普及普通话和用字规范化检查记录表
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校园用语用字规范检查记录表2019
方言多于普通话（）
规范
活动用语
学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况
全部使用普通话（√）
基本做到（）
方言多于普通话（）
规范
工作用语
学校领导、师生在学校各类会议主持；师生谈话，因公对外接待等使用普通话情况
全部使用普通话（√）
基本做到（）
方言多没有使用普通话（）
规范
工作用字
教师批改作业、书写评语用字符合要求
校园用语用字规范检查记录表
检查时间2019年4月检源自范围检查内容检查结果
改正说明
教学用语
课堂教学中师生使用普通话情况
全全部使用普通话（√）
基本做到（）
方言多于普通话（）
教师在教学中有平翘舌分不清的情况。
宣传用语
学校广播、电视播音、学校领导、师生接受媒体采访时使用普通话情况
全部使用普通话（√）
基本做到（）
全部使用规范字（）
基本做到（√）
错误比较多（）
在检查学生作文批语中发现个别老师的评语出现了简化字。
备注：在检查结果后打“√”，如有使用不规范用语情况，可在“改正说明”一栏中备注。
规范
活动用语
学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况
全部使用普通话（√）
基本做到（）
方言多于普通话（）
规范
工作用语
学校领导、师生在学校各类会议主持；师生谈话，因公对外接待等使用普通话情况
全部使用普通话（√）
基本做到（）
方言多没有使用普通话（）
规范
工作用字
教师批改作业、书写评语用字符合要求
校园用语用字规范检查记录表
检查时间2019年4月检源自范围检查内容检查结果
改正说明
教学用语
课堂教学中师生使用普通话情况
全全部使用普通话（√）
基本做到（）
方言多于普通话（）
教师在教学中有平翘舌分不清的情况。
宣传用语
学校广播、电视播音、学校领导、师生接受媒体采访时使用普通话情况
全部使用普通话（√）
基本做到（）
全部使用规范字（）
基本做到（√）
错误比较多（）
在检查学生作文批语中发现个别老师的评语出现了简化字。
备注：在检查结果后打“√”，如有使用不规范用语情况，可在“改正说明”一栏中备注。
1语言文字规范化检查情况登记表
曲塘东橋
应把“橋”改为“桥”
龙胜大酒店
龍胜大酒店
应把“龍”改为“龙”
曲塘医院
門诊大楼曲塘醫院
“門”改为“门”；“醫”改为“医”
新世纪超市
应把“”改为“原”
德尔惠专卖店
特價
应把“價”改为“价”
上海乐之店
样样拾元
“拾”改为“十”
曲塘镇语言文字规范化检查情况记载表（三）
检查地点：老328（曲白路口到曲雅路口）
飘港形象设计
使用的繁体字比较多
改为简体字
阳光超市
牛金带
改为“牛筋带”
应把“、”改成实心小绒服
繁体字
改成简体字
批发商行
标牌不合
标牌吻合
出租责任书
责任书格式不对
注意格式，每段开始缩进2字符
华联超市
睡的香、卡夫香橙菓珍
改为“睡得香”“果珍”
联抗东路
平果
改为“苹果”
种子批发处
粘鼠板
改为“粘鼠板”
真功夫包子店
罗卜、豆付
改为“萝卜”、“豆腐”
改为正确的“聘”
曲塘镇语言文字规范化检查情况记载表（四）
检查地点：联抗路
检查人：吉忠兰柯素琴莫燕张晓燕
检查时间：2013年7月6日
检查地点
存在问题
整改建议
交办单位
督办效果
飘港理发店
“设计”等为繁体字
改成简体字
发林超市
沱牌5000解说牌小写数字后面用的“、”
应把“、”改成实心小圆点
信用社
警示牌小写数字后面用的“、”
检查人：顾义宏景怀荣谢晓燕苏锦华
检查时间：2013年7月6日
检查地点
存在问题
整改建议
应把“橋”改为“桥”
龙胜大酒店
龍胜大酒店
应把“龍”改为“龙”
曲塘医院
門诊大楼曲塘醫院
“門”改为“门”；“醫”改为“医”
新世纪超市
应把“”改为“原”
德尔惠专卖店
特價
应把“價”改为“价”
上海乐之店
样样拾元
“拾”改为“十”
曲塘镇语言文字规范化检查情况记载表（三）
检查地点：老328（曲白路口到曲雅路口）
飘港形象设计
使用的繁体字比较多
改为简体字
阳光超市
牛金带
改为“牛筋带”
应把“、”改成实心小绒服
繁体字
改成简体字
批发商行
标牌不合
标牌吻合
出租责任书
责任书格式不对
注意格式，每段开始缩进2字符
华联超市
睡的香、卡夫香橙菓珍
改为“睡得香”“果珍”
联抗东路
平果
改为“苹果”
种子批发处
粘鼠板
改为“粘鼠板”
真功夫包子店
罗卜、豆付
改为“萝卜”、“豆腐”
改为正确的“聘”
曲塘镇语言文字规范化检查情况记载表（四）
检查地点：联抗路
检查人：吉忠兰柯素琴莫燕张晓燕
检查时间：2013年7月6日
检查地点
存在问题
整改建议
交办单位
督办效果
飘港理发店
“设计”等为繁体字
改成简体字
发林超市
沱牌5000解说牌小写数字后面用的“、”
应把“、”改成实心小圆点
信用社
警示牌小写数字后面用的“、”
检查人：顾义宏景怀荣谢晓燕苏锦华
检查时间：2013年7月6日
检查地点
存在问题
整改建议
校园普通话使用情况检查记录表
校园普通话使用
检 查 记 录
时 间
2009、3
检查容
检查结果
改正说明
教室黑板报
√
教师上课
√
教师教案
√
学生作业
√
校园用语
√
校园用字
√
学校文件
√
备注：用语用字规无误，打√，有问题的在改正说明中注明。
校园普通话使用
检 查 记 录
时 间
2009、9
检查容
检查结果
改正说明
教室黑板报
√
教师上课
√
教师教案
√
学生作业
时 间
2010、9
检查容
检查结果
改正说明
教室黑板报
√
教师上课
√
教师教案
√
学生作业
√
校园用语
√
校园用字
√
学校文件
√
备注：用语用字规无误，打√，有问题的在改正说明中注明。
校园普通话使用
检 查 记 录
时 间
2011、3
检查容
检查结果
改正说明
教室黑板报
√
教师上课
√
教师教案
√
学生作业
√
校园用语
√校园用字√来自学校文件√校园用语
√
校园用字
√
学校文件
√
备注：用语用字规无误，打√，有问题的在改正说明中注明。
校园普通话使用
检 查 记 录
时 间
2010、3
检查容
检查结果
改正说明
教室黑板报
√
教师上课
√
教师教案
√
学生作业
√
校园用语
检 查 记 录
时 间
2009、3
检查容
检查结果
改正说明
教室黑板报
√
教师上课
√
教师教案
√
学生作业
√
校园用语
√
校园用字
√
学校文件
√
备注：用语用字规无误，打√，有问题的在改正说明中注明。
校园普通话使用
检 查 记 录
时 间
2009、9
检查容
检查结果
改正说明
教室黑板报
√
教师上课
√
教师教案
√
学生作业
时 间
2010、9
检查容
检查结果
改正说明
教室黑板报
√
教师上课
√
教师教案
√
学生作业
√
校园用语
√
校园用字
√
学校文件
√
备注：用语用字规无误，打√，有问题的在改正说明中注明。
校园普通话使用
检 查 记 录
时 间
2011、3
检查容
检查结果
改正说明
教室黑板报
√
教师上课
√
教师教案
√
学生作业
√
校园用语
√校园用字√来自学校文件√校园用语
√
校园用字
√
学校文件
√
备注：用语用字规无误，打√，有问题的在改正说明中注明。
校园普通话使用
检 查 记 录
时 间
2010、3
检查容
检查结果
改正说明
教室黑板报
√
教师上课
√
教师教案
√
学生作业
√
校园用语
校园用语用字规范检查记录表
活动用语
学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多多于普通话（）
工作用语
学校领导、师生在学校各类会议主持；师生谈话，因公对外接待等使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多于普通话（）
经检查，教师交流和打（接）电话时有的使用方言现象，应提倡使用普通话。
校园用语用字规范检查记录表
检查时间
201年月
检查范围பைடு நூலகம்
检查内容
检查结果
改正说明
教学用语
课堂教学中师生使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多于普通话（）
教师要注意儿化音的正确使用
宣传用语
学校广播、电视播音、学校领导、师生接受媒体采访时使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多多于普通话（）
工作用字
教师批改作业、书写评语用字符合要求
全部使用规范字（）
基本做到（）
错误比较多（）
个别教师在作文批改时，有学生书写有错误未能检查出来。
备注：在检查结果后打“√”，如有使用不规范用语情况，可在“改正说明”一栏中备注。
学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多多于普通话（）
工作用语
学校领导、师生在学校各类会议主持；师生谈话，因公对外接待等使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多于普通话（）
经检查，教师交流和打（接）电话时有的使用方言现象，应提倡使用普通话。
校园用语用字规范检查记录表
检查时间
201年月
检查范围பைடு நூலகம்
检查内容
检查结果
改正说明
教学用语
课堂教学中师生使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多于普通话（）
教师要注意儿化音的正确使用
宣传用语
学校广播、电视播音、学校领导、师生接受媒体采访时使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多多于普通话（）
工作用字
教师批改作业、书写评语用字符合要求
全部使用规范字（）
基本做到（）
错误比较多（）
个别教师在作文批改时，有学生书写有错误未能检查出来。
备注：在检查结果后打“√”，如有使用不规范用语情况，可在“改正说明”一栏中备注。
教师规范使用语言文字情况检查表
优良一
般差
7
学生上课交流时，使用普通话情 况
优良一
般差
8
学生日常交谈时，使用普通话情 况
优良一
般差
9
该教师参加普通话水平的测试 及达标情况
超过合格不合格未参
考
10
该教师在校时使用普通话和规 范字情况综合评价
优良一
般差
该教师执教班级学生使用普通 话情况综合评价
优良一
般差
注：1.此表由教研组长填写，填写依据为平时教学常规检查和教师日 常工作表现，检查方式：查资料（教案、作业、听课笔记）走访学生
教师规范使用语言文字情况检查表
被检查教师姓名检查人
项目
检查内容
检查等级
（在你评定的等第上扎“2”）
1
授课时使用普通话情况
优良优良一
般差
3
批改作业、书写评语使用规范字
优良一
般差
4
师生交谈时使用普通话情况
优良一
般差
5
接待外来人员时使用普通话情况
优良一
般差
6
教师间交谈使用普通话情况
2.检查完成后书面写出小结和整改建议。
般差
7
学生上课交流时，使用普通话情 况
优良一
般差
8
学生日常交谈时，使用普通话情 况
优良一
般差
9
该教师参加普通话水平的测试 及达标情况
超过合格不合格未参
考
10
该教师在校时使用普通话和规 范字情况综合评价
优良一
般差
该教师执教班级学生使用普通 话情况综合评价
优良一
般差
注：1.此表由教研组长填写，填写依据为平时教学常规检查和教师日 常工作表现，检查方式：查资料（教案、作业、听课笔记）走访学生
教师规范使用语言文字情况检查表
被检查教师姓名检查人
项目
检查内容
检查等级
（在你评定的等第上扎“2”）
1
授课时使用普通话情况
优良优良一
般差
3
批改作业、书写评语使用规范字
优良一
般差
4
师生交谈时使用普通话情况
优良一
般差
5
接待外来人员时使用普通话情况
优良一
般差
6
教师间交谈使用普通话情况
2.检查完成后书面写出小结和整改建议。
幼儿园教师规范使用语言文字情况检查表
幼儿园教师规范使用语言文字情况检查表
检查人： 日期：
项目
检查内容
检查等级
（在你评定的等级上打“√”）
1
授课时使用普通话情况
优良一ห้องสมุดไป่ตู้差
2
教案、板书使用规范字情况
优 良 一般 差
3
批改作业、书写评语使用规范字
优良一般差
4
师生交谈时使用普通话情况
优良一般差
5
接待外来人员时使用普通话情况
优良一般差
6
教师间交谈使用普通话情况
优良一般差
7
幼儿上课交流时，使用普通话情况
优良一般差
8
幼儿日常交谈时，使用普通话情况
优良一般差
9
该教师参加普通话水平的测试及达标情况
超过合格不合格未参考
10
该教师在校时使用普通话和规范字情况综合评价
优良一般差
该教师执教班级幼儿使用普通话情况综合评价
优良一般差
注：1.此表由园长填写，填写依据为平时教学常规检查和教师日常工作表现，检查方式：查资料（教案、作业、听课笔记）走访幼儿。
检查人： 日期：
项目
检查内容
检查等级
（在你评定的等级上打“√”）
1
授课时使用普通话情况
优良一ห้องสมุดไป่ตู้差
2
教案、板书使用规范字情况
优 良 一般 差
3
批改作业、书写评语使用规范字
优良一般差
4
师生交谈时使用普通话情况
优良一般差
5
接待外来人员时使用普通话情况
优良一般差
6
教师间交谈使用普通话情况
优良一般差
7
幼儿上课交流时，使用普通话情况
优良一般差
8
幼儿日常交谈时，使用普通话情况
优良一般差
9
该教师参加普通话水平的测试及达标情况
超过合格不合格未参考
10
该教师在校时使用普通话和规范字情况综合评价
优良一般差
该教师执教班级幼儿使用普通话情况综合评价
优良一般差
注：1.此表由园长填写，填写依据为平时教学常规检查和教师日常工作表现，检查方式：查资料（教案、作业、听课笔记）走访幼儿。
校园用语用字规范检查情况记录表.doc
检查人（签名）：
XX中心小学
校园用语用字规范检查情况记录表
检查时间负责人检查范围来自检查内容检查结果
改正说明
教学用语
课堂教学中师生使用普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
会议用语
学校领导、师生在学校各类会议（或参加外单位会议）主持、发言时使用普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
宣传用语
校园广播、电视播音，学校领导、师生在接受媒体采访时使用普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
活动用语
学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
工作用语
师生谈话、教师工作交流、因公对外接待、接（打）电话等使用普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
生活用语
师生在校园日常生活及社会、家庭学习、使用和推广普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
备注：在检查结果后“√”，如有使用不规范用语情况，可在“改正说明”一栏中备注。
注：此表由学校教导部门负责填写，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范的及时整改。
XX中心小学
校园用语用字规范检查情况记录表
检查时间负责人检查范围来自检查内容检查结果
改正说明
教学用语
课堂教学中师生使用普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
会议用语
学校领导、师生在学校各类会议（或参加外单位会议）主持、发言时使用普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
宣传用语
校园广播、电视播音，学校领导、师生在接受媒体采访时使用普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
活动用语
学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
工作用语
师生谈话、教师工作交流、因公对外接待、接（打）电话等使用普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
生活用语
师生在校园日常生活及社会、家庭学习、使用和推广普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
备注：在检查结果后“√”，如有使用不规范用语情况，可在“改正说明”一栏中备注。
注：此表由学校教导部门负责填写，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范的及时整改。
普及普通话和用字规范化检查记录表
关于普及普通话和用字规范化检查记录表时间2012.9.11检查科室办公室检查人检查内容1.各科室人员办公、电话、会议等场合是否使用普通话。
2.局内外部网站用语是否规范。
3.各科室人员工作记录的用字情况。
4.文件、宣传栏、警示语用字是否规范。
存在问题1. 各科室人员在办公、电话、会议中基本都能使用普通话，部分年龄大的人员还是不太习惯使用普通话。
2. 科室人员日常记录、用字还存在不少问题。
主要表现在书写潦草，还有使用简化字，如“展”“餐”等字。
整改意见1. 自查自纠，不断提高用字规范化水平。
2. 各科室互相监督，对不规范用语用字的情况互相指正。
3. 各科室发文经过办公室校对后再发放，确保用字的准确性。
关于普及普通话和用字规范化检查记录表时间检查科室办公室检查人检查内容1. 局机关干部、科室人员在会议场合使用普通话的情况。
2. 查看机关干部、科室人员的工作记录是否存在使用二简字的情况，标点的使用是否正确规范。
3.机关宣传网站的内容是否规范。
存在问题1. 机关人员在面向公众、公共场合的讲话能规范使用普通话，但在机关内部有部分同志还没有养成讲普通话的习惯。
2. 工作记录中序号使用不规范的现象还普遍存在，如“第一、”正确为“第一，”。
整改意1.加大宣传力度，各科室人员互相监督、指正，提高讲普通话，写规范字的意识。
2.加强对网站、微博等媒体的检查力度，促使其内容更加规范合理。
见关于普及普通话和用字规范化检查记录表时间检查科室办公室检查人检查内容1.查阅各科室文件档案资料。
2.局内部环境设置、宣传栏、指示牌、标语等用字是否规范。
3. 全体干部职工普通话等级是否达到要求。
存在问题1. 在书写格式方面还存在一些问题，如标题的使用，分段空行等不够规范。
2. 公文中，标点符号使用不规范的情况普遍存在，如句号逗号不分，句号用小黑点表示等。
整改意见1.自查自纠，加强普通话的使用。
2.各科室对检查出的不规范用字情况进行整改落实，并将结果报办公室。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.局内部环境设置、宣传栏、指示牌、标语等用字是否规范。
3.全体干部职工普通话等级是否达到要求。
存
在
问
题
1.在书写格式方面还存在一些问题，如标题的使用，分段空行等不够规范。
2.公文中，标点符号使用不规范的情况普遍存在，如句号逗号不分，句号用小黑点表示等。
整
改
意
见
1.自查自纠，加强普通话的使用。
2.各科室对检查出的不规范用字情况进行整改落实，并将结果报办公室。
2.科室人员日常记录、用字还存在不少问题。主要表现在书写潦草，还有使用简化字，如“展”“餐”等字。
整
改Байду номын сангаас
意
见
1.自查自纠，不断提高用字规范化水平。
2.各科室互相监督，对不规范用语用字的情况互相指正。
3.各科室发文经过办公室校对后再发放，确保用字的准确性。
关于普及普通话和用字规范化检查记录表
时间
检查科室
3.各科室根据自己工作范畴，提出语言文字规范化的工作意见与建议，通过宣传、检查、评比等形式，提高规范使用语言文字的意识。
关于普及普通话和用字规范化检查记录表
时间
2012.9.11
检查科室
办公室
检查人
检
查
内
容
1.各科室人员办公、电话、会议等场合是否使用普通话。
2.局内外部网站用语是否规范。
3.各科室人员工作记录的用字情况。
4.文件、宣传栏、警示语用字是否规范。
存
在
问
题
1.各科室人员在办公、电话、会议中基本都能使用普通话，部分年龄大的人员还是不太习惯使用普通话。
办公室
检查人
检
查
内
容
1.局机关干部、科室人员在会议场合使用普通话的情况。
2.查看机关干部、科室人员的工作记录是否存在使用二简字的情况，标点的使用是否正确规范。
3.机关宣传网站的内容是否规范。
存
在
问
题
1.机关人员在面向公众、公共场合的讲话能规范使用普通话，但在机关内部有部分同志还没有养成讲普通话的习惯。
2.工作记录中序号使用不规范的现象还普遍存在，如“第一、”正确为“第一，”。
整
改
意
见
1.加大宣传力度，各科室人员互相监督、指正，提高讲普通话，写规范字的意识。
2.加强对网站、微博等媒体的检查力度，促使其内容更加规范合理。
关于普及普通话和用字规范化检查记录表
时间
检查科室
办公室
检查人
检
查
内
容
1.查阅各科室文件档案资料。
3.全体干部职工普通话等级是否达到要求。
存
在
问
题
1.在书写格式方面还存在一些问题，如标题的使用，分段空行等不够规范。
2.公文中，标点符号使用不规范的情况普遍存在，如句号逗号不分，句号用小黑点表示等。
整
改
意
见
1.自查自纠，加强普通话的使用。
2.各科室对检查出的不规范用字情况进行整改落实，并将结果报办公室。
2.科室人员日常记录、用字还存在不少问题。主要表现在书写潦草，还有使用简化字，如“展”“餐”等字。
整
改Байду номын сангаас
意
见
1.自查自纠，不断提高用字规范化水平。
2.各科室互相监督，对不规范用语用字的情况互相指正。
3.各科室发文经过办公室校对后再发放，确保用字的准确性。
关于普及普通话和用字规范化检查记录表
时间
检查科室
3.各科室根据自己工作范畴，提出语言文字规范化的工作意见与建议，通过宣传、检查、评比等形式，提高规范使用语言文字的意识。
关于普及普通话和用字规范化检查记录表
时间
2012.9.11
检查科室
办公室
检查人
检
查
内
容
1.各科室人员办公、电话、会议等场合是否使用普通话。
2.局内外部网站用语是否规范。
3.各科室人员工作记录的用字情况。
4.文件、宣传栏、警示语用字是否规范。
存
在
问
题
1.各科室人员在办公、电话、会议中基本都能使用普通话，部分年龄大的人员还是不太习惯使用普通话。
办公室
检查人
检
查
内
容
1.局机关干部、科室人员在会议场合使用普通话的情况。
2.查看机关干部、科室人员的工作记录是否存在使用二简字的情况，标点的使用是否正确规范。
3.机关宣传网站的内容是否规范。
存
在
问
题
1.机关人员在面向公众、公共场合的讲话能规范使用普通话，但在机关内部有部分同志还没有养成讲普通话的习惯。
2.工作记录中序号使用不规范的现象还普遍存在，如“第一、”正确为“第一，”。
整
改
意
见
1.加大宣传力度，各科室人员互相监督、指正，提高讲普通话，写规范字的意识。
2.加强对网站、微博等媒体的检查力度，促使其内容更加规范合理。
关于普及普通话和用字规范化检查记录表
时间
检查科室
办公室
检查人
检
查
内
容
1.查阅各科室文件档案资料。