教师集体备课教案三年级科学25
教师集体备课教案三年级科学2-3
②归纳小结；在一只蜗牛的周围，等距离地放着菜叶、苹果、梨、橘子、面包等食物，观察蜗牛会朝哪个方向爬行。
③学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么，反复多次，得出结论。
四、观察蜗牛排泄和呼吸
1、在蜗牛吃食时你又有什么新的发现吗？
2、学生交流，发现蜗牛排泄粪便。
三年级科学（科目）集体备课教案
授课内容
3、蜗牛（二）
课型
新授
课
节次
1
教具
蜗牛，有孔的菜叶
修改意见及建议
教
材
分
析
本课主要研究蜗牛的食物、休眠、排泄三方面的问题。关于蜗牛的繁殖，只是要求学生在以后的饲养过程中，去发现这个现象。
学
情
分
析
学生通过一段时间饲养蜗牛的经历，已经对蜗牛的吃食方式，吃什么食物，如何排泄等方面有了较为直观感性的认识，也急于把他的发现与同学、老师分享，这是本课教学的前概念水平。但学生所获得的认知是比较零碎和肤浅的，需要在教学活动中，在教师引导下加以整理、归纳和提升，以形成对蜗牛的整体认知。
④今天带来的蜗牛，如果正在休眠，请尝试一下用此方法唤醒它。
学生实践操作：唤醒蜗牛。
三、观察蜗牛吃食
1、你在饲养蜗牛的过程中，你发现它爱吃什么食物？它是怎样吃食物的？
2、学生交流饲养过程中关于“蜗牛进食”的发现。
3、讨论：蜗牛长牙齿吗？
4、提供放大镜，要求将蜗牛轻轻地放在菜叶上，观察它怎样吃菜叶。
5、蜗牛除了爱吃菜叶，还吃其他食物吗？用什么办法来了解蜗牛的食物有哪些？
教
学
目
标
（一）科学概念
蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动与休眠、呼吸、吃食与排泄。
小学三年级科学课教案(全册)
小学三年级科学课教案(全册)一、教学目标- 培养学生对科学的兴趣和探索精神。
- 通过实验和观察，培养学生的观察、分析和判断能力。
- 促进学生的动手能力和合作意识的培养。
二、教学内容教学内容包括以下模块：1. 植物的生长和变化2. 动物世界的奥秘3. 物体的特性及其变化4. 光与影5. 声音的传播6. 空气和水的重要性7. 地球与太阳三、教学方法1. 观察和实验：通过实际观察和实验的方式，让学生亲自参与，加深对科学现象的理解。
2. 游戏和活动：通过游戏和活动的形式，激发学生的研究兴趣，培养他们积极参与的意识。
3. 讨论和交流：鼓励学生分享自己的观点和想法，促进学生之间的互动和沟通。
四、教学步骤1. 导入：通过引入相关生活场景或问题，引起学生的兴趣和思考。
2. 知识扩展：介绍相关的科学知识，让学生了解基本概念和原理。
3. 实验和观察：组织学生进行实验或观察，探究科学现象，培养学生的观察和分析能力。
4. 总结和讨论：帮助学生总结所学内容，思考和讨论相关问题，加深对知识的理解和应用。
5. 巩固和拓展：通过练和巩固性的活动，巩固学生的研究成果，拓展他们的知识和思维。
五、教学资源- 教科书：《小学科学(三年级上、下册)》- 实验器材：根据不同实验需要准备相应的实验器材。
- 多媒体设备：适时使用多媒体设备辅助教学。
六、教学评估通过课堂观察、实验记录、作业等方式进行教学评估，了解学生的研究情况和掌握程度。
七、教学安排根据教学进度和课时安排，合理安排每个模块的教学时间，确保教学进度的顺利进行。
八、教学反思根据每节课的教学效果和学生的反馈，及时进行教学反思和调整，以不断提高教学质量。
以上是小学三年级科学课教案的大致框架，具体的教学内容和教学活动可以根据实际情况进行调整和补充。
希望这份教案能够帮助您进行教学工作，促进学生科学素养的提升。
三年级科学(科目)集体备课教案.doc
三年级科学（科目）集体备课教案n型F C李喜梅执教者■-A教材分析韓*瞬枫另眉卅枫对学情分析教学目标XT \ H^- 怦呼曲‘、举?E:加柿般豹外&: 禾树组花树词r用用附耐方T1.2墓悖二1.2船3帰 ( 需不—的禾（三）情感、态度、价值观能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
教学重难点重点：能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
难点：用观察的方法来具体认识一•棵树，并做好较为详细的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木作为生命体的特征。
教学过程一、引入师：我们美丽的校园中有许许多多树木°今天，我们就一起来到校园里观察树木吧。
二、观察前的准备工作1.明确任务。
师：每位学生都要亲身去观察•棵树，那如何来观察呢？2.学生介绍观察方法。
（先思考后汇报）师:观察顺序是山远及近、山整体到局部。
主要的方法有：画简图、测量、闻气味、看果实、拓印树皮、拾树叶等，把观察到的内容记在笔记中。
3.画简图方法：在远处先观察整棵树的形状，并把它画下來。
观察P5上的“不同形状的树”，并要求学生把树的形状画在P5上的记录夹中。
4.拓印树皮方法：阅读P6上的方法，把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。
5.学写观察笔记：自学P6上的观察记录，（1）要写出观察的时间、地点、小纽•成员（2）要按观察的顺序来记录。
（3）瑕好能贴上收集到的实物标本。
师：我们所写的观察记录必须是真实的, 记录的方法也可以多种多样三、学生观察校园里的树木并做好记录1.每组选择一•棵树作为观察对象2.比一比，哪一纽观察到的内容最多，记录的最好？四、交流观察的内容1•交流：用实物展示台，展示学生的观察记录，评一评，哪一个最好？2.小组讨论：你观察了什么树？它生长在什么地方？有些什么特征？3.学生交流：4.不同的树有什么相同之处？又有什么不同之处？五、总结、课后延伸通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下來，同吋把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。
新青岛版小学科学五制三年级上册25《沙漏》教学设计
新青岛版小学科学五制三年级上册25《沙漏》教学设计精品文档用心整理《沙漏》教学设计【教材分析】《沙漏》是青岛版五四年制三年级上册第七单元《仪器与制作》第三课时。
本节课以问题“沙漏刚好在三分钟内漏完”引发学生思考，展示两名学生吃饭和刷牙时用沙漏计时的情境图，引导学生知道沙漏具有计时功能，引发学生对沙漏内部构造及功能产生好奇心和探究欲。
为后续制作沙漏，研究沙漏，实现预期计时功能奠定基础。
教材包括四个活动：1.认识沙漏。
教科书向学生展示了沙漏的外形和结构，并介绍了沙漏的功能。
旨在让学生初步认识沙漏，并进一步思考沙漏的沙子流完需要多长时间，从而引导学生在沙漏和秒表之间建立思维联系。
明确沙漏也叫沙钟，是一种测量时间的工具。
2.制作沙漏。
展示了制作简易沙漏所需要的材料和工具，并呈现了制作沙漏的步骤和方法，旨在培养学生的动手操作能力及合作意识。
3.测试沙漏。
呈现学生测试沙漏的图片，旨在培养学生在完成制作任务后，形成对效果进行测试的意识，知道经过多次测试，效果才有说服力。
引导学生通过测试沙漏，发现沙子流速与沙漏计时时长的关系。
4.改进沙漏。
呈现了学生进行沙漏改进的活动，小组成员结合沙漏存在的问题进行改进完善，并实现“让自己的沙漏计时1分钟”。
将改进后达到预期计时目的的沙漏作为计时工具应用生活，意识到科技与生活的关系。
本节课的拓展活动教科书向学生提出了制造创意沙漏的任务，鼓励学生在本课所学方法的基础上自由发挥，如可采用更换沙漏中的添补物、改变沙漏的形状等方法对沙漏进行创新。
引导和提升学生的想象力和创造性，提升科技创新本领。
【学生分析】学生已经学会认识使用工具的方法，能够利用工具制作的方法和原理，制作沙漏，通过让学生制作沙漏，了解沙漏计时的原理及影响因素，可以让学生了解工具的制作是人们对资源的利用，使学生形成持续发展的利用资源的价值观。
【教学目标】科学概念目标：了解沙漏的结构与功能；知道沙漏是一种计时工具；知道利用工具能够更加正确、便当和快捷。
小学三年级科学教案(精选3篇)
小学三年级科学教案（精选3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级科学教学设计带教案实例详解
作为小学三年级科学教学的老师，我们需要根据学生的认知水平和学习特点，设计课程内容和教学方式，提高学生的科学素养和思维能力。
本文将详细阐述三年级科学教学设计带教案实例，希望能对广大教师有所帮助。
一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解植物的基本特征和生长过程，培养学生对植物的兴趣和好奇心，培养学生的观察和思考能力，同时加深学生对科学的理解和认知。
二、教学过程1.引入环节（5分钟）教师利用幻灯片、图片等教具，以“植物的分类”为主题，引导学生了解植物的分类方法和基本特征，培养学生对植物的兴趣和好奇心。
2.探究环节（25分钟）教师组织学生一起观察种子，并让学生猜测种子中有一个小植物。
教师再开放性地提问，让学生思考和表达植物是如何从一个小小的种子生长和变化的。
接着，教师将让学生组成小组，对发芽后的小植物进行观察和测量，了解它们的生长过程。
这个环节的目的是让学生通过亲身观察和操作，了解植物的生长过程，并锻炼学生的观察和思考能力。
3.总结环节（10分钟）教师引导学生总结本节课学习到的知识和经验，并带领学生回答问题，巩固和深化学生对植物的认识。
4.拓展环节（10分钟）教师引导学生关注植物在生活中的应用价值，如植物的药用、离子吸附等，让学生体验科学在生活中的应用。
三、教学重点和难点1.教学重点（1）植物的基本特征和分类方法；（2）植物的生长过程及其要素。
2.教学难点让学生具体了解植物的生长过程，由于一些成分的关系，教学中可能会遇到一些细节的难点。
四、教学评价对于三年级的学生，评价应注重过程评价和表现评价。
过程评价主要评价学生在探究环节中对植物生长过程展开观察的能力；表现评价主要评价学生在团队合作和口头表达方面的表现。
教师可以在教学结束后，就学生表现做出评价和反馈，并总结教学中的优缺点，不断改进教学方法。
五、教学反思本课教学设计围绕植物的生长过程展开，采用了多种教学方法，如让学生亲身观察和操作，引导学生自己发现和解决问题，使学生在交互中深入思考，具备了良好的互动性和趣味性，让学生在愉悦的氛围中学习，激发了学生的兴趣，提高了教学效果。
三年级全册科学教育的教案
三年级全册科学教育的教案目标编写一份三年级全册科学教育的教案，旨在帮助学生全面了解科学知识，培养科学思维能力和实践技能。
教学内容本教案涵盖了三年级全册科学课程的主要内容，包括但不限于以下几个方面：1. 探索物质的性质和变化2. 认识动植物及其生活性3. 理解地球与环境4. 了解生命起源和进化5. 掌握基本的科学实验方法教学目标通过本教案的实施，学生应能够达到以下教学目标：1. 掌握三年级科学课程的主要知识点2. 培养学生的科学思维能力，培养他们对科学的兴趣和好奇心3. 培养学生的实践能力，让他们能够进行基本的科学实验4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力5. 培养学生的团队合作和沟通能力教学方法和策略本教案采用了多种教学方法和策略，以满足学生的不同研究需求：1. 教师讲解和示范：通过教师的讲解和示范，帮助学生全面理解科学知识。
2. 小组合作研究：组织学生进行小组合作研究，培养他们的团队合作和沟通能力。
3. 实验探究：引导学生进行简单的科学实验，培养他们的实践能力和科学思维能力。
4. 观察和讨论：引导学生观察实际现象，并进行讨论和分析，培养他们的观察和解决问题的能力。
教学评估本教案建议采用以下几种教学评估方法：1. 作业和练：通过布置作业和练，检查学生对科学知识的掌握程度。
2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，评估他们对科学实验方法的理解和运用能力。
3. 口头表达：组织学生进行口头表达，评估他们的科学思维能力和表达能力。
结束语通过本教案的实施，相信学生们能够在科学教育中获得全面的发展，提高他们的科学素养和实践能力，并培养他们对科学的兴趣和热爱。
部编小学科学三年级上册集体备课科学三年级上册教案
部编小学科学三年级上册集体备课科学三年级上册教案教案一：物质与能量的转化一、教学目标1. 通过观察、实验，了解物质和能量的特点和转化。
2. 理解物质和能量是宇宙的基本组成部分。
3. 培养学生观察、实验和思考问题的能力。
二、教学内容1. 物质和能量的概念。
2. 物质和能量的转化。
三、教学重点1. 物质和能量的概念。
2. 物质和能量的转化。
四、教学难点1. 物质和能量的转化。
五、教学准备实验材料：热水、冷水、塑料袋、水杯、温度计等。
六、教学步骤1. 导入新课引导学生回忆上次课学到的内容：所接触到的物质和能量有哪些？我们日常生活中会遇到哪些物质和能量的转化？2. 学习新知呈现物质和能量的概念，并进行简单解释。
3. 实验探究a. 实验一：将热水和冷水倒入两个塑料袋中，然后将两个塑料袋放入一个水杯中。
请学生观察并描述发生了什么现象。
并请学生思考：热水和冷水之间发生了什么转化？b. 实验二：将一个装有冷水的杯子和一个装有热水的杯子放在同一个房间内，观察一段时间后，学生请进行观察实验并描述发生了什么现象。
并请学生思考：冷水和热水之间发生了什么转化？4. 归纳总结通过实验，引导学生总结物质和能量的转化。
并让学生用自己的话解释了物质和能量的转化。
5. 讨论和展示邀请学生讨论并展示自己在日常生活中发现的物质和能量的转化。
6. 拓展延伸让学生思考：其他物质和能量之间是否也发生了转化？请举例说明。
七、达标检测出示一些图片或实物，让学生辨别其中的物质和能量，以及它们之间的转化关系。
八、作业布置布置课后练习题，加深学生对物质和能量的理解。
教案二：力的作用一、教学目标1. 通过观察、实验，了解力的概念和作用。
2. 理解力的大小和方向对物体的影响。
3. 培养学生观察、实验和思考问题的能力。
二、教学内容1. 力的概念。
2. 力的作用。
三、教学重点1. 力的概念。
2. 力的作用。
四、教学难点1. 力的作用。
五、教学准备实验材料：小木块、弹簧测力计。
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4、学生到校园中寻访、观察蚂蚁。
（10分钟）
教师巡视，关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下
观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运
动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。
三、汇报交流
1、通过观察，蚂蚁的身体是怎样的？分成几部分？
每个部分长有什么？
2、学生汇报交流。
3、教师小结：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，
头上有一对触角，胸部有三对足。
4、你能否将你看到的蚂蚁准确地画出来？
5、学生在记录纸上画蚂蚁，个别学生上台板画。
6、教师指导纠正，强调如何正确画蚂蚁，强调“画
图”的方式是观察记录动物的方法之一。
7、学生修改自己画的蚂蚁。
8、在观察蚂蚁的过程中，还有新的发现吗？
9、学生交流。
10、小结：蚂蚁交流信息的方式。
四、进一步了解蚂蚁。
想要了解更多有关蚂蚁的秘密，还需要持续地对蚂蚁
进行观察研究。
请同学们在课外继续去观察蚂蚁的活
动，你会有更多的发现和收获。
板
书
设
计
5、蚂蚁
教
后
反触角足
头胸腹。