一年级数学上册第二单元比较第2课时下课啦教案北师大版
小学数学一年级上册第二单元《比较-下课了》 教案
小学数学一年级上册第二单元《比较-下课了》教案1.学习内容北师大版小学数学一年级上册第二单元《比较》第二课《下课啦》2.学习目标（1）在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的高矮、长短。
（2）清楚在比较高矮或长短时，需要在同一起点上进行，初步学习借助标准进行比较的方法。
（3）经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试表述自己的发现。
【学习重点】能够正确比较两个物体间的高矮、长短。
【学习难点】如何体会比较的标准3.学习过程（1）情景导入师：（主题图），孩子们，想知道淘气和笑笑下课了玩什么吗？一起来看看。
抽生描述情景图【评析】利用生活情景来入手，更贴合生活实际，体现数学与生活的联系。
（2）新知探讨师：有同学在比谁高谁矮。
说到比高矮，老师一直想知道班上某两个孩子谁高谁矮，请他们上台来比比。
（甲踮脚，乙不踮脚）全班不同意。
师：我明明看到甲同学要高一些，你们怎么不同意呢？师：那比高矮的时候要注意什么呢？抽生答：要不能踮脚。
师：我听明白他的意思了他说要都不掂脚，也就是说要在同一平面，站直了比较。
师:这里有两根绳子，你能看出来哪一根长哪一根短吗？（绳子围成一团，生无法直观比较）师:你有好的方法来比一比吗？（抽生上台演示比较过程）师：他是怎么比的？谁能来说一说？抽生把比较绳子的过程用语言表达出来：先把绳子拉直，然后再把一端对齐，比另一端长。
师小结：绳子要拉直，一端要对齐。
师:用这种方法和同桌比比谁的绳子长。
生同桌合作哦，独立完成比较的过程。
师：两个小朋友一起走了一段路，他们的起点一致，终点也一致，那他们走的路一样长吗？生会出现争论，师出示情景图。
师：的确，只有起点和终点我们无法比较谁长谁短，就像绳子一样。
绳子我们要拉直来比，可是路没有办法拉直，你有什么办法吗？（在课件上把线路用不同颜色分成一小段一小段。
让生思考这条路一共有多少条小段。
）生独立观察并比较，同桌交流自己比较的方法；抽生上台指着图说方法。
师小结：先数有几段边线，再比较。
2024学年一年级数学上册第二单元比较第2课时下课啦教案北师大版
其次单元比较其次课时下课啦【教学内容】下课啦（比高矮、长短）【教学目标】1、学问目标：学生通过视察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短），初步感知物体有高有爱（有长有短）。
2、实力目标：通过学生探究操作，让学生学会比较物体的高矮与长短。
3、情感目标：培育学生操作实力，视察实力和语言表达实力，初步体会到生活中到处有数学。
【教学重点】高矮、长短的概念。
【教学难点】高矮、长短的比较方法。
【教具打算】课件、几根长短不同的尺子。
【教学过程】一、情景引入师:在我们班选一个个子最高的同学和老师比比,谁高?师生活动。
师:你们发觉了什么?生:老师高。
师:对!现在比,老师高,你们矮,等你们长大了以后,我信任很多同学会比老师高。
可是老师想问问,这个同学的高矮没有改变,怎么一会儿说他高,一会儿又说他矮了呢?生:因为比的人不一样啊,跟我们比,他是最高的,跟老师比他就不是最高的。
师:是啊,高矮是相对的,不是确定的高或确定的矮,关键是看跟谁比。
二、探究新知1、学生推断对错，并说一说为什么？（1）、你知道怎样比较物体的高矮吗？以你身边熟识的物体为例，探究出方法来。
（2）汇报沟通。
（3）强调：比两个认的高矮时，确定要站在同一条水平线上，不能踮脚跟。
2、那么，要是须要给学生甲乙丙丁四人比高矮，又该用什么方法呢？请同学们仔细探讨，并进行实际论证。
（1）学生汇报后赐予确定，并选择最佳方案。
（2）学生依据已有的生活阅历进行估计、揣测，然后回答。
（3）学生推断，并说明理由。
学生分组活动，经验有揣测动手验证的过程，探究比较物体、人之间谁高谁矮的方法。
学生分小组汇报沟通。
学生绽开热情的探讨，并进行仔细的试验操作，总结出比较多个人高矮的方法。
我们可以用刚才总结出的比高矮的的方法来比一比物体的长短吗？学生揣测并探讨。
拿出学具（两根绳子）比一比，并说一说怎样比他们的长度。
学生活动，比绳长，并总结方法。
学生独立解决，集体订正。
（强调：确定要把两根绳子的一端对齐并拉直，在比另一端。
一年级上册数学教案-第二单元比较第2课时 下课啦北师大版
一年级上册数学教案第二单元比较第2课时下课啦北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学教案，第二单元比较的第2课时。
"下课啦"这个主题会让我们通过实际情境，学会比较物体的多少。
二、教学目标希望学生们能够通过这节课，掌握比较物体的多少的方法，能够在生活中发现比较的机会，并运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们学会用比较的方法来判断物体的多少。
难点则是如何让学生们将所学的比较方法应用到实际生活中。
四、教具与学具准备我会准备一些实际物品，如苹果、铅笔等，让学生们能够直观地感受到比较的过程。
学生们则需要准备一本笔记本，用来记录所学的内容。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一堆苹果，让学生们看看哪边堆的苹果多，哪边堆的苹果少，引导他们使用比较的方法。
2. 讲解知识点：我会讲解比较的方法，如何判断物体的多少。
3. 例题讲解：我会出一道题目，如"苹果多还是铅笔多"，让学生们回答，并解释他们的答案。
4. 随堂练习：我会出几道类似的题目，让学生们自己动手操作，巩固所学知识。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，列出比较的方法和步骤，方便学生们复习。
七、作业设计作业题目：比较下列物品的多少，并说出你的判断方法。
1. 苹果和铅笔；2. 书本和球；3. 玩具和文具。
答案：根据比较的方法，可以判断出物体的多少。
比如，苹果比铅笔多，书本比球多，玩具比文具多。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，看是否每个人都掌握了比较的方法。
同时，我也会鼓励学生们在生活中多观察，多比较，将所学的知识应用到实际中。
重点和难点解析一、实践情景引入将抽象的比较概念转化为具体的实践活动，是帮助学生们理解比较方法的有效途径。
例如，通过拿出一堆苹果让学生直观地看到哪边堆的苹果多，哪边堆的苹果少，他们可以立即感受到比较的过程。
这种从实物到抽象概念的过渡，不仅能够激发学生的兴趣，还能加深他们对比较方法的理解。
北师大版数学一年级上册第二单元《比较 第2课时 下课啦》教学设计
北师大版数学一年级上册第二单元《比较第2课时下课啦》教学设计一. 教材分析《比较第2课时下课啦》这一课时的内容主要围绕一年级学生日常生活中常见的比较情境展开，通过观察和操作活动，让学生理解和掌握比较的方法，能够用语言和符号表达物体的长短、高矮、大小等关系。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中感受比较的意义，培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一些关于比较的经验，他们能够通过观察和操作来比较物体的大小、长短等。
但学生的个体差异较大，部分学生可能还没有形成系统的比较方法，需要通过课堂学习来进一步巩固和提升。
此外，学生的语言表达能力参差不齐，需要教师在教学中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生能够观察和比较物体的长短、高矮、大小等关系。
2.培养学生用语言和符号表达比较结果的能力。
3.培养学生合作学习的意识和能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够通过观察和操作，用语言和符号表达物体的比较结果。
2.教学难点：培养学生用准确的语言和符号表达比较结果，以及将比较方法应用于实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实际情境中感受比较的意义。
2.操作活动法：让学生通过观察和操作活动，培养学生的观察能力和表达能力。
3.小组合作学习：培养学生合作学习的意识和能力，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备一些长短、高矮、大小不同的物品，如小棒、积木、书籍等。
2.准备一些图片，如水果、动物等，用于引导学生进行比较。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个学校情境，引导学生观察和描述教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，让学生初步感受比较的意义。
2.呈现（10分钟）教师展示一些长短、高矮、大小不同的物品，如小棒、积木、书籍等，引导学生观察并用自己的语言描述它们之间的关系。
教师通过提问和引导，让学生初步掌握比较的方法。
一年级上册数学教案-第2单元：第2课时 下课啦-北师大版
一年级上册数学教案-第2单元：第2课时下课啦-北师大版教学目标本课时旨在让学生通过观察、操作和体验，理解下课的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。
同时，培养学生积极参与课堂活动，乐于合作与交流的学习态度。
教学内容1. 认识下课的时间。
2. 学会运用下课时间进行适当的休息和活动。
3. 培养学生遵守纪律，听从老师的安排。
教学重点与难点重点：认识下课的时间，学会运用下课时间进行适当的休息和活动。
难点：培养学生遵守纪律，听从老师的安排。
教具与学具准备教具：课件、视频、图片等。
学具：学生用书、练习册、文具等。
教学过程1. 导入：利用课件或视频展示下课的场景，引导学生观察并说出下课的感受。
2. 新课：讲解下课的概念，让学生了解下课的时间，并学会运用下课时间进行适当的休息和活动。
3. 活动一：组织学生进行小组讨论，分享自己下课时间的活动安排。
4. 活动二：设计一个小游戏，让学生在游戏中体验下课时间的乐趣。
5. 巩固：通过练习册或黑板练习，巩固学生对下课时间的认识。
6. 小结：对本节课的内容进行总结，强调下课时间的重要性。
7. 作业布置：布置与下课时间相关的作业，让学生在家中与家长一起完成。
板书设计1. 下课啦2. 内容：下课的概念、下课时间、下课活动的安排等。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与下课时间相关的题目。
2. 实践作业：在家中与家长一起制定一个合理的下课活动安排。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，让学生对下课有了更深入的认识。
在教学过程中，注重培养学生的纪律意识和合作精神。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对学生的个别差异关注不够，部分学生可能对下课时间的安排还存在困难。
在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
在这一环节中，教师可以通过播放一段简短的视频，展示学生们在操场上自由活动的快乐场景，或者通过课件展示一系列下课活动的照片，如学生们在教室外玩耍、交流的画面。
第二单元第2课时《下课啦》(教案)-一年级上册数学北师大版
教案：《下课啦》一年级上册数学北师大版教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握课间活动的各种情况，提高学生的观察能力和动手操作能力。
2. 使学生能够运用所学知识，解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识。
3. 培养学生积极参与、乐于探究的学习态度，提高学生的合作能力。
教学内容：1. 课间活动的各种情况，如：上厕所、喝水、玩游戏等。
2. 课间活动的顺序，如：先上厕所，再喝水，最后玩游戏。
3. 课间活动的时间安排，如：上厕所需要5分钟，喝水需要3分钟等。
教学重点与难点：重点：掌握课间活动的各种情况，能够合理安排课间活动的时间。
难点：理解课间活动的顺序，能够根据实际情况调整活动顺序。
教具与学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
教学过程：一、导入1. 教师出示PPT课件，展示课间活动的各种情况，引导学生观察并说出各种活动。
2. 学生回答，教师总结。
二、新课讲解1. 教师讲解课间活动的顺序，如：先上厕所，再喝水，最后玩游戏。
2. 教师讲解课间活动的时间安排，如：上厕所需要5分钟，喝水需要3分钟等。
3. 学生跟随教师讲解，进行实际操作。
三、课堂练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生回答，教师总结。
板书设计：下课啦1. 课间活动：上厕所、喝水、玩游戏等。
2. 课间活动顺序：先上厕所，再喝水，最后玩游戏。
3. 课间活动时间安排：上厕所需要5分钟，喝水需要3分钟等。
作业设计：1. 完成《下课啦》的练习题。
2. 观察并记录自己课间活动的顺序和时间安排。
课后反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了课间活动的各种情况，提高了学生的观察能力和动手操作能力。
同时，通过讲解和实际操作，使学生能够合理安排课间活动的时间，培养学生的应用意识。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，提高学生的合作能力。
第二单元第2课时《下课啦》(教学设计)-一年级上册数学北师大版
第二单元第2课时《下课啦》（教学设计）一、教学背景•班级：一年级•学科：数学•出版社：北师大版•教学内容：第二单元第2课时《下课啦》•教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握利用时钟和计数器进行时间的读取和计算，了解和应用“少一”、“多一”、“加一”、“减一”等概念。
二、教学重难点重点•时钟和计数器的读取和计算方法。
•“少一”、“多一”、“加一”、“减一”等概念的应用。
难点•对于一年级的学生来说，时钟和计数器的概念较为抽象，难以理解和掌握。
•对于“少一”、“多一”、“加一”、“减一”等概念，需要结合具体的实例进行演示。
三、教学过程1.引入新课通过出示一张图片展示一个钟表和计数器，然后询问学生是否知道时间和计数器的作用，然后引导学生进入本节课的学习。
2.讲解知识点1.时钟和计数器的读取和计算方法讲师通过PPT进行展示，先对1-12小时进行展示，然后是分钟的展示。
接下来，教师详细地演示如何读取时间和计数器，如何进行时间和计数器的计算。
并通过具体的实例，让学生能够真正地掌握这些知识点。
2.“少一”、“多一”、“加一”、“减一”等概念的应用。
教师通过具体的实例演示这些概念的应用方法，让学生能够充分理解这些概念的含义和应用场景。
然后让学生结合自身的生活实际，自己进行练习操作。
3.备课讲解教师在课后会向学生详细地讲解备课中，需要掌握的关键知识点和技巧。
让学生能够在课下更加深入地呢改进自己的知识水平。
四、教学评价通过本节课的学习，教师将根据以下方面进行学生评价：•学生掌握时钟和计数器的读取和计算方法的能力。
•学生掌握“少一”、“多一”、“减一”、“加一”等概念应用的能力。
•学生的课堂表现和参与度。
五、教学总结通过本节课的学习，学生能够掌握时钟和计数器的读取和计算方法，并能够运用“少一”、“多一”、“减一”、“加一”等概念进行实际操作。
同时，教师也可以进行更多的拓展，让学生们能够在实际生活中更好地应用所学的知识。
新北师大版一年级数学上册《第2单元：第2课时 下课啦》精品教案
第2课时下课啦【教学内容】教材第20页高矮、长短的比较及练一练第1~3题。
【教学目标】1.在比一比的活动中,能够正确比较两个物体间的高矮、长短。
2.知道在比较高矮或长短时,需要在同一起点上进行,并初步学习寻找参照物进行比较的方法。
3.经历与他人合作比较的过程,并尝试解释自己思考的过程。
【教学重点】正确比较两个物体间的高矮、长短。
【教学难点】高矮、长短的比较方法。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、创设情景,引入新课PPT课件出示情景图“下课啦”,提出问题。
下课了,同学们都来到操场上进行课间活动。
引导学生注意观察,他们在做什么?(生:有2个同学在比个子,有2个同学在跳绳,有2个同学在走路……)二、自主探究,学习新知1.比个子。
(1)PPT课件出示“比个子”的情景图1,引导学生认真观察。
(2)有什么发现?说一说。
(生:两个人个子一样高;这样比不公平,男孩子踮起了脚尖)(3)怎么比最公平?(生:两个人都站在地面上,不能踮脚)(4)PPT课件出示“比个子”情景图2。
这一次怎么比的?公平吗?(生:两个人都站在地面上,女孩子高一些)(5)教师小结:看来,比较个子高矮的时候要在同一个起点下,这样才能比较。
2.比绳子。
(1)PPT课件出示“比绳子”的情景图。
我们看看两个同学的跳绳吧!说说是怎么比的。
(引导学生仔细观察,小组讨论比较方法)(2)学生汇报。
(生:把绳子拉直,起点要对齐)师提问:为什么要这样比?(生:弯弯曲曲的跳绳不好比较)只要拉直就够了吗?(生:还要起点对齐之后才能比)(3)比绳子长短应该注意什么?(生:两根跳绳要拉直,起点要对齐,比终点,就能比出长短了) 3.比路长。
(1)PPT课件出示“石板路”的情景图。
操场上的两个男孩子在石板路上走路,你知道他们谁走的路长吗?引导学生仔细观察图,并动脑思考。
(2)生汇报想法,说说怎么比较的。
(3)师提问:为什么不能比脚印的多少呢?(师引导学生说出:每一步的长度不同)为什么可以数格子来比较?(师引导学生说出:格子的边长都是一样长的)(4)师小结:只有用统一大小的单位去比较才公平。
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（完成课本p21“练一练”第1 、2、3、4题）
4、小结
通过这节课的学习,老师发现咱们班的同学很棒,能自己发现比较高矮、长短时,要先对齐或拉直,还知道高矮、长短是相对的,关键看跟谁比,以后留心观察,相信你们的发现会更多。
【教学反思】
1. 利用学生非常熟悉的情境和物品,及已有的经验引入数学学习,进一步感受数学与生活的联系,使学生更深刻地感受到生活中处处有数学,启迪学生用数学的眼光去观察生活。
2、那么，要是需要给学生甲乙丙丁四人比高矮，又该用什么方法呢？请同学们认真讨论，并进行实际论证。
（1）学生汇报后给予肯定，并选择最佳方案。
（2）学生根据已有的生活经验进行估计、猜测，然后回答。
（3）学生判断，并说明理由。
学生分组活动，经历有猜测动手验证的过程，探究比较物体、人之间谁高谁矮的方法。
学生分小组汇报交流。
学生展开热烈的讨论，并进行认真的实验操作，总结出比较多个人高矮的方法。
我们可以用刚才总结出的比高矮的的方法来比一比物体的长短吗？学生猜测并讨论。
拿出学具（两根绳子）比一比，并说一说怎样比他们的长度。
学生活动，比绳长，并总结方法。学生独立解决，集体订正。
（强调：一定要把两根绳子的一端对齐并拉直，在比另一端。）
【教学重点】
高矮、长短的概念。
【教学难点】
高矮、长短的比较方法。
【教具准备】
课件、几根长短不同的尺子。
【教学过程】
一、情景引入
师:在我们班选一个个子最高的同学和老师比比,谁高?
师生活动。
师:你们发现了什么?
生:老师高。
师:对!现在比,老师高,你们矮,等你们长大了以后,我相信许多同学会比老师高。可是老师想问问,这个同学的高矮没有变化,怎么一会儿说他高,一会儿又说他矮了呢?
第二单元 比较
第二课时 下课啦
【教学内容】
下课啦（比高矮、长短）
【教学目标】
1、知识目标：学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短），初步感知物体有高有爱（有长有短）。
2、能力目标：通过学生探索操作，让学生学会比较物体的高矮与长短。
3、情感目标：培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力高的,跟老师比他就不是最高的。
师:是啊,高矮是相对的,不是绝对的高或绝对的矮,关键是看跟谁比。
二、探索新知
1、学生判断对错，并说一说为什么？
（1）、你知道怎样比较物体的高矮吗？以你身边熟悉的物体为例，探究出方法来。
（2）汇报交流。
（3）强调：比两个认的高矮时，一定要站在同一条水平线上，不能踮脚跟。
2. 通过观察现实生活中的情境,培养学生多角度、多方面观察思考的能力,使学生感受数学与生活的联系。初步了解比较的方法是本节课的目标之一,也是今后数学学习的重要思想方法。