《未有天才之前》课件.ppt

本文的结构
是什么：没有天才。（社会现象）
中心论点：要有天才，应有让天才得以 生长的民众。 （举例论证、比喻论证）
1、整理国故。守旧拒新 未有天才之前 为什么：2、崇拜创作。排斥外来先进文化
3、恶意批评。戕害民众及天才
要求：纳新，不怕做小事业
做
怎么办： 泥 土
精神：坚实，脚踏实地，
埋头苦干
分析文章： 1、从题目入手 ，找到分析文章的钥匙。
3、书序写作要点：
① 创作意图 ② 介绍主要内容 ③ 创作过程或成书的过程 ④ 介绍著作的意义价值
拿来主义 1、中心论点：（ 运用脑髓，放出眼光，自己来拿 ）
2、论证结构：
（1）为什么要拿来：批判送去主义和送来主义 （2）什么是拿来主义（ 运用脑髓，放出眼光，自己来拿 ）
（3）怎么拿来：
①批判错误态度 （ 孱头 ， 逃避 主义 ：怕被染污徘徊不敢走进门） （ 昏蛋 ， 虚无 主义：勃然大怒放一把火烧光 ） （ 废物 ， 投降 主义：欣欣然蹩进卧室大吸鸦片） ②指出正确作法，采用（ 比喻 ）论证
方孝孺被 明成祖杀 害
作用
以明成祖朱棣的残暴影射国民党的黑暗统 治； 以方孝孺的硬气类比柔石坚贞不屈，舍生 取义。
《说岳全传》 秦桧以莫须有罪名杀害岳飞，并连累高 中高僧坐化 僧，影射国民党不明不白杀害柔石等，
并连累鲁迅；高僧坐化以待毙与鲁迅逃 走作对比，突出鲁迅“韧”的战斗精神。
司马氏致向 子期写《思 旧赋》很短
其一：整理国故。守旧的心理。 比喻论证，举例论证
其二：崇拜创作。排外的心理。
其三：恶意批评。戕害天才成长。
4：怎样才能产生天才？（注意演讲针对对象）
5：泥土的精神是什么？结合高中所学的文章，谈谈鲁迅 自己是怎样做“泥土”的？
①坚实、坚韧、脚踏实地，埋头苦干的精神
②鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”； “只要能 培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。
本体 大宅子
喻体 文化遗产
鱼翅
文化遗产中的精华部分
鸦片 烟枪烟灯
Байду номын сангаас
文化遗产中精华与糟粕共存的部分
没有使用价值但适当保存一点可以 作反面教材的部分
姨太太
文化遗产中的糟粕部分
药 1、以事物名称为题目的文章，一般来说事物名 称就是文章的（ 线索 ）。本小说通过（买 ） 药、（吃）药、（ 谈 ）药、药的（ 疗效）为故 事情节揭示主旨的： （ 革命者的鲜血不是治病的良药，唤醒民众才是革 ）
命成功的良药。
2、小说中的药具体是（ 人血馒头 ），被杀害 的革命者（ 夏瑜 ）是以绍兴的鉴湖女侠 （ 秋瑾 ）为原型的。
推荐书目（或文章）：
钱理群《我们为什么需要鲁迅》 钱理群《与鲁迅相遇》 杨曾宪《鲁迅不应离我们远去》 唐 弢《琐忆》
结语：
天才是什么？是优秀的人物，杰出的人物。 我们都想成为天才，但天才不是横空出世的， 我们不能只记得“仰望星空”，而忽略了最关键的 那句：“脚踏实地”！ 相信自己是天才，才可能成为天才；相信自 己不是天才，才有可能成为真正的天才！
未有天才之前
是个论题，非中心论点
2：本文的中心论点是什么？ （若以“未有天才之前”作为一句话的开始，请从 文中找出适当的句子填充，让它可以作为全文中心 意思的概括表达。）
未有天才之前，应有使天才得以生长的土壤－民众。 （举例论证：拿破仑；比喻论证：花木和土） 3：产生不了天才的原因是什么？
不但天才，连天才生长的土壤——民众也一齐扫尽。
导语：
有人说他刻薄，总是言语犀利，含沙射影， 可我却认为他宽容厚道；
有人说他冷酷，总是在揭露国民的伤疤， 可我却认为他内心火热；
有人说他高深莫测，总是文意深奥令人费解， 可我却认为他清澈如镜；
他，就是伟大的思想家：鲁迅！
鲁迅
一、检查预习：（文体、作者必备知识）
1、从题目看，本文是一篇（ 演讲词 ），我们在 高中时期还学过此类文章《 在马克思墓前的讲话 》 (作者：恩格斯 )《 我有一个梦想 》 (作者马丁·路德·金 ) 2、鲁迅，原名( 周树人 )字( 豫才 )，( 浙江绍兴 )人 一生以笔为武器，战斗了一生，被誉为(“民族魂”) 3、鲁迅名句： 横眉冷对千夫指，（ 俯首甘为孺子牛 ） 寄意寒星荃不察，（ 我以我血荐轩辕 ） 4、1918年5月，首次用“鲁迅”的笔 名，发表中国现代文学史上第一篇白 话小说《 狂人日记 》
鲁迅甘作春泥，甘为人梯，培育了萧红这朵中国三、 四十年代中国女性文学园圃的奇葩；
鲁迅经常为青年们改稿，作序，介绍出书，资助金钱， 如白莽。
专题复习：
为了忘却的记念
1、题目的含义( 忘却悲哀，化悲痛为力量，继续战斗 ) 2、为了记念（左联五烈士 ）而写的文章。
3、本文重点写了三位人物：
人物 白莽
柔石 冯铿
1、揭露国民党统治黑暗； 2、表达了鲁迅与向子期同样的悲愤心情； 3、揭示了当时处境的危险
白莽作《孩儿塔》序 1、序有（书序 ）（赠序）之分。本文属于（书序） 序。我们学过的“序”作品还有（ 欧阳修 ）的 《 伶官传序 》；（房龙）的《<宽容>序言 》； （ 巴金 ）的《 <激流>总序 》
2、本文作者的情感基调是（ 惆怅 ）。
5、小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》;散文集《朝花夕拾》
6、高中时期我们学过萧红的《 回忆鲁迅先生 》，从 （日常生活 ）给我们展现了一个走下圣坛的鲁迅；我们 学过的鲁迅的文章《 为了忘却的记念 》《 拿来主义 》 《 白莽作<孩儿塔>序 》。
7、鲁迅的从文之路：
实业救国——医学救国——文艺救国
①对国民唯有爱之深，方能责之切；鲁迅积其一生之力铸 造国人的灵魂，他自己也成为我们民族的不朽灵魂。他是 民族的脊梁； ②人生选择：把个人的人生体验同整个中华民族的命运联 系起来，人格高尚，境界崇高； ③让灵魂站在高处，人生的价值就是奉献自己的过程； ④思想者的痛苦：面对着敌人的冷枪暗箭，面对着众人的 不解与打击，鲁迅孤独地走在拯救国民灵魂的路上，虽痛 苦不乏希望……
性格
事件
手法 选材
特点
爱国；1送曲原译稿为，“将民“众国诗民人诗”人” 坚定；2又送译诗 乐观。34出 匈牙狱利相诗见人裴多菲小诗
以时间 为顺序
次详
1借钱办杂志 迂 2转换作品的内容与形式
1罗曼谛克急于事功；体
爱国 质是弱的，也不美丽
坚定
2狱中受了酷刑，面目浮 肿
围绕性格 最详 “迂”
略 欲扬先抑
典故