高职《报关与国际货运专业综合实训》课程改革探索论文
报关与国际货运专业项目综合实践课程开发初探——以秦皇岛职业技术学院为例
个项 目所需要的单项技能充分结合起来进行训练。
３ ． 解决实际问题的技能 解决实际 问题 的技能是 比综合技能要求更 高 、 更
一
培养模式不断革新 ， 报关与国际货运专业原有的课程 和系统性 ， 门课程各 自为政 ， 各 相互之间独立性强相关
重点在于重构报关与国际货运专业的课程体系。如何 在基于工作过程的人才培养模式上 ， 建立一体化 的课
程体系 ， 目前亟待解决的问题 。 是
一
、
现有课程体系存在的问题
个实训案例都不能包含典型工作任务的完整程序 ，
现有的报关与 国际货运专业培养方案中 ， 课程设 置采用了“ 三段式” 的结构 ， 即将各类课程按认知的逻
难 以实现不同课程之间技能的相互融合。所以阶段实 训和综合实训更像是课内实训的一遍遍重复 ， 并没有
辑顺序分阶段排列 ， 分为公共基础课 、 专业基础课和核
心专业课。公共基础课以培养学生 的通用能力和职业 素质为主 ， 专业基础课以培养学生的专业基础技能为 目标 ， 核心专业课 以培养学生的核心专业技能为 目的
随着经济社会的不断进步和发展 ， 高职高专人才 体系难以适应新型高职人才培养 目 的需要。课程的 标
设置和结构 、 课程 内容与形式急需改革 ， 这一切改革的
理论知识为主体 ， 每一 门课程都强调其 自身的完整性
性差 。就实践教学而言 ， 实践课程是 以理论课程为基 础 的， 一般来说也分 为三个阶段 ： 认知实践 、 内实训 校 和顶 岗实 习。无论是课 内实训 、 阶段实训还是综合实 训在内容安排上都是以课程为界限 ， 划分为不同模块 ， 每个模块之间的案例不具备通用性和综合性 ， 因此每
２ ． 综合技能
浅谈报关与国际货运专业课程教学改革
浅谈报关与国际货运专业课程教学改革作者：刘康来源：《经济视野》2015年第03期【摘要】作为一门实践性强、且以理论为基础的学科，报关与国际货运专业不仅要求学生掌握我国对外贸易管制政策、海关法等理论知识，还要具备报关的专业操作技能。
教师应结合高校国际贸易及国际货运专业学生的培养要求，对该专业课程教学内容、教学方法予以教学改革，本文这是基于此背景对其专业课程改革进行探讨，以期提高教师的教学水平和学生的学习能力。
【关键词】报关与国际货运教学改革报关与国际货运专业是一门实践性强、且以理论为基础的学科，它要求学生掌握报关与国际货运、国际商务、国际物流等专业的核心课程，还要具备报关的专业操作技能。
实现中，学生往往对相关理论知识学习的过多，但对报关实物应用不足。
因此，报关与国际货运专业教学应适应新的形势要求，对教学内容及方法进行改革。
教师应主动深入企业调研，分析就业岗位特点，努力培养社会需要的外贸专业人才。
一、报关与国际货运专业教学中存在的问题目前报关与国际货运专业教学中存在着以下问题：在教材选用方面，曾所选用过的教材都是按照传统方式编写的，一般将报关业务分成相关性不强的几部分，不考虑报关的程序和海关管理规定的连续性。
教材的内容滞后，明显与毕业生岗位技能要求脱节，有部分学校甚至直接使用报关员考试的辅导教材。
其次，实训开展不足。
很多学校仍然以传统的国际贸易实训的方式开展报关实训。
一般来说，报关实训要偏重于各种手续的办理，所涉及的的单据都是由学生动手填写，因此最适合的办法是在多媒体机房结合案例题目，利用报关实训软件进行训练。
但目前市场上的报关实训软件较少，质量也有缺陷，多半是物流方向的报关，纯粹的报关程序软件比较罕见。
再者，报关实训重校内学习，轻校外实践，学生的实习受地域条件限制，报关企业与外贸企业的需求较少，一般每个企业只接收三到五名学生，将在校学生分散在多家单位，学校管理难度增大。
最后，报关与国际货运专业教学方式比较陈旧。
报关与国际货运专业综合业务专项实训探索
报关与国际货运专业综合业务专项实训探索
朱小丽;李宇宏
【期刊名称】《邢台职业技术学院学报》
【年(卷),期】2014(31)2
【摘要】综合业务专项实训课程是我校报关与国际货运专业的一门实践性很强的课程,是学生在参加毕业实习前强化操作技能的综合性实训课程.文章针对本课程在教学实践中存在的问题进行了探讨,提出四个方面的课程建设建议,以提高学生的专业操作技能.
【总页数】3页(P13-15)
【作者】朱小丽;李宇宏
【作者单位】浙江国际海运职业技术学院,浙江舟山316021;浙江国际海运职业技术学院,浙江舟山316021
【正文语种】中文
【中图分类】G712
【相关文献】
1.轮机工程技术专业与工程机械类专业共享性专项技能实训资源建设的探索 [J], 戴兰平;唐大学;谢培甫
2.校企融合的报关与国际货运专业实训体系建设问题探讨 [J], 程凯媛
3.高职报关与国际货运专业实训基地建设探索 [J], 郭静
4.高职报关与国际货运专业实训基地建设探索 [J], 郭静;
5.高职院校专业基础课与职业专项技能课的衔接研究——以报关与国际货运专业为例 [J], 张淑欣;张玲玲
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高职《报关与国际货运专业综合实训》课程改革探索论文
高职《报关与国际货运专业综合实训》课程改革探索摘要：本文通过对高职报关与国际货运专业综合实训课程的教学现状进行分析，得出目前存在教学资源、教师素质、教学配套设施、校企合作四个方面的问题，笔者对以上问题提出了相关的解决途径与方法，希望能给开设本课程的学校及授课教师提供一点教学启示。
关键词：高职院校；课程现状；解决途径中图分类号：g620 文献标识码：a 文章编号：1002—7661（2012）19—0033—01一、课程开设背景随着世界经济贸易往来日益频繁，我国对外贸易的繁荣和发展，国际货运代理和报关行业在我国乃至得到了快速发展，报关与货运货运代理从业人员不断扩大，已成为促进国际贸易发展不可或缺的重要组成部分。
目前，我国80%的国际贸易货物运输和中转业务，90%的国际航空货物运输业务都是通过国际货运代理企业完成的，所以，让学生实际掌握国际货运代理业务流程及相关出口单证的制作，熟悉企业货物进出口向海关报关的实际业务流程操作，将对将来的工作有一个良好的铺垫。
本课程就是为了适应国际贸易发展，满足报关与国际货运专业人才的需求而开设的。
通过实训要求学生掌握进出口报关业务流程、联系实际灵活运用海关规则，解决企业进出口报关业务问题，掌握国际货运代理业务流程和出口单证的制作。
通过报关与国际货运综合实训，学生要达到具备在国际贸易、国际货运和国际货运代理、国际物流、报关与报检部门的就业岗位工作的能力。
二、课程教学现状分析（一）教学资源匮乏。
由于本课程是一门实操性与综合性很强的课程，并且开设课程的时间也不长，市面上可供选择的教材寥寥无几，笔者使用的中国海关出版社出版的报关与国际货运综合实训教材第一版内容编排过于复杂，教师与学生在使用的过程中均发现难于理解，报关实训部分内容过多，而货运代理实训安排内容较少，所以学生感觉学习过程中头重脚轻，第二版更新后，内容又偏向于习题性质，实际实训安排还是较少，所以使用效果并不理想。
（二）双师型素质教师受限。
报关与国际货运专业培养模式的研究与探索
3、加强实践教学环节。学校应该加大投入，建立起相应的实践教学基地， 配备先进的设备和丰富的师资力量，让学生在实践中深入理解和掌握理论知识。
四、实施计划
1、制定详细的教学计划和实施方案，明确培养目标、课程设置、实践环节 等方面的具体措施。
2、加强与企业的合作，邀请企业专家进校授课，分享实际工作经验，让学 生更好地了解和掌握实际工作流程和技能要求。
Байду номын сангаас
研究背景与意义
随着全球贸易的不断发展，国际物流业逐渐成为各国经济发展的重要支柱。 而报关与国际货运专业作为国际物流业的核心环节之一，其人才培养的质量对于 行业的发展至关重要。因此，对于报关与国际货运专业培养模式的研究与探索具 有重要的现实意义和理论价值。
首先，通过研究与探索，有助于提高报关与国际货运专业人才的培养质量， 为国际物流业的快速发展提供更多高素质的人才支撑。其次，培养模式的研究有 助于高校或培训机构明确人才培养目标和方向，完善课程设置和教学方法，提高 人才培养的针对性和实效性。最后，报关与国际货运专业的培养模式研究还有助 于推进相关领域的理论研究和实践创新，为国际物流业的发展提供新的思路和方 法。
五、结论
总之，报关与国际货运人才需求与专业培养模式之间存在紧密。高校应根据 行业发展趋势和需求，不断完善专业培养模式，以适应市场的变化。学生个人也 应根据自身兴趣和职业规划，积极拓展专业技能，提高自己在竞争中的优势地位。
一、背景介绍
“关检合一”是指将原来的海关和检验检疫部门合并为一个机构，名为“中 华人民共和国海关总署”，该机构负责全国范围内的进出口监管工作。这一改革 措施旨在优化监管流程，提高通关效率，降低企业成本。
2、课程安排：课程设置应注重理论与实践相结合，合理安排理论教学和实 践教学的比例。例如，可以开设模拟报关、国际货运线路规划等实践课程。
报关与国际货运专业中等职业学校实训教学方法改进策略分析
报关与国际货运专业中等职业学校实训教学方法改进策略分析随着国际贸易的不断发展，报关与国际货运专业的培养已经成为中等职业学校教育的一部分。
然而，目前存在的问题是，学生在传统的教学模式下往往缺乏实践操作的机会，只有理论知识的学习很难满足实际工作需要。
因此，针对这一问题，本文将分析报关与国际货运专业中等职业学校实习教学方法的改进策略。
首先，为了提高学生的实践能力，中等职业学校可以与当地报关公司或国际货运企业进行合作，开展实地实习。
通过与企业合作，学生可以亲身参与实际的报关和货运工作，了解具体的操作流程和流程中可能出现的问题，并学习如何解决这些问题。
实地实习期间，学校可以派出相关专业的老师进行指导，确保学生在实践中得到及时的指导和纠正。
其次，中等职业学校可以建立报关与国际货运实验室，提供模拟实践环境。
实验室可以模拟真实的报关与货运过程，为学生提供操作练习的机会。
通过实验室实践，学生可以更加深入地理解理论知识的应用，培养实际操作技能。
实验室的建设还可以配备相关设备和工具，如计算机软件、运输工具模型等，使学生能够更加全面地了解和掌握专业知识。
此外，中等职业学校还可以组织学生参加报关与国际货运实践项目或竞赛。
通过参加实践项目或竞赛，学生不仅能够在实践中学习，还能够与其他学校或企业的学生进行交流和比较。
这种参与可以促使学生在实践中发现问题、解决问题，并提升自己的专业能力。
同时，学校可以邀请行业专家担任项目或竞赛的评委，给予学生专业指导和评价，进一步提高教学效果。
除了以上的改进策略，中等职业学校还可以加强对实训教学方法的研究和改进。
学校可以组织教师进行实训方法的培训和交流，引入新的教学技术和手段。
例如，利用虚拟现实技术，搭建虚拟实训平台，让学生在虚拟环境中进行实践操作；或者利用互联网技术，开设在线实训课程，为学生提供更多的学习资源和交流平台。
通过不断改进教学方法，中等职业学校可以提升报关与国际货运专业的实训教学效果。
基于行业需求的高职院校《国际货运代理与报关实务》课程教学改革探讨
基于行业需求的高职院校《国际货运代理与报关实务》课程教学改革探讨作者：余文敏来源：《商情》2019年第14期【摘要】《国际货运代理与报关实务》是物流管理专业的核心课程，笔者基于当下货运代理行业的发展现状及对从业人员应具备的专业素养分析，结合该门课程教学情况，从教学内容、教学方法与手段、师资与教材建设方面提出了改革建议。
【关键词】行业需求国际货运代理与报关实务教学改革一、货运代理行业对从业人员应具备的专业素养分析改革开放40年以来，我国对外贸易发展迅速，国际货运代理行业蓬勃发展，在“十一五”期间保持着每年50%-60%的增长速度，货代人才极为紧缺。
但高职毕业生“所用非所学”、货代企业“有岗无人”的双向饥荒现象较为普遍，究其原因，高职毕业生的专业素养不达标首当其冲。
由于高职院校的学历层次较低，毕业生更多地从事一线工作岗位，货代企业希望学生在具备货代理论知识的基础上，掌握一定的实操技能。
但毕业生在实际工作中普遍实操能力较弱，不了解货代行业的行话、行规，缺乏良好的人际交往能力。
《国际货运代理与报关实务》作为流管理专业的核心课程，旨在为货代行业输送专业性和实践性俱强的专门人才，在课程建设上必须以培养学生的业务实践能力和职业综合素质为主，重视教学的实用性，以适应行业需求为导向，培养货代行业的高技能应用型人才。
二、当前我国高职院校《国际货运代理与报关实务》课程教学面临的困境（一）教学内容与企业需求脱节国际货运代理企业需求的是对国际货物运输、国际货运代理和报关业务都非常熟悉的专业人才，需要毕业生掌握单证缮制、报关、国际货运代理等专业知识，且需要具备一定的操作能力，这就决定了《国际货运代理与报关实务》课程教学要注重实践操作性，以培养学生的岗位能力为导向开展教学内容。
但长期以来在该课程的实际教授过程中，更注重理论知识的讲解，而忽略了实践操作技能的训练与培养，这就导致学生在毕业后无法满足货代行业的岗位需求，动手能力差、上手慢。
浅析高职报关与国际货运专业“理实一体化”课程设置及改革
赵 东
摘 要 ：随着外 贸人才的需求扩大 ，许多高职院校 开设 了报 关与 国际货运专业，但在毕业 生走向社会 时却 出现 了不能很好对接 市场的 局面 ，一方面企业需要能胜任工作的报 关或者是 国际货运方面的人 才 ，另一方面学生就业情 况并不 乐观 。课程设 置及 教学改革直接 关 系到 专业的教学质量和效果 ，进而影响到人才培养质量和学生就业质量。本文探 讨以行 业为导 向，设置报关与国际货运专业 “ 理 实一体 化”核 心课程体 系以及从教 学内容 、教 学方法 、考试 内容等方面进行教学改革。 关键词 ：报关与 国际货运专业 ；理 实一体化 ；教学改革 近些年来 ，随着改革开发的发展 ，对外贸易在我国经济 中的规模逐 年扩大 ，市场上对于外贸类人才的需求也呈上升趋势 ，国 内很 多高职院 校 纷纷开设 了报关 与国 际货 运专 业 ，为我 国外 贸行业 输 入 了大量 的人 才 ，但经过几年时间的市场检验 ，也出现一些教育过程中 的不足 和亟待 改善的地方 。仅从就业角度来看 ，就业情况并不理想 ，同时很 多该专业 的毕业生并没有从事外贸相关专业 ，造成了学生感 觉大学学 习的课 程无 用武之地 ，也造成 了教育资源的浪费。究其原因 ，当然有个人就 业意愿 的影响 ，但我们不能不看 出在该专业人才培养和教育过程 中还存 在着很 多问题 ，没有实现校园到企业的 良好对接。如何合理设置课程 以及开展 教学建设 ，是实现高素质技能型人才培养的重要环节。本文提 出以行业 为导向 ，设置报关与国际货运专业 “ 理实一体化”课程 ，即以国家职业 标 准为依据 ，以综合职业能力培养为 目标设置课程体系并开展相 应的教 学内容 、教学方法 、课程考试 内容及考评方式等方面的改革。 １ ．行业导 向，设置报关与国际货运专业 “ 理实一体 化”核心课程 高职报关与 国际货运专业主要培养能从事报关 、国际货 运代理 、报 检等岗位的高素质 技能 型人才 ，其 涉及 的 报关 、报 检 和国 际货 代 等行 业 ，在我 国已形成 了相对成熟的行业规范 、行业标准 。海关 总署 、中 国 报关行业协会 、国家质量监督检验检疫总局 、中国国际货运代 理协会 已 陆续推出其对应行业规范和服务作业标准。在报关行业 ，２ ０ ０ ７年海关 总 署颁布 《 报关员 国家职业 标准》 、２ ０ １ １年颁布 《 报关 服务 作业 规范》 ； 在报检行业 ，２ ０ ０ ２年国家质量 监督检 验检疫 总局颁 布 《出入境检 验检 疫报检员管理规定》 、《 出入 境检验检疫代理报检 管理 规定》 ；在国际货 代行业 ，２ ０ ０ ７年中国国际货运 代理协会 推 荐国家标 准 《国际货运 代理 服务质量要求》 、《 国际货物运输代理作业规范》 。这些相 关规定和行业 标准 ，企业均予 以高度重视并在工作 中严格执行。 “ 理实一体化” 核心课 程的设 置不是简单 的课程 调整 ，而是 按基础 能力——专 门能力——综合能力三层能力递进为主线 ，其设 置由简单到 复杂 ，层层递进 ，既遵循学 生的认 知规律 ，又综 合考虑 学生专 业能力 、 社会能力和方法能力 的培养 。
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高职《报关与国际货运专业综合实训》课程改革探索摘要：本文通过对高职报关与国际货运专业综合实训课程的教学现状进行分析，得出目前存在教学资源、教师素质、教学配套设施、校企合作四个方面的问题，笔者对以上问题提出了相关的解决途径与方法，希望能给开设本课程的学校及授课教师提供一点教学启示。
关键词：高职院校；课程现状；解决途径
中图分类号：g620 文献标识码：a 文章编号：1002—7661（2012）19—0033—01
一、课程开设背景
随着世界经济贸易往来日益频繁，我国对外贸易的繁荣和发展，国际货运代理和报关行业在我国乃至得到了快速发展，报关与货运货运代理从业人员不断扩大，已成为促进国际贸易发展不可或缺的重要组成部分。
目前，我国80%的国际贸易货物运输和中转业务，90%的国际航空货物运输业务都是通过国际货运代理企业完成的，所以，让学生实际掌握国际货运代理业务流程及相关出口单证的制作，熟悉企业货物进出口向海关报关的实际业务流程操作，将对将来的工作有一个良好的铺垫。
本课程就是为了适应国际贸易发展，满足报关与国际货运专业人才的需求而开设的。
通过实训要求学生掌握进出口报关业务流程、联系实际灵活运用海关规则，解决企业进出口报关业务问题，掌握国际货运代理业务流程和出口单证的制
作。
通过报关与国际货运综合实训，学生要达到具备在国际贸易、国际货运和国际货运代理、国际物流、报关与报检部门的就业岗位工作的能力。
二、课程教学现状分析
（一）教学资源匮乏。
由于本课程是一门实操性与综合性很强的课程，并且开设课程的时间也不长，市面上可供选择的教材寥寥无几，笔者使用的中国海关出版社出版的报关与国际货运综合实训教材第一版内容编排过于复杂，教师与学生在使用的过程中均发现难于理解，报关实训部分内容过多，而货运代理实训安排内容较少，所以学生感觉学习过程中头重脚轻，第二版更新后，内容又偏向于习题性质，实际实训安排还是较少，所以使用效果并不理想。
（二）双师型素质教师受限。
高职院校的专任教师，绝大部分并未从事相关工作，因此授课内容仅能限于通过网络、朋友、其他教师获取相关实践知识，大部分还是处于理论层面的讲授，所以对于实践性很强的报关货运的流程及相关单证的制作，很难用语言来完全描述，所以导致学生对课程的兴趣不高。
（三）校内实训室仿真性较差。
报关与国际货运专业属于文科专业，在高职院校办学资金不充裕的情况下，很难加大对仿真实训室及实训软件的投入，目前，使用的报关实训基地的软件，并没配备货运代理操作方面的软件，所以，学生在实训室实训，并不能真正感受到工作的场景，只能限于一部分内容的了解。
（四）校外实训基地短缺。
由于报关与国际货运行业从业特点，
报关行或者货代公司一般规模较小，而且均需要从业人员具有相关的从业资格认证，学生在校期间，很多没有获得相关的报关或者货代方面的从业资格认证，所以很难去相关行业实习，如果没有资金的支持，很难给学生联系到真正可以实训的企业。
三、解决方法与途径
（一）自行编排实训指导书。
教师应结合学生前几学期学过的专业课程，并根据学生的学习情况，自行编排适合本课程教学的实训指导书。
内容可来源于以前本专业毕业生相关工作单位的情况，对毕业学生提供的资料加以总结提炼，根据实际企业的工作状况，对学生进行相关能力的培训，以提高学生分析问题解决问题的能力。
并根据学生考取职业资格认证的学习要求，适当编排考试相关内容。
这样，既可以使学生掌握最前沿的实际工作中需要的技能，又能为考证做铺垫。
（二）专业教师下企业实践。
理论来源于实践，又需要在实践中检验，所以只有理论的教师并不是高职院校中理想的教师，专业教师更应该认识到实践的重要性，利用各种条件去相关行业企业进行实践，学校也要为教师的下企业实践提供各方面的支持，尤其在政策上要给与大力支持。
另外，还可以组织专业教师去相关院校进行学习，同行之间取长补短，互通有无，这样才能把最新的教学方法引进到自己的教学中来。
（三）加大投入，建设教学做一体化的实训室。
学院要在教学软件及硬件方面均加大投入，切实保证仿真的实训环境，在没有实
训性能较好的实训室之前，教师要克服困难，通过情景模拟，调动学生的学习积极性。
比如，通过实际的角色扮演，给学生分配报关员、海关关员、还有货主、货代操作人员等角色，让学生在虚拟的场景下，尽量达到真实的工作场景的体验。
（四）充分利用校企合作，提升学生工作能力。
学校要加大力量为学生搭建企业实习的平台，可以以某种签约的方式，让学生去企业工作一段时间，毕业后如果企业和学生之间互评较好，在双向选择的前提下，学生可以直接留在实习企业，而企业也不必为了招聘新人而烦恼。
校企合作，属于互惠互利的选择，学校要多投入这方面的人力物力财力，确保更多的企业能加入校企合作的行列。
参考文献：
[1]张迎春.浅谈《报关实务》课程教学改革[j].经济师，2008年10期
[2]刘健锋.高职《国际货运代理实务》课程改革的探讨[j].华章.2012年24期
[3]芮宝娟.报关与国际货运专业综合实训室建设[j].科教导刊.2012年04期
基金项目：本文系河北建材职业技术学院2011年度院级课题《专业综合实训课程改革探索——以报关与国际货运专业为例》结题论文（课题编号：y11017）的研究成果，课题主持人：张玲玲。