我的育儿故事(已改)

玩出属于我们的“精彩”

——我的育儿故事兴趣是孩子学习的第一导师，只有对感兴趣的事物，孩子才会有动力主动去发现、去了解、去深入探讨，这样的学习导向，必然使得孩子更享受其过程和富有自信心，孩子的心情也会感到愉悦，那么，该怎样寻找孩子的兴趣点呢？我的方法很简单，就是一个字——玩！首先，通过孩子平时看的书籍、动画片内容及玩的玩具类型，便可得知他近阶段的兴趣点集中于哪个方面。然后根据感兴趣的事物寻找可供亲子互动的活动，这样孩子既能在游戏中享受自我又能接触到更广阔的知识面，正所谓“寓教于乐”。

1、“玩”出眼界

活泼好动是他这个年龄段男孩子的天性，根据这些特点，与妈妈达成一致意见，那就多出去玩。在外出游玩的时候，去发现去探索，认识新的事物，学习新的知识，一些对我们大人司空见惯的东西，可能都忽略了它们的存在，可对孩子来说，那些却都是新鲜的、好奇的。在车上他总是把头伸向前方，或左右看来看去，就趁机给他讲一些安全知识，认识各种交通标志，标线以及交通设施，几乎所有这些常识性的东西，都是在游中学会的，回到家后，应他的要求，我们给他买来各种交通标志牌玩具，以及打印出来的图片，就在楼下的空地上摆放好，再摆放玩具车辆，让他担任驾驶员，他已能准确地认知各种标志，一次，一位驾龄多年的朋友来家里做客，惊叹默子认识的标志比他还多，客人夸奖他，他表现出很有成就感的样子。记得我们曾一起去山里游玩，车行驶在高速公路上，他坐在后排，可一直盯着前方看，突然问"高速公路上为什么没有红绿灯?"他问这个问题对我来说，在高速公路上开车也不知多少次了，可从没有想过这个问题，通过这个问题，我发现孩子不仅在用眼睛看，也在用脑思考，用他自己的方式来探索这个未知的万事万物，而我作为一个家长，所做的应该是解读、引导，陪他一起感知这个真实的世界。

目前，面对一些“赢在起跑线上”等一些教育孩子的观念，周围家长给孩子报了很多的培训班，我们有时也难免不为所动，可认真思考之后，我认为，国家一再减负，提倡快乐教育，我们应该把快乐还给孩子，让孩子拥有快乐的童年。因此，“玩”一直是贯穿我家生活主线的话题，至于玩什么，怎么玩，那就因他而起，因他而变，因他而玩，因此每次出去玩都是说走就走的旅行，这几年来，一直如此，无论冬夏，风雨无阻，上海的各大小公园，江浙的山涧沟畔、海南厦门深圳杭州等地的江河湖海，无不留下我们

的足迹。如是雨天、冬天我们就以室内为主，比如上海科技馆、上海消防博物馆、上海地铁博物馆、中国航海博物馆、上海自然博物馆等等。我记得有一次，在幼儿园小班，老师让说黑白颜色的动物，除了常见的熊猫、奶牛、斑点狗外，他说有白虎。我问他：你确定有白虎吗？他说有，我在上海野生动物园里看到过。后来，在广州长隆野生动物看到白虎，他还给我说：“你看，白虎身上也有黑白的颜色吧?"，事情过去一年了，他还记得。

我们还曾拥有“雨天出去玩”的美好记忆，在公园里也就只有我，一家四人，在公园景观蓬下，我们玩的很嗨，一家人不时冲进雨里，捡一些树叶、花瓣，拼成了一个美丽的动物图案，他去找了两个黑果子，摆成动物的眼睛，开心极了。可是雨越下越大，雨水把动物图案漂起来，要冲走了，就又玩起了建河流，把哪流到河里，开挖泥沙，疏通拥堵，他又找来木棍作船，说要救援，营救动物。通过这次玩，我觉得他不仅培养了爱心，也把平时看到的学到的救援及解决问题的措施等一系列知识都用到了真实的生活中，这次下雨中的游玩他记忆深刻。

我们也非常投入地配合幼儿园的班本课，角色游戏中模拟乘坐飞机安检，要做一个行李安检仪，当时已是晚上9点多，为了给孩子一个直观的认识，就带他到地铁站观看整个安检的流程及设备，还询问了工作人员。有一次讲故事，书上说螃蟹走路是横行的，我也一直以来给他说螃蟹是横行的，可是一次在东海海滩做螃蟹游玩时，他弯着腰，兴奋地像发现新大陆一样地喊：“爸爸，爸爸，这只螃蟹不是横行的，是往前走的。”他提出这样的问题，我很高兴，在观察、比较中发现了不同，进行了思考，而不是简单地相信书上说的，至于螃蟹前行而不是横行的原因我不清楚，百度没有解决这样的疑问，可现实中确有前行的螃蟹。也促进了我的学习和思考，做为一个爸爸，简单的陪伴是不行的，也要不断的学习、思考，做一个学习型的爸爸，才能不断满足孩子日益思考的大脑的需求！

2、“玩”出一片新天地

在玩中观察大自然的客观现象，循序引导，逐渐养成探索创新意识，在玩中培养孩子的科学探索素养。我觉得对孩子的教育，没有一成不变的教科书，因为孩子是有头脑的，他们一直在思考，在变，所以我也在随着孩子一起变，和他一起学习。一个雨天，我们就在小区的公园里玩，雨时大时小，他站在小亭子里，看着雨水沿着屋檐往下流，我就想起在深圳科学馆看过的落球试验，就启发式地问他：你看下这么大的雨，你发现了什么？他观察了一会儿说：雨中没有小鸟。雨中的树叶往下坠。问他为什么？他说是

重力作用。又问他树叶的形状呢？他从地上捡了一片树叶，又看看树上的树叶，说：哦，我知道了，树叶的两边翘起来，中间有凹沟，雨水就能很快汇集到中间的小沟里了。”我又问他，那树叶为什么有尖呢？他观察了一下，说：雨水就是从尖的地方流下来的。”我鼓励他，并补充说“对，雨水就可以很快从尖的地方流下来，这样树叶就不会被雨水压坏了。”我又接着说“你看，这个亭子的瓦片也有个尖，古代的人很聪明，跟大自然中的树叶学了很多本领，把瓦片也做成树叶的形状，在滴水瓦的尖部也做成尖，这是模仿树叶的尖，会使水很快地排走。”又接着说：“你看，这些屋面的形状，哪个形状的屋面排水速度最快呢？”他跑到亭子的外面，雨水淋湿了衣服，仔细观察、对比了亭子、公园门楼、办公房、住宅楼的屋面形状，发现亭子的屋面是凹坡形状的，门楼、住宅楼的屋面是斜坡形状的，办公楼屋面是平的，他自己突然发现垃圾桶的盖是凸园形状的。观察之后，准确说出亭子的凹坡形状屋面雨水流下的速度最快，这是因为在深圳科学馆里看到多落球试验的原理，此次结合实际让他感受了一下。接着，我们的雨中探秘还在继续，通过观察，又发现雨伞上的小水滴是园球形的，还有没有新的发现呢？就跑到公园的小径上，观察树叶，突然发现原来顶部的新叶是干的，叶子上的雨水是圆球状的，可一些老树叶表面却是湿漉漉的。我就问他：这又是为什么呢？引起了他的好奇心，此时给他讲述这些新树叶的表面有一层类似油膜一样的东西，水由于表面张力的作用下，在油膜上会形成不浸润的现象，凝聚成小水滴，雨伞就是利用这个原理制成的。这次独特的经历，让他也体会到了大自然的奥妙与神奇，同时给他一个爱护自然、保护自然、向大自然学习的概念。这些对科学的探索，培养他认真观察概念，像一颗种子埋在孩子的心里，相信有一天会发芽长大。

最近孩子喜欢上了玩乐高积木，一连串买了好多，可我发现，他每次拼完，就不舍得拆，摆放在那里。我想如果是这样，就失去了乐高积木的意义，孩子的创造力、动手能力不能得到锻炼。于是我就选择了一个他拼装后的积木，结合他喜欢的飞机，稍加变动，就拼成了一个很简单的能发射炮弹的飞机，然后就和他一起玩，他担任指挥官，玩战斗的游戏，我用几个不同的配件分别做成不同的导弹、炮弹发射给他，很快，也跟我一样创造出了自己的炮弹，整个晚上都在玩这样的创新导弹，从此他似乎发现了创新的乐趣，拼成的积木也开始不按图纸而开始创新。一次他拼成了一个台秤，就开始称苹果、桔子哪个重的游戏，根据指针位置来判断轻重，慢慢地，他也开始有了自己的小发明，如把一个汽车玩具的轮子拆掉后，安装在轮船的侧面说是防撞的，安装在了轮船积木的后边，说是轮船的螺旋浆，这样的组合我也没想到。我下班回到家就举着给我看，我看

了，鼓励他说发明了一个新的玩具，真棒！我问他是怎么想到这样的？他说，这个船没有发动机和防撞轮胎，我经过自己大脑的思考，就给它装了发动机。

通过在日常玩耍过程中，不断的引导，现在逐渐养成探索创新的意识，玩的过程中创新不断涌现，会有很多新的想法，能综合运用多种工具、材料活动不同的表现手法来表达自己的感受和想象。如一次用哑铃型的饮料瓶、塑料螺丝钉（玩具）制作了一个水沙漏。去苏州西山玩时，一根登山杖我背着时放在我背上说是太阳能帆板，下山嘻水时又变成了大轮船，矿泉水瓶子成了潜水艇。

我们坐动车去深圳旅游时，墨子手里拿着动车车头玩具，摆放在车窗前，拿起来再放回去，反复多次后，望着车窗玻璃疑惑地问：“怎么会有三个火车头影子呢？”。望着窗外盯着看了半天，说动车的枕木为什么不是长条型的？不是木的而是混凝土的？火车前面的灯为什么是白色而后面的灯是红色的呢？提这些问题表明孩子不仅仅是在玩、不仅仅是在坐火车，而是在观察，在思考，在探索。

在家里除了玩玩具就是做各种各样的试验了，卫生间就是他的试验室，因为好多试验都是在洗澡盆或面盆里完成的！如为搞清楚木头、塑料、铁块那个会飘浮在水上时，就把不同材质的玩具作为“样品”摆在水里进的观察，对比。

3、于玩育爱，学会分享与合作

我们也在玩中融入“爱的的教育”。在崇明东滩湿地游玩时，他突然发现了一只受伤的动物，一条腿流血了，趟在草丛里，奄奄一息。他起初有些害怕，就跑过来叫我，说那个小动物受伤了，好可怜啊。我问他怎么办？他说送它到医院吧，快打120。我就给他讲120是给人紧急看病用的。这个小动物受伤了，如果你去动他，有可能伤害到你？最好找公园里的管理人员。可去哪里找管理人员呢？这时，我提示他，不远那个房子里应该有管理人员，我鼓励他自己描述发生了什么事，想干什么？管理员明白了他的意思，最后由管理员给动物实施了救治。通过这件事，我觉得他懂得了去帮助别人，有爱心，在遇到问题的时候，能思考并尝试解决。几天后，以此素材，我和默子用绘画记录了此次救援故事，并参加了幼儿园的英语绘画活动，现在这副画还挂在家里的墙上，记忆着那次美好的经历！

平时太喜欢自己的玩具，不太乐意分享，一次在小区遇到好朋友高夕淼，高夕淼手里拿着一个赛车，说要送给默子，我抓着这个机会，以此为突破点，讲解好朋友送你喜欢的赛车，你送什么礼物给你好朋友呢，他说送动物老虎，第二天提醒他把选好的礼物放进书包里，以后有什么好吃的他都会想到给高夕淼送一些，当然我们会做好后背支持

工作，现在已慢慢地懂得如何和小朋友分享，小公园玩有时会主动和陌生朋友互换玩具，融入小伙伴当中去。

4、重返童年，陪你一起成长

男孩子调皮，捣乱，只是大人强加给孩子的一种认知，而对孩子来讲，只是他们认识世界的一种尝试、一种探索，故不能简单地加以阻止或强调对错。例如，幼儿园小班时，刚搬进新家，新装修的墙壁一片洁白。一天他突然拿画笔在墙上画，我没有干涉，也没有阻止，而是鼓励让他画，静静地看着他画，等他画完了，让他给我讲画的什么？他完整讲述了画的内容，画的有火车、坦克、炮塔（喜欢军事设备）等。如果我阻止了他画，也许就没有他这些精彩的表达了。刚装修好的房子，妈妈看后有点心痛，我说，大不了重刷涂料，可不能抹杀孩子的创造力，以后的日子，孩子陆续在墙上有了许多新作，据此，我根据他画的内容，创作成了《我家那面墙》画本，记录孩子点滴的生活。如今那面墙上悬挂着他的画作，每逢客人来时，都会欣赏，赞许，也让他很有自信。

现在许多家长不让孩子乱动，怕伤着孩子，其实我觉得是过度保护，对孩子的成长不一定是好事。帮大人做家务方面，可以综合锻炼孩子的动手、动脑、表达能力，我积极鼓励孩子参与进来，力所能及地帮我一起做家务。每次新闻报道外国小孩、或农村地区小孩做家务的新闻，家长都感叹“那是别人家的孩子”。我觉得不是我们的孩子不会做，而是没有机会给他做，所以，我认为应该给他“机会”让他做，而且真做。每当我做饭孩子在身边时，就让他参与，摘菜，洗菜。我会事先把步骤给他讲清楚，第一步，第二步......等，这样给他一个逻辑概念，一次，做中午饭，我说吃什么？他说面条。并且要求他自己下面条。其实我怕烫着他，但又怕伤害他的积极性，短暂的迟疑后，我决定把机会给他，我只是在一旁全程监督、指导他。令我惊奇的是，他竟然真的做出了一锅面条，味道可能不是那么完美，可对我来说，却是一次难忘的美味，对孩子来说也是一次完美的生活体验。晚上，见到妈妈的第一句话就是，我今天帮爸爸做饭了。他表现出很高兴的样子，也很有成就感，仿佛是一个大孩子。做饭的过程中，给他讲了姨妈天天给你做饭吃，辛苦不辛苦，他说辛苦，是不是应该感谢给你帮助的人？他说是的。是不是也要去帮助别人？他就点头。通过他自己做，直接体验了别人的辛苦劳动，学会去尊重别人。不知道从什么时候开始，家人外出回来，门口的拖鞋总会整整齐齐地摆放好，等我们换穿。为别人着想，这一习惯一直如此。

这5年多以来，陪伴你一起玩，成为我们生活的主线。宝贝，在以后陪你玩时，我会更加注意遵守平等、公平的规则，用心和你交流，陪健康快乐地成长。

冰厂田幼儿园（梅园部）中四班

李锦熙爸爸