作文指导那一次我真 ppt课件
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部编版七年级语文上册第二单元学会记事作文指导《那一次,我真____》课件(含指导及范文)
平中见奇 引人入胜
写出事件的波涛就是写出事件的曲折变化。
２、为什么要写出事件的波涛？
⑴ 客观事物本身就是起伏变化的，只 有写出了事件的波涛才能准确地反应客 观事物。
⑵只有写出了事件的波涛才能到达引 人入胜的效果。
３、怎么样才能写出事物的波涛？
⑴ 善于选择本身就曲折复杂的事 件来写。 ⑵ 运用使叙事曲折的技能
神态描写，心理描写较成功地刻画出一位临场张惶的女孩 子的形象，“放松啊，放松啊！”是在安慰自己，又是在 给自己壮胆；匆匆回座，“觉得我像一株‘夹竹桃’……” 既是心理描写也是神态描写，一举两得，可谓巧也。
本文立意较高，它不只是消极地记录了一次“为难”的惨败，而 是从中悟出积极的人生哲理，叙事后的议论是对文章主题的深化， 同时也是作者感情的升华。“也许奋进中有艰辛，却可以让自己 受益匪浅！”这种认识是深刻的，是积极向上的。
后来我知道，我母亲也来了， 但她怕我哭就躲在车里没出来。 那一次，我真激动，虽然只有短 暂的十多分钟见面，但是足矣补 全我心中的脆弱。因为我知道了， 父母永远都在我背后默默地支持 我，我不是孤身一人，我不是孤 军奋战，我的背后总有一股强大 的力量支撑着我！那一次，我真 的特别激动！
“叮铃铃……”随着铃声的响起，我开始万分紧张起 来——它的响起，意味着语文课到了，更意味着我做口头 作文的时间到了。语文老师仍旧踏着铃声准时到达，仍旧 笑盈盈地喊着上课，我却发现我那握笔改稿的手早在这起 立、坐下中冒出很多汗。随后，我机械地走上讲台，在黑 板上写下我的作文题目。写的时候，我努力告知自己： “放松啊，放松啊！”可一转回头，面对大家，脑中便又 一片空白。好容易，我抓住那么一点记忆，于是，没头没 脑地讲开了。声音虽是细若蚊鸣，却已很不容易。我努力 抓住那丝记忆，顺着想啊、讲啊，正当高潮部分，记忆突 然嘎然而止。我还在拼命搜索，那点东西却早已忘到九霄 云外，任我肆虐自己干涸的记忆，也是白费一场。
写出事件的波涛就是写出事件的曲折变化。
２、为什么要写出事件的波涛？
⑴ 客观事物本身就是起伏变化的，只 有写出了事件的波涛才能准确地反应客 观事物。
⑵只有写出了事件的波涛才能到达引 人入胜的效果。
３、怎么样才能写出事物的波涛？
⑴ 善于选择本身就曲折复杂的事 件来写。 ⑵ 运用使叙事曲折的技能
神态描写，心理描写较成功地刻画出一位临场张惶的女孩 子的形象，“放松啊，放松啊！”是在安慰自己，又是在 给自己壮胆；匆匆回座，“觉得我像一株‘夹竹桃’……” 既是心理描写也是神态描写，一举两得，可谓巧也。
本文立意较高，它不只是消极地记录了一次“为难”的惨败，而 是从中悟出积极的人生哲理，叙事后的议论是对文章主题的深化， 同时也是作者感情的升华。“也许奋进中有艰辛，却可以让自己 受益匪浅！”这种认识是深刻的，是积极向上的。
后来我知道，我母亲也来了， 但她怕我哭就躲在车里没出来。 那一次，我真激动，虽然只有短 暂的十多分钟见面，但是足矣补 全我心中的脆弱。因为我知道了， 父母永远都在我背后默默地支持 我，我不是孤身一人，我不是孤 军奋战，我的背后总有一股强大 的力量支撑着我！那一次，我真 的特别激动！
“叮铃铃……”随着铃声的响起，我开始万分紧张起 来——它的响起，意味着语文课到了，更意味着我做口头 作文的时间到了。语文老师仍旧踏着铃声准时到达，仍旧 笑盈盈地喊着上课，我却发现我那握笔改稿的手早在这起 立、坐下中冒出很多汗。随后，我机械地走上讲台，在黑 板上写下我的作文题目。写的时候，我努力告知自己： “放松啊，放松啊！”可一转回头，面对大家，脑中便又 一片空白。好容易，我抓住那么一点记忆，于是，没头没 脑地讲开了。声音虽是细若蚊鸣，却已很不容易。我努力 抓住那丝记忆，顺着想啊、讲啊，正当高潮部分，记忆突 然嘎然而止。我还在拼命搜索，那点东西却早已忘到九霄 云外，任我肆虐自己干涸的记忆，也是白费一场。
精品课件作文指导：《那一次-我真——》
（二）突出重点
记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分 （一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详细。
（三）人物描写
写事离不开写人，因此在记事过程中，一定要把人物的语 言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能 表现出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的 意义，即文章的中心思想。
如何把文章写具体、写详细呢？
细节描写示例（一） 例子：那天，爸爸生气了，打了我一顿。
试把打我的这件事写详细。
爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪 就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌子上抄起 鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出 咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床 角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭 声。
—————————————
在现实生活中有多少事使你感到快乐，有多少 事使你感到苦恼，又有多少事使你感到尴尬， 而每件事又发生在一瞬间，又有多少令你难忘 的“那一次”……
请你以“那一次，我真————”为题写一篇记 叙文。把题目补充完整，然后写一篇不少于450 字的作文。（横线上可以填“快乐、激动、惊 讶、感动、害怕、倒霉、冤枉、委屈、后悔、 不甘心…….”你想填什么呢？）
添加语言描写： 她骂他道：“你真是一个幼稚鬼！”
添加动作描写： 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个幼稚鬼！”
添加神态描写： 她早已气得浑身发抖，脸色铁青，于是怒目圆睁，用手 指着他的鼻子骂道：“你真是一个幼稚鬼！”
添加心理描写：
她早已被气得浑身发抖，脸色铁青，但她还是在不断 地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！可最 终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的 鼻子骂道：“你真是一个幼稚鬼！”
细节描写示例（二）
作文指导那一次-我真课件
情态、心理 让人物活起来
细节描写 的分类
自然环境、社会环境、 景物细节描写： 动物、静物 视觉、触觉、嗅觉、 听觉、味觉，多感官 描写，让景物动起来 情节、事件的 生活细节描写： 细节描写
（场面描写：是事件发生过程中人物活动 的画面描写）
细节描写综合示例（一）
扩写：她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内 容充实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加语 言、动作、神态、心理、场景等。
找一找
他是谁？
（1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，
目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目
要求：
1、在横线上填上恰当的词语，使 题目完整。 2、记事要内容具体，中心明确， 详略得当，语言简明、连贯、通 顺。 3、要有适当的议论和描写，议论 要因事而发。 4、不少于800字 5、书写要工整，标点要正确。
写什么
（一）审题 1、这个题目要求写 事 。 2、写几件事？ 3、写什么样的事？ 最熟悉的内容，最有趣的内容，最有 教益的内容。从题目来看，选取最值 得回忆的“那一次”。
添加“语言描写” • 她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写” • 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！” 添加“神态描写” • 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”
添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁 青，但她还是在不断地告诫自己：不 要生气！不要失态！不要骂人！最终 她实在是忍不住了，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！”
细节描写 的分类
自然环境、社会环境、 景物细节描写： 动物、静物 视觉、触觉、嗅觉、 听觉、味觉，多感官 描写，让景物动起来 情节、事件的 生活细节描写： 细节描写
（场面描写：是事件发生过程中人物活动 的画面描写）
细节描写综合示例（一）
扩写：她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内 容充实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加语 言、动作、神态、心理、场景等。
找一找
他是谁？
（1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，
目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目
要求：
1、在横线上填上恰当的词语，使 题目完整。 2、记事要内容具体，中心明确， 详略得当，语言简明、连贯、通 顺。 3、要有适当的议论和描写，议论 要因事而发。 4、不少于800字 5、书写要工整，标点要正确。
写什么
（一）审题 1、这个题目要求写 事 。 2、写几件事？ 3、写什么样的事？ 最熟悉的内容，最有趣的内容，最有 教益的内容。从题目来看，选取最值 得回忆的“那一次”。
添加“语言描写” • 她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写” • 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！” 添加“神态描写” • 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”
添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁 青，但她还是在不断地告诫自己：不 要生气！不要失态！不要骂人！最终 她实在是忍不住了，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！”
作文《那一次我真---》课件
结尾
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是 啊！只要不放弃坚持去做，还有什么事情 是不可战胜的呢?昏黄的灯光下，你那温 顺的微笑，充满温暖与鼓励，照亮了我的 心。曾几何时，妈妈温顺的眼神闪现在我 的脑海中，那一次，让我读懂了母爱，让 我真感动。
范文赏析
那一次，我真感动
黄昏，夕阳慢慢的隐去，晚风拂面，似在诉说我的忧愁， 夜空里，没有繁星点点，只有一轮掩在薄云里。
社会---社会正能量、社会问题
陌生人发奋图强、积极向上的事儿---流浪 者唱歌令人感动
目睹疫情期间防疫工作者的闪光点---真震 撼、真感动……
小人物身上的闪光点，如快递、外卖、清 洁工等---真感动
文章的结构应该如何设计？
仿写开头
一句话点题眼 点中心关键词
修辞/诗词
一句话引出下文
引出出现下文事件关 键词 点明中心
很快，我便吃完了晚饭。进入了那无穷无尽的作业之中， 我无力的写着，思绪却早已飘上远方。倏然，不知何时妈 妈已站在我的身旁，轻轻放下笔，仰望那深蓝色的夜空， 失望与惘怅，沉寂的四周，令人窒息的黑夜。母亲以为我 累了，轻轻的帮我按摩着肩膀，我顿时感到苏醒无比。母 亲也不失实际的问道:“今天的书法比赛怎么样啊?”
选材 三方找
选材三方找
校园---友谊、师生情、成长主题
和同学之间相处误会----真内疚、真后悔 和老师、同学们相处的友谊使得自己感动--真感动 比赛、集体活动---收获成功，真自豪、真兴
奋、真开心
家庭---亲情、手足之情
感受到父母的爱、长辈的爱---小事件中感受 到爱，真感动
青春期叛逆，伤害了父母---真后悔、内疚 兄弟姐妹相处的事儿---真感动
这小马！怎么就不听话了呢？我无奈地坐在立刻 ，感受着巴特的马蹄重重向地面踏去时所包含的 愤慨，却又不甘心这么放弃掉。我想了想，本已 放松的双腿又夹紧了马腹，只能先委屈一下巴特 了……我再次拨转马头，调正马身， 让巴特的 大脑袋冲着障碍，磕马向障碍跑去。
作文指导：那一次-我真 PPT课件(共48张)
• 三、选材要逐渐脱离低幼化，开始关注中学 生活、关注社会、关注自然。 • 幼稚一：班主任黄老师的一次带病上课 • 幼稚二：种菜的菜农、寻找硬币的老人、借 手机给自己的陌生阿姨 • 幼稚三：被男生捉进瓶子的苦命萤火虫、被 爸妈送走的小猫 • 幼稚四：捉螃蟹、打蚊子大战
容易出现的主要问题
• 一、所写内容偏离题目中的核心词。
（四）表达方式的运用
除了记叙、描写，恰当地运用抒 情、议论，可以使主题更加鲜明，起 到画龙点睛的作用。所以作文中可以 发表自己的见解、看法，抒发自己的 内心感受。
精彩的开头
• 一、排比句式的套话开头基本绝迹，作文 开头初显精彩。 • 简洁明了式开头： • 晚上，做完作业的我拖着疲惫的身子关了 灯，准备会周公了。 • 语文课堂上的我十分疯狂。
• 天渐渐暗下来，昏暗渐渐笼罩起整个小镇， 路边的灯一盏盏地亮起来，路上车水马龙，路人 们行色匆匆。但是，我和我的姐姐还在车站等车。 • 场景描写式开头： • “开始！”同学刚一挥手，两位同学都使出了 浑身的力气，把牙齿咬得紧紧的，咯吱咯吱地响， 目光紧紧的盯着对方微微颤抖的手，可以清晰地 看到手上暴起来的青筋，桌子也跟着轻轻地抖动 起来，好像也在为我们加油。 • 《那一次，我真疯狂》
正是经历了这无数的“那一次 ”，你才懂得了生活的幸福，友情 的珍贵，奋进的艰辛及你肩负的责 任……真正领悟到了生活的内涵， 长大了，成熟了……
• 3、以“高兴”为例分析这个命题，“我真 高兴”要我们写什么？
• 写一件让你高兴的事。
• 4、表现中心的关键词是哪个呢？写作范围 是什么？ • 关键词“高兴”，围绕为什么高兴写具体 达到突出中心的目的；范围：是“我”自 己高兴，不是别人；从“真”可以看出， 这件事应选特别令人高兴的）；中心：我 的真实心情。
PPT《那一次,我真____》中考语文写作技巧专项指导(附范文评讲)
①开篇设置情 境：以“哭了整整 一夜”写出自己的 悲痛之情，为全文 奠定感情基调。
②点题：揭 示自己哭了整整 一夜的原因。
爷爷病情恶化，住进重症监 护室。起初，我两三天去看一次 爷爷。爷爷每次看见我，虽然不 能说话，但脸上一直挂着笑容。 ③ 之后，正好赶上期中考试，我 连着一周没去看爷爷。
③细节描 写：写出爷爷见 到“我”的欣慰 之情，也暗示爷 爷病情严重。
⑥结尾点题：结尾抒情，表达自己的悔恨之情， 点明主旨。
【点评】
1.叙事清楚。 文章所写的事情不是集中在一天发生的，
因此，作者以爷爷去世当晚自己懊悔的心情 为主线，采用倒叙和插叙的方法，将事情的 来龙去脉连缀起来，叙事清楚。
2.感情真挚。 作者讲述了由于自己一拖再拖，失去和爷 爷见最后一面的机会这一经历。文中还插叙了 爷爷生前对自己的呵护，爷爷的细心与自己的 粗心形成了强烈的对比，更深切地表达了作者 的思念和痛悔之情。
3.注意开头、结尾与文章的标题相 呼应，扣住题目。
叙述中要适当用一些表达情感的语 句，让文章更生动，更富有感染力。
思维导图
那一次，我真
（半命题）
那一次：写一件事
审题
真：影响很大，印象深刻
补题： 表示情感或心理活动的词语
那一次，我真
（半命题）
写法
交代清楚六要素 重点写清事情经过 及对自己的影响 心理描写要充分、生动
⑤前后对比：爷爷坚持“护送” “我”上学，“我”却没能“护 送”爷爷走完生命的最后一程，前后对比,更突出“我”的后悔之情。
现在想想，如果我常去看爷爷，让爷爷开心快乐，也许 爷爷就不会走得这么早。“子欲养而亲不待”，这浅显的道 理我今天才真正理解，我后悔自己为什么没有早一点醒悟。
作文指导那一次我真后悔共50页PPT
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
作文指导那一次我真后悔
41、实际上，我们想要的不是针ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
作文指导那一次我真后悔
41、实际上，我们想要的不是针ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
初三叙事作文《那一次,我真的》800字(共12页PPT)
初三叙事作文《那一次，我真的》
母亲平静地看着我，什么也没说，
眼睛 但那双深邃的
里包含了太多
情绪 复杂的
。男儿有泪不轻弹，
此时无声胜有声，我
口了，面无表情，“今天有多
怂，明天就应该有多猛！
关键词：母亲,平静,看着,什么,
那双,深邃,眼睛,包含,复杂,情绪, 男儿有泪不轻弹,此时,无声,胜有 声,难堪,极了,滚烫,母亲,终于,开 口,无表情,今天,明天,应该。
初三叙事作文《那一次，我真的》
第二天，我又英姿勃发地重回
战场。这次多了一份谨慎，少了 一份洋洋得意。我以笔作剑，一 黑 雪前耻。当鲜红的一百分闪耀在 板上的那一刻，是自豪与骄傲 交织在脸上的时刻！
“成功的花儿，人们只惊
羡它现时的美丽。
关键词：第二天,英姿勃发,重
回,战场,这次,一份,谨慎,一份,洋 洋得意,笔作剑,一雪前耻,鲜红,一 百分,闪耀,黑板,那一刻,自豪,骄傲, 交织,脸上,时刻,成功,花儿,人们, 惊羡,现时,美丽。
初三叙事作文《那一次，我真的》
距离 只几步远的
，我却如走红地
毯一般，矜持而得意。
结果 然而，
却让我目瞪口呆。
尖刀 只见四个红叉如四把
一样插
进了我的心脏，血红的六十分
赫然矗立在黑板上。同学们发
出阵阵惊呼，老师喝出声声训
寒风 斥，只有我一个人在
中凌
乱……
关键词：几步,距离,红地毯,一
般,矜持,得意,然而,结果,目瞪口呆, 只见,四个,红叉,四把,尖刀,一样, 插进,心脏,血红,十分,赫然,矗立, 黑板,同学,发出,阵阵,惊呼,老师, 声声,训斥,只有,一个,寒风,凌乱。
初三叙事作文
那一次，我真的
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如果选定了某件事，你就要对这件事 进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考， 挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出 它闪光的地方。选材方面最好能启发对生 活的观察与思考，主题应该是积极向上的。
作文指导那一次我真
8
怎样写
（一）交代清楚
要交代清楚时间、地点、人物、事 件，让读者明白文章写的是什么人，在 什么时候，什么地方发生了怎样的事。
作文指导那一次我真
17
• 《那一次，我真伤心》：妈妈冤枉自己拿 了她的胸针，自己很伤心。但作者没有交 代妈妈误会自己的原因，文章就不合常理 了。
• 《那一次，我真后悔》：写自己没有帮助 一位寻找硬币的老人，但自己为什么不去 帮助这个老人的心理理由交代不充分，后 悔的力度大打折扣。
作文指导那一次我真
10
（三）人物描写 写事离不开写人，因此在记事过
程中，一定要把人物的语言、神态、 动作、心理活动等写细致，写逼真， 这样才能表现出人物的思想品质，才 能更好地表达这件事所包含的意义， 即文章的中心思想。
作文指导那一次我真
11
（四）表达方式的运用
除了记叙、描写，恰当地运用抒 情、议论，可以使主题更加鲜明，起 到画龙点睛的作用。所以作文中可以 发表自己的见解、看法，抒发自己的 内心感受。
作文指导那一次我真
2
写什么
（一）审题
1、这个题目要求写 事 。 2、写几件事？ 3、写什么样的事？
最熟悉的内容，最有趣的内容，最有 教益的内容。从题目来看，选取最值 得回忆的“那一来自”。作文指导那一次我真
3
如何审题
• 1、审提示语。 （“人生路上” “令 你难忘” “真正领悟到了生活的内涵 ”。也就是说要写的是自己人生经历 中对自己有启发有意义的“那一次” 。）抓关键词
不一定要按事情发展顺序，把一件事
的起因、经过、结果写清楚，还应把事 情的前因后果，来龙去脉写清楚。
作文指导那一次我真
9
（二）突出重点
记事中要围绕中心，抓住重点， 不要面面俱到。重点部分（不一定指 事情发展高潮处，而是最能表现中心 思想的部分）要详写，写具体，写详 尽，给读者以深刻的印象。
作文指导那一次我真
18
• 2、因缺少衬托、对比，导致文章的表现力 不够，读者读起来不过瘾。
那一次，我真_______
作文指导那一次我真
1
题目：
• 在现实生活中有多少事使你感到快乐， 有多少事使你感到苦恼，又有多少事使你 感到尴尬，而每件事又发生在一瞬间，又 有多少令你难忘的“那一次”……正是经 历了这无数的“那一次”，你才懂得了生 活的幸福，友情的珍贵，奋进的艰辛及你 肩负的责任……真正领悟到了生活的内涵， 长大了。请你请以“那一次我真 ”为 题写一篇记叙文。不少于600字。（提示语）
• 2、审题目。
• （明确类型：半命题，明确文体：记 叙文。）
• 3、审要求。（写真、写实，重点写感 受，需运用描写）
作文指导那一次我真
4
• 指导：
• 这是一道半命题作文。另一半由作者来补上。 补什么？一般说补你最熟悉的内容，最有趣的内
容，最有教益的内容。从提示看，命题人列举了 生活中如“快乐”“激动”“惊讶”等，这是启 发作者思路而设列的。同时提示又对文体的要求 有所暗示，这就是要求作者去写事。提示又从立 意的角度给作者作了点拨，选取值得回忆的“那 一次”。
• “你把我洗的袜子放哪去了？”一大早， 倩倩趴在我头上吼叫，把我吵醒。
•
《那一次，我真伤心》
作文指导那一次我真
14
• 二、行文中描写意识增强，精彩的环境描 写和动作描写为作文增添亮色。
• 环境描写式开头：
• 天渐渐暗下来，昏暗渐渐笼罩起整个小镇， 路边的灯一盏盏地亮起来，路上车水马龙，路人 们行色匆匆。但是，我和我的姐姐还在车站等车。
作文指导那一次我真
12
精彩的开头
• 一、排比句式的套话开头基本绝迹，作文 开头初显精彩。
• 简洁明了式开头： • 晚上，做完作业的我拖着疲惫的身子关了
灯，准备会周公了。 • 语文课堂上的我十分疯狂。
作文指导那一次我真
13
• 悬念式开头：
• “臭小子！快给我回来，看看你做的题， 上课不认真听讲，做题乱七八糟的胡写， 弄得一团糟！”组长正在使用她的绝招— —河东狮吼。
•
这样看来，认真阅读提示是写好文章的关键。
作文指导那一次我真
5
正是经历了这无数的“那一次 ”，你才懂得了生活的幸福，友情 的珍贵，奋进的艰辛及你肩负的责 任……真正领悟到了生活的内涵， 长大了，成熟了……
作文指导那一次我真
6
• 3、以“高兴”为例分析这个命题，“我真 高兴”要我们写什么？
• 写一件让你高兴的事。
• 幼稚一：班主任黄老师的一次带病上课
• 幼稚二：种菜的菜农、寻找硬币的老人、借 手机给自己的陌生阿姨
• 幼稚三：被男生捉进瓶子的苦命萤火虫、被 爸妈送走的小猫
• 幼稚四：捉螃蟹、打蚊子大战
作文指导那一次我真
16
容易出现的主要问题
• 一、所写内容偏离题目中的核心词。
• 《那一次，我真感动》：写了一次成功的登山经历，战胜 自我，收获信心。何来的“感动”啊？
• 4、表现中心的关键词是哪个呢？写作范围 是什么？
• 关键词“高兴”，围绕为什么高兴写具体 达到突出中心的目的；范围：是“我”自 己高兴，不是别人；从“真”可以看出， 这件事应选特别令人高兴的）；中心：我 的真实心情。
作文指导那一次我真
7
（二）选材要严，开掘要深。
要选取典型的具体事例，能表达自己 的真情实感。
• 场景描写式开头：
• “开始！”同学刚一挥手，两位同学都使出了 浑身的力气，把牙齿咬得紧紧的，咯吱咯吱地响， 目光紧紧的盯着对方微微颤抖的手，可以清晰地 看到手上暴起来的青筋，桌子也跟着轻轻地抖动 起来，好像也在为我们加油。
•
《作那文指一导那次一次，我真我真疯狂》
15
• 三、选材要逐渐脱离低幼化，开始关注中学 生活、关注社会、关注自然。
• 《那一次，我真疯狂》：写课间扳手腕比赛。只能叫“激 烈”“兴奋”，不能叫“疯狂”。
• 二、不能充分表现题目中的关键词。具体表 现有三：
• 1、欠缺必要的铺垫和起因，孤立事件、偶 然事件很难让人信服、更谈不上打动人。
• 比如：《那一次，我真兴奋》：住在乡下的爷爷奶奶家， 只用了一段写萤火虫之美，不足以表现“兴奋”。
作文指导那一次我真
8
怎样写
（一）交代清楚
要交代清楚时间、地点、人物、事 件，让读者明白文章写的是什么人，在 什么时候，什么地方发生了怎样的事。
作文指导那一次我真
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• 《那一次，我真伤心》：妈妈冤枉自己拿 了她的胸针，自己很伤心。但作者没有交 代妈妈误会自己的原因，文章就不合常理 了。
• 《那一次，我真后悔》：写自己没有帮助 一位寻找硬币的老人，但自己为什么不去 帮助这个老人的心理理由交代不充分，后 悔的力度大打折扣。
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（三）人物描写 写事离不开写人，因此在记事过
程中，一定要把人物的语言、神态、 动作、心理活动等写细致，写逼真， 这样才能表现出人物的思想品质，才 能更好地表达这件事所包含的意义， 即文章的中心思想。
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（四）表达方式的运用
除了记叙、描写，恰当地运用抒 情、议论，可以使主题更加鲜明，起 到画龙点睛的作用。所以作文中可以 发表自己的见解、看法，抒发自己的 内心感受。
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写什么
（一）审题
1、这个题目要求写 事 。 2、写几件事？ 3、写什么样的事？
最熟悉的内容，最有趣的内容，最有 教益的内容。从题目来看，选取最值 得回忆的“那一来自”。作文指导那一次我真
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如何审题
• 1、审提示语。 （“人生路上” “令 你难忘” “真正领悟到了生活的内涵 ”。也就是说要写的是自己人生经历 中对自己有启发有意义的“那一次” 。）抓关键词
不一定要按事情发展顺序，把一件事
的起因、经过、结果写清楚，还应把事 情的前因后果，来龙去脉写清楚。
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（二）突出重点
记事中要围绕中心，抓住重点， 不要面面俱到。重点部分（不一定指 事情发展高潮处，而是最能表现中心 思想的部分）要详写，写具体，写详 尽，给读者以深刻的印象。
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• 2、因缺少衬托、对比，导致文章的表现力 不够，读者读起来不过瘾。
那一次，我真_______
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题目：
• 在现实生活中有多少事使你感到快乐， 有多少事使你感到苦恼，又有多少事使你 感到尴尬，而每件事又发生在一瞬间，又 有多少令你难忘的“那一次”……正是经 历了这无数的“那一次”，你才懂得了生 活的幸福，友情的珍贵，奋进的艰辛及你 肩负的责任……真正领悟到了生活的内涵， 长大了。请你请以“那一次我真 ”为 题写一篇记叙文。不少于600字。（提示语）
• 2、审题目。
• （明确类型：半命题，明确文体：记 叙文。）
• 3、审要求。（写真、写实，重点写感 受，需运用描写）
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• 指导：
• 这是一道半命题作文。另一半由作者来补上。 补什么？一般说补你最熟悉的内容，最有趣的内
容，最有教益的内容。从提示看，命题人列举了 生活中如“快乐”“激动”“惊讶”等，这是启 发作者思路而设列的。同时提示又对文体的要求 有所暗示，这就是要求作者去写事。提示又从立 意的角度给作者作了点拨，选取值得回忆的“那 一次”。
• “你把我洗的袜子放哪去了？”一大早， 倩倩趴在我头上吼叫，把我吵醒。
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《那一次，我真伤心》
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• 二、行文中描写意识增强，精彩的环境描 写和动作描写为作文增添亮色。
• 环境描写式开头：
• 天渐渐暗下来，昏暗渐渐笼罩起整个小镇， 路边的灯一盏盏地亮起来，路上车水马龙，路人 们行色匆匆。但是，我和我的姐姐还在车站等车。
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精彩的开头
• 一、排比句式的套话开头基本绝迹，作文 开头初显精彩。
• 简洁明了式开头： • 晚上，做完作业的我拖着疲惫的身子关了
灯，准备会周公了。 • 语文课堂上的我十分疯狂。
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• 悬念式开头：
• “臭小子！快给我回来，看看你做的题， 上课不认真听讲，做题乱七八糟的胡写， 弄得一团糟！”组长正在使用她的绝招— —河东狮吼。
•
这样看来，认真阅读提示是写好文章的关键。
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正是经历了这无数的“那一次 ”，你才懂得了生活的幸福，友情 的珍贵，奋进的艰辛及你肩负的责 任……真正领悟到了生活的内涵， 长大了，成熟了……
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• 3、以“高兴”为例分析这个命题，“我真 高兴”要我们写什么？
• 写一件让你高兴的事。
• 幼稚一：班主任黄老师的一次带病上课
• 幼稚二：种菜的菜农、寻找硬币的老人、借 手机给自己的陌生阿姨
• 幼稚三：被男生捉进瓶子的苦命萤火虫、被 爸妈送走的小猫
• 幼稚四：捉螃蟹、打蚊子大战
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容易出现的主要问题
• 一、所写内容偏离题目中的核心词。
• 《那一次，我真感动》：写了一次成功的登山经历，战胜 自我，收获信心。何来的“感动”啊？
• 4、表现中心的关键词是哪个呢？写作范围 是什么？
• 关键词“高兴”，围绕为什么高兴写具体 达到突出中心的目的；范围：是“我”自 己高兴，不是别人；从“真”可以看出， 这件事应选特别令人高兴的）；中心：我 的真实心情。
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（二）选材要严，开掘要深。
要选取典型的具体事例，能表达自己 的真情实感。
• 场景描写式开头：
• “开始！”同学刚一挥手，两位同学都使出了 浑身的力气，把牙齿咬得紧紧的，咯吱咯吱地响， 目光紧紧的盯着对方微微颤抖的手，可以清晰地 看到手上暴起来的青筋，桌子也跟着轻轻地抖动 起来，好像也在为我们加油。
•
《作那文指一导那次一次，我真我真疯狂》
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• 三、选材要逐渐脱离低幼化，开始关注中学 生活、关注社会、关注自然。
• 《那一次，我真疯狂》：写课间扳手腕比赛。只能叫“激 烈”“兴奋”，不能叫“疯狂”。
• 二、不能充分表现题目中的关键词。具体表 现有三：
• 1、欠缺必要的铺垫和起因，孤立事件、偶 然事件很难让人信服、更谈不上打动人。
• 比如：《那一次，我真兴奋》：住在乡下的爷爷奶奶家， 只用了一段写萤火虫之美，不足以表现“兴奋”。