《化学实验基本方法》( 蒸馏和萃取)

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高中化学蒸馏和萃取的教案

高中化学蒸馏和萃取的教案

高中化学蒸馏和萃取的教案
实验名称:蒸馏和萃取
实验目的:通过蒸馏和萃取实验掌握这两种分离技术的原理和操作方法。

实验材料:
1. 水,甲醇,氯仿等实验用溶液
2. 蒸馏器,试管,冷凝器等实验仪器
实验步骤:
1. 蒸馏实验
(1)将实验溶液置于蒸馏瓶中。

(2)将蒸馏瓶与冷却水冷凝器连接好。

(3)加热蒸馏瓶中的溶液,控制火力,观察溶液的沸腾情况。

(4)收集蒸馏液,观察收集管中的液体。

2. 萃取实验
(1)将两种不相溶的溶液放入漏斗中。

(2)将萃取剂滴加入漏斗中的溶液中。

(3)轻轻地摇动漏斗,使两种溶液充分接触混合。

(4)将漏斗静置一段时间,待两种溶液分层后,打开下部阀门放出底层的溶液。

实验原理:
1. 蒸馏:利用液体的沸点不同,将液体混合物加热至液体沸腾,然后再以气体形式冷凝回液体的分离方法。

2. 萃取:利用萃取剂选择性溶解其中一种物质,达到物质的分离目的。

实验注意事项:
1. 实验操作时要小心谨慎,注意安全。

2. 蒸馏瓶与冷凝器连接处要严密,避免蒸气外泄。

3. 萃取剂的选择要根据实际情况确定,注意可溶性和选择性。

实验总结:
通过本次蒸馏和萃取实验,我们掌握了这两种分离技术的原理和操作方法,同时也了解了不同条件下的溶液分离效果的差异。

在今后的实验中,我们将进一步运用这两种技术,提高我们的实验技能和分析能力。

人教版高中化学必修1-1.1《蒸馏和萃取》知识总结

人教版高中化学必修1-1.1《蒸馏和萃取》知识总结

第一节化学实验基本方法第3课时蒸馏和萃取知识点一:蒸馏1. 原理:利用互溶的液体混合物中各组分的沸点不同,用蒸馏的方法除去易挥发、难挥发或不挥发的杂质。

2. 实验仪器①蒸馏烧瓶:蒸馏烧瓶属于烧瓶类。

蒸馏烧瓶与普通烧瓶不同的地方,在于瓶颈部位有一略向下的支管,它是专门用来蒸馏液体的容器。

蒸馏烧瓶有减压蒸馏烧瓶及常压蒸馏烧瓶2类。

常压蒸榴烧瓶也分支管在瓶颈上都、中部和下部的3种,蒸馏沸点较高的液体,选用支管在瓶颈下部的蒸馏烧瓶,沸点较低的则用支管在上都的蒸馏烧瓶。

而支管位于瓶颈中部者,常用来蒸馏一般沸点的液体。

蒸馏烧瓶的规格以容积大小区别,常用为150mL和250mL 2种。

②冷凝器:冷凝器又叫冷凝管,是用来将蒸气冷凝为液体的仪器。

冷凝器根据不同使用要求有多种结构不同的类型。

内管有直型(如图1-3中所示)、蛇形和球形3种。

直型冷凝器构造简单,常用于冷凝沸点较高的液体,蛇形冷凝管特别适用于沸点低、易挥发的有机溶剂的蒸馏回收。

而球形者两种情况都适用。

冷凝管的规格以外套管长度表示,常用为200 mm、300 mm、400 mm、500 mm和600 mm等几种。

直形冷凝器使用时,既可倾斜安装,又可直立使用,而球形或蛇形冷凝器只能直立使用,否则因球内积液或冷凝液形成断续液柱而造成局部液封,致使冷凝液不能从下口流出。

③应接管:也叫尾接管或称接受器又名牛角管。

它与冷凝器配套使用,将蒸馏液导入承接容器。

应接管的弯角约为105°,便于和蒸馏烧瓶支管75"角相配,安装后二者保持平行。

应接管的规格以上口外径和长度表示,常用为18×l50mm、25×180mm和30×200mm 3种)。

使用时,应接管的上口通过单孔橡胶塞与冷凝器的下端管口相连。

应接管的下口直接伸入承接容器内。

④温度计:温度计是用于测量温度的仪器。

其种类很多,有数码式温度计,热敏式温度计等。

而实验室中常用为玻璃液体温度计,简称温度计。

人教版高中化学必修一教案-1.1 化学实验基本方法 《蒸馏和萃取》

人教版高中化学必修一教案-1.1 化学实验基本方法 《蒸馏和萃取》

第一节化学实验基本方法第2课时蒸馏和萃取学习目标:1.知道蒸馏的原理,会组装蒸馏装置。

2.认识分液漏斗,了解萃取剂。

3.通过实验操作从碘水中提取碘,知道萃取原理,掌握萃取操作。

学习重点:蒸馏和萃取的实验原理以及操作过程。

学习难点:蒸馏和萃取的掌握和应用。

教学过程:一、导入新课[引言]上节课我们学习了粗盐的提纯,通过除杂质过滤的方法得到比较纯的盐水,大家想想如果我们要把盐水变为淡水,该怎么做呢?比如说在海边,渔民们是怎么解决生活用水的问题;前段时间,中央电视台播放了郑和下西洋的那段历史,大家知道他们是怎么解决长期在海上漂泊的吃水问题吗?[投影]如何使海水变淡水?海水淡化工厂[提问]实验室制取蒸馏水应该用什么方法呢?[过渡]混合物的分离和提纯除了过滤、蒸发外,还有其他很多方法,这节课,我们来学习另外两种新方法:蒸馏和萃取[板书]蒸馏和萃取(distillation and extraction)二、推进新课教学环节一:蒸馏[过渡]首先,让我们利用实验室通过蒸馏的方法除去自来水中的杂质制取蒸馏水的实验来学习蒸馏的过程[板书]一、蒸馏[引入]我们引用的自来水是纯净的水吗?不是。

因为自来水厂使用了消毒剂氯对水进行了消毒。

使水中含有Cl―。

我们可以利用加入硝酸银溶液检验是否含有氯离子。

[实验演示]自来水中加入硝酸酸化的硝酸银溶液[讲解]有明显白色沉淀生成,证明自来水中含有氯离子。

那么,我们应该用什么方法除去自来水中的氯离子呢?能否向上一堂课中使用化学方法,加入试剂反应除去?不能。

加入试剂后会引入新的杂质,达不到我们实验目的。

要想得到纯净水。

可以使用加热将水变为水蒸汽,然后再冷凝为纯净的液态蒸馏水。

[小结]实验室就是使用蒸馏的方法制取蒸馏水。

[投影]1.原理:利用互溶的液体混合物中各组分的沸点不同,给液体混合物加热,使其中的某一组分变成蒸气再冷凝成液体,从而达到分离提纯的目的。

蒸馏一般用于分离沸点相差较大的液体混合物。

高中化学第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法(第2课时)蒸馏和萃任件获奖课件名师公开课

高中化学第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法(第2课时)蒸馏和萃任件获奖课件名师公开课

【课堂探究】 一、蒸馏的注意事项 1.与自来水蒸馏装置的两点区别 (1)蒸馏烧瓶~圆底烧瓶。 自来水蒸馏用圆底烧瓶,因为目的只有一个,即只收集蒸馏水, 而一般的蒸馏需得到多种馏分。 (2)有温度计~无温度计。 常温下,水的沸点是100 ℃,无需温度计,加热沸腾即可,而 一般的蒸馏得到多种馏分,需用温度计测量各馏分的沸点。
2.蒸馏的案例——自来水的蒸馏
(1)写出A、B仪器的名称:A:_圆__底__烧__瓶__,B:冷__凝__器___。 (2)冷却水流向:_下__口__进水,_上__口__出水。
3.Cl-的检验 (1)自来水 硝酸酸化
的硝酸银
(2)蒸馏水 硝酸酸化
的硝酸银
_产__生__白__色__沉__淀__,说明自来水中_含__C_l_-_; _无__白__色__沉__淀__,说明蒸馏水中_不__含__C_l_-__。
紧贴烧杯内壁
待下层液体恰好流尽时及时关闭 “防止”上地沾附下层液体
【特别提醒】(1)萃取后液体分为两层,接下来的操作便是分 液,分液可以单独用于分离互不相溶的两种液体。 (2)一般溴水是橙红色,碘水是紫色。
【典例2】实验室用含有Ca2+、Mg2+、Cl-、SO42-、Br-等离子 的溶液进行有关实验,已知Cl2+2Br-====Br2+2Cl-。
Cl2
溶液 操作Ⅰ
上层溶液X 下层溶液Y Br2
(1)操作Ⅰ使用的试剂是______,此时是_____(填操作名称), 将两层液体分开的操作是______,所用主要仪器是_____。 (2)若Br2是从上层液体获得的,则使用的试剂可能是_______, ___________(填“能”或“不能”)使用酒精。
【警示钟】有关蒸馏实验的常见错误 (1)实验安全意识不强,未加入沸石防暴沸; (2)由于对实验中温度计的作用不明确,而误认为温度计应插 入溶液中; (3)冷凝管的进出水的方向颠倒; (4)圆底烧瓶与蒸馏烧瓶易混淆。

高中化学必修一:蒸馏与萃取

高中化学必修一:蒸馏与萃取

温度计
冷 凝 管
牛 角 管
出水口 石 棉 网 进水口
实验 现象 1、在试管中加入少量自来水,滴 有不溶于硝酸银的 入几滴AgNO3(硝酸银)溶液和 白色沉淀生成,证明样 几滴稀硝酸。 品含有Cl2、在烧瓶中加入约1/3体积的自 来水,再加入几粒沸石,按图1-4 连接好装置,向冷凝管中通入冷 却水。加热烧瓶,弃去开始馏出 的部分液体,用锥形瓶收集约 10mL液体,停止加热。 3、取少量蒸馏出的液体加入试管 中,然后加入几滴AgNO3溶液和 几滴稀硝酸。(得到的液体中含 有Cl-吗?)
• 萃取剂:四氯化碳(CCl4是一种无色、不溶于水、密度比水大的有机溶剂) • 溶质:碘(紫黑色固体,易溶于有机溶剂,难溶于水) • 原溶剂:水

2.操作过程
检漏
加入碘水和CCl4
振 荡
静 置
分 液
3.萃取分液操作注意:
操作 震荡过程中要不时旋开活塞放气 分液时要使分液漏斗的下端管壁紧贴烧 杯内壁 待下层液体恰好流进时及时关闭活塞 分液时要先打开分液漏斗上口的玻璃塞 上层液体从上口倒出 目的
防止内部压强过大而出现危险
防止液体飞溅
防止上层液体流出 保证分液漏斗内部气压与外界相同, 使液体顺利流下 保证上层液体尽量少地粘附下层液体
讨 论:
碘易溶于酒精,能否用酒精将碘水中的碘萃取出来?
不能,因为酒精与水互溶。
4.萃取剂的选择
• a.溶质在萃取剂的溶解度要比在原溶剂(水)大。 • b.萃取剂与原溶剂(水)不互溶。 • c.萃取剂与溶质不发生发应。 常见的萃取剂:四氯化碳、苯、汽油(密度比水小)
3.要分离下列四组混合物:①食盐与沙子②从KNO3和NaCl的混合
溶液中获得KNO3③水和汽油的混合物④CCl4液体与甲苯液体的混合 物(已知CCl4与甲苯互溶,沸点分别为76.75 ℃和110.6 ℃) 过滤 、______ 结晶 。 (1)分离①、②的操作分别为_______ (2)分离③时所使用的仪器中有一种在其他组分离时 分液漏斗 。 无需使用,这种仪器是_________ ② (3)上述四组混合物分离时需使用酒精灯的有_____

蒸馏和萃取

蒸馏和萃取

化学实验基本方法 —— 萃取和分液
1.检验自来水中的Cl-时,可先用稀盐酸酸化,再加
AgNO3溶液.
(
)

)
2.蒸发和蒸馏都是利用了混合物各组分沸点的不同.( 3.分液时,两层液体可先后从下端流到两容器中.
(

)
4 .分液时,将分液漏斗上口的玻璃塞打开的目的是为了平 衡分液漏斗内外的气压,便于液体流下. (

)
5.食盐水的蒸发和自来水的蒸馏都能用到的仪器有铁架台、 酒精灯、石棉网等. (
)
)
6.使用分液漏斗前必须先查漏.
(

[例1] 在蒸馏实验中,下列说法不正确的是 . A.温度计的水银球应放在蒸馏烧瓶的支管口处 B.冷凝管中冷却水的流向是从上向下流 C.加入沸石的作用是防止液体暴沸
(
)
D.加热时,蒸馏烧瓶下面要垫石棉网
化学实验基本方法 —— 萃取和分液
4.自来水中Cl-的检验
(1)试剂: 稀HNO3和AgNO3溶液 ; (2)现象:生成 白色沉淀 ; (3)化学方程式(如向NaCl溶液中滴加AgNO3溶液): NaCl+AgNO3===AgCl↓+NaNO3 ; (4)某溶液 白色沉淀
沉淀 不消失 ,证明原溶液中
实验过程
6. 旋开活塞,用烧杯接 收溶液
7. 将分液漏斗上口倒出 上层水溶液
现象
液体分层 上层液体显(黄或无 )色 下层液体显(紫红 )色
分析讨论
1、上层液体中的溶剂是( H2O ),下层液体 中溶剂是( CCl4) 2、碘单质(I2)在哪种溶剂中的溶解度大? 四氯化碳(CCl4) 3、 CCl4与H2O比较有何异同?
化学实验基本方法 —— 萃取和分液

化学实验基本方法03蒸馏和萃取

化学实验基本方法03蒸馏和萃取

化学实验基本方法03蒸馏和萃取
蒸馏和萃取是一种常用的实验手段,用于分离和纯化混合液中的有机
物质或无机物质。

蒸馏和萃取的主要原理是利用其分子的蒸气压和溶解度
差异,通过将混合液加热而实现的。

蒸馏和萃取这两项技术在化学实验中
都有广泛的应用,这里给出其基本操作方法。

1、蒸馏:
(1)准备蒸馏器。

所需的蒸馏器按照实验要求准备,如烧杯蒸馏器,长管蒸馏器等。

(2)装液体。

将要蒸馏的液体放入蒸馏器,利用常用的烧杯或切碎,均匀放入蒸馏器中。

(3)加热蒸馏。

将蒸馏器加热,用火焰或酒精灯等加热,使其升温,液体开始蒸发。

(4)收集液体。

当液体蒸发完毕后,将蒸馏物收集,利用烧瓶、双
管蒸馏器等蒸馏器,将收集到的液体收集到相应的容器中,即完成了蒸馏。

2、萃取:
(1)准备工作。

准备容器,要进行萃取的溶液,以及萃取液。

(2)加入萃取液。

将萃取液加入到溶液中,一般可以选择氯仿、石
油醚、乙醇、水等。

(3)搅拌萃取。

将混合液进行搅拌,使萃取液与溶液均匀混合,促
使有机物在萃取液中溶解。

(4)分离液体。

《混合物的分离和提纯蒸馏和萃取》参考教案

《混合物的分离和提纯蒸馏和萃取》参考教案

必修I 第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第3课时混合物的分离和提纯——蒸馏和萃取一、教材分析:蒸馏和萃取是在实际生产生活中有着广泛应用的分离和提纯技术,海水淡化问题是目前解决全球淡水日益紧缺问题的重要途径,这为选修《化学与技术》奠定了一定的知识基础。

萃取对于学生来说是全新的分离和提纯技术,它是对溶解性规律的一个应用,其原理也在今后卤族元素和有机物的学习中多次体现,在生活中也有多方面的应用。

本节课教学内容主要包括两个方面:(一)、复习蒸馏的原理,掌握实验室规范的蒸馏装置。

这部分内容只作复习和简单的扩充;(二)、介绍萃取的原理和装置,特别是实验操作中的细节。

这部分知识为新知识,应采用灵活多样的教学手段由浅入深地让学生理解和掌握。

蒸馏和萃取是高中阶段的两个基本实验操作,学生对于相关内容及部分仪器还比较陌生,本节课的主要目的就是让学生了解蒸馏和萃取的操作及过程,学习一些仪器的使用方法,并进一步丰富分离提纯物质的方法和手段。

二、教学目标:1.知识与技能(1)体验科学探究的过程,学习运用以实验为基础的实证研究方法。

(2)知道液体混合物分离和提纯的常用方法—蒸馏和萃取,能根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案,并初步掌握其操作技能。

2.过程和方法通过实际操作,来学会对混合物分离和提纯的操作。

3.情感态度与价值观(1)树立绿色化学思想,形成环境保护的意识。

(2)能发现学习和生产、生活中有意义的化学问题,并进行实验探究。

三、教学重点难点:重点:蒸馏和萃取的掌握和应用难点:蒸馏和萃取的掌握和应用四、学情分析:(1)在初中阶段学生已经学习了简易的蒸馏操作方法,本节课将在此基础上对规范装置和实验原理做深入的探讨,使学生更容易接受。

已经初步了解了粗盐提纯的方法,蒸馏的简易装置。

蒸馏则是在初中简易操作的基础上引入使用冷凝管这一较正规的操作。

(2)萃取的引入采用学生回家做西红柿汤并进行观察积极调动学生学习的主观能动性。

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重难点
重难点
成功体验1 海水淡化是海岛地区提供淡水的重要手段,所 谓海水淡化是指除去海水中的盐分以获得淡水的工艺过程 (又称海水脱盐),其方法较多,如反渗透法、水合物法、电渗 析法、离子交换法和压渗法等。下列方法中也可以用来进 行海水淡化的是( ) A.过滤法 B.蒸馏法 C.分液法 D.萃取法 解析:过滤、分液和萃取不能除去海水中的溶质。 答案:B
重难点
H.静置,分层。 就此实验,完成下列填空: (1)正确操作步骤的顺序是:(用上述各操作的编号字母填写) → → →A→ →G→E→F。 (2)上述E步骤的操作中应注意 ; 上述G步骤操作的目的是 。 (3)选用CCl4从碘水中萃取碘的原因是 。 (4)已知碘在酒精中的溶解度比在水中大得多, (填“能” 或“不能”)用酒精来萃取碘水中的碘,其理由是 。
自主阅读
二、萃取和分液 1.原理
分离操作 萃取 利用物质在互不相溶的溶剂里溶解 度的不同,用一种溶剂把物质从它 与另一种溶剂所组成的溶液里提取 出来的方法 用四氯化碳提取碘水中的碘 分液 把两种互不 相溶的液体 分开的操作 分离四氯化 实例 碳和水的混 合物
定义
自主阅读
2.实例(用CCl4萃取碘水中的碘) (1)加萃取剂。 用量筒量取10 mL碘的饱和水溶液,倒入分液漏斗,然后再注入4 mL四氯化碳,盖好玻璃塞,发现溶液分层。四氯化碳在下层。 (2)振荡萃取。 用右手压住分液漏斗口部,左手握住活塞部分,把分液漏斗倒转 过来振荡,使两种液体充分接触。
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4.下列制取蒸馏水的实验操作,不正确的是( ) A.实验中必须使用温度计指示实验温度 B.冷凝管中的水流方向是从下口进入,上口流出 C.实验中需要在蒸馏烧瓶中加入几粒碎瓷片,防止出现暴沸现 象 D.给圆底烧瓶加热时必须垫石棉网 解析:制取蒸馏水的实验中没必要用温度计;B项,采用逆流冷 却效果更好;C项,加入碎瓷片能防止液体剧烈沸腾;D项,垫石 棉网能使烧瓶受热均匀,防止因局部受热而使烧瓶炸裂。 答案:A
第3课时
蒸馏和萃取
学 习 目 标 1.掌握蒸馏、萃取的操 作方法和原理。 2.了解蒸馏和萃取操作 所适用的物质。
思 维 脉 络
一、蒸馏 自主阅读
1.原理 利用混合物中各组分的沸点不同,除去液态混合物中易挥发、 难挥发或不挥发的杂质的方法。 2.制取蒸馏水 (1)仪器及装置图。
记忆口诀:隔网加热冷管倾,需加碎瓷(沸石)防暴沸,热气冷水 逆向行。
重难点
(1)图1所示操作: ①实验名称:蒸馏。 ②所用主要仪器:铁架台(带铁圈和铁夹)、酒精灯、石棉网、 蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、牛角管、锥形瓶。 ③适用范围:分离沸点不同,但是互溶的液体。 (2)图2所示操作: ①实验名称:分液。 ②所用主要仪器:铁架台(带铁圈)、烧杯、分液漏斗。 ③适用范围:把不互溶的液体进行分离。
自主阅读
(2)实验操作。 ①检验Cl-。 在试管中加入少量自来水,滴入几滴稀硝酸和几滴AgNO3溶液, 试管中产生白色沉淀。说明自来水中含有Cl-。 ②蒸馏。 1 在100 mL烧瓶中加入约 3 体积的自来水,再加入几粒沸石,按上 图连接好装置,向冷凝管中通入冷却水,加热烧瓶,弃去开始馏出的 部分液体。 ③再次检验Cl-。 取少量收集到的液体于试管中,然后滴入几滴稀硝酸和几滴 AgNO3溶液,试管内无沉淀。说明制得的蒸馏水不含Cl-。
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解析:海带灼烧成灰应在坩埚中进行;过滤时应用玻璃棒引流;碘 的苯溶液在分液漏斗中位于上层,应待下层液体放出后从上口 倒出;分离碘并回收苯应用蒸馏的方法,用水浴加热易控制温度, 温度太高碘易升华。 答案:D
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3.下列各组混合物中,能用分液漏斗进行分离的一组混合物是 ( ) A.酒精和水 B.碘和四氯化碳 C.水和四氯化碳 D.氯化钠和水 解析:能用分液漏斗进行分离的混合物应该是不互溶且密度相 差较大的液体,C项满足要求。 答案:C
重难点 题型一、蒸馏的基本操作
例题1导学号98980011将所列仪器组装为一套实验室蒸馏石油 的装置,并进行蒸馏,通过控制蒸馏时的温度可以得到汽油和煤油。
(1)写出A、B、C所代表仪器的名称: A: ;B: ;C: (2)写出A仪器的进水口: ,出水口: (3)用字母表示装置的连接顺序: (4)在B中注入原油后,加入几片碎瓷片的目的是
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1.如果你家里的食用花生油不小心混入了大量的水,利用你所学 的知识,最简便的分离方法是( )
解析:花生油不溶于水,分离两种互不相溶的液体,可用分液法。 答案:B
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2.导学号98980012已知苯是一种常用的有机溶剂,其密度比水的小。 从海带中提取碘的实验过程中,涉及下列操作,其中正确的是( )
自主检测
2.将碘水中的碘萃取出来的实验中,下列说法错误的是 ( ) A.分液漏斗使用前要检验是否漏水 B.萃取剂要求不溶于水,且比水更容易使碘溶解 C.注入碘水和萃取剂,倒转分液漏斗反复用力振荡后立即分液 D.分液时,打开旋塞,使下层液体从下口流出,上层液体从上口倒 出 解析:分液漏斗中的液体振荡后需要静置,分层后再分液。 答案:C
重难点
重难点
重难点
成功体验2 已知Br2易溶于有机溶剂(如CCl4等)而微溶于水, 且易挥发。欲从溴水中提取溴单质,应进行的操作是( ) A.萃取 B.蒸馏 C.先萃取分液,后进行蒸馏 D.萃取分液 解析:可采用萃取分液的方法,用CCl4先将Br2从水中分离出来, 然后蒸馏即可。 答案:C
1
题型二、萃取分液的基本操作 重难点
例题2某化学课外小组用海带为原料制取了少量碘水。现用 CCl4从碘水中萃取碘,并用分液漏斗分离两种溶液。其实验操 作可分解为如下几步: A.把盛有溶液的分液漏斗放在铁架台的铁圈中; B.把10 mL碘水和4 mL CCl4 加入分液漏斗中,并盖好玻璃塞; C.检验分液漏斗活塞和上口的玻璃塞是否漏液; D.倒转分液漏斗用力振荡,并不时旋开活塞放气,最后关闭活 塞,把分液漏斗放正; E.旋开活塞,用烧杯接收溶液; F.从分液漏斗上口倒出上层水溶液; G.将分液漏斗上口的玻璃塞打开或使塞上的凹槽(或小孔)对 准分液漏斗口上的小孔;
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5.选择下列实验方法分离物质,将分离方法的序号填在横线上。 A.萃取分液法 B.分液法 C.蒸馏法 D. 过滤法 (1) 分离饱和食盐水与沙子的混合物。 (2) 分离水和CCl4的混合物。 (3) 从碘的水溶液里提取碘。 解析:分离方法的选择依据是混合物的性质,例如:沸点、溶解 度、物质的状态等,难溶固体和液体的分离法是过滤,两种互不 相溶的液体分离法是分液,相互溶解的液体并且沸点差别大的 液体分离法是蒸馏。 答案:(1)D (2)B (3)A和C
重难点
解析:萃取、分液的操作步骤,即检漏→装液→振荡→静置→ 放液(先下后上)。选择萃取剂要注意三点:第一是两种溶剂不能 互溶;第二是萃取剂和原溶剂或溶质不发生反应;第三是溶质在 萃取剂中的溶解度远大于它在原溶剂中的溶解度。 答案: (1)C B D H (2)使分液漏斗下端管口紧靠烧杯内 壁;及时关闭活塞,不要让上层液体流出 使分液漏斗内外压强 相等,以保证E操作时,分液漏斗里的液体能顺利流出 (3)CCl4与 水不互溶,并且碘在CCl4中溶解度比在水中大很多 (4)不能 酒精和水互溶
1.右图装置也可用于少量蒸馏水的制取。 自主检测
(1)该装置中使用的玻璃导管较长,其作用是 。 (2)烧杯内试管外应盛有的物质是 。 (3)装置图中还缺少的仪器是 。 解析:该蒸馏水制备简易装置中,利用了空气和水两层冷凝 作用;蒸馏操作必然要加热,故缺酒精灯。 答案:(1)冷凝水蒸气 (2)冰水 (3)酒精灯

图 (1)
图 (2)
讨论探究 重难点
(1)蒸馏与萃取、分液用于分离或提纯时,分离原理各是什 么? (2)蒸馏和分液的使用范围有何不同? 探究提示:(1)蒸馏的原理是根据互溶液体的沸点不同进行 分离;萃取是根据溶质在不同溶剂中的溶解度不同进行分离; 分液是根据不互溶液体分层的原理进行分离。(2)蒸馏的适 用范围为沸点不同的互溶液体,而分液的适用范围为不互溶 的两种液体。
。 。


重难点
解析:(1)仪器的名称A为冷凝管;B为蒸馏烧瓶;C为锥形瓶。 (2)冷凝管的进出水方向一般是下进上出,所以冷却水应该 从c进入,从d流出。 (3)装置的连接顺序应是先下后上,从左到右。 (4)蒸馏过程中,在蒸馏烧瓶中加入少许碎瓷片的目的是防 止液体暴沸。 答案:(1)冷凝管 蒸馏烧瓶 锥形瓶 (2)c d (3)e—i,h—a—b—w (4)防止暴沸
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