高中通用技术结构与设计
高中通用技术结构与设计教案苏教版必修
第一单元构造与设计第一节常见构造旳认识（第1课时）一、教学内容分析本课时是《技术与设计2》第一单元“构造与设计”旳第一节“无处不在旳构造”旳第一课时。
世界上任何事物都存在构造,构造多种多样且决定着事物存在旳性质。
本课时要通过放映蜂窝、蜘蛛网、大树、动物旳身体与器官等构造图。
通过对自然界中形形色色旳构造旳分析和研究,使学生明白“构造是指事物旳各个构成部分之间旳有序搭配和排列”。
要让学生懂得为何要学习“构造与设计”, 自然界中形形色色旳构造给了人们无限旳发明灵感和启示。
人们将其成果应用到技术领域, 是为了更好地服务于人类。
本课时还要讲解构件旳基本受力形式: 拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力, 讲解应力概念。
当一种构造受到外力作用时,内部各质点之间旳互相作用会发生变化, 产生一种抵御旳力,称为内力。
应力从认识常见旳构造开始,通过学生熟悉旳事例,展开技术视野中旳力与构造讨论, 通过有趣旳小试验, 强化对不一样类型构造旳特点旳理解。
二、教学对象分析学生对构造有一定旳理解。
对构造旳功能和分类也有一定旳基础。
此外, 学生在物理课中已学习了有关力学旳知识, 对物体旳受力分析有比很好旳基础。
不过由于受力分析是物理课教学中旳难点, 多数学生在受力分析中还是有困难旳, 因此在教学中还要运用模型演示形变旳状况, 分析阐明拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力等。
三、教学目旳（一）知识与能力：解构造旳含义。
（二）过程与措施：度理解构造旳概念。
（三）情感态度与价值观：桥梁旳受力分析案例,分析构造是怎样承受力旳。
展示某些采用架、梁、拱构造旳建筑物旳图片, 激发学生旳学习激情和爱好。
四、教学重点和难点重点: 构造概念难点: 应力概念五、教学方略从认识常见旳构造开始,通过学生熟悉旳事例,展开技术视野中旳力与构造讨论, 通过有趣旳小试验, 强化对不一样类型构造旳特点旳理解。
（一）教法在教学过程中, 采用讲授法、阅读法、案例分析法和提问法, 让学生共同讨论、分析、交流互动等教学形式交叉和渗透灵活运用, 并一直贯穿于整个课堂教学当中。
高中通用技术专题复习结构与设计
结构的形状 使用的材料
构件之间的连接方式
三段木头制成小凳，有哪几种连接方式？
（1） （3）
（2） （4）
怎样连接W最大？
W
W （1）
W （2）
W （3）
W （4）
可能会涉及到的题型： 选择题、分析题、应用题
题型一选择题
1．杭州湾跨海大桥上的钢索（如图所示），除了承受自身的重力外， 主要承受桥面的 （ C ） A．压力 B．扭转力 C．拉力 D．剪切力
Ⅰ．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别。 Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及其中的技术思想方法，能够
进行叙述和解释，并在解决实际问题中运用。
主题
考试内容
结构与设计
结构的含义 结构的类型 结构的受力 结构的强度 结构的稳定性 结构与功能 结构设计应考虑的主要因素 结构设计方案 结构模型或原型制作 结构设计案例的评价
题型二分析题
B
A
C
分析：
A、B、C三张桌子，哪张稳定性最好？为什么？
与地面形成的接触面积的越大，桌子的稳定性越来越好.
课堂练习：应用题 设计一个衣架，有一定的强度和稳定性。 问题1：设计一个结构时应考试哪些因素？ 问题2：衣架挂构、曲臂、支撑杆分别受到什么力？ 问题3：考虑强度、稳定性请画出衣架的草图。 问题4：写出制作衣架的工具和材料
考试要求
Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ
知识点五:结构设计应考试的因素
其它
强度
人的个性需要
结构设计
稳定 功能 成本
寿命
安全
美观
确定结构设计方案———绘制简单结构设计草图———做出模型或原型 衣架设计:
高中通用技术 1.4结构的设计(课件)
简易相片架 结构设计
稳定性 成本
美观
“站立式办公”理念，预防“久坐病”
折叠、高度可以调节站立式办公桌
设计要求： 能方便快捷地实现桌面的升高和下降 具有一定的稳定性和强度 结构简单，能在现有的条件下完成制作
折叠、高度可以调节站立式办公桌
设计分析 1.桌面的设计 2.支撑结构的设计 3.高度可调节结构的设计 4.各部分的连接
结构设计应考虑的主要因素
安全性
适用性
强度 稳定性
结构设计
……….
耐久性 成本
学以 致用
电子相片架设计 简易相片架设计
设计要求 1.能方便地取放照片（放置平板）； 2.具有一定的稳定性和强度； 3.具有一定的装饰性； 4.尺寸要求（依据实际相片或平板尺寸确定）
设计分析
相框（放照片）
支架（支撑相框）
不变形 构件截面形状及其连接
不翻倒 构件截面形状及其连接
相框和支架之间的连接
简单结构设计实践流程
分析结构功 能、需求、规
范
绘制结 构图样
依据图 样划线
加工 构件
构件 连接
稳定性、强 度等测试
设计实践
相框
框架
技 术 集 成 应 用 连 接
制作简易相片架应考虑哪些方面的因素?
安全性
适用性
强度
耐久性
高中通用技术必修《技术与设计2》 1.4简单结构的设计
任务一 分析结构设计要考虑的主要因素 任务二 设计并制作站立式办公桌
为什么进行结构设计？
儿童设施
坡道坡度
满足使用 者的基本
需要
实现结构 的一个或 多个功能
满足设计 规范
关于生活和生产中的结构设计类的国家标准和规范还 有哪些？
高中通用技术结构与设计教案苏教版必修
高中通用技术结构与设计教案苏教版必修21000字本教案适用于《高中通用技术》，教材为苏教版必修2。
一、教学目标1.了解结构设计的基本概念和原理。
2.掌握3D建模软件的基本操作。
3.了解CAD应用在结构设计中的应用。
4.通过文献阅读和案例分析，能够进行初步的结构设计。
二、教学内容1.结构设计的基本概念2.3D建模软件及其基本操作3.CAD在结构设计中的应用4.文献阅读和案例分析三、教学重点和难点1.3D建模软件的基本操作。
2.CAD在结构设计中的应用。
3.文献阅读和案例分析。
四、教学过程1.概述结构设计指的是将物体的不同部分连接在一起，以实现所需的功能和性能。
对于设计师来说，掌握基本的结构设计原理和3D建模软件操作，是非常重要的。
2.结构设计的基本概念讲解结构设计的基本概念，包括结构、连接、材料等。
3.3D建模软件及其基本操作3.1 讲解3D建模软件的作用和使用场景。
3.2 讲解3D建模软件的基本操作，包括选择、平移、旋转等。
3.3 给学生演示3D建模软件的使用，并鼓励学生跟随操作练习。
4.CAD在结构设计中的应用4.1 讲解CAD在结构设计中的应用，包括绘图、标注、尺寸等。
4.2 给学生演示CAD在结构设计中的操作，并鼓励学生跟随操作练习。
5.文献阅读和案例分析5.1 提供相关文献和案例，让学生进行阅读和分析。
5.2 分组讨论，每组根据给定的案例，进行初步的结构设计。
五、教学方法1.讲授结合演示。
2.编写小实例，让学生练习3D建模软件和CAD操作。
3.引导学生进行文献阅读和案例分析。
六、教学评价1.通过文献阅读和案例分析，学生能够进行初步的结构设计，证明教学目标达成。
2.课堂练习情况和文献阅读情况反映学生的学习成绩。
3.对于学习成绩较差的学生，进行个别辅导。
七、教材参考《高中通用技术》，苏教版必修2。
浙江省高二通用技术苏教版选修1课件：2.1 结构与设计
第一部分 结构与设计
-3-
一二三四
-4-
一二三四
一、常见结构的认识 考点1 结构的概念 结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。 考点2 结构的受力 1.从力学角度来说,结构是指可承受一定力的架构形态,它可以抵 抗能引起形状和大小改变的力。一个较复杂的结构由许多不同的 部分组成,这些组成部分通常称为构件。 2.当一个结构受到外力作用时,内部各质点之间的相互作用会发 生改变,产生一种抵抗的力,称为内力。 3.构件的基本受力形式有受拉、受压、受剪切、受扭转和受弯 曲。很多情况下,构件可能同时受到几种不同形式的力的作用。例 如,在钢筋混凝土结构中,梁、板是弯剪构件;柱、墙是压弯构件;雨 篷梁是弯剪扭构件。
B.杆1受压,杆2受压、受拉 F4 所C.示杆的1受力压,因,杆此2杆受压2 还、有受一扭转种受力变形形式是受扭转。
D.杆1受弯曲,杆2受弯曲、受拉
关闭
A
解析 答案
一二三四
-11-
二、稳固结构的探析 考点1 结构的稳定性 结构的稳定性是指结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的 能力。 结构稳定性的范畴属于在保证结构完整的情况下,判断结构是否 容易“翻倒”。
(在①加大伸展臂截面的尺寸;②增加十字底座的质量;③增加垂直
立柱的高度中选择一项,将序号填写在“
”处)。
关闭
(1)本题要求为最不稳定的状态具有维持原有平衡的能力,故选择②。
关闭
(1)② (2)②
解析 答案
-15-
一二三四
2.(2014·9浙江统考)设计如图所示的一款椅子,在确定结构尺寸 时,要综合考虑各方面的因素,如人机关系、稳定性和强度等。以 下尺寸的确定,主要从结构稳定性方面考虑的是( )
通用技术：《结构与设计》教案
第一单元结构与设计一、常见结构的认识1、结构的概念：结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列,结构多种多样且决定着事物存在的性质及功能（结构的五种受力形式:拉力、压力、剪切力、弯曲力、扭转力）。
自然界形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示（例苍耳子、飞机、导弹跟踪系统等）.2、结构的分类：根据物体的结构形态,通常将结构分为实体结构、框架结构、壳体结构三种基本类型.实体结构是指结构体本身是实心的结构。
它的受力特点是：外力分布在整个体积中。
如实心墙、大坝等；框架结构是指结构体由细长的构件组成的结构。
其特点:支撑空间而不充满空间.。
如铁架塔、建筑用脚手架，厂房的框架等；壳体结构是指层状的结构.它的受力特点是：外力分散作用在结构体的表面上,如摩托车手的头盔、飞机的外壳、贝壳等。
生活中很多物体的结构是由两种或两种以上的基本结构类型组合而成，称为组合结构。
如埃菲尔铁塔等。
二、稳固结构的探析1、承受应力：从力学角度来说，结构是指可承受一定力的架构形态,它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
当一个结构受到外力作用时，内部各质点之间的相互作用会发生改变,产生一种抵抗的力，称为内力。
应力是构件的单位横截面上所产生的内力，当应力达到某一极限(容许应力)时，结构就会遭到破坏。
用公式表示为Ơ=F/S，其中F是内力,S是受力面积，Ơ是应力.构件的受力形式多种多样，基本受力形式有拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力，很多情况下，构件可能同时受到几种不同形式的力的作用.（结构的受力分析）2、结构的稳定性：结构的稳定性是结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力。
它是结构的重要性质之一。
影响结构稳定性的因素有多种，主要有①重心位置的高低、②结构与地面接触所形成的支撑面积的大小③结构的形状、材料等。
对于一个结构而言,如果重心所在点的垂线落在结构底面的范围内，就是稳定的，不会出现倾倒。
3、结构的强度：结构的强度是指结构具有的抵抗被外力破坏的能力.结构的强度与①结构的形状、②使用的材料、③构件之间的连接方式等因素有密切的关系.三角形是框架中最基本的形状之一，它结实、稳定，所用材料最少。
高中通用技术 复习提纲 苏教版必修2
必修2-复习资料第一章．结构与设计结构：事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。
（合理的结构是事物存在的基础;卓越的结构是设计和制造者的重要追求）从力学角度说，结构：可以承受一定力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力内力：当一个结构受到外力作用时，内部各质点之间的相互作用会发生改变，产生一种抵抗的力。
应力是构件的单位面积横截面上所产生的内力，当应力达到某一极限时，结构就会被破坏。
应力=F/S（F=内力，S=受力面积）壳体结构：层状的结构。
受力特点-外力作用在结构的表面上结构的类型：实体结构-结构构件本身是实心的结构，受力特点-外力分布在整个体积中框架结构：由细长的构件组成。
特点-支撑空间而不充满空间结构的稳定性：指结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力影响结构稳定性的要素：1.重心位置的高低2.结构与地面接触所形成的支撑面的大小3.结构的形状等(重心所在点的垂线落在结构底面的范围内)结构强度：结构具有的抵抗外力破坏的能力影响因素：结构的形状、使用的材料、构件之间的连接方式等(三角行是框架结构中最基本的形状之一;连接方式：刚连接和铰连接)结构设计考虑的主要因素：稳定性和强度的要求;安全因素;公众和使用者的审美需求;使用者的个性化需求，对设计对象的成本控制要求和一定的使用寿命等经典结构欣赏：技术和文化两个角度第二章．流程与设计时序：时间上的先后顺序（有些时序可以颠倒，有些时序不可以颠倒）流程：一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序用流程图来表达流程，流程图的表现方式：文字表达、表格表达、图示表达等方式生活和工作流程：节省时间、提高工作效率、提高工作质流程设计量等目标实现的目标生产活动：提高效率、提高质量、节省资源、安全生产、提高经济效益、提高管理水平等方面生产活动流程设计基本因素：材料、工艺、设备、人员、资金和环境等流程设计的步骤：1.确定目标，明确任务2.分析基本因素3.明确主要事项4.确定时序，划分环节5.画出流程图6判断是否符合要求：否的话回到2继续，是的话结束流程优化：对流程的改进过程涉及的指标：工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化等第三章．系统与设计系统：由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体1.至少要有两个或两个以上的要素才能组成系统构成系统的条件 2.要素（部分）之间相互联系、相互作用，按照一定方式形成一个整体3.整体具有的功能是各个要素的功能中所没有的系统类型：自然系统、人造系统、实体系统、抽象系统整体性（最基本的特征）：1.不是各个要素的简单相加，系统的整体功能是各个要素在孤立状态下所没有的2.要素影响整系统基本特征体3.整体具有的功能大于系统的各个部分的功能之和相关性：组成系统各要素之间或系统整体与部分之间的相互作用相互联系目的性：任何系统都具有某种目的，都要实现一定的功能，区别不同的系统的标志动态性：任何系统都是动态变化发展着环境适应性：具有适应环境变化的能力系统分析：为了发挥系统的功能，实现系统的目标，运用科学的方法对系统加以周详的考察、分析、比较、试验，并在此基础上拟定一套有效的处理步骤和程序或对原有的系统提出改进的过程步骤：1.明确问题，设定目标2.收集资料，制定方案3.分析计算，评价比较4.检验核实，作出决策系统分析原则：综合性原则，科学性原则，整体性原则系统优化：在给定条件（约束条件）下，根据系统的优化目标，采取一定的方法和手段，使系统目标值达到最大化（或最小化）系统设计步骤：系统分解成若干子系统，确定各系统的目标、功能及其相互关系，对子系统进行技术设计和评价，对系统进行总体技术设计和评价等第四单元.控制与设计控制：人们按照自己的意愿或目的，通过一定的手段，使事物向期望的目标发展（明确控制对象`控制目的和控制手段）控制分类：人工控制和自动控制（机械控制、气动控制、液压控制、电子控制）控制系统：任何控制的实现，都要通过若干个环节，这些环节就构成了一个系统◎（重点）控制系统分类：开环和闭环干扰因素：在控制系统中，除输入量以外，引起被控量变化的各种因素反馈：控制系统中，将输出量通过适当的检测装置返回到输入端并与输入量进行比较的过程闭环控制系统设计基本要求：1.必须是稳定的2.精确度必须符合要求，即系统的输出量与给定的值之差应在控制的允许范围内3.具有较好的抗干扰性能简答分析题1.技术与自然的关系？答：人类在利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺寸，注意对自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境造成的负面影响。
第一单元结构及其设计会考基础知识复习讲义-高中通用技术必修《技术与设计1》
结构及其设计1.结构的基本概念及结构与力的关系（1）从力学角度理解结构的概念：结构是指可承受一定力的架构形态，它可以抵抗引起形状和大小改变的力。
（2）理解结构的一般分类和受力特点①实体结构：结构体本身是实心的结构，外力分布在整个体积中；（如大坝，铅球）②框架结构：结构体有细长的构件组成的结构,既能承受竖向荷载，也能承受水平方向的荷载；(如脚手架、厂房)③壳体结构：层状（有弧度）的结构，外力作用在表面上；（如头盔、贝壳）（3）理解构件的几种基本受力形式受力形式是指构件在力的作用下形变的趋势。
（与物理不同，物体不能视为质点，关注物体变形结果）构件可能同时受到几种不同形式的力的作用，做题时需要挑出最明显的受力形式。
▲解题方法：1、将物体的各个构件想象成“软"的(软化法),长度可以被伸缩,形状可以被扭曲2、再使物体在力的作用下的变形情况在脑海里"动"起来，从因果上去分析,力是“因",变形是“果”,借助想象去引导自己画出物体变形之后的状态。
3、根据这种形变情況,去推导其受力形式①压力：构件承受被挤压的力，受力方向向内；分析技巧：方向相向且在同一直线的为受压，变短趋势，不可用绳子代替，常为二力杆。
如桥梁的桥墩受压。
②拉力：构件承受拉拽力，受力方向向外；（如拔河）分析技巧：方向相反且在同一直线的为受拉，可用绳子替代，有变长趋势。
如荡秋千时绳索受拉。
（受力后的位置比之前位置有变长的趋势）如何区分受拉还是受压：a.构件运动趋势分析法；b.用绳子替代法，若可行一定是受拉、否则受压③剪切力：构件承受大小相等、方向相反（两个受力距离很近“错开”）力；受剪切指的是构件在力的作用下发生错位的形变;（如剪刀剪东西）分析技巧：不在同一直线稍微错开一点点，常见于铆钉、轴销等铰连接部位。
如剪刀剪切物体时物体所受的力，固定重物的钉子、膨胀螺栓。
④☞易考点弯曲力：构件承受使之弯曲的力；（如鱼竿、弓箭、单杠）。
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1、每节课必须带笔和鞋套，按照座位 表坐在指定位置 2、不许窜座，不能带与本课程无关的 东西 3、上课认真听讲，完成当堂学案，以 课堂表现和学案作为本学期平时成绩 10分 4、爱护公物（包括桌子，椅子，窗帘 等等），不许乱扔垃圾 5、每节课后，高由中通用各技术结小构与设组计 轮流打扫卫生
第一章 结构与设计
高中通用技术结构与设计
作用在结构或构件上的力有哪些？
拉力：物体所承受的拉拽力。 高中通用技术结构与设计
压力：挤压物体的力。
高中通用技术结构与设计
扭曲力：反方向向物体两端均匀施力 ，使物体发生扭转形变的力。
高中通用技术结构与设计
弯曲力：作用于物体，使它产 生弯曲的力 高中通用技术结构与设计
剪切力：两个距离很近，大小相等，方 向相反，且作用于同一物体上的平行的力
高中通用技术结构与设计
小结： 1、什么是结构 2、结构与力 3、结构的分类
高中通用技术结构与设计
第四节 典型结构的欣赏
高中通用技术结构与设计
如何欣赏设计作品（以建筑为例）？
技术：包括结构功能的实现、结构的稳固耐用、 结构造型设计的创意、材料使用的合理性、工 艺制造的精湛程度等。 文化：具体包括民族特色、历史性、时代性、 艺术性等方面。
据说瑞士发明家乔治喜欢带着狗外出散步，有一次散步回家，发现自己裤 腿上和狗身上都粘满了一种草籽。草籽粘在狗毛上很牢，要花一定功夫才能把 草籽拉下来。乔治感到很奇怪，他运用了敏锐的观察力，用放大镜仔细观察这 种草籽。终于发现，草籽的纤维与狗毛是交叉在一起的，他想，如果采用这两 种形状的结构不就可以发明一个搭扣吗？从此，人们的生活中多了一个好帮 手——乔治发明的尼龙搭扣。 高中通用技术结构与设计
高中通用技术结构与设计
鹰眼 与导弹跟踪系统
高中通用技术结构与设计
鹰眼与导弹跟踪系统
鹰可以在几千米的高空准确无误地辨别 地面上的动物，这是因为它的眼部结构比较 特殊。人类每只眼睛的视网膜上都有一个凹 槽，叫做中央凹。而老鹰眼中的中央凹却有 两个，这两个中央凹的作用不同，其中一个 专门用于接收来自鹰头侧面物体的像，另一 个用于接收来自鹰头前方物体的像。这样， 老鹰的视觉范围就宽多了，能兼顾前方和侧 面。根据鹰眼的结构，人们正在研制“鹰眼” 导弹系统。这种导弹系统能自动寻找、识别 目标并跟踪攻击。
克蜜蜂。
高中通用技术结构与设计
人们仿其构造用各种材料制成 蜂巢式夹层结构板，强度大、重量 轻、不易传导声和热，是建筑及制 造航天飞机、宇宙飞船、人造卫星 等的理想材料。被应用于飞机的羽 翼以及人造卫星的机壁 还有益于 隔音和隔热。因此，现在的航天飞 机、人造卫星、宇宙飞船在内部大 量采用蜂窝结构，卫星的外壳也几 乎全部是蜂窝结构。
高中通用技术结构与设计
经典结构之一：赵州桥
它是世界上现存最早、保存最好的巨大石拱桥，距今已有1400多年历史，由著 名匠师李春建造。
高中通用技术结构与设计
高中通用技术结构与设计
高中通用技术结构与设计
桥长50.82米，跨径37.02 米，券高7.23米，是当今 世界上跨径最大、建造最早 的单孔敞肩型石拱桥。因桥 两端肩部各有二个小孔，不 是实的，故称敞肩型，这是 世界造桥史的一个创造（没 有小拱的称为满肩或实肩 型）。桥上有很多的东西， 类型众多，丰富多彩。
高中通用技术结构与设计
框架结构
建筑框架
建筑用脚手架
高中通用技术结构与设计
框架结构
书桌椅
书柜
高中通用技术结构与设计
框架结构的受力特点如何？ 框架结构是通过条状物的连接来
承受荷载，可以承受压力和拉力。
高中通用技术结构与设计
三、壳形结构
壳形结构通常是指层状的结构。
灯 泡
高中通用技术结构与设计
高中通用技术结构与设计
高中通用技术结构与设计
实体结构
高中通用技术结构与设计
三 峡 大 坝
实体结构的受力特点如何？ 实体结构是利用自身实体材料的
结合来承受荷载，主要承受压力。
高中通用技术结构与设计
二、框架结构
通常是指结构体本身由细长的构件 组成，支撑空间却不充满空间。
高中通用技术结构与设计
框架结构
埃 菲 尔 铁 塔
壳形结构
高中通用技术结构与设计
帐篷
壳形结构的受力特点如何？
高中通用技术结构与设计
壳形结构的受力特点如何？ 壳形结构通过壳形来传递力和
承受荷载，特别是当顶部受到压 力时，它能将力均匀扩散。
高中通用技术结构与设计
思考:哪些事物的发明来源于自然
界中的结构？
高中通用技术结构与设计
尼龙搭扣与 苍耳子
高中通用技术结构与设计
组成结构的构件的基本受力形式
拉力 压力 扭曲力 弯曲力 剪切力
高中通用技术结构与设计
结构的分类
根据物体结构形态在受力时承受和传递力 的方式差别
实体结构
结
构
框架结构
壳形结构
高中通用技术结构与设计
一、实体结构
通常是指结构体本身是实心的结构。
高中通用技术结构与设计
实体结构
长 城
案例
人类飞翔的梦想源于展翅高飞的鸟， 鸟因为有它自由流畅的体形和翅膀结 构，飞机原型源于飞鸟形体结构的仿 生。
高中通用技术结构与设计
蜂巢
蜂巢的结构用材最少， 容积最大
蜂房是六角形的，0.073毫米的巢壁，蜂房微微
向内倾斜，排列成行，但彼此嵌合得天衣无缝，构成
一个整体，牢固无比。重40克的蜂房，却能容纳2000
高中通用技术结构与设计
饕餮,最贪吃,能吃能喝,常饰于鼎的盖子 上。因它能喝水,几乎在古代桥梁外侧正中都 能见到,防止大水将桥淹没。
赵州桥栏板上的饕餮(仿隋朝栏板）
高中通用技术结构与设计
斗拱是中国木构架 建筑特有的结构构件， 在结构上挑出承重，并 将屋顶的大面积荷载经 斗拱传递到柱上。它有 一定的装饰作用，又是 屋顶和屋身的过渡。此 外，它还是封建社会森 严的等级制度的象征和 重要的建筑尺度衡量标 准。斗拱一般使用在高 级的官式建筑中，称为 大式建筑。因为斗拱的 重要性，历代建筑对它 十分重视，使它成为判 断建筑时代的重要标志 之一。
第一节 认识结构
高中通用技术结构与设计
“结构”一词对我们来说并不陌生， 请同学们想一想，在学习其他课程中， 有哪些课程提到过“结构”？
生物：人体结构、细胞结构 政治：社会结构 化学：分子、原子结构
高中通用技术结构与设计
什么是结构？
广义上：结构是指事物的各个组 成部分之间的有序搭配和排列。
从力学的角度：结构是指可承受 一定应力的物体形态，结构可以抵 抗能引起形状和大小变化的力。