三年级作文《写观察日记》教案
《观察日记》教学设计（精选8篇）
《观察日记》教学设计（精选8篇）《观察》篇1【教材解读】本单元习作是写观察日记。
要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。
通过本单元精读课文、课后“资料袋”、“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。
教材第一部分，以精读课文和“阅读链接”为例，激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣，明确交代本次习作的任务。
第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象。
第三部分，对观察日记提出具体要求。
完成习作之后，引导学生从内容和表达上学会修改自己的习作，让学生在交流中取长补短，增强习作的自信心。
【设计理念】在教学过程中，要把本单元学到的观察方法和写作方法结合起来，并且提前2周布置观察任务，在前期观察记录或观察日记的基础上进行整理。
本单元习作教学目标的达成需要分阶段有序进行。
第一阶段，选择观察对象，学习如何做观察记录。
第二阶段，开展实践活动，进行连续观察，关注观察对象的变化，做好观察记录。
第三阶段，根据本单元习作要求整理观察记录或前期写的日记，形成最终的观察日记，分享观察的乐趣。
【教学目标】1、确定观察对象进行连续观察，学会写观察日记。
2、掌握观察日记的格式和写法。
3、培养学生观察的兴趣，养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
4、练习修改习作。
【教学重点】进行连续观察，学会写观察日记。
【教学难点】如何把观察日记写生动，写具体。
【教学准备】1、课前准备提前2周布置学生观察一种植物、动物或自然现象，简单记录它们的变化过程，可以用文字、图片、照片、视频等方式。
2、多媒体【课时安排】1个课时【教学过程】导入：单元介绍处处留心皆学问，在我们生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方或平常的事情中获得知识。
这个单元，我们学习了《古诗三首》《爬山虎的脚》以及《蟋蟀的住宅》。
这些诗文，不仅让我们感受到生动形象的景物描写，也让我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察得很仔细。
习作：写观察日记》优质课教案
习作：写观察日记》优质课教案一、教学目标1.能够理解观察日记的定义与特点。
2.能够掌握观察日记的写作方法与技巧。
3.能够通过观察日记提升对事物的细致观察能力和描述能力。
4.能够培养学生的观察力和写作表达能力。
二、教学重点1.观察日记的定义和特点。
2.观察日记的写作方法和技巧。
三、教学难点1.如何通过观察日记提升学生对事物的细致观察能力和描述能力。
2.如何培养学生对所观察对象的深入思考能力。
四、教学内容1. 什么是观察日记观察日记是一种通过对周围事物进行细致观察记录的文学形式。
它要求作者用文字描述所观察到的事物的细节、特点、情感等，以便读者能够通过文字感受到作者的观察和思考。
2. 观察日记的写作方法与技巧•选择观察对象：选择生活中的一个事物或场景作为观察对象，可以是自然风景、动植物、人物等。
•细致观察：对所选对象进行仔细观察，观察其外貌、动作、气味、声音等细节。
•记录要详细：在日记中要尽可能详细地描述所观察到的一切，让读者能够通过文字感受到观察者的观察过程。
•表达情感：在描述中可以加入自己的情感和感受，让观察日记更具生动感和个性化。
•总结归纳：在记录完观察内容后，可以对观察对象进行总结归纳，体会观察的收获与感悟。
3. 观察日记的写作实践安排学生在课堂或课外选择一个自己感兴趣的观察对象，进行细致观察并记录在观察日记中。
要求学生在记录时尽可能用上形容词、动词，描述所观察对象的外表、动作、气味等细节，同时也可加入自己的情感和感受，形成一篇生动的观察日记。
五、教学过程1. 初步呈现通过举例或展示优秀观察日记的形式和内容，让学生了解观察日记的写作特点和表现形式。
2. 指导实践指导学生选择一个自己感兴趣的观察对象，进行细致观察并记录在观察日记中。
老师可以提供一些建议和指导，帮助学生更好地进行观察和记录。
3. 作品展示鼓励学生将自己写的观察日记进行展示和分享，通过互相交流和点评来提升写作水平。
4. 总结反思引导学生总结这次观察日记写作的过程和收获，思考如何提升自己的观察和写作能力。
观察日记小学生作文教案
观察日记小学生作文教案一、教学目标：1. 让学生了解观察日记的定义和特点。
2. 培养学生用心观察生活的习惯，提高对周围事物的敏感度。
3. 引导学生学会用生动、具体的语言描述观察到的现象，提高写作能力。
4. 培养学生合作、交流的意识，提升口头表达能力。
二、教学内容：1. 观察日记的定义和特点2. 观察方法的指导3. 观察日记的写作技巧4. 优秀观察日记案例分析5. 学生实践：写一篇观察日记三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握观察日记的写作方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生用心观察，并用生动、具体的语言描述观察到的现象。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解观察日记的定义、特点和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀观察日记案例，让学生直观感受写作方法。
3. 实践法：学生动手写观察日记，教师个别指导。
4. 讨论法：分组讨论，分享观察心得，互相评价，提高写作水平。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生谈论生活中有趣的观察现象，激发学生对观察日记的兴趣。
2. 讲解观察日记的定义和特点：让学生了解观察日记的基本概念，明确写作要求。
3. 讲解观察方法：指导学生如何用心观察，发现生活中的美好瞬间。
4. 讲解观察日记的写作技巧：引导学生学会用生动、具体的语言描述观察到的现象。
5. 优秀观察日记案例分析：让学生欣赏优秀作品，学习写作方法。
6. 学生实践：写一篇观察日记，教师个别指导。
7. 分组讨论：学生互相分享观察心得，讨论如何将观察到的现象写得生动有趣。
六、教学策略与安排1. 课堂讲授与实践相结合：在讲授观察日记的基本概念和写作技巧时，穿插学生实践环节，让学生在动手写作中掌握知识。
2. 小组合作与讨论：组织学生进行小组合作，分享观察心得，互相评价，培养学生的合作精神和批判性思维。
3. 个性化指导：在学生写作过程中，教师进行个性化指导，针对不同学生的写作特点给出具体建议。
4. 利用多媒体资源：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
观察日记作文教案
观察日记作文教案一、教学目标：1. 了解观察日记的概念和作用；2. 能够正确理解观察日记的写作要求；3. 培养学生观察细节和表达能力；4. 提高学生文笔和写作水平。
二、教学重点：1. 学会如何观察并记录细节；2. 掌握日记的写作要素；3. 培养学生多角度的观察和思考能力。
三、教学内容：1. 引入观察日记的概念：观察日记是记录我们在日常生活中观察到的事物、现象和感受的一种形式。
通过观察日记的写作，我们可以提升对周围环境的敏感度和观察力，培养细致入微的观察习惯，使我们的写作更加精彩生动。
2. 观察日记的写作要求：（1）主题明确：观察日记的主题可以是人物、地点、物品、事件等。
要选择一个自己感兴趣的主题，并在日记中描绘出该主题的细节。
（2）细节丰富：观察日记要求学生详细记录所观察到的事物的外貌、特点、行为等，尽量用五感进行观察，并将观察到的细节以生动的语言描述出来。
（3）观点独特：观察日记鼓励学生表达自己真实的观点和感受，可以包括自己的喜好、感受、意见等。
3. 观察日记的写作步骤：（1）选择一个主题；（2）进行观察：用五感观察细节，记录观察到的事物、现象和感受；（3）整理观察记录：将观察到的细节进行整理和分类，形成一个有条理的写作计划；（4）撰写观察日记：根据整理好的写作计划，展开观察日记的写作，注意语言的准确性和生动性。
四、教学方法：1. 示范教学法：教师可以选择一个主题，进行现场观察，并在黑板上记录下自己观察到的细节，引导学生理解观察日记的写作要求。
2. 课堂讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自选择的主题和观察的细节，激发学生的观察和思考能力。
3. 小组合作法：可将学生分成小组，每组选择一个主题，进行观察并记录细节。
然后，可以将各组的观察日记进行展示和交流，促进学生之间的互动和学习。
五、教学评估：1. 学生观察日记的书写质量；2. 学生在观察日记中是否能够准确表达所观察到的事物的特点和感受；3. 学生在观察日记中是否能够运用多样的语言表达方式。
习作写观察日记教学教案
习作写观察日记教学教案一、教学目标：1. 让学生了解观察日记的定义和特点。
2. 培养学生观察事物、记录生活的习惯。
3. 指导学生运用生动的语言和形象的描绘方法，将观察到的事物写具体、写生动。
二、教学内容：1. 观察日记的定义和特点2. 观察日记的写作方法3. 观察日记的实例分析4. 学生习作练习5. 学生习作展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握观察日记的写作方法和技巧。
2. 教学难点：如何将观察到的事物写得具体、生动。
四、教学准备：1. PPT课件2. 观察日记实例3. 学生习作样本五、教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示观察日记实例，引导学生了解观察日记的定义和特点。
2. 学生分享对观察日记的理解。
二、讲解观察日记的写作方法1. 教师讲解观察日记的写作方法，引导学生关注观察的角度、顺序和细节。
2. 学生跟随教师一起分析观察日记实例，理解写作方法。
三、课堂练习1. 教师给出一个观察主题，如“校园一角”，要求学生现场进行观察并写成观察日记。
2. 学生在课堂上完成习作，教师巡回指导。
四、课堂小结2. 学生分享自己的习作心得。
第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上节课的内容。
2. 学生分享自己的观察日记习作。
二、讲解观察日记的写作方法（续）1. 教师针对学生的习作，讲解如何将观察到的事物写得具体、生动。
2. 学生跟随教师一起分析，提高写作技巧。
三、课堂练习1. 教师给出一个新的观察主题，如“家庭生活”，要求学生现场进行观察并写成观察日记。
2. 学生在课堂上完成习作，教师巡回指导。
四、课堂小结2. 学生分享自己的习作心得。
第三课时一、复习导入1. 教师简要回顾前两节课的内容。
2. 学生分享自己的观察日记习作。
二、讲解观察日记的写作方法（续）1. 教师针对学生的习作，讲解如何运用修辞手法和生动的语言描绘观察到的事物。
2. 学生跟随教师一起分析，提高写作技巧。
三、课堂练习1. 教师给出一个新的观察主题，如“季节变化”，要求学生现场进行观察并写成观察日记。
习作写观察日记教学教案
习作写观察日记教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解观察日记的定义、特点和写作技巧。
1.2 技能目标学会观察生活中的事物，运用恰当的词语和句式表达自己的观察所得。
1.3 情感目标培养学生的观察力和表达能力，提高对生活的热爱和珍惜。
第二章：教学内容2.1 教学重点观察日记的基本格式和写作技巧。
2.2 教学难点如何做到观察仔细、表达生动。
第三章：教学方法3.1 启发式教学引导学生主动观察、思考和表达。
3.2 案例分析法通过分析优秀观察日记案例，让学生掌握写作技巧。
3.3 实践教学法让学生在实际生活中进行观察，并进行写作练习。
第四章：教学步骤4.1 导入新课介绍观察日记的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解观察日记的基本格式讲解观察日记的、日期、等部分的要求。
4.3 分析优秀观察日记案例分析案例中的写作技巧，如观察角度、描绘方法等。
4.4 课堂练习让学生进行观察，并尝试写作观察日记。
4.5 总结反馈对学生的练习进行点评，指出优点和需要改进的地方。
第五章：课后作业布置课后作业，要求学生继续观察生活，每周至少写一篇观察日记。
鼓励学生互相分享、交流，提高写作水平。
第六章：教学评价6.1 过程性评价关注学生在课堂练习和课后作业中的表现，及时给予反馈和指导。
6.2 终结性评价在课程结束后，组织一次观察日记展览，让学生展示自己的作品，互相评价、学习。
6.3 评价标准观察仔细、内容具体、表达生动、格式规范。
第七章：教学拓展7.1 组织观察活动可以组织学生进行户外观察，如参观公园、动物园等，让学生有更多的观察素材。
7.2 举办写作比赛鼓励学生参加写作比赛，提高他们的写作积极性和自信心。
7.3 分享优秀作品定期在课堂上分享学生的优秀观察日记，让全体学生共同学习和进步。
第八章：教学反思8.1 教师自我反思在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法、教学内容等，以提高教学效果。
8.2 学生反馈听取学生的意见和建议，了解他们的学习需求，不断调整教学策略。
观察日记作文教案
观察日记作文教案一、教学目标1. 让学生了解观察日记的定义和特点，明白观察日记是通过观察事物、现象或人物，记录下来的所见所闻和所思所感的文体。
2. 培养学生认真观察生活的习惯，提高观察力和表达能力。
3. 教会学生如何进行观察，如何将观察到的素材运用到日记写作中，培养学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容1. 观察日记的定义和特点2. 观察方法和技巧3. 观察日记的写作步骤4. 观察日记的实例分析三、教学过程1. 导入：教师通过展示一篇优秀的观察日记，引起学生对观察日记的兴趣，导入新课。
2. 讲解：教师讲解观察日记的定义、特点、观察方法和技巧，以及写作步骤。
5. 交流：学生互相展示观察日记，分享观察心得和写作经验。
四、教学评价1. 评价学生的观察能力，看学生能否发现生活中的细节和特点。
2. 评价学生的表达能力，看学生能否将观察到的素材生动、形象地表达出来。
五、教学资源1. 观察日记范文2. 观察主题和素材3. 写作指导资料4. 学生作品展示平台六、教学活动1. 课前准备：教师提前准备观察日记的相关素材和案例，学生准备笔记本和笔。
2. 课堂讲解：教师引导学生了解观察日记的定义、特点及写作技巧。
3. 案例分析：教师展示优秀观察日记案例，引导学生分析案例中的观察角度、描写方法和情感表达。
6. 作文点评：教师选取部分学生的观察日记进行点评，提出改进意见。
七、教学策略1. 情境创设：教师通过设置有趣的观察任务，激发学生的学习兴趣。
2. 案例启发：教师运用优秀观察日记案例，引导学生学会观察和表达。
3. 互动讨论：教师鼓励学生互相交流、分享，提高学生的写作能力。
4. 反馈指导：教师及时给予学生作文点评，指导学生改进写作方法。
八、教学注意事项1. 注重培养学生的观察能力，引导学生关注生活中的细节。
3. 关注学生的写作过程，关注学生在写作中的困惑和问题，及时给予解答和指导。
4. 注重保护学生的自尊心和积极性，多给予鼓励和表扬。
2024版《写观察日记》教学设计范文(精选)
《写观察日记》教学设计范文(精选)目录•课程介绍与目标•观察方法与技巧•日记写作指导•观察日记实践练习•学生作品展示与评价•课程总结与延伸拓展01课程介绍与目标观察日记对于科学研究、文学创作、个人成长等方面都具有重要意义。
通过写观察日记，可以培养细致入微的观察力、客观理性的思考能力和准确生动的表达能力。
观察日记是记录对某一事物或现象进行持续、系统观察的过程和结果的文字记录。
观察日记的定义与重要性教学目标与要求教学目标引导学生掌握观察日记的基本写作方法，培养观察力和表达能力，激发对自然、社会和人生的关注和思考。
教学要求学生能够独立完成一篇内容充实、表达清晰的观察日记，并在课堂上进行分享和交流。
课程安排与时间课程安排本课程包括理论讲解、范例分析、实践写作和分享交流四个环节。
时间安排本课程共计2课时，其中第一课时进行理论讲解和范例分析，第二课时进行实践写作和分享交流。
02观察方法与技巧通过详细记录观察对象的外貌、行为、环境等特征，形成客观、准确的描述。
描述性观察实验性观察统计性观察在控制变量的条件下，对观察对象进行操作或干预，以探究其内在规律或特点。
运用统计方法对观察数据进行收集、整理和分析，以揭示观察对象的数量关系和变化规律。
030201观察的基本方法明确观察目的保持客观态度详细记录多次重复观察观察技巧与注意事项在观察前要明确自己的观察目的和研究问题，以便有针对性地选择观察方法和记录观察内容。
对观察对象的特征、行为、环境等要详细记录，以便后续分析和研究。
在观察过程中要保持客观、中立的态度，避免主观偏见和情感色彩的干扰。
对于需要深入探究的问题，可以进行多次重复观察，以提高观察的准确性和可靠性。
实例分析与讨论实例一观察植物的生长过程。
可以选择一种植物作为观察对象，每天记录其生长情况，包括发芽、长叶、开花、结果等各个阶段的特点和变化。
通过长期观察，可以探究植物生长的规律和影响因素。
实例二观察动物的行为习性。
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课题：写观察日记
习作目的
1.培养学生乐于观察，并把乐意观察到的写下来。
2.选择自己最感兴趣的、最想写的内容。
习作重点
启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分
明地说和写。
课前准备
观察周围事物、找出最感兴趣的的部分。
教学课时：两课时
第一课时习作指导
教学过程：
一、积累定向观察收集素材
1.导入：
教师引导：同学们刚刚举行了观察发现发布会，能不能把你平时观察中最感兴趣的或观察中的发现写下来介绍给大家。
2.让学生说说自己最想写的是什么。
3.学生当堂习作。
4.写好以后可相互用读读评评的方式交流一下。
5.揭示本次习作的主题（板书）
二、尝试合作交流拓展思路
①教师引述：你把观察到的事物写进日记里了吗？
②学生可自由组合读给朋友听听。
③由好朋友推荐写得好的读给大家听。
议一议
①教师引导：听了几位同学的日记，你们觉得哪些同学写得特别有趣？
②组织学生评说。
（小组交流）
③指名写得好的学生介绍自己写日记时的想法和过程。
（教师巡查，个别指导）
写作练习（教师指导书写）
1.当堂写一则观察日记或修改以前写的观察日记。
2.写完后读给同学听听，看看自己有没有把观察的过程和观察中的发现说清楚。
请同学提提意见，再修改一下。
教学反思：（红色笔书写）
第二课时修改评议
教学过程：
一、第一步：回扣要求交流习作
（一）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改，修改步骤：
1.修改错别字。
2.修改不通顺的句子。
3.修改罗索不条理的段落。
（二）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。
1．小组内交流修改习作。
2．推荐本组优秀习作。
二、第二步：佳作欣赏借鉴提高
全班内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。
1．大屏幕展示佳作，师生共评改。
2．引导学生课下继续修改作品。
3．让学生谈修改习作的收获体会，誊抄习作，引导学生把兴趣保持下去。
三、习作讲评
（一）肯定长处，培养自信
1、下发习作，学生认真读老师的评语。
2、生宣读作品，师生共赏，教师予以鼓励和肯定，激发写作兴趣，增强写
作信心。
（二）、教师总结点评
1、小结本次习作得失。
2、指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。
3．表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。
4．教师推荐有关的作品，生课下阅读。