幼儿教师如何上课
2024年幼儿园教师上课备课制度(四篇)
2024年幼儿园教师上课备课制度1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。
并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。
2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。
3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。
4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。
5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。
6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。
7、教师每月听课3—____节，认真填写听课记录及评议，课后与老师及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。
8、园内每学期组织(1—2)次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时的评议、总结，使教师的教学得到进一步的提升。
9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。
备课要求：1.上午班的教师填写内容：晨间活动：写出活动的名称游戏活动一、二：活动名称餐前活动：名称，有序组织下午班教师填写内容：餐后活动：活动名称特色活动：大班户外活动名称游戏活动：名称离园活动：名称2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;标明活动名称，(领域)内容：活动目标、准备过程、活动建议3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区域活动相结合。
4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。
研讨的主题之间必须有联系。
5、根据教龄对教师备课作如下要求：1)教龄____年以上：备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思。
幼师上课流程
幼师上课流程幼师上课流程是幼儿园教学工作中的重要环节，它直接关系到孩子们的学习效果和教学质量。
一个好的上课流程不仅能够提高教学效率，还能够增加孩子们的学习兴趣，促进他们的全面发展。
接下来，我们将详细介绍一下幼师上课流程的具体内容。
首先，幼师上课流程的准备工作非常重要。
在上课前，幼师需要认真备课，包括准备教学材料、设计教学内容、安排教学环境等。
教学材料要丰富多样，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。
教学内容要符合孩子们的认知水平和兴趣爱好，能够引导他们主动参与到课堂活动中。
教学环境要整洁舒适，能够营造出良好的学习氛围，让孩子们在愉快的氛围中学习。
其次，幼师上课流程中需要注重课堂管理。
在课堂上，幼师要做好课前准备，包括做好安全检查、布置好教学环境、安排好学生座位等。
在课堂上，幼师要保持良好的教学秩序，引导学生安静听讲，积极参与课堂活动。
同时，幼师要注重个别学生的教学，关注每个孩子的学习情况，及时给予帮助和指导，确保每个孩子都能够得到有效的学习。
再次，幼师上课流程中需要注重教学方法。
在教学过程中，幼师要采用多种多样的教学方法，包括讲解、示范、引导、激励等，以满足不同学生的学习需求。
在教学过程中，幼师要注重培养学生的学习兴趣和创造力，引导他们积极参与到课堂活动中，激发他们的学习潜能，提高他们的学习效果。
最后，幼师上课流程中需要注重课后总结。
在课堂结束后，幼师要及时总结课堂教学情况，包括学生的学习情况、教学效果、自身的教学方法等。
通过总结，幼师可以及时发现问题，及时调整教学策略，不断提高自己的教学水平，提高教学效果。
总之，幼师上课流程是一项复杂而又重要的工作，它直接关系到孩子们的学习效果和教学质量。
一个好的上课流程不仅能够提高教学效率，还能够增加孩子们的学习兴趣，促进他们的全面发展。
希望每一位幼师都能够重视上课流程，不断提高自己的教学水平，为孩子们的成长做出更大的贡献。
幼儿班公开课教学技巧分享
幼儿班公开课教学技巧分享幼儿班公开课是幼儿园里的一项重要活动，是让家长了解幼儿学习情况的重要渠道。
如何让幼儿在公开课中积极参与，让家长满意呢？下面就让我来分享一些幼儿班公开课教学技巧。
一、设计游戏环节幼儿喜欢玩，在公开课中设计适合幼儿的游戏环节，让他们在“游戏”的氛围中学习，可以更好地吸引他们的注意力。
例如，可以设计一些寓教于乐的小游戏，让幼儿通过游戏来学习数字、字母、颜色等等。
游戏可以使幼儿感到轻松愉快，而且更容易记住所学内容。
在设计游戏环节的时候，也要注意游戏的难易程度，不能太难或太简单。
二、注重互动在幼儿班公开课中，教师要注重与孩子的互动，要与孩子进行一对一或小组交流，并主动调动幼儿的积极性，让幼儿充分参与到公开课中来。
例如，在教学数字或字母的时候，可以让幼儿自己动手写，或者让幼儿与教师一起玩游戏，这样可以更好地培养幼儿的自主学习能力。
三、精心布置教室教室环境的布置也是公开课中需要注意的一个方面。
可以根据所教授的内容来变化教室的布置，例如在教学关于春天的知识时，可以在教室里摆放一些春天的鲜花、植物等等，为孩子们创造一个春天的氛围。
通过精心布置教室，可以让幼儿更好地融入到学习环境中，进而更好地学习。
四、把握时间时间的管理是在公开课中非常重要的一项技巧。
教师在公开课中要准确的把握每个环节所需要的时间，不能太长或太短，否则会影响整个公开课的效果。
在设定时间的过程中，可以根据幼儿的学习能力和注意力来进行调整，避免让幼儿感到枯燥无味或无法掌握所学知识的情况。
五、注意语音语调教师的语音语调也是公开课中需注意的一个细节。
幼儿的注意力非常容易被语音语调所吸引，教师在授课的过程中一定要注重掌握音量、语调、语速等等，让幼儿能听清、听懂所讲的内容，从而更好地掌握所学知识。
六、评估学习效果公开课结束后，教师需要对所教授的内容进行评估，并对幼儿的学习情况进行检查。
可以通过发放作业、测试等方式来评估幼儿的学习效果，同时也可以有目的地了解幼儿对所学内容的理解情况，为后续的教学活动做好充分准备。
幼儿园老师教学方法
幼儿园老师教学方法
幼儿园教学是一项需要细心、耐心和技巧的工作，而幼儿园老师的教学方法直接关系到幼儿的学习效果和成长发展。
下面就幼儿园老师教学方法进行一些探讨和分享。
首先，幼儿园老师在教学方法上需要注重亲和力和情感交流。
幼儿是处于成长发育阶段的孩子，他们对外界的认知和情感体验都处于初步阶段，因此，老师在教学中需要以亲和力和情感交流为基础，建立起师生之间的信任和情感联系，让孩子在轻松愉快的氛围中接受教育。
其次，幼儿园老师在教学方法上需要注重启发式教学。
幼儿的学习方式是通过感觉、观察和模仿来完成的，因此，老师在教学中应该采用启发式的教学方法，引导幼儿主动参与，通过观察和模仿来学习，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
另外，幼儿园老师在教学方法上需要注重趣味性和多样性。
幼儿的学习是通过游戏和活动来完成的，因此，老师在教学中应该注重趣味性和多样性，设计丰富多彩的教学活动，让幼儿在玩中学，在学中玩，激发他们的学习兴趣和积极性。
最后，幼儿园老师在教学方法上需要注重个性化和因材施教。
每个幼儿都有自己的特点和发展规律，老师在教学中应该根据幼儿的个性特点和学习能力，因材施教，注重个性化的教学，让每个幼儿都能得到适合自己的教育。
总之，幼儿园老师的教学方法直接关系到幼儿的学习效果和成长发展，因此，老师在教学方法上需要注重亲和力和情感交流，启发式教学，趣味性和多样性，以及个性化和因材施教，让幼儿在快乐成长的同时获得良好的教育。
幼儿园教师上课注意事项
幼儿园教师上课注意事项作为一名幼儿园教师，在上课时需要特别注意一些事项，以确保课堂教学的顺利进行和幼儿的安全与健康。
以下是一些幼儿园教师在上课时需要注意的事项：1. 课前准备：在上课之前，教师需要提前准备好教学计划、教具和材料，确保教学内容的准备充分，以及课堂环境的整洁有序。
2. 制定课程目标：教师应该明确制定课程目标，根据幼儿的年龄特点和发展需求，合理设定课程目标，以便能够针对性地进行教学。
3. 课堂管理：教师需要在课堂上保持良好的管理，确保幼儿能够安静地听讲和参与活动。
可以采用一些课堂管理技巧，如声音控制、注意力引导等。
4. 温和亲切：教师应该对幼儿保持温和亲切的态度，用语友好、鼓励和赞扬，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
5. 多样化教学：教师应该采用多种教学方法和策略，以满足幼儿的不同学习需求。
可以结合故事、游戏、音乐等方式进行教学，使课堂更加生动有趣。
6. 引导互动：教师需要积极引导幼儿之间的互动和合作，营造积极的课堂氛围，培养幼儿的社交能力和团队意识。
7. 安全防护：教师在上课时需要时刻关注幼儿的安全，确保课堂环境安全无隐患，并提前做好安全预防措施，如防火、防跌倒等。
8. 灵活应变：教师需要根据幼儿的实际情况灵活调整教学策略和方法，以适应幼儿的学习情况和兴趣变化。
9. 反思总结：教师在课后需要对上课情况进行反思总结，评估教学效果，并根据反思结果进行教学改进。
10. 与家长沟通：教师需要与家长保持良好的沟通，及时了解幼儿在家庭环境中的情况，以便更好地指导和帮助幼儿。
作为一名幼儿园教师，在上课时需要注意课前准备、课堂管理、温和亲切、多样化教学、引导互动、安全防护、灵活应变、反思总结和与家长沟通等方面。
只有综合考虑这些因素，教师才能够有效地开展教学工作，提高幼儿的学习兴趣和发展水平。
幼儿园五大领域上课流程
幼儿园五大领域上课流程五大领域课程的教学流程如下：健康领域课程的教学流程：1.教师检查场地，准备所需器材。
2.组织幼儿进行放松运动，如音乐游戏和体操。
3.讲解游戏规则，介绍游戏器械。
4.进行游戏前的安全教育。
5.组织幼儿进行游戏。
6.总结游戏胜败原因。
7.再次进行游戏。
8.放松环节结束游戏。
生活能力课程的教学流程：1.导入，如讲故事、谈话、谜语等。
2.幼儿回顾已有的知识经验。
3.教师讲解知识点。
4.教师示范正确方法。
5.幼儿进行实践练。
6.课后延伸。
社会领域课程的教学流程：1.导入。
2.讲解知识点。
3.看图联系实际。
4.传递道理。
5.课后延伸。
语言领域的教学目标包括喜欢与人交流、注意倾听并理解对方的话、能清晰地表达自己的想法、喜欢听故事和看图书。
教学策略包括倾听行为培养、表述行为培养、欣赏文学作品培养和早期阅读行为的培养。
绕口令教学的流程：1.导入。
2.出示挂图，引导幼儿观察。
3.教师进行绕口令的示范朗读，幼儿注意倾听。
4.引导幼儿理解什么是绕口令。
5.进行绕口令重点词语的反复练，如出示词卡。
6.教师带领幼儿进行绕口令的完整研究。
7.引导幼儿进行分组比赛式的研究。
8.布置家庭小作业。
谜语教学的流程：1.猜谜游戏导入。
2.教师出示谜语儿歌，引导幼儿猜测答案。
3.教师逐句分析谜语儿歌，引导幼儿说出答案。
4.教师进行谜语结构的介绍。
5.教师带领幼儿进行谜面儿歌的研究。
6.布置家庭小作业。
儿歌活动的流程和实施策略：1.导入。
2.介绍儿歌内容，可将其变成一个好听的故事。
3.带着问题听音乐，猜猜儿歌里说到了什么。
3、教师进行提问，激发幼儿对歌曲的兴趣，引导幼儿进行二次听音乐4、教师示范歌曲内容1~2遍，带领幼儿进行动作创编，帮助幼儿记忆歌曲5、出示挂图，结合挂图解析歌曲内容，带领幼儿进行看挂图学唱2~3遍6、引导幼儿进行分组比赛，增强幼儿学唱歌曲的积极性和竞争意识7、教师进行分段清唱，辅导教师弹奏，帮助幼儿更好地掌握歌曲8、合唱歌曲，配上音乐，增强幼儿对歌曲的感受9、布置家庭小作业，巩固幼儿对歌曲的研究故事欣赏一课时流程：1、导入，通过情景引入故事，激发幼儿对故事的兴趣2、教师提出问题，带领幼儿进行第一遍听故事，让幼儿带着问题听3、提问，帮助幼儿理解故事内容，解答幼儿的疑问4、第二遍听故事，带着问题进行欣赏，加深幼儿对故事的理解5、引导幼儿进行完整的倾听故事，配上音乐，增强幼儿对故事的感受6、挖掘故事里的生活哲理，引导幼儿进行集体讨论，提高幼儿的思维能力7、倡导幼儿研究故事里的积极行为，做一个文明懂事的好宝宝8、布置家庭小作业，巩固幼儿对故事的研究和理解看图讲述流程：1、感知理解讲述对象，通过提问帮助幼儿理解图上的内容2、运用已有经验讲述，鼓励幼儿自由讲述或个别讲述3、引进新的讲述经验，帮助幼儿理清讲述思路，使讲述具有顺序性和条理性，加强幼儿的表达能力4、巩固和迁移新的讲述经验，帮助幼儿将讲述技巧运用到其他领域艺术领域目标：1、培养幼儿感受美的能力，让幼儿初步认识环境、生活和艺术中的美2、激发幼儿对艺术活动的兴趣，让幼儿用自己喜欢的方式表现感受和体验3、鼓励幼儿与同伴合作，一起参与娱乐、表演和创作艺术类型包括音乐和美术，涵盖歌唱活动、韵律活动、打击乐、音乐欣赏、欣赏活动、绘画活动和手工活动。
幼儿园教师上课技巧
幼儿园教师上课技巧幼儿园教师上课技巧幼儿园的教师在每天的工作中都需要使用一些教学技巧，以便更好地引导孩子们学习和发展。
以下是一些幼儿园教师常用的上课技巧：1. 感受课堂氛围在每次上课之前，教师应该先仔细了解课堂环境和氛围，以便更好地把握每个孩子的情况，更好地开展课程。
教师可以观察孩子们在课堂中的反应和表现，如他们的情绪、兴趣、参与和合作等等。
2. 营造良好的课堂氛围为了让孩子们更好地参与课堂，教师需要营造良好的课堂氛围。
首先，要保持教室的安静和整洁，并让孩子们有足够的空间活动。
此外，教师要给孩子们带来温馨、活泼的氛围，让每个孩子都感到舒适和自在。
3. 主题式学习孩子们比较难以集中精力学习，因此主题式学习可以让孩子们更好地理解和回忆所学的内容。
教师可以在每个主题上讨论不同的话题，并引导孩子们进行想象、创造和思考。
同时，教师还应该让孩子们的思维成长，通过唱歌、童话故事、游戏等交互式活动来促进孩子们的想象力和创造力，这样可以更有效地加深孩子们的记忆。
4. 多元化的课程内容在课程内容上，教师应该鼓励孩子们进行多元化的活动。
教师可以为孩子们准备一些既富有挑战又有趣味性的活动，如绘画、手工、模型、游戏等等，这样可以激发孩子们的兴趣和热情，更为深入地参与学习。
5. 教师示范教师最好采用示范教学法，通过示范引导孩子们，让他们能够更好地学习和发展。
例如，教师可以示范如何画画或者手工制作，然后让孩子们跟着教师的步骤一步步进行操作。
6. 快节奏的课堂孩子们的注意力很有限，所以教师应该让课堂快节奏化。
这样可以让孩子们更加投入、专注，并且不易分心。
同时，也可以帮助孩子们掌握更多的知识和技能。
7. 结合故事故事是向孩子们传递知识和价值观的绝佳方式。
在各种教学中，老师可以结合故事来教授知识和技能，例如讲解字母、形状、数学概念等等。
讲故事的时候，教师可以通过绘画、声音、色彩来让孩子们更好地理解故事内容。
总的来说，幼儿园教师需要灵活应对每种不同的上课场景，使用不同的教学技巧，才能更好地引导孩子们学习和成长。
幼儿园上课方案
幼儿园上课方案一、引言幼儿园是孩子们接受教育的起点，也是他们开始学习的地方。
为了确保幼儿园上课的有效性和有趣性，制定一个完善的上课方案是非常重要的。
本文将介绍一套幼儿园上课方案，以保证孩子们在愉快的环境中学习和发展。
二、目标和原则1. 目标：通过上课方案的制定，帮助幼儿园教师提供高质量的教育和培养，促进幼儿综合能力的发展，增强他们的自信心和主动性。
2. 原则：灵活性、多样性和个性化是制定上课方案的重要原则。
每个孩子都有自己的特点和需求，因此，上课方案应该根据孩子们的兴趣和能力差异来设计，充分发挥他们的潜力。
三、上课方案的内容和要点1. 设置清晰的教学目标：对于每个课程，教师应该明确本节课的目标和重点，确保孩子们知道他们将要学到什么。
这有助于激发孩子们的学习兴趣和动力。
2. 灵活运用教学方法：针对不同的课程内容和孩子们的特点，教师可以采用多种教学方法，如讲授、游戏、互动等，以提高孩子们的学习效果。
教师还可以根据孩子们的反应和效果调整教学方法和策略。
3. 创造积极的学习环境：幼儿园应该提供一个积极、安全、和谐的学习环境，以激发孩子们的学习兴趣和主动性。
教师应该营造活跃的课堂氛围，鼓励孩子们互相合作和分享，经常给予积极的鼓励和肯定。
4. 多样的教学资源：教师可以准备多样的教学资源，如教具、玩具、图书、音乐等，以丰富课堂教学。
这些资源可以帮助孩子们更好地理解和掌握知识，提高他们的学习兴趣。
5. 培养良好的学习习惯：教师应该注重培养孩子们的良好学习习惯，如自律、整理、合作等。
通过定期的学习活动和反思，教师可以帮助孩子们养成良好的学习习惯，为他们未来的学习打下坚实的基础。
四、实施策略1. 教师培训：为了帮助教师更好地实施上课方案，幼儿园可以组织相关的培训和研讨会，提供教学技巧和资源。
2. 定期评估：幼儿园应该建立有效的评估机制，定期评估上课方案的实施效果，并根据评估结果进行调整和改进。
3. 家校合作：家长是孩子教育的重要参与者，幼儿园可以与家长进行密切合作，共同关注孩子的发展和学习情况。
幼儿教师如何上好一节课
幼儿教师如何上好一节课一、从教师方面1、教态亲切自然，语言生动简练、不啰嗦，语速适中，具有良好的亲和力，并注意与幼儿进行沟通和交流。
2、多运用并恰当运用表扬和鼓励。
3、加强对幼儿的常规管理，不放纵幼儿的不良行为，并及时、巧妙地进行制止。
4、课前进行充分地准备。
①把握幼儿的年龄特征②熟悉教材和教案，把握教学重难点③充分准备教学具，制作实用的教具二、从幼儿方面要调动幼儿学习的兴趣和积极性，让每一个幼儿都能动起来，都能参与来，不要有等待的现象。
三、从课堂设计方面①要紧凑，不拖沓②课堂三部分要主次分明：开始部分、基本部分结束部分。
③把握重点注意目标达成度。
④注意面向全体、因材施教。
⑤教学要有主线，要一气呵成。
今天我们提倡真实、自然、简单的课堂，幼儿园的一节课，怎样才能上好?什么样的课才能称为一节好课？今天就这点想与大家交流一下。
就目前，我们教学总体状况来看，要上好一节好课，可能还要做好以下几点：这点主要是针对课的设计而言的。
好的设计是一节好课的前提。
一、少一点“堆砌型”，多一点“放射型”。
“放射型”的课是指一节课围绕一个点展开，各环节的设置都是为这个重点服务的。
“堆砌型”的课指的是一节课内容太多，有些相关的内容全部凑合在一起，重点较多，容量较大。
二、少想一点“怎么教”，多想一点“怎么学”如果老师在上课时老想着“怎么教”，那就会只想着教案，只顾着赶环节，而忽视了课堂中现场幼儿学习时的一种动态的表现，老想着“怎么教”的老师不愿意出现“节外生枝”的现象，甚至恼火幼儿与自己不合拍、不配合。
三、多一些真实，少一些作秀。
每上一节课之前，我们都得做一定的准备，包括物质的准备、知识经验的准备等，但这准备不能过度。
真实的课堂，才是最美丽的！我们要记住一点：我们上课不是给别人看的，不是取悦于谁的，而是带着孩子们一起演绎一段发展的故事，是为自己和孩子在上课的。
真实的课堂是避免不了缺憾的，幼儿是活生生的人，你想得再周全，现场还有可能出现预料不到的状况，这才是正常的现象。
幼儿教学方法
幼儿教学方法幼儿教学是一项需要耐心和技巧的工作，如何有效地教导幼儿是每一位幼儿教师都需要思考和探索的问题。
本文将从幼儿教学的方法入手，探讨一些有效的教学方法，帮助幼儿教师更好地进行教学工作。
首先，幼儿教学应该注重启发式教学方法。
幼儿的认知发展处于关键阶段，他们对世界充满好奇，喜欢探索和发现。
因此，教师在教学中应该注重激发幼儿的好奇心和探索欲望，引导他们通过实践和体验来学习。
比如，在教授数学概念时，可以通过游戏和实物操作的方式，让幼儿亲自参与，从中体会数学的乐趣，达到事半功倍的效果。
其次，幼儿教学还应该注重情景式教学方法。
幼儿的学习是与生活紧密相连的，他们更容易接受和理解与生活相关的知识。
因此，教师在教学中应该注重创设情景，让幼儿在真实的情境中学习。
比如，在教学英语时，可以通过模拟日常生活场景，让幼儿在实际交流中学习语言，提高他们的语言表达能力。
再次，幼儿教学还应该注重游戏式教学方法。
游戏是幼儿喜欢的活动，也是他们学习的一种方式。
教师可以通过设计各种富有趣味性的游戏，让幼儿在玩中学，在学中玩，达到轻松愉快地学习效果。
比如，在教学艺术时，可以通过绘画、手工制作等形式，让幼儿在游戏中感受艺术的魅力，激发他们的创造力和想象力。
最后，幼儿教学还应该注重个性化教学方法。
每个幼儿都是独一无二的个体，他们的学习方式和速度也各不相同。
因此，教师在教学中应该注重个性化教学，根据每个幼儿的特点和需求，灵活调整教学内容和方法，让每个幼儿都能得到适合他们的教育。
比如，在教学阅读时，可以根据幼儿的阅读能力和兴趣，为他们提供不同难度和类型的书籍，让他们在阅读中找到乐趣，提高阅读能力。
综上所述，幼儿教学方法的选择对于幼儿的学习和发展至关重要。
启发式教学、情景式教学、游戏式教学和个性化教学都是有效的教学方法，教师可以根据实际情况灵活运用，帮助幼儿在快乐中学习，健康成长。
希望本文的内容能够对幼儿教师们有所启发，为幼儿的教学工作提供一些帮助和借鉴。
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家园沟通时，作为幼儿老师，
一、要尊重家长。
我们要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家园才能保持协调一致。
二、要肯定孩子。
教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度，如亲亲孩子的小脸蛋说：“你真棒！老师喜欢你。
”而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。
同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足或育儿的困惑，期望得到教师的指点与帮助。
这样，交流的主题就会得到延伸，成为真正意义上的交流。
三、咱们应耐心告诉家长运用科学的育儿方式，许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。
有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。
而咱们是有一定育儿知识的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。
曾遇到过一个家长向我诉苦“老师，我们家孩子太任性，每天上学非要买零食，怎么打他骂他都没用，不买就不上学。
”咱们应该先告诉家长：吃零食过多，不但有碍于幼儿身体健康，还会造成幼儿偏食；建议家长把和孩子交流时用浅显的语言讲给幼儿听，其效果肯定比打、骂的方式好的多。
家长从咱这里了解到了正确的育儿知识，及时的改变了自己的教育方法。
与此同时，咱也更加了解这个孩子，同时与家长也拉进了距离。
四、对家长要一视同仁。
家长之间的差异是客观存在的，学历、职
位、性格均有所不同。
无论家长间存在什么样的差异，从他将自己的孩子送到幼儿园的那一天起，家长与教师就开始了共同的历程——教育好孩子。
因此，教师应该学会与每一位家长交流，让每位家长都能感受教师的关注或重视。
由于职业、性格、文化水平等因素的不同，家长的教育观念和教育方法也不尽相同。
这就需要教师深入地了解家长，以便有针对性地与家长沟通。
五、教师应以“换位”的思维方式与家长沟通，咱们好多老师尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，常常会遇到难以达成共识的局面，这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。
孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮，家长接孩子时十分惊讶、十分心痛是肯定的，这时咱们要了解幼儿父母的角色，要换位思考，体谅家长的爱子之心。
而有的教师表现得若无其事的态度，认为家长大惊小怪，那么，一件小事立即会使家长觉得老师对自己孩子不够关心，对工作不够负责，进而影响家长与老师的关系，给家园沟通设置了障碍。
如果老师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，如果受伤的孩子是自己的孩子，那就会很自然的理解家长的心情，处事态度也会大不相同。
那么家园沟通就不会受阻。
六、要充分发挥语言艺术的魅力。
在家园交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，作为教师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。
教师应该用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家长交流。
可以先向家长介绍一些孩子的优点，再说孩
子不足之处或须改正的地方，这样，便于家长接受。
在父母眼中，自己的孩子最棒。
他们认为自己的孩子犯了错误，只是一时糊涂，孩子的调皮，是一种可爱。
孩子毕竟是孩子，咱们（包括家长）都不能以成人的标准去要求孩子。
家长担心的不是孩子犯下的错误，而是教师对于孩子所犯错误的认识与态度。
咱们教师关键在于表达一种愿望——让家长明白：谈论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便家园共同引导孩子形成良好的行为习惯。
最重要的一点是咱们要以一颗真诚善良理解的心，去表现对孩子的关爱之情，以此换来家长的信赖，家长十分在意教师如何看待自己孩子的态度。
教师在与家长沟通时，应多站在家长的角度去关心孩子，理解家长的心情，如果教师真诚对待每一个幼儿，她与家长之间的交谈一定会顺利进行，它会让孩子家长感受到教师是诚意喜爱关心自己的孩子，因而家长就会更容易接受教师的意见和建议，使家长坚定了教育好孩子的信心。
七、对孩子共同的爱是沟通的基础
教师与家长的沟通是为了一个共同的目标，那就是教育好孩子。
共同的爱使家长和教师的距离拉得很近，使家园的交流更加自然、融洽。
但是，家长对孩子的爱有时是不正确的，要么爱得过火，要么不到位。
例如，当孩子没有完成教师布置的任务时，教师会教育幼儿："要对自己的事情负责。
"而有的家长怕孩子受批评，竟主动替孩子开脱责任："是我不好，我没有提醒他。
"从而使孩子心安理得地认为"完成老师的任务是爸爸妈妈的事，和我没有多大关系。
"而有的家长则是恨铁不成钢，当众指责孩子："你看别人怎么都完成了？你为什么忘了？"从而使孩子羞愧
难当，自信心大受伤害。
咱们在与家长交流时，首先要理解、肯定家长良好的出发点，不要使家长有挫败感，同时要给家长一些帮助，使他们能够正确运用他们的爱去教育孩子，使孩子的社会性得到健康发展沟通是双向的，家长的积极参与是沟通的必要条件，由于各种原因，如工作忙或不好意思给教师添麻烦等，不少家长很少主动与教师沟通，这对家园共育十分不利。
因此，咱们教师要鼓励家长采用多种形式与教师沟通。
记得一位哲人说过：“掌握了沟通，你就掌握了世界。
”。