2016年中央戏剧学院播音主持艺术理论考研参考书目

作品在痛斥阉党权□的同时，热情歌颂了李香君、柳敬亭、苏昆生、卞玉京等下层人物。 女主角李香君的形象,塑造得更是光彩照人。作为秦淮名妓的李香君,处在受人歧视和凌辱的社 会地位。然而她有胆识，有政治远见。《骂筵》一折，不畏强暴，当着马士英、阮大铖的面直 言詈骂：“堂堂列公，半边南朝，望你峥嵘。出身希贵宠,创业选声容,后庭花又添几种。”“东 林伯仲，俺青楼皆知敬重。干儿义子从新用，绝不了魏家种。”老艺人柳敬亭、苏昆生关心国 家安危，不惜出生入死。《修札》、《投辕》中的柳敬亭机智、勇敢，为挽救危急的局势，前 去下书，终于阻止了一场即将爆发的内讧。
17.电影理论与实践（编导） 顾峥 副教授 1
③611 综合基础
倪骏 饶晖
副教授 1 副教授 1
④ 827 影视创作 ⑤复试含：影片分析、 口试
18．影视制片理论与实践
黄一峰 陶涛 李铭韬 王楠
副教授 1 副教授 1 * 副教授 1 副教授 1
①101 思想政治理论 ②201 英语一、2 02 俄、203 日
孔尚任在《桃花扇小识》中明确指出：权□“进声色，罗货利，结党复仇”，导致了南明 的覆亡。基于这样的认识,他对南明王朝统治阶级内部的矛盾、斗争,以及政治的腐败作了淋漓 尽致的描写和相当深刻的揭露。君是昏君，臣是佞臣。半壁山河已是不存，昏聩的弘光帝却一 意声色犬马，寻欢作乐。第二十五出《选优》描写了他在清兵南下时,关心的仍是“享帝王之 尊”,“有声色之奉”。至于作者着力批判的人物马士英，他在亡国大难临头之日，想到的仍 是“一队娇娆，十车细软”；阮大铖更是卖官鬻爵，倒行逆施。“幸遇国家多敌，正是我辈得 意之秋”，则是他们的心灵写照。当朝权臣如此，掌握重兵、赖以保卫疆土的江北四镇黄得功、 高杰、刘良佐、刘泽清也是“国仇犹可恕，私怨最难消”，一味争夺地盘，相互残杀。总兵许 定国在清军兵临城下时，杀了高杰,带领清兵连夜南下,争“下江南第一功”。就连坐镇武汉的 左良玉,也借剿檄□臣为名,领兵东下，致使江北淮扬千里营空，清兵乘虚而入，直捣江南，最 后导致了南明王朝的覆亡。《桃花扇》用艺术的手段十分真实地再现了这一段历史。
康熙三十九年(1700)三月,升户部广东司员外郎,不久罢官。关于罢官原因,现存史料中缺 乏明确的记载。他自己说是“命薄忽遭文字憎，缄口金人受诽谤”（《放歌赠刘雨峰》），他 的朋友刘中柱也说是“事在莫须有更悲”（《送岸堂》，《真定集》卷三）。后人对此看法不 一，有说是因《桃花扇》思想内容为清廷所忌而贾祸，有说是因孔尚任被诬卷入了贪污案件而 去职。
2016年中央戏剧学院611综合基础考研重点笔记资料、重要词条总结
孔尚任(1648～1718) 清代戏曲作家。字聘之，又字季重，号东塘，别号岸堂，自署云亭山人。山东曲阜人。孔
子 64 代孙。 生平和创作 孔尚任在康熙六年（1667）前后考取秀才。他青年时期用心举业，留意礼、
乐、兵、农诸学。考订古代乐律。康熙十七年(1678)，结庐曲阜县东北石门山,隐居读书。他 在这一时期所写的作品,辑成《石门山集》。康熙二十年(1681)，以捐纳为国子监生。康熙二 十三年(1684)，清圣祖玄烨南巡，返经曲阜，孔尚任被荐讲经，受到清圣祖的赏识，不拘定例， 破格录用。次年初，入京为国子监博士。他写的《出山异数记》，详细地记载了这段经历，披 露了他对清代统治者感激的心情。
康熙三十四年(1695)，孔尚任迁户部主事，任宝泉局监铸。撰《人瑞录》。康熙三十六年 (1697)七月，封承德郎。康熙三十八年(1699)六月，他的代表作《桃花扇》传奇问世。《桃花 扇》的创作开始于孔尚任未出仕时;后出使淮扬,在泰州枣园继续谱写（《小说枝谈·桃花扇》 条引《脞语》），历经十余年的惨淡经营，三易稿而始成。
（《凡例》），“借离合之情，写兴亡之感”（《先声》）。这就不可避免地要写到清兵南下 时的扬州之战。史可法受马士英、阮大铖排挤，统率四镇、开府扬州。他忠于明王朝，耿介正 直，决心保住扬州。然而只剩 3000 残兵，不可能挽回败局，最后沉江而死。《誓师》、《沉 江》等出主要描写了他的保卫扬州的事迹。这些场面出现在明亡后仅仅 50 年的舞台上,观众中 又不乏明朝的“故臣遗老”,必然在感情上引起强烈的共鸣，唤起他们的亡国之痛。因此，《桃 花扇》所抒发的这种兴亡之感，在当时的历史条件下，给人们在思想上以极大的震荡。
4、《演艺船》
【育明教育提示出自：音乐剧系】
5、项目管理
【育明教育提示出自：戏剧管理系】
6、西部片
【育明教育提示出自：电影电视系】
7、京剧十三辙
【育明教育提示出自：京剧系】
8、《名优之死》
【育明教育提示出自：戏剧文学系】
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遇，共约出家。
作者以侯、李两人的离合为贯串全剧的中心线索，同时铺排南明覆亡等一系列的历史事件， 细针密线，连环相牵。两条线索虽有互相交叉，情节又起伏多变，但胜在疏密相间、跌宕有致， 整体结构浑然一体，不蔓不枝。在塑造人物方面，其登场人物有主有次，有褒有贬，即使同属 一个类型，也性格各异，互不雷同，尤以女主角李香君的形象最为鲜明。在刻画形象上，突出 李香君色艺非凡、性格刚烈，对爱情坚贞不移，同时又重气节，有政治远见的特点。在叙述经 历中，又将其爱情的不幸遭遇和国家覆亡的命运紧密联系起来，使之摆脱了一般才子佳人戏的 俗套，取得了新的艺术成就。而在刻画另一些人物时，作者就将之放在错综复杂的社会关系中 加以塑造，力求写出其性格的多面性，并使其性格与故事情节的发展维持有机的关联，从而成 为剧中不可或缺的登场人物，譬如杨文骢、李贞丽，皆是这样的例子。另一方面，作者也善于 通过曲词和宾白刻画人物性格。全剧的曲词、宾白安排匀称合度，曲词流畅、词意明亮，基本 摆脱了艰涩的弊病。但因其主张“宁不通俗，不肯伤雅”，故在吸取、提炼口语方面注意不够， 在语言运用上典雅有余而当行不足，工整有余而生动不足。
康熙二十五年(1686)，孔尚任随工部侍郎孙在丰往扬州，参加疏浚黄河海口的工程，康熙 二十八年(1689)暮冬离扬返京。 3 年多的淮扬生活，使他对社会现实有比较清醒的认识，写 了不少诗歌反映人民生活的苦难和官场的黑暗腐败。扬州当时为文人荟萃之地。他结识了冒襄、
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③611 综合基础
④ 819 影视管理基础
⑤复试含：影视制片及市场分析、口试
19 电影理论与实践（制作技 王红霞 副教授 1
术）
①101 思想政治理论 ②201 英语一、2 02 俄、203 日
③611 综合基础
④ 828 电影制作技术分析 ⑤复试含： 影片分析、口试
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2015年中央戏剧学院611综合基础考研真题（全校统一命题查考 名词解释部分）
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【611 综合基础】名词解释，共 8 道，每道 5 分，共 40 分、分别涉及中戏八大系
1、匠艺式表演
【育明教育提示出自：表演系】
2、洪 深
【育明教育提示出自：导演系】
3、支 点
【育明教育提示出自：舞台美术系】
黄云、宗元鼎、邓汉仪等明末遗老。他还在扬州登梅花岭，凭吊了史可法的衣冠冢；在南京拜 谒了明故宫、明孝陵，并去栖霞山白云庵会见曾任明锦衣卫的道士张怡。这些都使他增长了不 少南明兴亡的实际知识，也为他日后创作《桃花扇》提供了丰富的素材。
孔尚任回到北京以后，生活枯涩，兴趣转移到旧书和古董的搜集上。康熙三十年(1691) 购得唐宫乐器“小忽雷”。 3 年后，和友人顾彩合撰《小忽雷》传奇。该剧根据唐段安节《乐 府杂录》的记载，描写梁厚本和郑盈盈的爱情故事，鞭笞暴虐骄横的权□，痛斥趋炎附势的小 人，主题思想有一定的积极意义，但头绪纷繁，人物众杂，艺术上还不够成熟。
对《桃花扇》里的男主角复社文人侯方域，孔尚任的态度也是鲜明的。他支持明末东林复 社文人的政治主张，同情侯方域的遭遇，指斥魏阉余孽对他的迫害。同时，也写出了他性格中
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软弱动摇的一面，对复社文人的“调嘴文章，当不得厮杀”，以及留恋征歌选舞等，亦有微讽。 孔尚任截取南明王朝从建立到覆亡的这段历史作为创作题材，描写“朝政得失、文人聚散”
2016 年中央戏剧学院【电影电视系】考研招生考试科目、导师信息 招生人数
专业名称（代码）研究方向 导师及招生人数
考试科目 4 及复试内容
008．电影电视系
19 名（含 2 名推免生）
电影电视系 130300 戏剧与影视学（学术型） 1001 思想政治理论 ②201 英语一、2 02 俄、203 日
是借复社文人侯方域与秦淮名妓李香君的爱情故事来反映南明弘光王朝覆亡的历史。侯方 域题诗宫扇赠李香君，二人相恋。马士英、阮大铖欲与侯方域结交，通过画家杨文□表示愿代 出资促成侯、李的结合。李香君怒斥马、阮，侯方域受到李的激励，亦对此事加以拒绝。武昌 总兵左良玉率军移食南京，朝野震动，侯方域修书劝阻，阮大铖诬以私通和做内应的罪名，侯 方域被迫投奔在扬州督师的史可法。李自成攻陷北京，马士英、阮大铖等迎立福王，并对复社 文人进行迫害，准备强逼李香君嫁与漕抚田仰为妾。李香君坚决不从，矢志守楼，倒地撞头时， 血溅侯方域所赠的宫扇。杨文□在宫扇血痕上画成桃花图，李香君遂将桃花扇寄与侯方域。清 兵南下，攻陷南京，李香君、侯方域先后避难于栖霞山，在白云庵相遇，共约出家。孔尚任企 图通过这个爱情故事，描写明末的一些重大历史事件，揭示南明覆亡的原因，抒发“兴亡之感”。
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年(1644)五月,逃亡江南的福王朱由崧,在南京即皇帝位。明年改元为弘光。不久清兵南下,南 京陷落,朱由崧被俘。《桃花扇》正是要从这段史实中揭示出明朝“三百年之基业，隳于何人？ 败于何事？消于何年？歇于何地？”（《桃花扇小引》）。