初中物理实验开出情况
初中物理实验教学中存在的问题开题报告
初中物理实验教学中存在的问题开题报告篇一：初中物理趣味实验开题报告《初中物理趣味实验》开题报告课题类别课题立项时间课题名称初中物理趣味实验的开发和利用课题负责人汤红梅负责人所在单位四方台二中开题时间 2(转载于: 小龙文档网:初中物理实验教学中存在的问题开题报告)二、课题研究具体方案一、本课题研究的目的、意义实验是物理学研究的一个重要方法和手段，也是物理教学的重要内容。
在物理课堂教学中，实验是加深学生对概念和规律理解的重要一环，是学生认识物理规律的感性基础，是物理教学中将理论与实际相结合的重要方法，是提高学生学习兴趣、启发学生积极思维的重要手段，是认识事物规律的起点，也是物理实验教学中的一个重要组成部分。
实验具有生动、直观、新奇的特点，容易激发学生的直觉兴趣。
如能充分发挥实验的趣味性、奇异性、多变性，就能创造出生动的情景，使学生思维活跃。
演示实验是用来配合教学的，应根据不同教学内容和要求，选择用合适的实验，合理地进行实验，以便让学生清楚地认清物理概念和规律。
实验能否达到最优目的，关键问题是我们演示是否能激起学生较大的兴趣。
生动有趣，富有魅力的演示实验，容易激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。
随着课改进程的加快，我们通过建立和谐的师生关系、培养学生良好的学习习惯、改革课堂教学模式等途径，使学生的学习积极性有了明显提高，但是，我们也不无失落地看到，有些学生似乎没有真正从学习中体验到持久的快乐。
教学是一个双边活动，它必须由教育教学活动的主体——学生的积极参与来实现。
鉴于此，我校物理教师力求从改革物理实验教学入手，师生共同开发趣味物理实验，为全体学生提供感受成功的机会，增强每一个学生学习物理的自信心、主动性和竞争意识，为不同层次的学生营造自主活动的空间，培养科学精神，提高学生科学素养。
二、本课题研究的基本内容、重点、难点基本内容：（1）挖掘课本教材上的分组及演示实验内容，因地制宜，开足所有实验。
对教材上每个实验进行细致研究，对实验器材在实验中的作用，做到了如指掌；针对实验设计中出现的问题进行探讨，改进实验模式；结合学校自身资源，进行有机整合，使实验效果更显著、更富趣味性，更加突出新课标要求，更具探究性和启发性。
农村初中物理实验教学的现状及对策
农村初中物理实验教学的现状及对策农村初中物理实验教学是物理教育中的重要环节，它不仅可以帮助学生理解抽象的物理概念，培养学生的实验能力和动手能力，还可以激发学生对物理科学的兴趣，增强他们的学习信心。
由于农村教育条件的限制，农村初中物理实验教学在一定程度上存在着一些问题和不足。
本文将就农村初中物理实验教学的现状进行分析，并提出相应的对策，以期改善农村初中物理实验教学的现状。
一、农村初中物理实验教学的现状1. 教学设备不足由于农村学校的经济条件相对较差，学校往往没有足够的资金来购买和更新物理实验设备。
这就导致实验设备老化、损坏的现象较为普遍，限制了学生进行实验的可能性。
2. 实验室条件差农村学校的实验室条件较为简陋，有的学校甚至没有专门的物理实验室。
这就意味着学生在进行物理实验时，往往无法获得良好的实验环境和条件。
3. 实验教师素质不高农村学校的实验教师多数是由非物理专业的教师兼任，他们对物理实验教学方法和技巧了解不深，往往缺乏相关的实验教学经验，这就影响了学生进行实验的指导和帮助。
4. 学生实验能力较差受教育条件的限制，农村初中学生一般缺乏动手能力和实验能力，他们在进行实验时容易出现迷惑、错误操作等情况，从而影响了实验效果。
二、对农村初中物理实验教学的对策1. 提高教学设备水平政府应加大对农村学校物理实验设备的投入力度，保障学校实验设备的齐全和设备的更新换代。
学校应加强对实验设备的维护和管理，确保实验设备的良好状态。
2. 改善实验室条件学校应积极争取资金，改善实验室的条件，建设更为完善的物理实验室。
实验室的设计要合理布局，配备必要的工具和设备，确保实验环境的安全和舒适。
3. 提高实验教师素质学校应加强对物理实验教师的培训和指导，提高他们的专业水平和实验教学技能。
学校还应给予实验教师一定的激励和支持，促使他们积极参与实验教学工作。
4. 加强学生实验能力培养学校应通过开设实验技能课程、组织实验技能比赛等方式，加强对学生实验能力的培养和训练，提高他们的动手能力和实验技能。
八年级物理实验结果汇报
八年级物理实验结果汇报
本次八年级物理实验的结果如下：
首先我们进行了弹簧振子实验。
实验结果显示，弹簧振子的振动周期与振幅呈一定的规律关系，当振幅增大时，振动周期相对减小，反之亦然。
在实验中我们还观察到了振动系统的共振现象，当外力的频率与系统的固有频率相同时，振幅会显著增大，这为共振现象的研究提供了实验数据支持。
其次进行了光的折射实验。
通过改变入射角度和介质折射率的实验设计，我们验证了折射定律，即入射光线和折射光线在介质交界面上的入射角和折射角之比等于介质折射率。
实验结果显示，折射率与折射角呈正相关关系，而与入射角无关，这与理论预期相符。
接着进行了平抛运动实验。
我们测量了不同角度下小球的水平位移和垂直位移，根据实验数据计算得出了不同发射角度下的最大射程和最大高度。
实验结果表明，最大射程出现在45度发射角度时，最大高度则是在90度发射角度时出现，这与理论计算结果相符。
最后进行了电路实验。
我们设计了串联电路和并联电路两种情况下的电流和电压测量实验，并分析了电路中电阻、电流和电压的关系。
实验结果显示，在串联电路中，总电阻等于各分支电阻之和；在并联电路中，总电导等于各分支电导之和。
通过实验数据的验证，我们进一步加深了对电路中电阻和电流关系的理解。
综上所述，本次八年级物理实验结果汇报表明，学生们认真完成实
验任务，积极观察记录实验现象，准确测量数据并进行数据分析，对
物理知识有了更深入的理解，为今后的学习和研究打下了良好的基础。
愿在未来的实验中，同学们继续发挥自己的聪明才智，不断探索物理
世界的奥秘。
初中物理实验工作总结15篇
初中物理实验工作总结15篇初中物理实验工作总结1这一学期，我们根据学校工作计划，制定实验室的相关工作安排，以用心发挥实验室的功能，为学校的理科课程的教育、教学尽责尽力。
本学期实验室完成了课程规定的所有学生实验和演示实验，实验开设率为100%，出色地完成了学校相关的教育、教学任务。
同时，开展的学生实验效果好，学生学习到的知识和收获颇多。
无实验事故发生。
其次，我们努力工作，用心地创造条件开放实验室。
努力做好自己的实验室工作。
在这中间，努力挖掘实验室的资源和潜力，创造条件尽可能进行学生每人都能够独立进行实验，充分发挥学生的参与和动手潜力。
这样一来，它不仅仅丰富了学生个人的实验的资料，也强化了学生动手活动的时间，为全面提高学生的物理科学素养带给了机会和创造了条件。
同时激发出学生学习物理的兴趣，为物理教育、教学质量的提高，作出了自己应有的努力，赢得了领导和其他任课教师的肯定和一致好评。
实验室在完成学科工作的同时，他们也用心理解各自学科的兴趣小组活动安排。
为学生的课外活动带给了有益的场所。
本学期已经理解兴趣小组活动10次，学科活动12次。
探究性实验4次，完成兴趣实验12个。
第三、规范实验室管理工作，做到帐册完备，手续齐全。
在实验室的工作中，我们实验室的已经构成自己的特色。
目前，实验室的各项规章制度到已经到位，帐册资料也已经全部登记造册，为广大师生的实验开展带给了极大的方便。
为了更加严格规范，在开展各种实验活动中，做到无论是演示实验，还是学生小组实验，务必做到先实验通知单，再安排相关的实验活动。
每一次的实验后都要的实验记录，有实验信息反馈和意见。
对于承购的实验用品，做到先打购物申请和计划，再进行采购，并按照财务制度进行，新物品进入实验室后，立刻进行验收，并登记造册，入室入柜，进入专项管理程序。
对于破损物品，有记录、赔偿登记，有当事人的鉴字和证明，报损后及时记入相关台帐，做到帐帐相符，帐物相符。
第四、做到学生实验与学生潜力培养相结合。
关于初二物理实验报告的范文
关于初二物理实验报告的范文
实验名称：光的传播方向的实验研究
实验目的：观察和研究光的传播方向以及光线的折射现象，提高对光的性质的理解和掌握。
实验装置：透明容器、水、半圆透镜、手电筒。
实验步骤：
1. 在透明容器中加入适量的水，使其达到一定的水位。
2. 将手电筒的光源对准半圆透镜的一面，并使光线通过半圆透镜，照射到水中。
观察光线的传播方向。
3. 对于入射光线，观察光线在水中的传播方向以及折射方向，记录实验现象。
4. 对不同入射角度的光线重复步骤3，观察光线的折射现象。
5. 根据实验数据，进行数据分析并得出结论。
实验结果：
1. 光线在水中的传播方向是直线传播，但当光线从空气进入水中时，光线传播方向发生改变。
2. 光线由空气进入水中时，光线的传播方向向水的法线方向偏折。
3. 光线传播方向的偏折程度与入射角度、介质的折射率以及光线在两个介质之间的传播速度有关。
实验结论：
通过本实验，我们得出了以下结论：
1. 光线在空气和水等介质之间传播时会发生折射现象。
2. 光线的传播方向会根据不同的介质和入射角度发生改变。
3. 光线从光疏介质（如空气）进入光密介质（如水）时，光线会向法线方向偏折。
实验中发现的规律有助于我们更深入地理解光的性质和光的传播原理，并在日常生活中应用到光学设备和光学现象的解释中。
初中分组、演示实验开出情况登记表(物理25+47)
文明铺镇中学分组实验开出情况登记表注：1.此表由实验教师根据实验通知单和学生分组实验课原始记录表登记汇总，教导处审核，并作为学校对该教师进行教学常规检查的重要内容。
2.开出率=实开实验数/应做实验数×100%。
3.未完成实验的个数：个，原因说明（可另附）。
4.每个教师的演示实验和学生分组实验分别用两个不同的表格填写文明铺镇中学分组实验开出情况登记表注：1.此表由实验教师根据实验通知单和学生分组实验课原始记录表登记汇总，教导处审核，并作为学校对该教师进行教学常规检查的重要内容。
2.开出率=实开实验数/应做实验数×100%。
3.未完成实验的个数：个，原因说明（可另附）。
4.每个教师的演示实验和学生分组实验分别用两个不同的表格填写文明铺镇中学分组实验开出情况登记表注：1.此表由实验教师根据实验通知单和学生分组实验课原始记录表登记汇总，教导处审核，并作为学校对该教师进行教学常规检查的重要内容。
2.开出率=实开实验数/应做实验数×100%。
3.未完成实验的个数：个，原因说明（可另附）。
4.每个教师的演示实验和学生分组实验分别用两个不同的表格填写文明铺镇中学演示实验开出情况登记表注：1.此表由实验教师根据实验通知单和学生分组实验课原始记录表登记汇总，教导处审核，并作为学校对该教师进行教学常规检查的重要内容。
2.开出率=实开实验数/应做实验数×100%。
3.未完成实验的个数：个，原因说明（可另附）。
4.每个教师的演示实验和学生分组实验分别用两个不同的表格填写文明铺镇中学演示实验开出情况登记表注：1.此表由实验教师根据实验通知单和学生分组实验课原始记录表登记汇总，教导处审核，并作为学校对该教师进行教学常规检查的重要内容。
2.开出率=实开实验数/应做实验数×100%。
3.未完成实验的个数：个，原因说明（可另附）。
文明铺镇中学演示实验开出情况登记表注：1.此表由实验教师根据实验通知单和学生分组实验课原始记录表登记汇总，教导处审核，并作为学校对该教师进行教学常规检查的重要内容。
初二物理实验报告
初二物理实验报告初二物理实验报告「篇一」＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称探究平面镜成像的特点实验目的观察平面镜成像的`情况，找出成像的特点。
实验器材同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把实验原理实验步骤1.平面镜成像有什么特点？2．猜想与假设：平面镜成的像到平面镜的距离物体到平面镜的距离，像与物的大小可能。
3．设计实验和进行实验：（1）检查器材。
（2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。
（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。
（4（5）观察两根蜡烛的位置并记录。
（6）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。
（7）整理器材、摆放整齐。
初二物理实验报告「篇二」本学期，在学校领导的正确指导下，实验教学工作取得了可喜的成绩，学生的观察能力和实验能力有了很大的提高，为了更好总结本学期实验教学工作中的经验和教训，特对本学期的实验教学工作总结如下：在学期初，首先制定了本学期的实验教学工作计划，以实验计划指导本学期的物理教学工作并在教学过程中不断创新，圆满的完成了实验计划所布置的任务。
1、在教学过程中，我尽量把每一个演示实验演示，在演示材料不很完全的条件下，经常自制一些教具或取得另外相近或相似的教具来完成演示实验，让每个学生能够有观察的机会，从而，培养学生的观察能力，以达到认识理论的目的。
2、对于学生分组实验，学期初，我们物理教师首先对学生分成学习小组，有学习小组长，小组长在学习上和动手能力上都是比较强的学生，在小组中起到模范带头作用，对于学生实验，每个学生都能认真、规范、积极动手，认真观察思考，得出正确的结论，通过一学期的训练和操作，学生的观察能力和实验操作能力得到了大幅度的提高。
在学生分组实验，实验教师对学生认真辅导，还注意巡视学生进行实验的情况，发现操作不规范的不认真的，教师认真辅导指正，并且作其思想工作，对认真规范的同学，并提出表扬，增强学生的成功感。
初中物理实验报告14篇
初中物理实验报告14篇初中物理实验报告1 一、提出问题：平面镜成的是实像还是虚像？是放大的还是缩小的像？所成的像的位置是在什么地方？二、猜测与假设：平面镜成的是虚像。
像的大小与物的大小相等。
像与物分别是在平面镜的两侧。
三、制定方案与设计方案：实验原理是光的反射规律。
所需器材：蜡烛〔两只〕，平面镜〔能透光的〕，刻度尺，白纸，火柴，实验步骤：1.在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用铅笔画上一条直线，把平面镜垂直立在这条直线上。
2.在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的反面，发现像仍然存在，说明光线并没有透过平面镜，因此证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的会聚，是虚像。
3.拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也好似被点燃了。
说明背后所成像的大小与物体的大小相等。
4.用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的间隔和未点燃蜡烛〔即像〕到平面镜的间隔。
比拟两个间隔的大小。
发现是相等的。
四、自我评估：该实验过程是合理的，所得结论也是正确无误。
做该实验时最好是在暗室进展，现象更加明显。
误差方面应该是没有什么误差，关键在于实验者要认真仔细的操作，使用刻度尺时要认真测量。
五、交流与应用：通过该实验我们已经得到的结论是，物体在平面镜中所成的像是虚像，像的大小与物体的大小相等，像到平面镜的间隔与物体到平面镜的间隔相等。
像与物体的连线被平面镜垂直且平分。
例如，我们站在穿衣镜前时，我们看穿衣镜中自己的像是虚像，像到镜面的间隔与人到镜面的间隔是相等的，当我们人向平面镜走近时，会看到镜中的像也在向我们走近。
我们还可以解释为什么看到水中的物像是倒影。
平静的水面其实也是平面镜，等等。
>初中物理实验报告3光学中研究光的本性以及光在媒质中传播时各种性质的学科。
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