树立远大理想,确立崇高信念
第一章 追求远大理想 树立崇高信念(说课稿6)
《思想道德修养与法律基础》说课稿一课程性质和任务“思想道德修养与法律基础”课程是高等学校“两课”教育的重要课程之一，是高等学校对大学生进行系统的马克思主义理论和思想政治教育的主要渠道和基本环节。
它是一门以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以世界观、人生观、价值观、道德观、法制观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育引导大学生加强自身思想道德修养、强化法律观念和法律意识的一门课程。
其目的在于培养高等院校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，了解我国社会主义宪法和有关法律的基本精神和主要规定，真正做到学法、懂法、用法，依法办事，依法维护国家和公民个人的合法权益。
二课程目标1、知识教学目标（1）认识大学生活和高职生活的特点，了解高职教育的内涵、特征、发展趋势，明确“基础”课性质和目的。
确立和坚定理想信念、将远大理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来，做新时期的爱国者。
（2）系统学习人生观、价值观理论，引导学生深入思考人生是什么、人生意义是什么等基本问题，领悟人生真谛、树立正确的人生观；积极投身实践，创造有价值的人生。
（3）了解社会主义道德基本理论，学习中华民族优良道德传统，把握公共生活中的道德规范，职业道德规范，婚姻家庭道德要求；加强个人品德修养，追求崇高道德境界。
（4）了解社会主义法律基本精神，培养法制思维，尊重神会主义法律权威。
2、能力培养目标（1）能够了解大学生活的特点，深刻认识大学生的历史使命，初步培养学习生涯和职业生涯的规划设计能力。
（2）能够在明确个体对自然、社会、他人和自身应该承担责任的基础上，提高学习、交往及自我心理调节的能力，培养合理生存和职业岗位的适应能力。
（3）能够将道德的相关理论内化为自觉的意识、自身的习惯、自主的要求，成为校园道德生活的主体，提升职业实践中德行规范的意识和能力。
（4）能够运用与人们生活密切相关的法律知识，在社会生活中自觉遵守法律规范，分析和解决职业生活、家庭生活等领域的现实法律问题。
追求远大理想 坚定崇高信念
第一章追求远大理想坚定崇高信念李大钊说“一个人如果没有努力为之追求的理想和信念，就等于没有灵魂。
”身为大学生的我们，肩负着祖国未来发展的责任。
千千万万的我们唯有共同努力奋斗，树立科学的理想信念，勇敢面对挑战，坚持不懈的去追求自己的个人理想。
为祖国发展贡献自己的力量。
首先我们应该明确的知道何为理想和信念。
了解它们的特征。
有的人理想高远，有的人理想贫庸，不同的人有不同的理想，但都是人们在生活、学习、工作的实践活动中形成的。
因此，从一定意义上讲，理想是人们在实践中形成的对未来社会和自身发展的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。
理想的特征有五方面。
第一，现实可能性。
从形式上看，理想是主观的精神现象，主体的需要、价值、人生观等影响着人的理想的形成。
第二，时代性。
理想不是人们头脑里面固有的，也不是从天上掉下来的，而是同一定时代的生产发展水平有着密切的关系，是一定社会的历史条件和经济政治关系的产物。
第三，阶级性。
在阶级社会里，理想是政治思想的核心部分。
人们对未来的向往和追求，都是从他们所处的阶级地位和阶级利益出发的，没有也不可能有各个阶级都信奉的超阶级的社会理想。
第四，超前性。
理想源于现实、产生于实践，它是人们在对现实的认识、概括和总结的基础上，以观念的形式形成的一种预想的未来形象。
第五，实践性。
一定的理想总是同一定的社会实践相联系的。
一个人的理想总是随着他所参加的社会实践的发展而逐步形成和巩固起来的。
信念同理想一样，也是人类特有的一种精神现象。
信念是认识、情感和意志的统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的精神状态。
第一，稳定性。
信念一旦确立，具有相对的稳定性。
信念同观点、观念、思想等其他精神现象相比较，在人们的头脑中更稳固。
第二，执著性。
信念具有浓厚的意志色彩，体现人们对理论主张持之以恒的追求。
正因为信念具有执著性的特征，才能体现出它的价值第三，多样性。
追求远大理想坚定崇高信念 (修正)
五.追求远大理想与坚定 崇高信念的关系
五.追求远大理想与坚定崇高信念的关系
追求远大理想与坚定崇高信念 是相互促进、相辅相成的
拥有远大的理想可以激发我们 的内在动力，让我们更加积极 地去追求自己想要的生活
而坚定的崇高信念则可以让我 们在面对困难和挫折时保持勇 气和毅力
只有将二者有机结合起来，才 能够更好地实现自己的人生价 值。在追求远大理想的过程中， 我们需要有坚定的崇高信念来 指引方向、提供动力;而在坚 定崇高信念的过程中，我们也 需要远大理想来激发内在的动 力和创造力。只有将二者有机 结合起来，才能够更好的创造 出更加美好的未来
因此，我们应该在思想上保持高 度的一致性,在行动上保持高度 的协调性，通过不断地实践和反 思来将追求远大理想与坚定崇高 信念结合起来，创造出更加美好 的未来。要实现远大理想和坚定 崇高信念，积极的心态是必不可 少的。积极的心态可以让我们更 加乐观地面对生活中的挑战和困 难，同时也可以让我们更加积极 地发掘和利用机会
3
一.远大理想的重要性
一.远大理想的重要性
拥有远大的理想可以帮助我们更 好地规划自己的人生道路。当我 们明确了自己的目标，就可以更 加有针对性地制定计划和行动方 案，从而更有效地实现这些目标
对于个人而言，远大的理想可以 包括职业上的成功、家庭生活的 幸福、社会贡献的多少等等
同时远大的理想也能够激发我们 的内在动力，让我们更加积极地 去追求自己想要的生活
对于社会而言，崇高信念可以包括愛 国主义精神、民族自豪感、人类共同 发展的理念等等
对于个人而言，崇高信念可以包 括积极向上的人生态度、对社会 贡献的责任感、对家庭和朋友的 忠诚等等
只有有了这些崇高信念，我们才 能够在追求远大理想的过程中更 加坚定不移地前行
思想道德素质和法治素养教案追求远大理想 坚定崇高信念
追求远大理想，坚定崇高信念第一章：理解远大理想的意义1.1 教学目标：使学生理解远大理想的重要性，认识到追求远大理想对于个人和社会的价值。
1.2 教学内容：讲解远大理想的定义，分析远大理想对个人成长和社会进步的推动作用。
1.3 教学方法：讲座法，案例分析法，小组讨论法。
1.4 教学步骤：1.4.1 讲解远大理想的定义。
1.4.2 分析远大理想对个人成长的作用。
1.4.3 分析远大理想对社会进步的作用。
1.4.4 案例分析：远大理想在个人成长和社会进步中的具体体现。
1.4.5 小组讨论：如何树立和追求自己的远大理想。
第二章：探索崇高信念的力量2.1 教学目标：使学生理解崇高信念的含义，认识到崇高信念对于个人行为的导向作用。
2.2 教学内容：讲解崇高信念的含义，分析崇高信念对个人行为的推动作用。
2.3 教学方法：讲座法，案例分析法，小组讨论法。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解崇高信念的含义。
2.4.2 分析崇高信念对个人行为的导向作用。
2.4.3 案例分析：崇高信念在个人行为中的具体体现。
2.4.4 小组讨论：如何培养和坚定自己的崇高信念。
第三章：远大理想与崇高信念的关系3.1 教学目标：使学生理解远大理想与崇高信念之间的密切关系，认识到二者相辅相成。
3.2 教学内容：讲解远大理想与崇高信念的关系，分析二者如何相互促进。
3.3 教学方法：讲座法，案例分析法，小组讨论法。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解远大理想与崇高信念的关系。
3.4.2 分析远大理想与崇高信念如何相互促进。
3.4.3 案例分析：远大理想与崇高信念在个人成长和社会进步中的具体体现。
3.4.4 小组讨论：如何在追求远大理想的过程中坚定崇高信念。
第四章：培养和坚定远大理想与崇高信念的方法4.1 教学目标：使学生掌握培养和坚定远大理想与崇高信念的方法，能够在实际生活中运用。
4.2 教学内容：讲解培养和坚定远大理想与崇高信念的方法，分析如何将这些方法应用到实际生活中。
追求远大理想__坚定崇高信念
追求崇高是古今有识之士共同的人生目标。
“养天地正气，法古今完人”，是炎黄子孙修身立德的座右铭。
陶渊明不为五斗米折腰，包拯刚正不阿为民请命，文天祥用生命写就《正气歌》，都是古人追求崇高的优秀代表。
时代发展到了今天，作为工人阶级先锋队的中国共产党，追求的崇高，是为了全人类的解放事业，是为人民造福。
这种崇高，不仅写在党章里，更体现在党的优秀分子的行动中。
从毛泽东、周恩来以拯救民族为己任，把个人的一生都献给了祖国和人民，到焦裕禄、孔繁森倾心为民，以身殉职，到李素丽、徐虎助人为乐，坚持做平凡的“小事”，都表现了共产党员崇高的思想境界。
这些优秀人物，虽然所处时间上有跨度，所在位置有高有低，但崇高的理想信念、无私的精神境界，则是完全一致的。
如果他们更加注重坚守朴实的话我想他们是不会做出这些无私的，令人感动的事迹来。
追求崇高就是追求个人的理想信念。
理想信念是人们对未来的向往和追求，是一个人世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现。
大学生是祖国和民族的希望，是社会发展的关键力量，他们的理想信念如何，政治思想观念如何，直接关系着党的事业和社会主义建设的兴衰成败。
由于理想信念在人的主观精神世界中居于核心地位，起着主导和统领的作用。
所以，这方面的精神真空将导致青年大学生人格素质的片面性。
云南大学学生马加爵在行刑前接受记者采访时说：“我觉得没有理想是最大的失败。
这几年没什么追求，就是很失败。
”他还说“有信念的人，活着才会快乐。
”这是马家爵在生命最后时刻的人生感悟。
没有理想的，也许并不是马家爵一个人。
崇高的理想信念为大学生创造有意义的人生指明了奋斗目标。
我们知道，人的生命是有限的。
要使有限的人生过得有意义，就必须具有明确的人生奋斗目标，并且在这一目标的指引下沿着正确的道路前进。
古往今来，凡是有作为的人无不注重人生理想即人生目标和志向的确立。
许多事实证明，理想一经确立，就可以使人方向明确，少走弯路，不致盲目、迷惘和空虚。
而如果缺乏崇高理想或者没有理想，就会像失去航标的无舵小船，在生活的海洋里随波逐流，不是被大浪撞毁在礁石，便是被潮水搁浅在沙滩。
第一章 追求远大理想 坚定崇高信念 教案
第一章追求远大理想坚定崇高信念第一节理想信念与大学生成长成才一、理想信念的含义和特征（一）理想的含义和特征1、理想的含义理想，是指人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。
2、理想的特征第一，时代性。
赫鲁晓夫称：“共产主义是一盘土豆烧牛肉的好菜”，五、六十年代我国人民心目的现代化理想是“楼上楼下，电灯电话”，都带有鲜明的时代特色。
朝鲜人民向往的小康生活：吃米饭、喝肉汤，穿绸缎、住瓦房。
饥饿的年代，理想是温饱；温饱的年代，理想是文明；离乱的年代，理想是安定；安定的年代，理想是繁荣。
-----流沙河第二，现实可能性。
真正的理想，又需要具有实现即变成现实的可能性。
从形式上看，理想是主观的精神现象。
主体的需要、价值观、人生观等都会影响人的理想的形成。
但从内容上看，理想又具有客观的因素。
理想是对客观现实的自觉反映，因而理想的内容是客观的而不是主观的。
理想也只有在现实中才有可能实现，如果不具有转化为现实的可能性，就不是理想，而是空想或幻想。
理想与空想有着严格的区别。
空想是一种没有客观根据、违背社会发展规律、根本无法实现的想象。
与空想相比较，理想来源于现实又高于现实，具有科学性，经过努力最终是能够实现的。
有的幻想具有潜在的实现可能性，随着人类认识和实践的发展，也有可能转化为现实，如“嫦娥奔月”，是几千年来我国劳动人民的一个幻想，现在由于航天工业的发展，人类登上月球已经成为现实。
第三，实践性。
真正的理想不只是对未来目标的主观想象,它要变为现实还要人们在实践中付出自己的主观努力。
理想在人们的社会生活中产生，又在社会生活中得到检验和发展，一个人的理想总是随着他所参加的社会实践的发展而逐步形成和巩固起来的。
由于社会实践的广度和深度不同，人民的要求和追求的理想也就不一样，理想一旦确立，就会反过来对实践产生作用。
它一方面给人生的进取提供一个向导，另一方面也在实践过程中受到检验、修改和发展。
思修讲义 第一章 追求远大理想 坚定崇高信念
第一章追求远大理想坚定崇高信念一、教学目的帮助大学生树立崇高的理想信念，充分认识理想实现过程的长期性、曲折性和艰巨性，引导他们走出思想认识上的“误区”，坚定为实现理想而艰苦奋斗的信念，用实际行动把美好理想化为现实。
二、教学内容1、理想信念的含义、特征及其意义，为何要确立理想信念问题。
2、为什么要树立中国特色社会主义的共同理想，为什么要确立马克思主义的信念，解决的是什么是科学的理想信念问题。
3、如何确立理想信念，如何坚定理想信念，如何把理想化为现实，解决的是化科学理想信念为现实的条件、途径和方法问题。
三、教学重点理想信念的科学概念；理想信念在人生中的作用；社会主义理想信念的基本内容；理想信念的确立、追求和实现。
四、教学难点如何让学生树立最高理想，坚信社会主义信念，对社会主义充满信心。
如何把理想化为现实。
五、教学设计1、课程导入有一位诗人曾经说过，理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
这首诗的蕴义在于它强调理想是人的心灵世界的核心，理想是人生引航的灯塔和推进的风帆。
没有理想的人生，就像失去了方向和动力的小船，会在生活的波浪中随处漂泊，甚至会沉没于急流之中。
云南大学学生马加爵在行刑前接受记者采访时说：“我觉得没有理想是最大的失败。
这几年没什么追求，就是很失败。
”他还说“有信念的人，活着才会快乐。
”这是马家爵在生命最后时刻的人生感悟。
没有理想的，也许并不是马家爵一个人。
我们在座的有些同学可能就没有什么理想，整天处在一种浑浑噩噩、找不到目标和方向的状态中。
那么，什么是理想和信念，当代的大学生应该树立什么样理想和信念呢？下面我们一起来学习第一章《追求远大理想坚定崇高信念》，从这当中来找到答案。
2、教学方法与手段教师讲解、学生讨论相结合，案例教学法和讨论教学法相结合。
六、材料实例材料事例1：观点：“读书是为了挣大钱娶美女吗？”材料事例2：保尔•柯察金和比尔•盖茨谁是英雄？材料事例３：故事：什么样的追求决定什么样的人生材料事例4：中国孩子和日本孩子的职业理想差异材料事例5：丛飞事迹（视频）。
追求远大理想 坚定崇高信念
理想信念与大学生成长成才今天的主题相信大家都明白，一个人的成功离不开其对理想的憧憬，对信念的执着。
我们都明白，真心想要做好一件事，就需要对其了解深刻，那么什么是理想？什么又是信念？理想是什么?理想作为一种精神现象，是人类社会实践的产物。
是人们在实践中形成的﹑有可能实现的﹑对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观﹑人生关和价值观在给都目标上的集中体现；理想又是一定社会关系的产物。
它必然地带着特定时代的烙印，在阶级社会中，还必然的带着特定阶级的烙印；理想源于现实，又超越现实。
它不是现状的简单描绘，而是与奋斗目标相联系的未来现实，是要求和期望的集中表达，激励着人们在现实生活中一步步地为实现理想目标而奋斗。
每个人活着，总得有个理想，如果把人生比作杠杆，理想信念则好象是它的“支点”。
理想不是可有可无的点缀品，而是一个人生命的动力；有了理想，就等于有了灵魂。
有理想的人，生活总是火热的。
尽管在通往理想的路途上充满着辛酸，密布着荆棘，但是珍贵的东西都需要用尽全力去争取，才有实现的可能。
什么是信念？信念同理想一样，也是人类特有的一种精神现象。
是认知，情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的的心理态度和精神状态；信念具有高于一般认识的稳定性，人们的某种信念一旦形成，就不会轻易改变；信念有不同的内涵和不同的层次，不同的人由于社会环境，思想观念，利益需要，人生经历和性格特征等方面的差异，会形成不同的乃至截然相反的信念。
信念是指一个人坚信某种观点的正确性，并支配自己行动的个性倾向。
信念是激励一个人按照自己的观点、原则和世界观去行动的思想倾向，是一个人在长期的实践活动中，根据自己的生活内容和积累的知识经过深思熟虑所决定的努力方向和奋斗目标。
信念具有坚定感。
无数的革命先烈坚信只有社会主义、共产主义能够救中国，才能使中国人民摆脱剥削和压迫，过上幸福的生活。
于是社会主义、共产主义就成了他们的信仰，他们为此坚定不移、前仆后继，哪怕为此献出生命也在所不惜。
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树立远大理想，确立崇高信念
思想道德修养课的学习，对于我们大学生的素质培养和提升、道德水平的加强、理想信念的正确选择等各个方面都有很重要的现实教育意义。
通过此门课程的学习，不仅仅对我们做一名优秀的大学生有指导意义，更重要的是对我们的人生价值观、世界观都产生了很重要的影响。
我们学会了如何去正确看待事物、分析事物、处理事物；如何正确树立自己的理想；如何培养和提升自身的素质......其中，正确的树立人生理想信念显得尤为重要。
作为一名大学生，我通过这门课的学习不仅领悟了许多理论知识，而且更重要的是学会了如何在现实生活中提升自己的道德修养、如何树立正确的理想和信念、如何去在实践中体现自身的价值。
其中，对我影响最深刻的就是关于大学生如何树立崇高的理想和科学的信念。
刚进大学时，我们是刚从高考的阴影中走出，进入了一个全新的环境中，自己从思想上开始松懈，曾经的大学梦实现后开始一下子陷入了迷茫而不自知的状态。
但通过这门课程的学习以及校园开展的各种讲座、老师学长们的指导，自己开始逐渐从迷茫中走出，对自己的人生目标、人生理想开始有了新的思考。
理想和信念是一个人的精神支柱和动力源泉。
青年时期，是播种理想、确立信念的黄金时期，是规划未来、设计人生的关键阶段。
确立怎样的理想和信念，直接关系到青年大学生度过什么样的人生，从根本上决定青年大学生人生的意义与价值。
孩提时代，我们都听说过“理想”一词，甚至从小我们都树立了自己的理想，“四有”新人第一有就是“有理想”，可见理想伴随着一个人的成长，尤其是我们青年学生，更是与理想做伴。
曾经读过这样一首诗，感觉这是对理想最佳的诠释：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明......
曾在一本励志书上看到这样一段文字：信念是根脊梁，支撑着一个不倒的灵魂，支撑着人生的大厦；信念是盏明灯，照亮着一个期盼的心灵，照亮着人生的殿堂；信念是个路标，指引着一个前进的方向，指引着人生的道路。
信念是《神曲》中的贝阿德丽采，带领着“我”走入神圣的天堂；信念是《老人与海》中的马林鱼，帮助老人与鲨鱼展开殊死的搏斗。
这段文字对于信念的描述虽然普通，但我觉得道出了信念的真谛。
我们的奋斗，我们的追求，如果没有坚定的信念支撑，或许永远只是一个梦。
正是信念的才使得我们总会看到希望，看到曙光。
人生的价值并不在于成功后的荣光，而在于追求的本身，在于信念的树立与坚持的过程。
理想信念是我们成长成才的动力。
理想信念关系到我们的一生。
1910年，毛泽东立志走出韶山冲继续求学。
在离家赴湘乡县立东山高等小学求学前夕，毛泽东提笔写了一首《赠父诗》，夹在父亲每天必看的账簿里。
这就是： 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。
这首诗是少年毛泽东走出乡关、奔向外面世界的宣言书，表明了他胸怀天下、志在四方的远大抱负。
也正是他的这种伟大理想和为理想而不断奋斗的坚定信念才使得他成为了一代伟人。
大学时代，正是人生风华正茂之际，远大的理想和崇高的信念将帮助我们将来更好地立足社会、服务社会。
青年时代树立了崇高的、远大的理想，就会使自己的一生更有意义、更有价值。
但是，我们大学生该如何去树立理想，确定信念？怎样在大学期间为自己的理想而准备？这可能是很多人在思考的问题。
同样，对于这个问题自己也思考过。
作为大学生，我们应该从大学期间培养自己的素质品格，锻炼自己的能力，丰富自己的知识储备，从大学开始，一步步去实现自己的理想，坚定自己的信念。
但是，事实经常相反。
很多大学生在大学期间并没有学会太多，四年的时光匆匆度过，回头时才发现什么也没有留下。
有位大学生曾给微软全球副总裁李开复先生写过这样一封信：就要毕业了。
回头看看自己所谓的大学生活，我想哭，不是因为离别，而是因为什么也没学到。
我不知道简历该怎么写，若是以前我会让它空白。
最大的收获也许是对什么都没有忍耐和适应......
这封来信道出了不少大三、大四学生的心声。
大学期间，有许多学生放任自己、虚度光阴，还有许多学生始终也找不到正确的学习方向。
当他们被第一次补考通知唤醒时，当他们收到第一封来自应聘企业的婉拒信时，这些学生才惊讶地发现，自己的前途是那么渺茫，一切努力似乎都为时已晚……
我也一直在问自己是否会重蹈这样的覆辙？该如何充实地度过这四年的大学时光，才会在今后不后悔？如何从现在开始就为自己的理想和信念准备着？对于这些问题，我从李开复老师演讲和报告中得到了答案。
李开复老师曾在《致中国大学生的信》中阐述过大学应该怎样度过，在大学我们应该学习哪些？他在在信中对我们当代大学生主要提出的几点希望:培养自学能力；掌握基础课程；学会信息科学与信息技术方面的知识；学习好英语。
对于李开复老师的这些忠告，我想每个大学生都应该认真体会。
这几点要求也是今后在实现理想的征程上必须具备的条件。
同样，对于自
己，我也严格要求自己，除了达到以上的要求外，我也注重在大学期间提高自己的实践能力、沟通能力、工作能力。
通过这两年大学期间的工作学习，参加的各种社会实践以及听过的讲座，自己对于理想和信念有了越来越清晰的认识。
其实，理想与现实的差距仅仅是观念而已。
所以，我们应该从现实出发，树立自己的理想。
记得参加一次学术科技节——“我的生活，我的学习，我的科研，我的梦想”报告会时，在与一位博士生的交流中，他说过：现实与理想的差距，只在那一念之间。
所以，无论我们的理想有多大，有多远。
其实，我们都可以把它变为现实。
所以，我们明确了自己的理想和信念，下一步该做的就是制定具体的阶段性目标，一步步向自己的理想迈进。
首先，你应客观地评估距离自己的兴趣和理想还差些什么？是需要学习一门课、读一本书、做一个更合群的人？你应尽力弥补这些差距。
其次，你应定阶段性的、具体的目标，再充分发挥中国人的传统美德——勤奋、向上和毅力，努力完成目标。
任何目标都必须是实际的、可衡量的目标，不能只是停留在思想上的口号或空话。
制定目标的目的是为了进步，不去衡量你就无法知道自己是否取得了进步。
所以，你必须把抽象的、无法实施的、不可衡量的大目标简化成为实际的、可衡量的小目标。
制定具体目标时必须了解自己的能力。
目标设定过高固然不切实际，但目标也不可定得太低。
对目标还要做及时的调整：如果超出自己的期望，可以把期望提高；如果未达到自己的期望，可以把期望调低。
达成了一个目标后，可以再制定更有挑战性的目标；失败时要坦然接受，认真总结教训。
我相信，只要能够坚定信念，一步步走下去，理想对于我们来说并不会成为高不可攀的巅峰；只要我们有足够的勇气，有正确的信念指引，我们终会到达理想的彼岸！。