小学数学北师大2011课标版三年级除法复习课
【后宰门小学首届“诚意课堂”教学大赛教案】北师大数学三年级下册《除法》复习课
学校：未央区华远君城小学
教师：郭思宏
学科：数学
教学目标:
1．经历整理前三单元所学知识的过程，进一步理解和掌握“除法”的相关知识，初步感受数学知识之间的内在联系。
2．掌握三位数除以一位数、乘除混合运算和两位数乘两位数的计算方法，能综合运用乘除计算等知识内容解决问题。
3．能正确表达自己的想法，提高发现问题、提出问题的能力，并初步养成自我反思的意识。
4．提高归纳和总结知识的能力，养成自觉整理所学知识的良好学习习惯
教学重难点:
1.
2.
教具准备：思维导图
教学过程：
一．展示交流作品。
1.学生展示自己从课本上整理归纳的第一单元的知识点。
四人为
一组，在组内学生之间互相传阅交流讨论，交流的同时可以在重点部分用对号进行标记。
2.交流结束，借助数学书请学生在进一步的完善自己的知识点。
选取一个知识点写在题卡上。
二．归纳整理知识点。
1.在黑板上整理学生总结的知识点。
引导学生说出这个知识点是
在课本上那一部分整理的，如果在这个知识点上容易出错，可以用红笔标记为易错点。
2.知识点分类
两三位数除以一位数的除法
连除乘除混合运算
3.易错点分类
计算类错误应用类错误
教师小结：
三．错题分析。
1.小老师改卷子
2.错题讲解，错在哪儿了?为什么错？
3.除法竖式算理讲解。
4.将错题与整理的知识点易错点进行对应。
四．通过这一节课的学习，你想提醒同学们些什么呢？。
小学数学北师大2011课标版三年级丰收了(整十、整百、整千数除以一位数的口算除法)教学设计
北师大版三年级数学上册第四单元丰收了（整十、整百、整千数除以一位数的口算除法）教学设计阳山县第二小学曾晓文教学目标：1．结合“丰收了”的故事情境，经历实际分物的过程，探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确计算。
2．培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
3．能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
4．经历与他人交流算法的过程，能正确表达自己的想法，进一步体验计算方法的多样性。
学情分析:学生经过二年级的表内除法口算，已经有了一定的计算基础，而且前面两个课时学习了整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
考虑到学生的年龄特点和数据计算枯燥两方面的特点，学生计算时往往会产生一些不良习惯。
因此，要创设具体情境，结合学生已有的生活经验，让学生进行有意义的数学思考与交流，促进对数学的理解。
学生计算的同时，渗透转化和迁移等数学思想和方法。
教学重点、难点：整十、整百、整千数除以一位数口算方法的探讨。
教具准备：课件、卡片等。
教学课时：1教学过程：一、温故而知新：1、谈话引入。
秋天是丰收的季节,勤劳的小动物种的蔬果也获得了大丰收,同学们我们去帮它们收蔬菜摘水果好吗?(好)那我们开火车去吧!2、口算：（卡片）开火车。
二、自主探究、学习新知：1、教学整十数除以一位数。
课件出示：情景图1。
同学们你们看小白兔种的红萝卜又红又大,它们碰到了一些困难,我们能帮它们解决吗?(能!)（1）问：从这两个兔子的对话中你知道了什么？可以解决什么问题？（2）师：要求“平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？”怎样列式？板书：60÷2= 平均分（3）师：60÷2等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结果填在书上。
（4）组织全班交流。
预设：A.因为6÷2＝3，所以60÷2=30。
B.6个十除以2等于3个十，3个十就是30。
北师大版小学3年级数学上册(整理与复习)PPT教学课件
整理与复习（1）
知识梳理
1.乘加、乘减混合运算
对于有加、减法又有乘法的算 式，要先算乘法，后算加、减法。
整理与复习（1）
1.乘加、乘减混合运算
45＋5×3 ＝45＋15 ＝60
7×4－15 ＝28－15 ＝13
整理与复习（1）
整理与复习（1）
3.带有小括号混合运算
5×（36－29） ＝5×7 ＝35
（83－55）÷4 ＝28÷4 ＝7
整理与复习（1）
4.观察一个物体
分别是谁看到的，连一连。
同一物体，如果从不同的位置观察就 会得到不同的结果。
整理与复习（1）
5.从不同位置观察两个物体的相互关系
分别是谁看到的，连一连。
整理与复习（2）
4.里程表中的数学问题
1、较远路程－较近路程＝两 地间的路程； 2、当天读数－前一天读数＝ 当天行驶路程。
整理与复习（2）
4.里程表中的数学问题
北京西-石家庄 北京西-郑州东 北京西-武汉
里程/千米 281 693 1229
石家庄到郑州东有多少千米？
693－281＝412（千米） 答：石家庄到郑州东有412千米。
整理与复习（2）
3、水果商店一共进了425箱苹果，上 午卖了129箱，下午卖了168箱，还剩 多少箱？
分析：用总箱数分别减去上午卖的和下
午卖的即为剩下的。 425－129－168
＝296－168 ＝128（箱） 答：还剩128箱。
整理与复习（2）
4、兰兰家5个月的电表读数如下。 （单位：千瓦时）
把两位数分成整十数和一 位数，分别除以除数，再把所 得商相加。
小学数学北师大2011课标版三年级0为什么不能做除数
授课教师姓名
李裕英
学科
数学
教龄
16
微课名称
《0为什么不能做除数》
视频长度
5.16min
录制时间
5.32min
知识点来源
学科：数学年级：三年级教材版本：北师版
知识点描述
1、教学目标：理解掌握0除以任何不是的数都得0。
、2、教学重难点：理解0为什么不能做除数。
预备知识
理解掌握除法的意义。
2分30秒
结尾：现在你们知道0为什么不能做除数了吗？
10秒
三、片尾
谢谢观看！
6秒
自我教学反思
1分钟
第一次分：有6个苹果，平均每人2个，可以分给几个小朋友？课件演示分的过程。并列出算式：6÷2=3（个）
42秒
第二次分：有6个苹果，平均每人分1个，又可以分给几个人？课件演示：分的过程。列出算式：6÷1=6（人）
1分钟
第三次分：有6个苹果，平均每人分0个呢？先让学生列出算式6÷0=，并猜一猜商到底是多少？0？还是6呢？接着课件演示分的过程，让学生知道永远都是还有6个苹果，永远都分不完。由此，可以知道6÷0是没有商的，0做除数是没有意义的，所以0是不能做除数的。
教学类型
知识讲授
适用对象
北师版教材的三年级师生
设计思路
1、通过算式得出结论：0除以任何不是0的数都得0；
2、通过演示分苹果的过程，让学生理解0为什么不能做除数。
教学过程Байду номын сангаас
内容
时间
1、片头
微课的内容、制作人的单位、姓名。
4秒
二、正文讲
导入：经过刚刚猴子分桃子的过程以及一些算式，我们可以得出一个结论：0除以任何数都得0。你们同意吗？后教师指出这个结论是不完全正确的，并明确正确的结论应该是：0除以任何不是的数都得0。继而引起学生的疑问：0为什么不能做除数？
小学数学北师大2011课标版三年级知识迁移
买文具教学内容：P5 — 7学生学情：学生已有连加、连减的知识作为基础,有一小部分学生在二年级时对乘加，乘减已有简单的了解。
对于根据主题图获取数学信息和提出问题,前面的学习中已有过练习。
这只是从分部算式到综合算式的过渡，为此，让学生理解算理，这部分知识对学生来说迎刃而解。
教学目标：1、通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。
3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
4、培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。
重点难点：引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。
教具准备：多媒体课件、口算卡教学过程：一、知识迁移1、口算（开火车）40÷8 28÷7 36÷6 24÷8 81÷9 15÷3 2、提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序是什么？3、练习（二人板演，全班齐练）4×8+6 40-6×4二、探索新知出示P5 主题图，引导学生观察。
1、理解图中内容，让学生找信息。
2、让学生根据图示提出问题，并着重注意：3本作文本一共18元。
问题：笑笑一共需要多少元？3、解决问题。
（1）分析问题：笑笑买了一本作为本和一本英文本。
分析条件：主题图中只给出英文本每本4元，3本作文本一共18元。
所以先要解决一本作文本多少元的问题，再算出作文本和英文本一共多少元。
（2）列算式。
学生通过讨论可以得出两种方法：a . 18÷3=6（元）， 6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。
b . 18÷3+4=6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。
（3）理解算理，掌握算法。
全班讨论：18÷3+4 表示什么意思？算式“18÷3+4”中的“18”表示3本作文本18元，“18÷3”表示1本作文本多少元。
北师大版小学数学教案：-三年级上册(除法)
北师大版小学数学教案：三年级上册(除法)教学目标：1.了解“除”这个数学运算符号；2.掌握算小学一两位数除以一位数时的基本步骤；3.能够熟练地进行列竖式的计算，解决小学数学除法问题；4.培养数学思维能力。
教学内容：知识点1：认识“除”的符号在小学数学里，我们学习了四则运算，包括加、减、乘、除四种运算。
在本次学习中，我们要学习的是“除”这个运算符号。
用字母表示就是“÷”，它的意思是“分成若干等份”。
从字面上看，它是由一个“点”和一个“横”的符号组合而成的。
知识点2：除法的基本步骤1.确定被除数和除数；2.用除法符号“÷”表示被除数除以除数；3.从左往右，依次计算每一位数的商和余数；4.若还有余数，则余数作为下一个数的百、十、个位继续判断，如此循环直到余数为零。
知识点3：列竖式的计算方法列竖式是小学除法的常用算法，能够帮助我们更直观地解决小学数学除法问题。
例如：求54 ÷ 2的商和余数，列出算式如下：2 | 5 4|--2 | 2 7| 2 4----3 0以上算式中，左边的“2”是除数，右边的“54”是被除数，算式中间的线是除符号，下面的“27”是商，右边的“24”是余数。
教学过程引入法教师可以用以下例子来引导学生了解“除”的含义：•把10元钱分给5个人，每人分多少钱？•有16个苹果，分给4个人，每人分多少个苹果？通过这样生动形象的例子，学生能够直观地理解“除”的概念。
归纳总结法教师可以示范列出几道小学数学除法题目，然后让学生总结出除法的基本步骤。
随后，让学生自己练习一下，巩固除法的基本概念。
练习巩固法把几道小学数学除法题目列在黑板上，让学生一个个来做，尤其是列竖式计算的题目，教师可以在讲解过程中详细地解释每一步操作的原理，让学生能够更好地理解这一运算。
拓展法随着学习的深入，教师可以给学生更复杂一点的题目，如带小数点和百分比的除法，让学生能够更好地掌握除法的运算技巧。
北师大版三年级数学上册课件 总复习 2混合运算、加与减、乘与除
应找回多少元？
我买4个篮球付了200元
32元 45×4＝180（元） 200-180＝20（元）
45元
单价×数量＝总价 付的钱-用的钱＝找回的钱
答：应找回20元。
拓展提升 2.说一说，算一算。(教材P94 总复习T1)
30厘米
190+30-140 =220-140 =80（厘米）
?只
6×3+2 =18+2 =20（只）
＝29-18 ＝11（元）
答：一瓶墨水11元。
课堂练习
5.平均每只小松鼠分到多少个？(教材P96 总复习T12)
（2） 95个松果，分 给8只松鼠。
还剩7个。
（95-7）÷8
=88÷8
=11（个）
答：平均每只小松鼠分到11个。
课堂练习 6.张阿姨分期付款买一台数码照相机，几个月能全部付 清？ (教材P96 总复习T14)
北师大版小学数学三年级上册
复习巩固
知识点1
加减乘除混合运算：先算乘、除法，再算加、减法， 同级运算按照从左到右的顺序计算，有小括号的先 写小括号里面的。
复习巩固
知识点2
连加、连减以及 加减混合运算顺 序：连加、连减 以及加减混合运 算都按照从左到 右的顺序计算。
1.计算。 963－241－138
（124－62）×6 ＝62×6 ＝372
1000-582-104 ＝418-104 ＝314
72÷8+75 ＝9+75 ＝84
课堂练习
3.为三个年级的学生注射疫苗，至少要准备多少个 一次性注射器？(教材P96 总复习T10)
一年级 二年级 三年级
152人 138人 147人
152＋138＋147 ＝290＋147 ＝437（个）
小学数学北师大2011课标版三年级活动(一)圈一圈,算一算——结合点子图回顾两位数乘一位数的口
《蚂蚁做操》教学设计【学习目标】1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3．在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成合作交流、认真倾听、善于思考的好习惯。
【学情分析】在学习本课之前，学生已经比较熟练地掌握了表内乘法，并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法，本节课是在此基础上学习两位数乘一位数的乘法，是本单元的起始课，也是以后进一步学习乘、除法的基础。
本单元第一次学习乘法的竖式，理解竖式每一步所表达的实际含义、竖式的书写方法是本节课的重点。
结合“蚂蚁做操”的童话故事情境，在解决“一共有多少只蚂蚁？”这一问题的过程中，借助直观模型——点子图理解两位数乘一位数的算理，巩固口算方法的同时，进一步探索用竖式计算的方法。
教学时将点子图与竖式计算中的每一步相互对应起来，清晰地呈现出两位数乘一位数的乘法竖式的计算过程，同时还把列表的方法与两者建立了对应的关系，沟通了数据列表、抽象竖式、直观点子图三者之间的内在联系，对学生来说更加直观生动、易于理解、印象深刻，有利于学生更好地理解每一步的具体含义，经历了从直观形象到抽象思考的数学化的过程。
【学习重点】1、竖式每一步所表达实际含义的理解。
2、竖式的正确书写格式。
【学习难点】理解竖式每一步所表达的实际含义。
【学具准备】点子图练习纸、练习本、课件【过程预设】活动（一）圈一圈，算一算——结合点子图回顾两位数乘一位数的口算方法1．创设“蚂蚁做操”的情境。
组织同学们画画，画出蚂蚁做操站队的情境图。
2．结合数学信息尝试提出乘法问题。
即：每排有12只小蚂蚁，有4排，一共有多少只小蚂蚁？3．在点子图上圈一圈，算一算，并与同伴说说你的计算过程。
你是怎么圈的？结合圈的结果说一说你先算什么，再算什么？（学习成果预设：学生可能出现以下的一些圈法和口算方法：活动（二）试一试，说一说——探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。
北师大版三年级下册数学课件 除法 整理和复习 (共9张PPT)
第一单元 · 除法
整理和复习
北京师范大学出版社 三年级 | 下册
放飞梦想翅膀，走进智慧殿堂。 加•第减三乘题除，点线面体，数学周精妙绝伦；眼耳 手脑，算画折拼，同学们大显身手。
540÷3×5 =180×5 =900（元）
2 4 13
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3
700-130×4 =700-520 =180（个）
270÷3÷2 =90÷2 =45（元）
240×4÷6 =960÷6，数学周精妙绝伦；眼耳 手脑，算画折拼，同学们大显身手。
1个红色小正方形表示：120÷3=40 2个绿色小正方形表示：40×2=80 4个黄色小正方形表示：40×4=160
120×2÷8 =240÷8 =30(个） 答：平均每行写30个字。
北师大版三年级下册数学《除法》复习教案
北师大版三年级下册数学《除法》复习教案一、教学目标1. 理解除法的概念和原理。
2. 能够运用除法进行简单的计算。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点1. 理解除法运算的步骤和规则。
2. 学会进行除法运算，包括整除和有余数的情况。
三、教学内容与步骤1. 引入除法概念：- 通过简单的例子引导学生了解除法的定义和作用。
- 引导学生思考除法与加法、减法、乘法的关系。
2. 讲解除法运算的步骤和规则：- 分析简单的除法运算示例，解释每个步骤的含义和操作方法。
- 强调除法运算中的“除数”、“被除数”、“商”、“余数”的概念。
3. 练整除运算：- 给出一些整除的例子，让学生通过计算确认结果。
- 引导学生讨论整除运算的特点和规律。
4. 练有余数运算：- 给出一些有余数的例子，让学生求商和余数。
- 强调有余数运算中商的取舍和余数的含义。
5. 拓展应用：- 给出一些实际问题，引导学生应用除法解决问题。
- 鼓励学生思考多种解决方案和策略。
四、教学评估1. 设计一些简单的除法计算题目，考察学生对除法概念和规则的理解。
2. 给学生提供一些实际问题，要求学生运用除法解决，并评估解决的准确性和思考的全面性。
五、教学反思与改进1. 教师需要根据学生的理解程度和实际情况进行适当的讲解和演示。
2. 在练环节中，可以设置一些趣味性的题目，激发学生的研究兴趣。
3. 鼓励学生多进行实际应用，培养解决问题的能力和思维能力。
以上是《北师大版三年级下册数学《除法》复习教案》的内容，通过教师的讲解和学生的练习，旨在帮助学生掌握除法的概念、原理和运算方法，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
小学数学北师大2011课标版三年级活动(一)圈一圈,算一算——结合点子图回顾两位数乘一位数的口
《蚂蚁做操》教学设计【学习目标】1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3．在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成合作交流、认真倾听、善于思考的好习惯。
【学情分析】在学习本课之前，学生已经比较熟练地掌握了表内乘法，并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法，本节课是在此基础上学习两位数乘一位数的乘法，是本单元的起始课，也是以后进一步学习乘、除法的基础。
本单元第一次学习乘法的竖式，理解竖式每一步所表达的实际含义、竖式的书写方法是本节课的重点。
结合“蚂蚁做操”的童话故事情境，在解决“一共有多少只蚂蚁？”这一问题的过程中，借助直观模型——点子图理解两位数乘一位数的算理，巩固口算方法的同时，进一步探索用竖式计算的方法。
教学时将点子图与竖式计算中的每一步相互对应起来，清晰地呈现出两位数乘一位数的乘法竖式的计算过程，同时还把列表的方法与两者建立了对应的关系，沟通了数据列表、抽象竖式、直观点子图三者之间的内在联系，对学生来说更加直观生动、易于理解、印象深刻，有利于学生更好地理解每一步的具体含义，经历了从直观形象到抽象思考的数学化的过程。
【学习重点】1、竖式每一步所表达实际含义的理解。
2、竖式的正确书写格式。
【学习难点】理解竖式每一步所表达的实际含义。
【学具准备】点子图练习纸、练习本、课件【过程预设】活动（一）圈一圈，算一算——结合点子图回顾两位数乘一位数的口算方法1．创设“蚂蚁做操”的情境。
组织同学们画画，画出蚂蚁做操站队的情境图。
2．结合数学信息尝试提出乘法问题。
即：每排有12只小蚂蚁，有4排，一共有多少只小蚂蚁？3．在点子图上圈一圈，算一算，并与同伴说说你的计算过程。
你是怎么圈的？结合圈的结果说一说你先算什么，再算什么？（学习成果预设：学生可能出现以下的一些圈法和口算方法：活动（二）试一试，说一说——探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。