送你一束转基因花 教案 (1)
送你一束转基因花作者,送你一束转基因花教案
送你一束转基因花作者，送你一束转基因花教案送你一束转基因花作者，送你一束转基因花教案《送你一束转基因花》是苏教版初中语文八年级上册第六单元第29课的课文，这篇课文是一篇说明文。
文章指出新型生物技术对花冉育种的意义，说明转基因花的科学含义和优良特性，展示了转基因花在商机和美化世界方面的光明前景。
他的作者是小样，也就是黄易全。
《送你一束转基因花》原文百合花代表纯洁，康乃馨代表温情，非洲菊代表支持，红玫瑰代表浓浓爱意……我们常年相互赠送着这些花卉，以表达自己的一份心意和美好的祝愿。
但是我们似乎曾经还想过送点什么更特别的花，比方蓝色的月季，有香味的菊花，娇小的迷你向日葵，甚至有红色心形图案的白玫瑰……这些如果在过去也许都是我们认为不可能实现的梦想，但是现在蓬勃开展的新型生物技术却有可能让我们美梦成真！新型的生物技术具有很多传统花卉育种所不具备的独特优势，比方可以通过转入基因而扩大整个花卉的基因库，因而就可人工创造出一个更大更新的花卉宝库；还可以只定向修饰改变一些你不喜欢的花卉性状而保存那些你喜欢的优良品质；而且只要技术成熟后，就可以大批量地工厂化生产。
所以完全有可能在不远的将来创造出一个人们梦寐以求的“花花世界〞。
为了改进花卉的颜色、香味、形状和保鲜期等多方面的性状，科学家们的思路是首先要了解这些性状的生理机制，进而找到并克隆出与之直接或间接相关的各种基因，深入研究这些基因后，再修饰并转入到需要改进品质的花卉中，从而定向创造出花卉新品种。
特别色彩在花卉的颜色改进方面，科学家们已经克隆到了多个与颜色相关的基因。
特别是在矮牵牛花中已经克隆到了两个能使花趋向于显蓝色的基因，可以使人们培育出珍稀的蓝色月季和康乃馨。
另外，科学家们利用转基因技术，已经在矮牵牛、菊花等欣赏花卉中成功地进行了花色修饰。
比方法国分子生物学家将几个花色基因分别导入开红花的矮牵牛中，从而得到了开粉红色和白色花的矮牵牛，甚至还得到了白色花中有一小抹红色或红色花中有一小抹白色的奇特矮牵牛。
《送你一束转基因花》教案
《送你一束转基因花》教案《送你一束转基因花》教案+说课稿篇一一、说教材（一）教材简析本单元的四篇课文，反映的是当今高新科技的新成就，其内容包括航天、克隆和基因技术。
本篇《送你一束转基因花》是一篇说明文。
文章指出新型生物技术对花冉育种的意义，说明转基因花的科学含义和优良特性，展示了转基因花在商机和美化世界方面的光明前景。
（二）教学目标1、了解转基因花研究的基本原理2、学习总——分——总的结构形式3、体会本文的语言特色（三）教学的重点难点1、了解新的生物技术对创造花冉新品种独特优势，以及转基因花的优良特性。
2、新型生物技术对花冉育种的意义。
（四）课时安排一个课时（五）教具准备投影仪：录音机二、说教法学法新的教育教学理念认为，一切教育教学活动，其目的无非为了使受教育者得到“全面自主的发展。
”为此，《语文课程标准》十分明确地“倡导自主、合作、探究的学习方式，”并且要求“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有至助于是种学习方式的形成”。
可见，教师的教、是应以学生的学习方式的依据的，是服务于学生的学习方式的。
既然《语文课程标准》要求学生按“自主、合作、探究的学习方式”进行学习，那么，教师的权也应以“自主、合作、探究”为依据，在教学活动中，通过引导学生自主学习，同学互动合作交流，师生间互动探究，共同学懂教材。
三、教学流程1、情境导入中国民间有这么一个传说：武则天做了皇帝后，在寒冷的冬天要求百花齐放，这时只有牡丹没有送命，被贬到洛阳，后有“洛阳枯枝牡丹”一说。
在大雪纷飞的严冬要求百花竞放，在当时是不可能的。
但随着科学技术的发展，冬天百花齐放也许会成为现实，甚至可以花几按人们能颜色、形状、香味的要求来开放。
今天，我们学习这篇课文，就可以了解转基因花的奥秘。
2、预习检查①说出描写花的色、香、形的成语五彩缤纷、五彩斑谰、姹紫嫣红、争妍斗奇②读出下列加点的字康乃馨（xin）花卉（hui）天竺葵（zhu）华裔（yi）贮运（zhu）凋零（diao）3、播放课文录音。
第29课《送你一束转基因花》教案(苏教版初二上)
第29课《送你一束转基因花》教案（苏教版初二上）学习目标：1．了解新型生物技术和关于制造花卉新品种的专门优势以及转基因花的优良特性。
2．熟悉〝总——分——总〞的结构形式。
3．体会亲切而富有感情的语言。
教学重点：新型生物技术和关于制造花卉新品种的专门优势以及转基因花的优良特性。
课前预备：收集有关转基因花的图片或文字资料，向学生介绍，让学生获得有关转基因花卉方面的知识。
教学步骤一．导入交流课前收集的有关自然界万紫千红的花的图片，感受花的隐秘，引发学生爱好。
二．初读，学生讨论、合作，理清文章的思路，借助小标题，把握文章框架结构。
〔一〕〔1—3〕讲明新型生物技术的专门优势和什么是转基因花。
〔二〕〔4—6〕讲明转基因花的优良特性。
〔三〕〔7—8〕总结全文。
三．精读课文，深入浅出自由读课文，勾画圈点出有关培养转基因花卉新品种方面已取得的成就的语句。
组织学生小组交流讨论，派代有条理完整讲述，进行评判，好在哪里，还有那些不足。
〔1〕专门色彩。
要紧介绍科学家们在克隆与颜色相关的基因方面取得的成就及其应用价值。
基因，差不多克隆〝多个〞，单是矮牵牛花中差不多克隆到了两个；应用价值表现在两个方面，一是培养新色彩花卉，二是进行花色修饰。
〔2〕专门新奇。
要紧介绍科学家们克隆有关基因并采取其他方式促使花卉在〝香味、形状〞等方面发射功能变化所取得的成绩。
〔3〕专门长寿。
要紧介绍科学家们在延长花卉的保鲜期研究方面所取得的成绩。
四．以谈收成的方式，学生归纳、总结。
本文指出了新型生物技术关于花卉育种的意义，讲明了转基因花的科学含义和优良特性，展现了转基因花在商机和美化世界方面的光明前景。
五．迁移作业，摸索：〔1〕改良花卉，能够从形状、色彩、香味、寿命等方面着手，为了适应人类的需要，还能够从哪些方面进行？〔2〕展开联想翅膀，讨论：你需要什么样的转基因花？板书设计：送你一束转基因花色彩成就新奇光明前景〔联想〕长寿。
苏教版八年级语文上册第29课《送你一束转基因花》教案
苏教版八年级语文上册第29课《送你一束转基因花》教案一、教学目标1.理解课文内容，感悟作者对转基因技术的认识及其对环境、生态的影响。
2.培养学生筛选并整合文中信息的能力。
3.提高学生的阅读理解能力和环保意识。
二、教学重点1.理解课文内容，把握课文主旨。
2.培养学生筛选信息的能力。
三、教学难点1.理解转基因技术的概念及其对生态环境的影响。
2.深入分析课文，提取关键信息。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍转基因技术，激发学生兴趣。
2.学生分享对转基因技术的了解。
（二）自主阅读1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生在阅读过程中做好笔记，记录关键信息。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文主要讲述了哪些内容？3.教师提问：转基因技术对生态环境有哪些影响？第二课时（一）复习导入1.教师简要回顾上节课的内容。
2.学生分享自己的收获。
（二）深入分析1.教师引导学生深入分析课文，提取关键信息。
2.学生分享自己的分析成果。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文作者对转基因技术的态度是什么？3.教师提问：如何正确看待转基因技术？第三课时（一）拓展延伸1.教师引导学生关注转基因技术在现实生活中的应用。
2.学生分享自己的了解。
（二）环保意识教育1.教师结合课文内容，进行环保意识教育。
2.学生分享自己的感悟。
2.学生反馈自己的学习收获。
五、作业布置1.学生根据课文内容，写一篇关于转基因技术的短文。
2.学生收集有关转基因技术的资料，进行交流分享。
六、教学反思2.学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
重难点补充：第二课时（二）深入分析1.教师引导学生深入分析课文，提取关键信息。
对话示例：师：请大家找出课文中关于转基因技术的定义和特点的句子。
生1：课文中提到，“转基因技术是指将一个生物体的基因转移到另一个生物体的DNA中，从而改变其性状的技术。
”生2：还有，“这种技术可以让植物具有抗虫、抗病、抗旱等优良性状。
”2.教师提问：转基因技术对生态环境有哪些潜在影响？对话示例：师：请大家思考一下，转基因技术对生态环境可能产生哪些正面或负面的影响？生3：我觉得转基因技术可以让农作物减少农药的使用，对环境有好处。
《送你一束转基因花》语文教案
《送你一束转基因花》语文教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对转基因技术的关注和思考。
2.分析课文结构，学习作者的写作手法。
3.培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
二、教学重点1.课文内容的理解与分析。
2.文章结构的把握与学习。
3.学生阅读理解能力和思辨能力的培养。
三、教学难点1.转基因技术相关知识的理解。
2.文章中隐喻、象征等修辞手法的把握。
四、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享他们对转基因技术的了解和看法。
2.引导学生关注转基因技术在现实生活中的应用。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文，理解文章大意。
2.教师针对课文内容提问，检查学生的阅读效果。
三、课文分析1.分析课文结构，把握文章脉络。
2.针对课文中的关键句子进行解析，帮助学生深入理解课文内容。
四、课堂讨论1.让学生就转基因技术的利弊展开讨论。
2.教师引导学生从课文中找到论据，支持自己的观点。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，巩固知识点。
2.引导学生关注课文中的隐喻、象征等修辞手法。
二、课文分析1.分析课文中的隐喻、象征等修辞手法，感受其作用。
2.学习作者如何运用这些修辞手法表达观点。
三、写作练习1.让学生尝试运用课文中的写作手法，写一篇关于转基因技术的短文。
2.教师对学生的写作进行指导，提出修改意见。
2.鼓励学生对转基因技术进行深入思考，提出自己的见解。
五、作业布置1.根据课堂讨论和写作练习，修改完善自己的文章。
2.收集有关转基因技术的资料，为下节课的讨论做准备。
第三课时一、课堂讨论1.学生分享自己的作业成果，展示自己的思考。
2.教师针对学生的讨论进行点评，给出建议。
二、课文回顾1.回顾课文内容，巩固知识点。
2.分析课文中的写作技巧，学习如何运用到自己的写作中。
三、实践活动1.组织学生进行转基因技术相关的实践活动，如参观实验室、开展实验等。
2.让学生将实践活动中的体验和感受写成文章，分享给全班同学。
2.鼓励学生对转基因技术进行持续关注，提出自己的见解。
《送你一束转基因花》教学方案
《送你一束转基因花》教学方案教学目标：1、对学生进行热爱科学的情感熏陶，激发他们对科学问题的探究欲望。
2、了解转基因花的优良特性及如何创造转基因花。
3、掌握举例说明的作用，学会抓住关键词理解意思。
教学重点：分析说明方法的作用，抓住关键词理解文章意思。
教学难点：规范说明文答题语言表达。
教学方法：直观展示法、探究讨论法。
课时安排：一课时。
教学过程：一、导入新课告诉老师，最近班上有哪些同学过生日？老师向你表示祝贺，送你一束月季，祝你美丽的青春像月季一样火红。
同学们，如果你也送他一束鲜花，你准备送一束什么鲜花表达心意？（学生回答）我们送的花很美丽，但都是平常所见的，如这就是平常所见的睡莲（出示图片）。
现在有一种新技术可以使花更美丽、更特别。
这是运用新技术培育的睡莲（出示图片）。
它的形状、颜色都有了很大的变化。
今天我们就来学习一篇介绍利用转基因技术培育花卉的文章《送你一束转基因花》（板书课题）。
二、研读课文1.师生讨论举例说明的作用，指导答题方法。
（1）学生自由朗读，找出文章中成功培育转基因花的例子并标示出来。
（学生读文并回答）（2）这些例子有什么作用？我们共同学习其中一个。
（出示小黑板）①找出例子，概括内容：生物学家皮斯用发根农杆菌转化柠檬天竺葵，发现转化植株中芳香族物质有显著增加，花朵散发出迷人的甜香味，植株矮化，枝叶更加繁茂。
皮斯转化了柠檬天竺葵。
（谁干什么，什么是什么）②就近寻找，把握意图（请看教材）最近也取得了一些令人振奋的突破性进展。
③紧扣中心，规范表达文中运用皮斯转化了柠檬天竺葵的例子（说出内容），说明了改良花卉取得的突破性进展，突出新奇（指明作用）。
规范表达由两部分构成：一是概括例子内容，二是指出例子的作用，也就是意图。
有时只要写出就近的答案即可，有时还要进一步联系这部分的表达中心，“突出新奇”就是文章这一部分要表达的中心。
（3）请同学们运用刚才学到的方法，说说其他举例说明的作用（学生分组讨论回答）（4）总结：刚才所分析的这些例子从颜色、香味、形状、寿命四个方面说明转基因花的优良特性。
《送你一束转基因花》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《送你一束转基因花》教案一．导入（上课之前先播放花儿的图片）看大家刚刚都沉浸于这花的世界了，可以用一个词来形容你的感受吗？（赏心悦目、美），花儿带给我们这么多美好的感受，那如果花儿能根据你的愿望而改变，你又会有什么心情啊。
（惊喜）现代科技总是不断的带给我们惊喜，今天就让我们一起走进神奇的转基因花世界。
请看课文《送你一束转基因花》。
二．预习检查（学课文之前，我们先检查预习情况。
请两个小组到前面来写，请到的小组每个成员一起上来，大家合作分工，尽快完成任务。
其他小组，请组长组织批改。
哪两个小组上来。
）1。
词语寐2。
填空这是一篇主要说明(转基因技术)在(创造花卉新品种)方面可喜成果的科学小品。
全文呈（总分总式）结构，主要从（特别色彩）、(形态)、(寿命)三个方面介绍了转基因花的奇特。
（一组讲解，这一段话把文章的文体、内容、结构、写法都概括进去了；一组齐读）（谢谢这两组同学，现在请各小组讨论活动一内容，并且要对小组怎样上来讲解进行分工。
）三。
感知课文（板书，注意概括，可以表演）1．什么是转基因花？（提醒格式）转基因花是用新型生物技术、通过转入其它品种基因的方式而创造出来的或有特别的色彩、或有特别的气味、或有特别的形态、或有特别的寿命的花卉新品种。
2．请你精读全文，找出有关培育转基因花卉新品种方面已取得成就的语句，并用自己的话进行适当的概括。
(各方的图)特别色彩：基因已克隆多个，光是从牵牛花中就已经克隆到了两个；成功地对部分花卉的花色进行了修饰。
特别新奇：通过克隆基因和其他方式促使花卉“香味”、“形状”等方面发生变化。
特别长寿：科学家已获得了转基因的抗衰老花卉；更令人兴奋的是，可长久保存的转基因花卉已成功上市。
（谢谢这一组同学的讲解，让我们了解了随着现代科技的发展，我们真的可以随心所欲的，从各个方面来改变花儿，使花儿符合我们的需要了，其实近几年，又有了进一步的成就，我们来看一些图。
《送你一束转基因花》教案+说课稿
送你一束转基因花一、教案1. 教学目标•了解转基因技术的原理和应用；•掌握转基因花的培育和鉴定方法；•理解转基因花的优缺点及其对环境和人类的影响。
2. 教学准备•PPT课件；•实验室材料和设备；•转基因花培育和鉴定手册；•学生练习册。
3. 教学过程第一课时：转基因技术概述1.导入（5分钟）–用图片或事例介绍转基因技术的概念和应用。
2.知识讲解（15分钟）–分析转基因技术的原理，包括基因克隆、基因转移和基因表达。
3.案例分析（10分钟）–通过讲解转基因作物的实际应用，引发学生对转基因技术的思考。
4.小结（5分钟）–简要总结本节课的内容，并预告下节课内容。
第二课时：转基因花的培育和鉴定1.导入（5分钟）–复习上节课的内容，准备下节课的学习。
2.知识讲解（15分钟）–讲解转基因花的培育方法，包括基因导入和构建表达载体。
3.实操操作（30分钟）–学生在实验室中进行转基因花的培育实验，记载实验过程和结果。
4.结果分析（10分钟）–学生共同分析实验结果，总结转基因花的特点和优势。
第三课时：转基因花的鉴定和评价1.导入（5分钟）–复习上节课的知识，引入本节课的内容。
2.知识讲解（15分钟）–讲解转基因花的鉴定方法，包括PCR法和南方杂交法。
3.实操操作（30分钟）–学生进行转基因花的鉴定实验，学习实验操作技巧。
4.结果分析（10分钟）–学生分析实验结果，判断转基因花是否鉴定成功。
第四课时：转基因花的影响与评价1.导入（5分钟）–复习上节课的知识，引入本节课的讨论。
2.分组讨论（20分钟）–学生分组讨论转基因花的优缺点及其对环境和人类的影响。
3.小结（10分钟）–学生代表各组汇报讨论结果，总结转基因花的特点和对策。
4. 板书设计转基因技术概述转基因花的培育和鉴定转基因花的影响与评价- 原理- 培育方法- 优缺点- 应用场景- 鉴定方法- 环境和人类的影响二、说课稿尊敬的各位领导、评委、教师和同学们：大家好！我今天的教题是《送你一束转基因花》。
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设计思路：本文是一篇科技说明文，说明的对象是学生比较陌生的转基因花。
因此学习这篇课文，除了要掌握一般的说明文知识以外，还要引导学生对转基因知识的兴趣，激发学生科学创新的意识，加入到对美的创造中来！
教学目标：
1．知识与能力
了解新型生物技术对于创造花卉新品种的独特优势以及转基因花的优良特性。
2．过程与方法
（1）运用勾画圈点法了解培育转基因花的成就。
（2）合作探究学习本文的说明方法及语言方面的技巧，并引导学生展开联想。
3．情感、态度与价值观
体会亲切而富有感情的语言，激发学生科学创新的意识。
教学重、难点及教学突破
重点：
（1）新型生物技术对于创造花卉新品种的独特优势以及转基因花的优良特性。
（2）亲切而富有感情的语言在文中的运用及作用。
难点：
新型生物技术的独特优势及语言方面的技巧。
教学突破：
充分调动学生自由阅读的兴趣，相互置疑，小组交流，合作探究，初步掌握新型生物技术对创造花卉新品种的独特优势；通过勾画圈点法，朗读本文亲切而富有感情的语段。
教学准备：
教师准备：
（1）准备有关转基因花卉的图片—荷花。
（2）准备一幅充满创意的转基因花卉作品。
学生准备：
（1）朗读课文，积累字词。
（2）准备有关转基因花卉的资料。
教学安排：（1课时）
教学过程：
一．图片展示，感受美丽
同学们，你们见过荷花吗？（见过）哪位同学能给我们描绘一下你印象中的荷花？
（美丽的，白色的，花瓣少，是纯洁的象征，出淤泥而不染等）你们见过这样的荷花吗？
（展示转基因荷花的图片）现在你们最大的疑问是什么？（这是什么花？），它们也是荷花！
美吗？（太美了！）那就请同学们和老师一起走进课文《送你一束转基因花》，去寻找一下
为什么会有如此美丽的荷花！
一．走进文本，寻找美丽
1．请同学们自由阅读课文，运用勾画圈点法从文中标出培育转基因花新品种已经取得
成就的语句。
（独立完成后，同桌之间可以交流）
（1）已经克隆到了两个能使花趋向于显蓝色的基因，可以使人们培育出珍稀的蓝色月季和康乃馨。
（2）利用转基因技术，已经在矮牵牛花、菊花等观赏花卉中成功地进行了花色修饰。
（3）生物学家用皮斯用发根农杆菌转化柠檬天竺葵，发现转化植株中芳香族物质有明显增加，花朵散发出迷人的甜香味。
（4）1995年，澳大利亚花卉基因公司生产的可长久保存的转基因花卉康乃馨在澳大利亚获准上市。
（5）1996年春，华裔科学家罗达与其合作者克隆到了一种控制花朵形状的基因，并发现这种基因和另一种基因对花朵的形成起关键作用：此类基因发挥作用时，金鱼草的话就发育成不规则形；发生变异时金鱼草的花就发育成规则形。
2．同学们知道了这么多的转基因花，能用自己的语言简单概述一下什么叫转基因花吗？（就是利用新型生物技术定向创造出来的花卉新品种）3．文中介绍的转基因花的优良特性有哪些？（特别色彩；特别新奇；特别长寿）你最感兴趣的是哪个方面？为什么？（选择色彩：从漂亮角度；选择新奇：从时尚角度；选择长寿：从适用角度等。
）
二．合作交流，感悟美丽
1．这是一篇科技说明文，但是我们读起来却觉得趣味无穷，这与文章运用的语言有很大关系，你能说说本文语言有什么独到之处吗？
（教师简单点拨：语言的感情、关联词语的运用等方面。
）
小组合作交流，集中展示。
（1）语言富有感情：文题“送你一束转基因花”充满情意，从人们常年相互赠送花卉，以表达自己的一片心意和美好祝愿开篇，以及“我们似乎曾经还想送点什么更特别的花”，都反映了人们美好的情感，在文中换多次提到“梦想”及转基因花使人们美梦成真，从而使读者感到很亲切。
（2）运用关联词：文中多次运用关联词语衔接课文，使文章读起来流畅自然。
如第二段中的“比如可以通过转入基因而扩大整个花卉的基因库，因而就可人工创造一个更大更新的花卉宝库；还可以只定向修饰改变一些你不喜欢的花卉性状，而保留那些你喜欢的优良品质；一旦技术成熟，就可以大批量地工厂化生产。
”中，运用“比如可以......还可以......而.......就可以.......”来逐层递进说明新型生物技术的优势。
第三段中“科学家们的思路是首先要了解这些性状的生理机制，进而找到并克隆出与之直接或间接相关的各种基因，深入研究这些基因后，再修饰并转入到需要改良品质的花卉中，从而定向创造出花卉新品种。
”中，使用了“首先要......进而......再......从而.......”体现了科学家的思路，条理清晰。
2，本文除了语言有独到之处以外，为了便于说明的内容更加通俗易懂，作者还借助了什么技巧？（可以从说明方法角度考虑）
（1）举例子：如举特别的花：蓝色的月季，有香味的菊花，矮小的迷你向日葵等；这样就将抽象的事物化为具体可感的事物。
在阐述改变花卉的香味、性状等方面取得突破性进展时，举了生物学家皮斯和华裔科学家罗达及其合作者的例子。
（2）作比较：如将新型的生物技术与传统花卉育种进行比较，说明新型技术的优势。
3．当然，一篇让同学们如此喜欢的文章，一定还有其他的魅力所在，你可以和大家一起分享吗？
（从结构方面谈：采用总-分-总的结构形式，条理清晰等）
三．点击灵感，创造美丽
1．每个人的心中都有一片美丽的花园，请把我们的想象插上翅膀，将我们最想要的花卉描绘出来！
（答案意想不到的丰富多彩：如鲜花的药用功能角度；鲜花的适用功能角度；鲜花的环保功能角度；鲜花的季节适应角度；鲜花的食用功能角度等）
2．同学们的精彩想象，让老师也忍不住要和大家分享一下我的创意了。
（展示图画：可以长出字的鲜花）
3．说出祝福：愿每一位同学的未来都像转基因花的未来一样美丽！
课后作业：（上网查阅资料）
1．了解转基因花卉研究的最新成果。
2．了解转基因技术在其他领域的运用。
板书设计：
送你一束转基因花
小样
转基因花：成就、优势
语言特点：富有感情、运用关联词语
说明方法：举例子、作比较
结构特点：总—分—总
教学反思：
本文是一篇科技说明文，介绍的是科技前沿的知识，学生只有对它产生足够的兴趣，才能完成学习任务。
课文语言富有感情且变化多端，学生不仅爱学，而且乐学。
在教学中，除了要引导学生了解转基因知识，更要探究作者的写作方法。