小学数学一年级上册《下课啦》资料教学反思
下课啦(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案：下课啦2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生理解下课啦的概念，知道下课啦意味着一节课的结束。
2. 培养学生的时间观念，让他们学会看时钟，并能根据时钟判断下课时间。
3. 培养学生整理书包、整理课桌的习惯，让他们学会在课间休息时整理自己的学习用品。
4. 培养学生遵守纪律、听从老师的习惯，让他们知道在课间休息时应该做什么，不应该做什么。
二、教学内容1. 下课啦的概念2. 如何看时钟，判断下课时间3. 课间休息时应该做什么，不应该做什么4. 整理书包、整理课桌的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解下课啦的概念，知道下课啦意味着一节课的结束。
2. 教学难点：培养学生的时间观念，让他们学会看时钟，并能根据时钟判断下课时间。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、图片、PPT等2. 学具：书包、课桌、文具等五、教学过程1. 引入：通过图片或故事引入下课啦的概念，让学生初步理解下课啦意味着一节课的结束。
2. 讲解：讲解下课啦的意义，让学生知道下课啦后可以做什么，不应该做什么。
3. 演示：演示如何看时钟，判断下课时间，让学生学会看时钟，并能根据时钟判断下课时间。
4. 实践：让学生亲自操作时钟模型，加深对下课时间判断的理解。
5. 讨论：让学生讨论课间休息时应该做什么，不应该做什么，培养他们的自我管理能力。
6. 练习：让学生练习整理书包、整理课桌，培养他们的生活习惯。
7. 总结：总结本节课的内容，让学生加深对下课啦的理解。
六、板书设计1. 下课啦2. 内容：下课啦的概念、如何看时钟判断下课时间、课间休息时应该做什么、不应该做什么、整理书包、整理课桌的方法等。
七、作业设计1. 让学生在家中练习看时钟，判断下课时间。
2. 让学生在家中练习整理书包、整理课桌，培养他们的生活习惯。
八、课后反思本节课通过引入、讲解、演示、实践、讨论、练习、总结等环节，让学生理解下课啦的概念，知道下课啦意味着一节课的结束。
一年级数学《下课啦》优秀教学设计和课后反思
一年级数学《下课啦》优秀教学设计和课后反思生：有的在打篮球，有的在玩滑梯。
师：对，大家都在做不同的活动。
那么我们今天的活动就是比一比，XXX看谁高。
我这里有两个瓶子，形状相同，但是高矮不同。
请你们来比一比，看看哪个瓶子更高一些。
活动二、小组比一比师：好了，现在我们来分小组进行比一比。
每组有两个绳子，长度不同。
请你们比较一下，哪个绳子更长一些。
但是注意，要站在同一起点上进行比较哦。
活动三、数数比一比师：最后一个活动是比XXX。
我这里有两条绳子，长度相同，但是形状不同。
请你们来比较一下，哪个绳子的路更长一些。
但是这次比较有点难哦，需要用数数的方法才能得出答案。
教学反思】本节课通过比一比的活动，让学生在实践中掌握了比较的一般方法。
同时，也培养了学生合作交流的能力，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发了学生研究数学的兴趣。
但是，在活动设计上还可以更加丰富多样，让学生在更多的情境下进行比较，提高学生的综合能力。
另外，在教学中也要注意学生的认知水平和观察能力，适当引导学生，让他们在实践中不断探索和发现。
师：对，他们走的路线不同，那么我们来比一比，谁走的路长。
怎么比呢？你们有什么想法？生：用尺子量。
师：用尺子量？那可不行，因为路有弯曲，用尺子量不准确。
还有其他的想法吗？生：用步数数。
师：对，可以用步数数。
那我们来试试，我给你们两个同学一把计步器，你们可以用计步器数一下，看谁走的XXX。
但是，你们有没有想过，走路的步子大小不一样，这样比较还准确吗？生：不准确。
师：对，所以我们要用相同的步子去比较。
那我们怎么做呢？你们有什么想法？生：用同一双鞋子走路。
师：好主意！用同一双鞋子走路，这样步子大小就一样了。
那现在我们来试试，看看谁走的XXX。
通过这个活动，我们知道了在比较路长时，要用相同的步子去比较才能得到准确的结果。
XXX和XXX走了不同的路线，一个是凸字形，一个是Z字形。
他们谁走的路线更长呢？请跟你的同桌讨论一下，看看谁能够正确回答。
《下课啦》(教案)一年级上册数学北师大版
《下课啦》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练地掌握下课的时间，并能根据实际情况选择合适的时间下课。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、遵守纪律的良好习惯，增强学生合作意识。
二、教学内容1. 认识下课的时间：让学生了解一节课的时间，学会看时钟，并能准确地报出下课的时间。
2. 认识时间的顺序：让学生理解时间的顺序，知道时间是一小时一小时地过去，不能倒流。
3. 学会选择合适的时间下课：让学生根据实际情况，选择合适的时间下课，培养学生自主决策的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识下课的时间，学会看时钟，并能准确地报出下课的时间。
2. 教学难点：学会选择合适的时间下课，培养学生自主决策的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、多媒体课件、教学挂图。
2. 学具：学生自带时钟、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：教师出示时钟模型，引导学生观察时钟，激发学生对时间的兴趣。
2. 认识下课的时间：教师讲解下课的时间，让学生学会看时钟，并能准确地报出下课的时间。
3. 认识时间的顺序：教师通过多媒体课件，展示时间的顺序，让学生理解时间是一小时一小时地过去，不能倒流。
4. 学会选择合适的时间下课：教师创设情境，让学生根据实际情况，选择合适的时间下课，培养学生自主决策的能力。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己在本节课中学到的知识，以及如何运用到实际生活中。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调时间的珍贵，教育学生要珍惜时间、遵守纪律。
7. 布置作业：教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《下课啦》2. 教学内容：认识下课的时间、时间的顺序、选择合适的时间下课3. 教学重点：认识下课的时间，学会看时钟，并能准确地报出下课的时间4. 教学难点：学会选择合适的时间下课，培养学生自主决策的能力七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
《下课啦》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《下课啦》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版教案：《下课啦》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级上册数学教材，主要涉及第五章《我们周围的数》中的“认识时间”一节。
具体内容包括学习钟表的认识，理解“下课啦”的含义，以及通过实际操作，培养学生的实际应用能力。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识钟表，理解时间的概念，掌握“下课啦”的意义，培养学生对时间的认识和珍惜。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并掌握“下课啦”的含义。
教学重点：帮助学生认识钟表，理解时间的概念。
四、教具与学具准备教具：电子钟表、实体钟表、PPT。
学具：学生自己的手表或钟表、学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示学校的课程表，引导学生了解学校的作息时间，进而引出“下课啦”的概念。
2. 基础知识讲解（10分钟）教师利用实体钟表和电子钟表，向学生介绍钟表的构成，讲解小时、分钟的认识和转换。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，如“现在是3点，下课时间是几点？”引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
5. 小组合作（10分钟）六、板书设计板书内容主要包括钟表的认识、时间的转换、“下课啦”的含义。
七、作业设计作业题目：1. 请画出一个钟表，标出现在的时刻。
2. 请计算：如果上课时间是9点，下课时间是几点？答案：1. 学生根据自己的理解画出钟表。
2. 下课时间是9点40分。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对钟表的认识和时间的理解有了明显的提高。
但在实际操作中，部分学生对时间的转换还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：教师可以引导学生观察生活中的时间现象，如日出日落、交通高峰期等，让学生更加深入地理解时间的重要性。
同时，可以组织一次关于时间管理的主题活动，让学生分享自己如何合理安排时间，培养学生的时间管理能力。
北师大版数学一年级上册2.2下课啦教案含反思(表格式)
第2课时下课啦
教学内容：教材第20211页的内容。
教学目标：
1经历比较事物的高矮、长短、厚薄的过程，体验一些具体的比较方法和高矮的相对性。
2通过练习和游戏，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯和解决实际问题的能力。
3知道物体间高矮、长短、厚薄的关系，感受数学与生活的联系。
教学重点：掌握比较高矮、长短的方法。
教学难点：掌握多个物体比较的方法。
教学准备：教学课件、铅笔、尺子、长短不一的两根绳。
最后得出用数格子的方法。
4小练习：在最长的后面画“√”。
小结：求物体在格子图上的长短时，要通过数物体所占格子的边数来判断。
四、巩固练习
1完成教材第21页“练一练”第1题。
先让学生独立完成，再组织学生讨论。
2完成教材第21页“练一练”第2题。
先让学生独立练习，再集体订正。
五、拓展提升
1在最长的后面画“○”，最短的后面画“△”。
2判断，在后面的括号里对的画“√”，错的画“×”。
（1）黑兔比白兔高。
（×）（2）白兔比灰兔矮。
（×）己的话总结。
学生独立思考完成。
学生回顾课堂。
板书设计
教学反思。
下课啦教学反思
下课啦教学反思教学反思是教师专业成长的重要环节，它能够帮助我们总结经验、发现问题、调整教学策略，从而不断提升教学质量。
以下是我对最近一次课堂教学的反思。
一、课堂氛围的营造本次课堂我尝试采用了更加轻松活泼的教学方式，希望能够激发学生的学习兴趣。
然而，我注意到在某些环节，学生的反应并不如预期中的积极。
这让我意识到，尽管营造轻松的课堂氛围很重要，但也需要确保学生能够集中注意力，真正参与到学习中来。
二、教学内容的安排在教学内容的安排上，我尽量覆盖了课程标准要求的所有知识点，但在实际操作中，我发现部分内容的讲解过于冗长，导致学生出现了注意力分散的现象。
这提示我在未来的课程设计中，需要更加注重内容的精炼和重点的突出。
三、教学方法的运用我采用了多种教学方法，包括讲授、讨论、小组合作等，以期达到不同学习风格的学生都能有所收获。
然而，我发现在小组合作环节，部分学生参与度不高，这可能是因为小组分配不够合理或者任务设置不够明确。
在未来的教学中，我需要更加细致地规划小组合作的流程和任务。
四、学生互动的引导在课堂上，我鼓励学生提问和发表自己的见解，但有时我发现自己在引导学生互动时过于急躁，没有给予学生足够的思考时间。
这可能导致一些学生在表达自己观点时感到压力。
因此，我需要在课堂上更加耐心，给予学生更多的思考和表达空间。
五、教学评价的反馈课后，我通过作业和测验来评估学生的学习效果。
我发现部分学生在某些知识点上掌握不够扎实。
这提示我需要在教学过程中更加关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程的进度。
六、教学资源的利用为了丰富教学内容，我尝试引入了一些多媒体教学资源，如视频、图片等。
但我发现在实际使用中，部分资源并没有达到预期的教学效果，可能是因为资源与教学内容的结合不够紧密。
因此，我需要在选择和使用教学资源时更加谨慎，确保它们能够有效地辅助教学。
七、自我情绪的管理在教学过程中，我也意识到自己的情绪管理对课堂氛围有着重要影响。
北师在版一年级数学上册2 下课啦教案与反思精品
2.2 下课啦
前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》
圣哲学校蔡雨欣
1.谁高？谁矮？高的画“√”，矮的画“○”。
2.哪根绳子最短？画“√”。
3.各块木板分别选哪个钉子钉合适？连一连。
4.哪一盆花长得最
高？请在最高的那盆下
面的“□”里画“√”。
5.把这些小方块一个接一个地往上全部摆
完后，谁摆得高？高的画“√”。
6.比一比，填一填。
（1）从长到短排一排。
（2）长的画“√”，短的画“○”。
答案：
1. √ ⃝ ⃝√√ ⃝
2. 第2个，第2个
3. 略
4. 第2个
5. 第1个
6.（1）5,1,3,2,4 （2）√ ⃝
【素材积累】
不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。
开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。
有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。
一年级数学《下课啦》优秀教学设计和课后反思
《下课啦》教学设计【学习目标】1、在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的高矮、长短。
2、知道在比较高矮、长短时需要在同一起点上进行。
3、经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。
【教材分析】“高矮”“长短”都属于比较物体长度的问题。
因此，教科书把这些内容安排在一起进行学习，让数学知识与学生的生活经验对接，丰富学生对长度比较的认识。
教科书呈现了操场上的一些场景，根据情境图设置了由三个问题组成的问题串。
“谁高？谁矮？”是让学生体会比较高矮时需要站在同一起点才行，“谁长，谁短？”是在比较两条绳子的长短的过程中，利用原有的生活经验进行长短比较，如两端对齐，拉直后再比较。
“谁走的路长？”是结合学生走石板路这一情境，使学生知道在比较长短时，不能只看起点和终点，还要看中间是不是直的，从而丰富学生对比较活动的体验。
教材在编排上层层递进，不断地为学生设置认知冲突，从而使学生获得新的比较方法和体验。
例如：“谁高、谁矮？”从在同一起点上的高矮比较到不在同一起点上的高矮比较，谁长谁短？不在同一起点下的2根绳子长短问题的比较，突出了不在同一起点下具体比较方法的运用。
“谁走的路长？”在同一起点同一终点，但又很难通过观察进行直接比较，需要借助数数的的方法得出结论。
【学情分析】低年级儿童在入学前，己经通过对各种物体的感知。
初步积累了有关比长短、比高矮的感性经验。
但由于学生年龄小。
观察能力有限，看问题、观察物体不全面，所以教学时，注意采用小组合作、讨论交流的学习方式，使学生互相启发、互相补充，并在合作学习中培养学生善于倾听别人意见、虚心向他人学习的好习惯。
重视学生的经验和体验。
紧密结合学生生活实际设计各种比较的活动。
让学生去探索。
鼓励学生大胆说出自己的想法并及时进行评价，使学生饰得看问题要全面，感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】经历比较高矮、长短的过程，初步掌握比较的一般方法。
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小学数学一年级上册
《下课啦》资料
教学反思
开始从做游戏入手，提起了一年级小朋友的参与积极性，吸引住学生的兴趣，而且游戏直接和教学内容有关，提高了课堂的有效性。
数学课上培养学生的数学语言表达能力也是很重要的一点，所以这里有一个环节，反复巩固“红纸条比绿纸条长，绿纸条比红纸条短。
”两句话。
让学生个别说一说，一三五七组和二四六八组说一说巩固他们这句话的数学语言表达能力。
接下来的比较小棒的长短，是为了巩固一端对齐的好办法。
比较三根纸条的长短目的是学生明白比较的对象不同，比较的结果也不一样。
接着说一说生活中什么东西可以比较长短，引出人和人也是可以比较高矮的。
先请两个个子相差很大的同学来比，一看就看出来了。
再请两个一眼看不出的，用背靠背的方法来比一比。
这时候事先说好，让一个同学突然把脚垫起来，引起学生的兴趣，也让学生知道比较高矮的时候也要一端对齐，不然就不公平。
练习是围绕小学生都很喜欢的动画人物喜羊羊进行的。
练习的设计有层次性，比如在做了书上比较铅笔长短的题目之后，马上出现一道看不出来，需要有别的方法才能解决的两只铅笔，同学们可以用移一移，数格子等方法来判断。
在出示3个线圈比较线长短之后，又出现了两个中间木棒粗细不一样的线圈，让学生明白，不仅要看线绕的圈数，还要看中间木棒的粗细。
小蚂蚁过马路和小兔子比身高是两道稍微有点难度的题目，不能一眼看出谁长谁短，谁高谁矮，但经过引导学生都可以说出比较好的比较的方法。