小学三年级科学实验《探究土壤的成分》说课课件
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三年级科学土壤的成分说课课件ppt
本课是以实验研究为准的探究课,所需实验器材准备:
纸巾、镊子、筛网、放大镜、烧杯、玻璃棒、 水、土壤样本、实验报告册、课件等
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
教学过程
导入新课
探究新知
课堂总结
创设情境，导入课题 “一横更比一横长，一竖插在正中央”打
ー字
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
教学过程
导入新课
探究新知
课堂总结
探究一：观察土壤、探究土壤特征
教学方法
科学探究 分组实验 提问讨论
教学 法法
自主探究 合作交流 实验探究
本课我积极贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
实验器材准备
教学过程
导入新课
探究新知
课堂总结
“现在你知道了土壤有哪些成分构成了吗”
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
板书设计
土壤的认识
空气、水、沙粒、黏土
好的板书就像一份好的微型教案，我的板书 设计力图全面简明地将授课内容传递给学生，结 构清晰、直观，便于学生理解和记忆
小学三年级科学实验《探究土壤的成分》说课 ppt课件
6
三、实验目标
1、学生经过亲身实验，细心观察实验过程，并 能用自己的话描述自己看到的现象；
2、能正确地根据实验的要求操作各个实验步骤； 3、使学生了解土壤中的主要几种成分：水分、 空气、沙粒、黏粒、腐殖质； 4、学生能根据自己观察到的现象进行小组讨论 并得出结论，从而培养学生的合作探究能力。
7
四、实验方法设计
纸巾酒精灯铁架台蒸发皿火柴烧杯玻璃棒水土壤学生自备实验报告表格五实验器材准备六实验过程导入揭示实验设计实验展开探实验过程提问小组派代表回答老师评价学生答案一起总结得出实验结论学生填写实验报告教学反思与自我评自我评价本次实验进行了学生分小组探究实验增强了学生学习的趣味性和实效性培养和提高了观察和动手能力
14
为了更好的让学生在自主科学探究的过程中找出规律， 学习科学探究的方法，培养观察、实验的能力。本次实 验采用分组实验的方法进行。
实验法
分组讨论法
提问法
教法
主要通过 实验、提问讨论 的方法
开展教学。
8
为了激发学生自主学习的积极性，真正实现让学生成为学 习的主人，针对本实验内容和以上教法，学生主要从：
发现 现象
思考 现象
讨论得究法、合作交流法
9
五、实验器材准备
纸巾、酒精灯、铁架台、蒸发皿、火柴、烧杯、 玻璃棒、水、土壤（学生自备）、实验报告表格
10
六、实验过程
导入，揭示实验
设计实验，展开探究
探究一：用纸巾包住一些土壤，用手使劲握，再摊开纸巾，观察上面留下 什么；
探究二：把小土块放入水中，观察现象；
探究三：用玻璃棒搅拌土块后静置一段时间再观察；
探究四：在铁架台的铁圈上面放上蒸发皿，调节酒精灯与蒸发皿的高 度，使酒精灯的外焰 加热蒸发皿，在蒸发皿中放入少量土壤，点燃 酒精灯加热，并观察土壤。
三、实验目标
1、学生经过亲身实验，细心观察实验过程，并 能用自己的话描述自己看到的现象；
2、能正确地根据实验的要求操作各个实验步骤； 3、使学生了解土壤中的主要几种成分：水分、 空气、沙粒、黏粒、腐殖质； 4、学生能根据自己观察到的现象进行小组讨论 并得出结论，从而培养学生的合作探究能力。
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四、实验方法设计
纸巾酒精灯铁架台蒸发皿火柴烧杯玻璃棒水土壤学生自备实验报告表格五实验器材准备六实验过程导入揭示实验设计实验展开探实验过程提问小组派代表回答老师评价学生答案一起总结得出实验结论学生填写实验报告教学反思与自我评自我评价本次实验进行了学生分小组探究实验增强了学生学习的趣味性和实效性培养和提高了观察和动手能力
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为了更好的让学生在自主科学探究的过程中找出规律， 学习科学探究的方法，培养观察、实验的能力。本次实 验采用分组实验的方法进行。
实验法
分组讨论法
提问法
教法
主要通过 实验、提问讨论 的方法
开展教学。
8
为了激发学生自主学习的积极性，真正实现让学生成为学 习的主人，针对本实验内容和以上教法，学生主要从：
发现 现象
思考 现象
讨论得究法、合作交流法
9
五、实验器材准备
纸巾、酒精灯、铁架台、蒸发皿、火柴、烧杯、 玻璃棒、水、土壤（学生自备）、实验报告表格
10
六、实验过程
导入，揭示实验
设计实验，展开探究
探究一：用纸巾包住一些土壤，用手使劲握，再摊开纸巾，观察上面留下 什么；
探究二：把小土块放入水中，观察现象；
探究三：用玻璃棒搅拌土块后静置一段时间再观察；
探究四：在铁架台的铁圈上面放上蒸发皿，调节酒精灯与蒸发皿的高 度，使酒精灯的外焰 加热蒸发皿，在蒸发皿中放入少量土壤，点燃 酒精灯加热，并观察土壤。
科学三年级上册第三单元9《土壤的成分》教学课件
查阅资料，了解土壤是怎样形成的。
小学科学三年级下册 第三单元
9土壤的ห้องสมุดไป่ตู้分
“落红不是无情物，化作春泥更护花 。”花瓣落下来，会逐渐变成土壤的 一种成分。土壤的成分有哪些？
观察一：观察土壤，有什么发现？
直接观察：用手捻一捻土 壤，感受土壤的湿度。
借助工具观察：利用放 大镜观察土壤颗粒的大小、 动植物残体等。
设计实验，探究土壤的成分
观察到的现象
有湿润的感觉 土壤颗粒大小不同，有沙、黏土、石子、虫子、 草根等。 有气泡冒出 土壤出现分层，上层是黏土，下层是沙 冒烟，有气味，土壤颜色变浅了。
探究技能
在加热土壤的实验中，思考哪些做法是成功 的、哪些做法是需要改进的，就是在反思。
我们的结论
土壤里有沙、黏土、空气、水、腐殖质 等成分。腐殖质主要是动植物残体腐烂后变 成的。
1.把块状土壤放到盛有水的 烧杯中，观察是否有气泡冒 出。 2.用玻璃棒搅拌，静置一段 时间后，观察土壤的分层现 象。
设计实验，探究土壤的成分
3.将土壤放入到 小铁盘，用酒精 灯加热，观察现 象。
使用酒精灯要注意安全！
研究土壤的成分
方法 用手捻
用放大镜观察
放入到水中 搅拌后静置
用酒精灯加热
研究土壤的成分
三年级上册科学课件-4 土壤的成分｜苏教版 共18张PPT
土壤颗粒的分类
根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，最大 的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着 是比沙还小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。这 些统称为岩石的微粒。
沙砾
沙
粉沙
黏土
实验观察三
1、把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里 有什么？ 2、将土块搅动后静置一段时间. 3、观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？
3.把观察结果及时地记录于 “寻 找土壤的成分”的表格中，每一个小 组一张记录表，由实验小组长负责组 织观察及整理记录，要让每个同学都 有观察的机会，还要文明观察，注意 保持整洁。
实验观察二
用放大镜观察干燥的土 壤，想一想，怎样区分土壤中 的小颗粒，并把观察结果记录 于观察记录表中。请小组长组 织好，开始观察。
放大镜
ห้องสมุดไป่ตู้
不同大小的颗粒
倒入 直接观察 水中 搅拌、静置
冒气泡（空气） 土壤分层，大颗粒在下， 小颗粒在上
寻找土壤的成分：
土壤中还有腐殖质和盐分， 腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质， 盐分是溶解在水中的矿物质， 它们都是植物生长必需的营养元素。
土壤的成分有：
土壤是沙、小 石子、黏土、腐殖 质、盐分、水和空 气等物质组成的混 合物。
注意事项：
我们把土壤倒入杯中时要缓慢，一边倒一边 观察水中发生的现象。搅拌的时候要握住杯子， 轻轻搅拌，注意不要溅出来，搅拌好了，要静静 的放置几分钟，再观察。
寻找土壤的成分
方法 肉眼 放大镜 倒入 直接观察 水中 搅拌、静置
我在土壤里看到的
寻找土壤的成分
方法
我在土壤里看到的
肉眼
水分、动植物残体、小石子、沙
土壤中有哪些生命？想一想： 土壤为它们提供了什么？它们又 为土壤做了什么？
大象版三年级下册科学《土壤的成分》说课教学课件
1.用手捻一捻采集的土 壤，再用放大镜仔细观察组 成土壤的颗粒。
2. 将土壤放入水中， 搅拌后静置一段时间再观察。
把装有新鲜土壤的瓶子密封后放在阳 光下晒，观察并记录发生的现象。
1. 准备一瓶水。 2. 把一勺土壤轻轻地放入水中……
研究土壤
1.用纸巾包住土块，使劲握一握， 摊开纸巾，你看到纸巾变湿了。
土壤的成分
学习目标：
1.猜想土壤里可能含有的成分并会设 计实验方案来验证我们的猜想。
2.会根据设计好的实验方案进行试验。
3.知道土壤是由不同的物质混合而成的， 土壤中有什么。
导入
为什么动物和植物能生活在 土壤里？土壤中含有什么生物生 存必须的条件呢？
提出问题：
为什么土壤里 能生长动物和植物？
想一想：土壤中可能含有哪些成分？
间再观察，可以验证( C )。
A.土壤中是否含有水 B.土壤中是否含有空气 C.土壤中是否含有沙粒、黏粒
二、我会判断对错。
1.土壤含有的腐殖质越少土壤就越肥沃。
（× ）
2.土壤中只有石块、沙粒、粉粒、黏粒
× 这些物质。 （ ）
3.蚯蚓生活在土壤里，可以推测出土壤
√ 里应该有空气。 （ ）
4.可以运用多种感官和不同方法验证
重点讨论
1.验证或观察的方法 2.需要用到什么材料 3.重点观察什么内容
小组汇报设计 实验方案
计划组织：
“土壤中可能含有的成分”研究计划
实验目的
研究土壤中可能含有什么成分。
我的猜想
土壤中可能有：
实验材料
放大镜、白纸、新鲜的土壤、杯子、筷 子、碎料瓶、水
实 晒一晒 验 现 放水里 象
搅拌后静置
实验操作：
2. 将土壤放入水中， 搅拌后静置一段时间再观察。
把装有新鲜土壤的瓶子密封后放在阳 光下晒，观察并记录发生的现象。
1. 准备一瓶水。 2. 把一勺土壤轻轻地放入水中……
研究土壤
1.用纸巾包住土块，使劲握一握， 摊开纸巾，你看到纸巾变湿了。
土壤的成分
学习目标：
1.猜想土壤里可能含有的成分并会设 计实验方案来验证我们的猜想。
2.会根据设计好的实验方案进行试验。
3.知道土壤是由不同的物质混合而成的， 土壤中有什么。
导入
为什么动物和植物能生活在 土壤里？土壤中含有什么生物生 存必须的条件呢？
提出问题：
为什么土壤里 能生长动物和植物？
想一想：土壤中可能含有哪些成分？
间再观察，可以验证( C )。
A.土壤中是否含有水 B.土壤中是否含有空气 C.土壤中是否含有沙粒、黏粒
二、我会判断对错。
1.土壤含有的腐殖质越少土壤就越肥沃。
（× ）
2.土壤中只有石块、沙粒、粉粒、黏粒
× 这些物质。 （ ）
3.蚯蚓生活在土壤里，可以推测出土壤
√ 里应该有空气。 （ ）
4.可以运用多种感官和不同方法验证
重点讨论
1.验证或观察的方法 2.需要用到什么材料 3.重点观察什么内容
小组汇报设计 实验方案
计划组织：
“土壤中可能含有的成分”研究计划
实验目的
研究土壤中可能含有什么成分。
我的猜想
土壤中可能有：
实验材料
放大镜、白纸、新鲜的土壤、杯子、筷 子、碎料瓶、水
实 晒一晒 验 现 放水里 象
搅拌后静置
实验操作：
《土壤的成分》完整版课件pptx
土壤定义及功能土壤定义土壤功能土壤组成要素矿物质有机质水分空气土壤类型与分布土壤类型土壤分布石英长石云母030201蒙脱石高岭石伊利石矿物质对土壤性质影响物理性质矿物质的种类和含量影响土壤的结构、质地、孔隙度和透水性等物理性质。
化学性质矿物质表面的电荷和离子交换能力影响土壤的酸碱度、阳离子交换量和保肥性等化学性质。
生物性质矿物质对土壤微生物的活性、种类和数量有一定影响，进而影响土壤的生物化学过程。
植物残体来源与分解过程植物残体来源分解过程微生物残体来源主要是微生物细胞壁、细胞膜等组成部分。
动物残体来源包括死亡的动物尸体、粪便等。
分解过程动物和微生物残体在土壤中的分解主要通过生物降解作用，由特定的微生物群体将残体分解为简单的有机物质。
动物和微生物残体来源与分解过程有机质对土壤性质影响物理性质化学性质生物性质水分在土壤中存在形式毛管水吸附水存在于土壤毛管孔隙中的水分，受毛管力作用，可上下移动。
重力水水分运移过程及影响因素水分运移过程包括入渗、再分布和蒸发三个阶段。
影响因素土壤质地、结构、有机质含量、温度、湿度等。
水分含量对植物生长影响适宜的水分含量01水分过多或过少02不同植物对水分需求不同03稀有气体如氩气、氖气等，对土壤性质影响较小。
H2O ）调节土壤温度，影响土壤微生物活动和植物吸水。
氮气（N2）植物生长所需氮素来源之一，参与土壤氮循环。
氧气（O2）植物呼吸和有机物分解必需，二氧化碳（CO2）空气组成要素及功能土壤中空气运移规律土壤通气性土壤水分含量温度变化植物根系和土壤生物活动空气对植物生长影响植物通过气孔进行气体交换，吸收氧气排出二氧化碳，维持正常生理活动。
植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，释放氧气，是植物生长的基础。
植物吸收氧气进行呼吸作用，分解有机物释放能量，维持生命活动。
植物通过根系吸收土壤中的氮素，合成蛋白质等生命物质。
气体交换光合作用呼吸作用氮素吸收微生物种类和数量特征01020304细菌真菌放线菌藻类1 2 3有机质分解养分转化土壤结构形成微生物在土壤中活动规律微生物对植物生长影响促进植物生长有益微生物能够产生植物生长激素和酶类物质，促进植物根系生长和养分吸收。
2024版三年级科学《土壤的成分》课件
了解土壤的基本组成。
02
05
学生能够准确描述土壤的外观、质地和颜色。
学习观察和分析土壤成分的方法。
03
2024/1/29
06
学生能够使用简单工具分离土壤的不同成 分。
36
实验器材准备和使用方法
实验器材 土壤样本。 放大镜。
2024/1/29
37
实验器材准备和使用方法
筛子（不同孔径）。 容器（用于盛放水和土壤）。 搅拌棒。
2024/1/29
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空气分布
土壤空气主要存在于土壤孔隙中，其 成分与大气相似，但二氧化碳含量较 高，氧气含量较低。
2024/1/29
10
生物群落及其活动
01
土壤生物群落
包括细菌、真菌、放线菌、藻类、原生动物和节肢动物等，它们在土壤
中进行着各种生命活动。
2024/1/29
02 03
生物活动对土壤的影响
土壤生物通过分解有机质、固定氮素、溶解磷素等作用，促进土壤养分 的转化和循环；同时通过形成土壤团聚体、改善土壤结构等作用，提高 土壤肥力和通气性。
2024/1/29
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实验步骤和注意事项
3. 使用筛子分离土壤中的大颗 粒、中颗粒和小颗粒。
4. 将部分土壤放入容器中，加 入适量的水，搅拌后静置一段时
间。
5. 观察并记录湿化后土壤的变 化，如颜色、质地等。
2024/1/29
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实验步骤和注意事项
注意事项 在使用放大镜时，注意保护镜片，避免划伤。
水分管理
根据植物需水规律和土 壤墒情，合理安排灌溉 和排水，保持土壤适宜
的水分状况。
温度控制
通过覆盖、遮阳等措施， 调节土壤温度，为植物 生长提供适宜的温度环
新苏教版三年级科学 第4课《土壤的成分》课件
看到纸巾变湿了
说明土壤中含有水分。
2.把土块放入水中，开 始看到……过一会儿又 看到有……。
开始看到土壤散开， 过一会儿看到有气泡冒 出。
说明土壤中含有空气。
腐殖质 黏土 沙子
搅拌以后，你看到…… 静止一段时间后又看到……
搅拌以后，开始看到土壤 全部散开，静止一段时间后又 看到土壤分三层。水底的上层 颗粒是黏土；下层颗粒是沙子； 水面漂浮的细小物质是腐殖质。
课堂小结
这节课，我们学习了土壤的 成分？
土壤由(水)、(空气)、(沙土)、 (黏土)、(腐殖质)等物质构成。
苏教版小学科学三年级下册 第一单元 研究土壤
4.土壤的成分
我们周围哪里有土壤？
花盆、公园、田野……都有很多的土壤。
到田野、花圃或池塘边等不同的地方挖一些土 壤，带回去研究。
第二步：注意观察土壤中有哪 些动植物,思考土壤和动植物的 关系。
第一步：观察表层的土壤(颜色、 形状、湿润度等)。
第三步：注意观察表层土下约2 厘米处的土壤(颜色、形状、湿 润度等)。
第四步：采集部分样土。
描述土壤：
土壤的颜色： 黑的 黄的 红的…… 土壤的质地： 坚硬 柔软…… 土壤的味道： 泥土香的土壤，你在里面发现了那些东西？
观察土壤记录
沙子
枯树枝 菜园土 小虫
泥土
石块
研究土壤的成分
1.用纸巾包住土块，使劲握 一握，摊开纸巾，你看到……
说明土壤中含有水分。
2.把土块放入水中，开 始看到……过一会儿又 看到有……。
开始看到土壤散开， 过一会儿看到有气泡冒 出。
说明土壤中含有空气。
腐殖质 黏土 沙子
搅拌以后，你看到…… 静止一段时间后又看到……
搅拌以后，开始看到土壤 全部散开，静止一段时间后又 看到土壤分三层。水底的上层 颗粒是黏土；下层颗粒是沙子； 水面漂浮的细小物质是腐殖质。
课堂小结
这节课，我们学习了土壤的 成分？
土壤由(水)、(空气)、(沙土)、 (黏土)、(腐殖质)等物质构成。
苏教版小学科学三年级下册 第一单元 研究土壤
4.土壤的成分
我们周围哪里有土壤？
花盆、公园、田野……都有很多的土壤。
到田野、花圃或池塘边等不同的地方挖一些土 壤，带回去研究。
第二步：注意观察土壤中有哪 些动植物,思考土壤和动植物的 关系。
第一步：观察表层的土壤(颜色、 形状、湿润度等)。
第三步：注意观察表层土下约2 厘米处的土壤(颜色、形状、湿 润度等)。
第四步：采集部分样土。
描述土壤：
土壤的颜色： 黑的 黄的 红的…… 土壤的质地： 坚硬 柔软…… 土壤的味道： 泥土香的土壤，你在里面发现了那些东西？
观察土壤记录
沙子
枯树枝 菜园土 小虫
泥土
石块
研究土壤的成分
1.用纸巾包住土块，使劲握 一握，摊开纸巾，你看到……
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实验法
分组讨论法
提问法
教法
主要通过 实验、提问讨论 的方法
开展教学。
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6
为了激发学生自主学习的积极性，真正实现让学生成为学 习的主人，针对本实验内容和以上教法，学生主要从：
发现 现象
思考 现象
讨论得出 结论
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7
五、实验器材准备
纸巾、酒精灯、铁架台、蒸发皿、火柴、烧杯、 玻璃棒、水、土壤（学生自备）、实验报告表格
对三年级的学生来说，酒精灯还是第一次使用，学 生对它的使用方法和注意事项还不是很了解，如果课 前没有进行酒精灯知识讲解的话，实验过程中将会出 现很多问题，导致实验没办法进行下去。
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11
自我评价
本次实验进行了学生分小组 探究实验，增强了学生学习的 趣味性和实效性，培养和提高 了观察和动手能力；同时联系 生活实际，让学生自主探索的 学习，主动地参与到知识形成 的整个思维过程，从而有效地 实现本节课的实验目标。
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3
二、学情分析
三年级的学生对于土壤是有一定认识的，他 们基本生活在农村，每天都能看见土壤，甚至 经常玩土壤。除此以外，三年级学生才接触实 验教学不久，好奇心强，对实验的兴趣较浓厚， 也喜欢自己探究问题。
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4
三、实验目标
1、学生经过亲身实验，细心观察实验过程，并 能用自己的话描述自己看到的现象；
苏教版科学三年级下册 第一单元第二课实验
探究土壤的成分
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桂兴镇小学校 谯永红
1
教材分析
学情分析
实验目标
实验方法设 计
实验准备
实验过程
教学反思与 自我评价
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2
一、教材分析
苏教版科学三年级下册第一单元第二课《了 解土壤》中的实验“探究土壤的成分”，这个实验 是本册的第一个探究实验，是在学生观察了周围 的土壤后进行的，为下一知识点“土壤的分类”打 下基础。
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8
六、实验过程
导入，揭示实验
设计实验，展开探究
探究一：用纸巾包住一些土壤，用手使劲握，再摊开纸巾，观察上面留下 什么；
探究二：把小土块放入水中，观察现象；
探究三：用玻璃棒搅拌土块后静置一段时间再观察；
探究四：在铁架台的铁圈上面放上蒸发皿，调节酒精灯与蒸发皿的高
度，使酒精灯的外焰 加热蒸发皿，在蒸发皿中放入少量土壤，点燃
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12
谢谢
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13
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酒精灯加热，并观察感土谢下壤载。
9
实验过程
提问，小组派代表回 答 老师评价学生答案
一起总结，得出实验 结论、学生填写实验 报告
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教学反思与自我评价
❖ 教学反思
优点：较好的利用了师生双方互动和小组合作讨论方 式。
实验活动如果是由个人来完成，确实有难度，在互 动合作讨论过程中，各种不同认识的交流和争论，激 发学生思维的火花，使学习过程在交锋中取长补短， 互相矫正。这样的讨论能使每个同学都积极参与，交 流中解决了很多难题，提高了课堂效率，而且讨论结 果的正确率非常高。 缺点：教师课前准备不充分。
2、能正确地根据实验的要求操作各个实验步骤；
3、使学生了解土壤中的主要几种成分：水分、 空气、沙粒、黏粒、腐殖质；
4、学生能根据自己观察到的现象进行小组讨论 并得出结论，从而培养学生的合作探究能力。
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四、实验方法设计
为了更好的让学生在自主科学探究的过程中找出规律， 学习科学探究的方法，培养观察、实验的能力。本次实 验采用分组实验的方法进行。