2015苏教版三年级上册第二单元集体备课
章节集体备课(第二单元)
一、教学目的和要求
1.使学生在熟悉的生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，通过观察、操作、推算等活动，初步建立千克和克的质量观念。
2.使学生初步掌握用秤称物体质量的方法；知道千克和克之间的进率，会进行简单的单位换算；能合理估计一些物体的质量，初步形成估计的能力，发展估计的意识。
3.使学生在相关的学习活动中，增强学习数学的信心，体会与他人合作交流的乐趣，获得积极的数学学习的情感。
二、教学内容分析
千克和克都是质量单位，物体含有物质的多少是它的质量。
学生在生活中接触过物体有多重这样的事，并有初步的感性认识。
本单元内容大体安排两阶段：第一阶段，了解判断物体轻重的基本方法，知道千克是常用的质量单位，感受1千克或几千克的实际轻重；第二段，认识克，进一步掌握称物体轻重的方法，探索并掌握千克和克之间的进率，学会简单的单位换算。
为了加深学生对千克和克的认识，体验相关质量单位在日常生活中的应用，教材在上述两段教学内容之后，还安排了练习五，帮助他们进一步巩固知识，掌握方法，并锻炼动手实践能力。
本单元通过动手操作认识质量和单位，初步建立千克和克的质量观念，探索并掌握千克和克之间的进率，并能进行简单的换算。
教学千克和克的认识的时候，先从实际情境中引出称量物体轻重的必要性，再认识秤，并引出质量单位，并通过观察秤面和秤一称、拎一
拎。
数一数的活动，让学生认识并感受1千克。
教材注重从生活中的实际应用出发，让学生在解决问题的过程中进行与千克和克相关的估计活动，注重在解决实际问题的过程中，培养学生的估计能力。
三、教学重点和难点
重点：认识质量单位千克和克，探索并掌握千克和克之间的进率，并能进行简单的换算。
难点：建立1千克和1克的表象。
四、学情分析：
三年级的学生对物体的轻重已经有了一定的感性认识，只是对物体的质量的认识没有上升到理性，学生不知道1千克有多重，哪些物体重1千克。
学生处在具体形象思维到抽象思维的过渡期，所以他们需要丰富的活动积累经验，形成鲜明的表象。
估计物体的轻重不仅需要学生对千克和克有较为清晰的认识，同时还需要他们对物体自身的质量有一定的了解。
由于生活经验有限，学生也刚刚接触质量单位，因此相应的估计活动会有一定的难度。
五、教学方法建议：
新授发、引导探索法、讲授法，谈话法、讨论法、观察法、操作法、启发思考法等。
六、课时分配：3课时
认识千克 1课时
认识克 1课时
练习五 1课时
七、作业、单元过关测试：
《补充习题》相关题目
八、集中研讨发言人：张婧
九、讨论问题：
1.如何帮助学生建立千克和克的质量观念？
2.怎样培养学生的估计能力？
3.怎样让学生更好的掌握用秤称物体的轻重？
4.如何引导学生自主探索质量单位间的进率？
5.秤面不满整数时如何写出物体的质量是多少？。
苏教版三年级上册道德与法治第二单元教案
交流讨论，用一件小事说一说妈妈对我们的关爱。
5、（出示教材第21页第二、三、四副图。）我们一天天长大，也有了自己的小烦恼，有时也会遇到挫折和困难，这时我们最先想到的还是妈妈。
6、出示教材第21页的第一幅图，说一说，最近你和妈妈之间发生的事吧。
7、可以组织学生在小组内交流，然后面向全班进行交流讨论。
预设：
4、介绍画像引出话题：说到家，最让我们感到温暖的人莫过于妈妈，为了让大家认识我们的妈妈，同学们课前都认真画了一幅自己妈妈的画像，谁愿意跟大家介绍一下自己的妈妈。
5、上台介绍的同学，结合自己的画像向全班同学介绍妈妈，介绍完毕，将画像贴在黑板上。
6、指明几个同学上讲台介绍后，同桌之间根据自己的画像介绍自己的妈妈。7、教师小结：我刚刚仔细听了同学们的介绍，我看到了温暖的妈妈，细心的妈妈，善良的妈妈，有时会发脾气的妈妈，大家在介绍自己妈妈的过程中，都面带微笑，一定是想到了和妈妈在一起的快乐的时光。
准备好画笔
教学过程
旁注
一、歌曲导入，营造氛围
（老师播放歌曲《我爱我的家》）同学们，我们每个人都有一个温暖的家，在妈妈的怀抱里，我们感受到温暖；在爸爸的肩膀上，我们感受到力量。我们爱自己的家。
二、主题交流，感受家的味道
1、（出示课本第24页的五幅图）那家是什么呢？正如我们这一堂课题说的，家是幸福的港湾。其实有时候，家就是一种令人舒服的感觉。
分享绘本《我爸爸》，看看故事中的爸爸是怎样的？
3、学生讨论交流，教师相机指导：
学生：故事中的爸爸有很多本领。
老师：那你的爸爸有哪些本领呢？
苏教版三年级数学上册 第二单元备课
2.借助计数器教学读写整千数和一万
（1）教师在计数器的千位上拨3颗珠子，表示多少？怎样写？
（2）指名拨珠：五千、九千，其余学生写一写，说一说。
（3）要在计数器上拨一万，你打算怎样拨？让学生拨一拨，写一写，读一读。
教学重点、难点
培养观察能力、数学思考能力以及灵活运用所学知识解决实际问题的能力，增强学好数学的信心。
教学准备
教学挂图、小黑板
教学程序
师生活动
教学手记
一、揭示课题提出要求
二、分层练习内化提升
三、课堂小结升华认识
1.上节课，我们主要复习了什么知识？给你印象最深的是什么？同位互相交流。
2.指名汇报。
3.揭示课题：今天这节课，我们重点来复习进一步运用所学知识解决实际问题。（板书课题）通过复习，希望同学们能进一步运用所学知识解决实际问题，发展应用意识，提高解决简单实际问题的能力，体验成功的喜悦。
同桌互相说一说，读一读，教师巡视，发现问题及时予以指导。
3.做“想想做做”第3题。
出示商品价钱，让学生读一读，再在书上的表格里写出这些数。独立完成，指名板演，集体订正。
4.做“想想做做”第4、5题。
独立完成后，集体订正。订正时重点让学生说说做这两题以后的感受。
这节课同学们借助已有的知识经验，积极参与学习活动，认识了四位数，掌握了这些数的读、写方法。谁来向数宝宝汇报一下这节课你有哪些新的发现和新的收获？
教学重点、难点
进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。
教学准备
小黑板、口算卡片。
苏教版三年级语文上册第二单元教案
5 北大荒的秋天教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
2知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3学习先概括后具体的构段方式。
教学重点：能正确、流利地朗读课文背诵课文。
教学难点：学习先概括后具体的构段方式。
教学时间：三课时第一课时教学过程：一、揭示课题二、初读课文1自学课文，要求：(1)读通课文，遇有生字词做上记号，参照拼音读准字音，联系上下文或查字典尝试理解词语意思。
(2)标出各自然段的序号。
(3)思考：①如果要用一个字或一句话来赞美北大荒的秋天，该怎么说?②北大荒的秋天美，美在哪里?2检查自学效果。
(1)出示生字词，学生认读。
(2)引导学生联系上下文理解词义。
(3)指名朗读课文。
(4)同座讨论分段意见。
组织交流后小结：全文可分四段。
第二～四自然段为一段，其余各自然段自成一段。
(5)赞美北大荒可以用“美”或“北大荒的秋天真美呀!”。
(6)北大荒的秋天，美在天空，美在小河，美在原野，美在丰收。
三、指导书写1讲解字形。
半包围结构。
首笔“撇”起笔要高，要写短平，“秀”下面的“乃”先写横折折折钩，后写撇。
最后一笔是“平捺”。
2学生描红、仿影。
第二课时一、谈话导入新课二、精读训练1学习第一段。
(1)学生朗读这一段，说说自己知道了什么? (北大荒的秋天是从九月开始的。
北大荒的树林里第一片树叶落地，就告诉人们秋天来到了)(2)教师讲成语“一叶知秋”：看见一片树叶凋谢落地，就知道秋天将要到来了。
2学习第二段。
(1)学生默读第二自然段，思考：这一自然段写的是什么？（天空一碧如洗和落日映照下的流云美。
）(2)引导学生看图理解“流云”、“几缕”和“一碧如洗”。
(3)揭示句子：这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
①读一读，用彩色笔画几缕流云，说说你的感觉。
②读“银灰、橘黄、血红”，每读一个词，你会联想到什么? (读到“银灰”，会想到像银子一样的灰色；读到“橘黄”，会想到像橘子一样的黄色；读到“血红”，会想到像血一样的红色)(4)学生轻声读第三自然段：①找出两个打比方的句子读读，说说是用什么比什么的。
苏教版小学语文三年级上册第二单元整组教学设计
苏教版小学语文三年级上册一切景语皆情语——苏教版三年级第二单元整组教学设计一、单元整体概述把本单元概述为“一切景语皆情语”，原因是本单元的主题是“秀丽的风景”，安排了三篇写景类的精读课文。
整个单元都是描绘祖国的自然风光，抒发了作者热爱祖国的思想感情。
从《北大荒的秋天》开始，到《西湖》，再到《拉萨的天空》，都是引导学生联系上下文和生活体验理解词语的好资源。
三篇课文虽题材不同，但是共性特点鲜明：语言精美，结构清晰，情感丰富，是指导学生朗读和背诵的好材料。
从学——练——用的学习思路来看，本单元的核心目标就是以三篇课文为例，习得作者是如何通过关键词句把景物的特点描绘得逼真形象。
引导学生体会文中比喻、拟人手法的形象性、生动性，并能仿照例子开展句式练说。
在反复诵读中积累、丰富学生的语言材料，并能仿照“总—分”的构段特点，练习描写一处熟悉的景物。
另外，本单元还安排了语文综合性学习，从写作方法到情感体验适当地进行了拓展，从课内延伸到课外，从而体现“学——练——用”的单元整体教学思路。
二、单元教学目标1.学会本单元“素、绵、淡、格、掩，般、建、晶”等29个生字，两条绿线内的“嵌、拂、掠、圈、幕、垂、华、琴、锦、缎”等19个二类字只识不写。
能掌握构词的方法并写出相同结构的词来。
了解字多义，并能根据具体的语境，选择正确的字义。
2.养成课前预习的习惯，预习时要学会用“”“．”“？”和不同颜色的笔做标记，真正做到“不动笔墨不读书”3. 认识多音字“转”、“华”；能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中融入自己的理解和独特的感受。
初步学会理解课文内容，背诵要求背诵的课文。
体会文中比喻、拟人手法的形象性、生动性，弄清比喻和拟人两种修辞手法的特点，并能仿照例子写出比喻句。
4.让学生学会按顺序观察并展开想象，学会抓住景物特点写景的方法，把景色写具体，写生动。
三、学情分析三年级学生的学习正处在一个由扶到放的过渡阶段，升入三年级，孩子们对于字词识读、课文初读等基础性的教学内容，已经有了初步的自学能力。
苏教版小学三年级科学上册第二单元学习教案
1.寻找有生命的物体【教学目标】1．知道大自然有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物；初步了解有生命物体具有哪些基本特征。
2．能够运用多种感官去观察我们周围有生命物体；能够运用语言、文字和图画描述观察结果。
3．体会对有生命物体进行科学探究的兴趣；体会到生命是宝贵的，要爱护动植物。
【教学重点】初步了解有生命物体具有的共同特征。
【教学难点】在寻找到的物体中找出有生命物体特征。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：课前寻找有生命的物体，记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、情景导入1．同学们，今天老师给你们带来了一些图片，我们一起来看一看，这是什么？你们喜欢地球吗？为什么喜欢地球？听同学们这么一说，老师还真感觉到了地球是我们美丽、富饶的家园，我们在这样的家园里生活，我感到了无比的幸福，的确应该喜欢、应该保护。
2．这几幅图中的小朋友在干什么？这些小朋友们是在不同的地方做着相同的一件事情，他们在寻找有生命的物体，你们想不想也找一找？好！今天我们就来学习：寻找有生命的物体。
看到这个课题，你们会想到些什么？二、寻找有生命的物体1．上节课老师留了课后作业，让你们在家或是校园或是在家长的陪同下去其他地方寻找有生命的物体，并做好记录。
你们做了吗？那好，谁能说说你们在哪找到了什么？三、引导学生讨论认识有生命的物体的共同特征1．同学们真的很棒，发现了这么多有生命的物体，这些物体真的是有生命的吗？我们先不下结论，先在小组内讨论一下，如果是有生命的，要说出它们具有哪些共同的生命特征。
如果不是，也要说出为什么。
讨论时各组选出一名记录员并做好记录。
好，开始。
2．.学生分组讨论。
3．.小组汇报。
（后面小组主要补充与前面不同的新发现）4．通过讨论，大家认为有生命的物体具有能长大、能繁殖后代、都吃东西、都要呼吸、对刺激有反应……这些共同的特征，我们说它们是有生命的。
大家同意吗？我们把有生命的物体称为生物。
生物又分为动物和植物。
苏教版三年级数学上册第二单元教案
数学第单元二教学进度计划教材简析本单元教学认识万以内的数，是学生认数范围又一次扩展。
全单元的内容包括一千到一万间各数的认、读、写，大小比较，相应的口算与解决实际问题。
教学本单元教材时充分考虑了以下一些问题:1.调动学生已有的认数经验，运用学具引导学生主动地认、读、写整千数。
2. 科学地安排非整千数认、读入写的教学。
3. 在开放情境中教学比较数的大小。
教学要求1.使学生通过数数、操作、计算、解决问题等活动，认识万以内的数，知道计数单位“万”，知道10个一千是一万，知道万以内的数的组成和含义，正确口算整千数加、减整千数以及整千数加整百数与相应的减法，能灵活的比较万以内数的大小。
2.进一步体会十进制计数法的基本特点，加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解；进一步增强估算意识，提高用数进行表达和交流的能力，发展数感。
教学重点:认、读、写万以内的数，会比较万以内数的大小；会计算整千数加、减整千数，整十数加整百数及相应的减法。
教学难点：体验万以内这些较大的数的实际含义，学会用数学的眼光看待周围的事物。
培养学生的数感发展学生的估算意识。
课授课时数起止日期备注第 1 课时 授课时间（ 9 月 22 日） 总课时：13.教学内容教学内容:苏教版教材第五册——p16-17《认数》主备课人执教者教学目标1、经历数整千数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位——万。
时安排认数39.22-9.24比较大小2 9.25-9.26整理与练习3 9.27-9.302、掌握个、十、百、千、万的计数单位，能正确读写万以内的数，掌握数位顺序表。
3、探索掌握整千数加、减的计算方法。
4、体会数在现实生活中的作用，培养数感。
重点难点 经历数整千数的过程，借助直观材料初步认识计数单位千和万，直观感受“10个一千是一万。
在具体的情境中认读整千数和一万，会并结合具体的情景感受较大数的意义。
教学准备 小黑板教学过程（教学环节、知识点落实） 二次修改 一、创设情景，谈话引入。
苏教版三上第二单元教案
1、寻找有生命的物体【教学目标】1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界；能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果；能够有目的地交流研究活动的方法与结果。
2、知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物；知道生物体的基本特征和要求。
3、体会到对有生命物体进行探索的兴趣；意识到生命是多种多样的；意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
【教学准备】寻找一个合适的地点，准备调查用的工具材料等。
【教学重点、难点】让学生获得关于生物的亲身感受是本课重点。
讨论这些物体为什么是有生命的是本课难点。
【教学过程】一、游戏导入1、谈话:今天，我给大家带来了几位朋友(教师出示常见的四种生物体的图片，包括两种动物和两种植物)找一找，谁是你认识的好朋友?为什么说它是你的好朋友?2、提问:说一说除了这些物体，你还认识哪些和它们一-样的物体?3、师:看来小朋友们认识的物体可真多，其实大自然中不仅有物体，而且很多还是有生命的呢?你们想找一找吗?4、引入课题:我们今天就来开始寻找有生命的物体。
二、学生制定考察方案1、师:同学们先想一- 想，你们想到哪里去寻找，怎么寻找?2、学生分组讨论。
3、谈话:请各小组汇报设计的方案，并相互补允或提建议。
注意- -组在讲时其他小朋友要认真地听，有什么建议或补允的及时提出来。
4、学生交流讨论的方案。
5、师提问:我们在观察时需要准备哪些工具?除了这些必要的准备，在观察时还要注意些什么？(教师主要引导学生讨论，包括主要有注意安全，小心受伤;要爱护各种物体，保护大自然;要认真观察并把观察的记录下来。
)三、学生分小组实地考察，记录，整理。
1、师:校园甲究竟有哪些是有生命的物体呢?下面我们就--起到校园甲去寻找有生命的物体。
2、师生活动:到校园里去寻找有生命的物体。
四、整理资料谈话:我们把刚才找到的许多有生命的物体，用自己喜欢的方法把它们记录下来，不知道名称的可描述其特征或用图画示意。
五、交流讨论“为什么说它们是有生命的”1、提问：为什么说它们是有生命的？2、小组讨论。
苏教版数学三年级上册第二单元教学设计
苏教版数学三年级上册第二单元教学设计教学目标使学生通过实际的观看、操作和比较，认识到从不同位置观看物体所看到的形状可能使不一样的；明白物体的正面、侧面和上面；明白从一个角度观看长方体形状的物体，最多只能看到3个面；能指出从正面、侧面、上面观看到的由三个同样的小正方体摆成的简单物体的视图，能依照视图摆出相应的物体。
使学生经历观看物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观摸索的价值，进展初步的空间观念，提高解决问题的能力。
培养学生观看物体的爱好，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。
教学时刻：二课时物体的正面、侧面和上面教学内容：P86——87教学目标：通过实际观看、比较，能正确指出被观看物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面和上面观看到的物体的面的个数是不同的。
在观看活动中，积存数学活动体会，在判定、辨认活动中，进展数学摸索。
在活动中培养学习数学的热情，以及良好的交流、合作适应。
教具预备：一个大些的正方体或长方体，并在其六个面上用不同颜色表示出来。
教学过程：一、认识物体的正面、侧面和上面1、认识长方体的正面、侧面和上面谈话：小朋友们，我们一起来做个调查，你坐在自己的位置上，看老师讲台上的那个长方体，你能看到它的哪几个面？注意：观看的时候人要坐端正，头不能移动。
学生观看后互相交流。
讲述：观看长方体时，正对着我们的这一面叫做它的正面，它的左侧和右侧的面都叫做侧面，顶上的一面叫上面，请小朋友们介绍一下你观看到哪几个面？学生同桌互相说一说。
猜一猜，你明白从老师所站的那个地点观看到了几个面？鼓舞学生大胆猜想，并说说依据。
2、出示图书柜图，问：这两幅图分别时谁看到的？各看到了几个面？学生判定，并说明理由。
3、小结：观看者站的位置不同，观看到物体的面也会不同。
老师的个子高，她站的位置能够看到图书柜的正面、侧面和上面，而学生个子矮，她只能看到图书柜的正面和侧面，看不到图书柜的上面。
二、组织练习1、想想做做1问：你能指出洗衣机和冰箱的正面、侧面和上面吗？学生在小组内指一指，说一说。
苏教版三年级语文上册教案第二单元
难点
1、品味词句，想象意境，训练朗读。理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语。2、感受北大荒是个美丽、富饶地地方，激发热爱祖国的思想感情。
教学过程
活动
版块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规
积累
秋天，你想到了哪些词？哪些诗句？
小组交流，大组汇报
其余学生跟读、跟背。
核
心
过
程
活动一：谈话导入，揭示课题。
课题
5、北大荒的秋天
教时
1
日期
9.17
1、教学目标：学会本课“荒、灰、抖”等10个生字，能借助字典、词典和生活积累，理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语的意思。
2、用普通话正确，流利、有感情地朗读课文。
3、反复诵读，在诵读过程中感受北大荒是个美丽、富饶地地方，激发热爱祖国的思想感情。
重点
3、自由朗读课文，思考:北大荒的秋天给你留下什么印象?
1、说说自己所知道的北大荒的样子。
2、学习生字“荒”。
3、齐读课题，读出自己的理解。
1、自由读课文，自由读课文。
2、开火车读课文。
3、默读课文，思考。
1、自由认读字词，交流在学习这些生字时应该注意的地方，总结出识字的方法。
2、开火车读字词，再齐读。
单元设计意图
课文的语言优美，意境优美，要精心设计读书的层次、读书的方式，指导学生充分地读、入境入情地读，在读中理解和感情语言，在读中品味和学习语言。借助课后练习，进行说话练习。教学时要引导学生抓住重点词语和一些比喻句，来体会课文的意境和作者的情感。
让学生教会学生进行小组交流，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。
第二单元分析
三年级语文上册第二单元教案
三年级语文上册第二单元教案苏教版三年级语文上册第二单元教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的苏教版三年级语文上册第二单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
苏教版三年级语文上册第二单元教案1苏教版三年级语文上册第二单元教案，是苏教版三年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 16 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。
苏教版三年级语文上册第二单元教案2教学内容：《练习二》教学目标：1、进行根据上下文理解词义的词句练习。
2、写好带有“撇”、“竖”的钢笔字。
3、读读背背一组描写景物的成语。
4、口语交际---当有人敲门的时候。
5、学写毛笔字----基本笔画“竖”。
教学重难点：1、字：漾、蔫、挎、蹑2、成语：“高堂广厦” 等八个成语。
3、口语交际：当有人敲门的时候教学准备：课件图片等课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、学会联系上下文理解字意的学习方法。
2、书写“异、齐、养”三个字中的“撇”和“竖”两个笔画。
一、教学第一题：学用字词句第一部分1、审题，指名读题目。
2、出示小黑板：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
3、学生自由读原句。
4、小组学生把这两种解释都放入句中自由读一读。
出示：漾：① 水面轻微动荡。
② 液体太满而向外流。
5、指名说应选哪一种解释并说明原因。
第二部分我的十分钟1、让学生以学习小组为单位，合作完成下列学习任务：① 读懂题目要求。
② 小组成员合作，并选择确切的解释。
③ 由组长记录下答案。
2、组织学习小学汇报。
3、师引导其他学生评议。
蔫性子：性格内向，不好动。
挎篮子：胳膊上挂着。
蹑着脚：踮着脚，动作很轻。
第三部分1、小结：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法。
掌握了这种方法，可以帮助我们在今后的阅读中快速、准确地了解一些难解的字词的意思。