三年级科学上册第一单元小小气象员4云量和降水量教案大象版20191213434
三年级科学上册(大象版)第4课云量与降雨量(教学设计)
1. 优化教学内容：在未来的教学中，我将更加深入地讲解云的分类和特点，以及降雨量的测量和记录方法。同时，我将结合实际情况，拓展云量和降雨量在气候变化、水资源管理等方面的应用，提高学生的知识运用能力。
2. 丰富教学活动：我将提供更多实际案例，引导学生进行更深入的讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。同时，我将鼓励学生参与实验探究，提高他们的实践操作能力。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对云和降雨量的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等；云量和降雨量测量工具，如雨量计、天平等；
2. 课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学资料和学生作业；
3. 信息化资源：与云量和降雨量相关的科普文章、视频和图片；
4. 教学手段：小组讨论、实验探究、观察记录等教学方法；引导学生进行自主学习和合作学习，提高他们的参与度和积极性。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索自然现象充满好奇，对于观察天气变化有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过动手实践来学习，而另一部分学生则更倾向于通过听讲和阅读来获取知识。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解云的分类和特点方面，学生可能会对一些抽象的概念感到困惑。在降雨量的测量和记录环节，学生可能会遇到测量工具使用不当、数据记录不准确等问题。此外，学生可能对云量和降雨量之间的关系难以理解，需要通过具体的实验和案例来进行引导和解释。
1.4《云量和降水量》(教案)三年级上册科学大象版
一、云的分类
1. 积云：由水滴组成，云底较平，顶部凸起，形状像棉花球。
2. 层云：由冰晶组成，云底较平，云顶平坦，颜色较深。
3. 卷云：由水滴和冰晶组成，云体较薄，呈丝状或羽毛状。
4. 层积云：由水滴和冰晶组成，云底较平，云顶呈波浪状或滚轴状。
5. 高积云：由水滴和冰晶组成，云底较平，云顶呈波浪状或滚轴状，云体较薄。
4. 云的移动：云的移动速度和方向可以反映天气变化的趋势，例如，云向一个方向快速移动可能预示着即将到来的天气变化。
三、降水量的测量
1. 降水量的定义：降水量是指在一定时间内降落到地面的液态或固态水总量。
2. 降水量的测量方法：可以使用雨量计来测量降水量，雨量计是一个圆形的容器，里面有一个漏斗和一个量筒，当雨水降落到漏斗中时，雨水会流入量筒中，通过量筒中的水位可以读取降水量。
4. 请说明云量和降水量对天气的影响。
答案：云量对天气的影响是，云量多时气温较低，湿度较高；云量少时气温较高，湿度较低。降水量对天气的影响是，降水量多时天气可能较为湿润或阴雨连绵；降水量少时天气可能较为干燥或晴朗。
5. 请描述云量和降水量的预测方法及其技巧。
答案：云量和降水量的预测方法是通过观察云的形状、厚度、颜色和移动速度来预测。预测技巧是，在多云天气中，如果云层逐渐增厚，可能预示着即将下雨；如果云层逐渐变薄，可能预示着天气逐渐变好。
2. 降水量对天气的影响
五、云量和降水量的预测
1. 云量和降水量的预测方法
2. 云量和降水量的预测技巧
六、云量和降水量的应用
1. 农业
2. 气象预报
3. 环境保护
七、总结回顾
1. 掌握云的分类和观测方法
2. 理解降水量的测量和记录方式
小小气象员教案
小小气象员教案教案：小小气象员目标：1. 让孩子了解和学习气象学的基本知识。
2. 培养孩子对天气的观察能力和判断能力。
3. 培养孩子的团队合作能力和沟通能力。
准备材料：1. 天气图示板或天气卡片2. 天气状况描述卡片3. 海报纸和彩色笔4. 气温计和雨量计（可选）5. 天气记录表格（可选）活动步骤：1. 介绍气象学基本知识（5分钟）- 和孩子们一起回顾和讨论不同的天气和天气状况，如晴天、阴天、多云、雨天、雷雨、雪天等。
- 解释不同天气现象产生的原因，如晴天是因为没有云朵遮挡太阳光，雨天是因为水蒸气凝结成为水滴等。
- 向孩子们介绍气象学家的工作，包括观测和记录天气状况，编制天气预报等。
2. 天气预报小游戏（15分钟）- 将天气图示板或天气卡片放在教室的窗户旁边，让孩子们观察外面的天气并预测今天的天气状况。
- 请几个孩子上前，根据他们观察到的天气状况，选择对应的天气卡片并贴在天气图示板上。
- 鼓励孩子们互相交流和讨论，找出共同点和不同点，并改进自己的预测。
3. 天气记述绘画（20分钟）- 将天气状况描述卡片分发给孩子们，让他们选择一种天气状况来描述，并用彩色笔和海报纸绘画。
- 孩子们可以根据自己的想象和记忆，画出与所选择的天气状况相关的场景和元素。
- 鼓励孩子们将自己的画作展示给其他同学，并用简短的语言描述作品中所描绘的天气状况。
4. 小小气象员团队合作（20分钟）- 将孩子们分组，每组选择一个代表成为小小气象员。
- 每个小小气象员将负责观察和记录当天的天气状况，并编制一个小报告。
- 鼓励团队成员之间相互配合，收集更全面的天气数据，例如测量气温和降雨量（可选）。
- 每个小组的小小气象员向全班汇报当天的天气情况，并分享他们的观察和发现。
5. 总结和分享（10分钟）- 邀请孩子们一起总结他们在活动中学到的关于天气的知识和技能。
- 请几个孩子分享他们的观察和发现，并引导其他同学提问或补充。
- 鼓励孩子们表达自己对气象学的兴趣，并向他们介绍可以进一步了解和学习气象学的资源，如图书和网站。
(2019教科版)小学科学最新三年级上册科学3.4《测量降水量》教案
教科版科学三年级上册3.4《测量降水量》教学设计工作原理：
3、我的测量记录下雨日期
降水量
我确定的降水
【提示】
通常根据一个地方24小时降雨量的多少来确定降雨量的等级。
七、作业布置
关注当地天气，坚持测量气温和降水量，做好观察记录。
通过这节课的学习，我们知道降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。
降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹、雾等。
雨量器是测量降水量多少的装置。
雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。
我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。
气象学家根据一天。
2019年秋季学期大象版三年级科学上册教案
第一单元小小气象员1测量气温【教学分析】《测量气温》是第一单元“小小气象员”的起始课，学生通过认识了解气温计，并学习使用气温计来测定气温的方法，分析一天中气温的变化，体会初步的数据处理。
教材第一部分用学生讨论图引入主题——气温。
关于气温你有哪些想研究的问题？培养学生提出问题的科学素养。
第二部分活动分为观察和测量两个环节：观察用于测定气温的工具——气温计，从气温计的结构、功能、单位、量程、刻度等了解如何使用气温计。
认识了气温计以后，学习如何正确地识读气温计，并通过测量气温的活动巩固。
第三部分为表达交流，学习初步统计数据的方法，将测量数据表绘制成图形，说明一天中白天的气温是如何变化的。
本节课教学环节、活动都较多，期间还有长达一天的气温记录，还第一次出现了简单的数据分析，学生第一次需要绘制图表来处理数据，容量相对较大。
学生已经对于气温计不陌生，生活中或多或少都有过体验，但是有关气温计的具体结构、功能、单位量程等等都没有明确的概念。
同时，本节课是上科学课以来第一次出现测量数据并记录，第一次出现用图表的方式处理数据，这都是学生所没有经历过的。
综上，记录时间长、学生不熟悉，故本节课用两个课时来完成。
由于本节课需要记录户外气温数据，因此教师需要提前考虑好室外测温场地的选址，以及雨天的预备方案。
【教学目标】1.了解温度是表示物体的冷热程度，单位是摄氏度2.认识温度计的构造，学习正确的识读温度计3.学习使用气温计测量不同时段的气温，观察并测量有效的数据资料4.能够根据数据资料描述一天中气温变化的大致规律5.激发学生了解天气问题的好奇心、求知欲【教学准备】材料准备：每组：气温计活动场地：操场阴凉通风处【教学过程】1.引入师：同学们，你们觉得今天热吗？生1：热，出了一身的汗，当然热。
生2：我看了天气预报，今天的气温有三十多度，非常热。
师：三十多度指的是今天的？生：气温。
2.提出问题师：嗯，气温就是空气的冷热程度。
那关于气温你都知道什么？你又有什么想知道的呢？生1：我知道气温可以用温度计测出来。
1.4 云量和降水量 教案
【新教材】大象版小学科学三年级上册：1.4 云量和降水量教案4 云量和降水量【教学分析】教材内容分析、学情分析、教学环境和支持条件分析等……本课是第一单元第四课，在研究过风向和风力两个有关于风的天气问题后，本节课着手于云量和降水量。
教材引入一段对话，分别从观察云和观察降雨的角度提出问题：今天是晴天还是多云呢？怎么知道下了多少雨呢？要解决引入的问题就需要了解到云量与降水量，教材的第二部分是阅读，分为云量与天气和降水量两个部分，分别用图片、示意图、表格等方式介绍了云量、云量与天气之间的关系、降水量以及降雨强度等级表。
学习了云量和降水量之后，最后一个部分是制作，让学生自己动手制作雨量器，并且准备好用自己制作的雨量计来对未来一段时间的降水量做以测量和统计。
学生对于降水量的概念较为熟悉，但是对于云量，学生在平时的生活中对于云量的观察较少，有时更多的关注云的形状，对于云的多少，特别是占天空面积的多少并没有太多关注。
学生生活中经常听到晴天、阴天、多云这样的描述天气的词汇，但是更多的是用这些词来描述整体的天气状况，而不是根据云量来进行判断，存在一定的误区。
本节课由于可能需要一段较长时间来记录户外降水量数据，需要学生将制作好的雨量器带回家，教师提前考虑好材料准备和时间。
【教学目标】（1）了解云量是云占天空面积的多少，降水量是降水多少的数据。
（2）知道使用工具可以更加准确、便利和快捷（3）能够按照设计好的基本步骤完成雨量计的制作（4）知道可以用云量和降雨量来描述天气（5）通过动手制作工具激发学生动手动脑实践探究的能力【教学准备】（1）材料准备：每人：塑料小筒，透明塑料尺，双面胶（2）活动场地：操场上较开阔的地方【教学过程】1.引入师：我们经常听到天气预报里的一些词语，比如：晴、阴天、多云，这些词是什么含义呢？生1：晴天就是不下雨，阳光很好；阴天一般看不到太阳。
师：那晴天和阴天就是以看不看得到太阳为准？生2：我认为不是，不是还有一个多云吗？可能是和云有关。
第一单元 小小气象员 单元知识归纳 学案课件 大象版科学三年级上册
科学三年级上册DX
生活中，我们常通过观察户外物体的状态来估测风力的大小2级轻风拂脸面； 3级叶动红旗展；4级风吹飞纸片；5级小树随风摇； 6级举伞有困难；7级迎风走不便；8级风吹树枝断； 9级屋顶瓦片动；10级拔树又毁屋；11级、12级陆上很少见。
单元知识归纳
科学三年级上册DX
单元知识归纳
科学三年级上册DX
风向标：是测定风向的科学仪器。风向标箭头的指向就是当前的风 向。用我们制作的风向标测定风向时，可以借助指南针确认方向。测定 风向时，要用一段时间内出现最多的风向作为观测结果。
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科学三年级上册DX
3.风力：是指风吹到物体上所表现出的力量的大小。我们一般根据 风速的大小把风力的大小分为18个等级，最小是0级，最大为17级。气 象台用风力计来测量风力的大小。
单元知识归纳
科学三年级上册DX
3.天气与气候：天气是指一个地方短时间里的大气状况。气候是一 个地区多年的天气特征。
4.暴雨。 （1）24小时总降雨量为50毫米或以上的降雨统称为“暴雨”。 （2）暴雨造成的洪涝危害。 暴雨导致的洪涝能冲毁或淹没道路、输电线路等设施，使运输、供 水、供电等中断，影响人们的正常生活。
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示数稳定后再读取。
科学三年级上册DX
（3）一天中白天的气温变化过程是先升高后降低。早晨温度较低， 上午的时候温度上升，14时左右温度最高，之后温度开始下降。
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科学三年级上册DX
2.风向：是指风吹来的方向。比如，北风是从北向南吹的风，东南 风是从东南向西北吹的风。通常用八个方向来表示风向。
单元知识归纳
科学三年级上册DX
制作《气象科普小报》
1.天气和我们的生活密切相关。我们可以做一份《气象科普小报》， 向同学们宣传气象的有关知识和灾害天气的防范措施。
大象版小学科学三年级上册教案全册
大象版小学科学三年级上册教案全册第一单元：小小气象员《测量气温》一、教学目标1、知道气温是指空气的温度，知道测量气温的工具是气温计。
2、能够正确使用气温计测量气温，并记录测量结果。
3、能够根据测量数据绘制气温折线图，分析气温的变化趋势。
二、教学重难点1、教学重点：正确使用气温计测量气温。
2、教学难点：绘制气温折线图，分析气温的变化趋势。
三、教学准备气温计、记录表、多媒体课件四、教学过程1、导入通过播放一段天气预报的视频，引导学生关注气温的信息，从而引出本节课的主题——测量气温。
2、认识气温计展示气温计，向学生介绍气温计的结构，包括液柱、刻度、单位等。
让学生观察气温计上的刻度和单位，了解气温的测量范围和分度值。
3、学习使用气温计（1）教师示范使用气温计测量气温的方法，强调测量时的注意事项，如放置的位置、读数的时间等。
（2）学生分组进行实践操作，测量教室、操场等不同地点的气温，并记录下来。
4、绘制气温折线图（1）将学生测量的数据汇总，引导学生将数据绘制成气温折线图。
（2）观察折线图，分析一天中气温的变化趋势。
5、总结回顾本节课的学习内容，强调正确使用气温计和分析气温变化的重要性。
《观测风》一、教学目标1、知道风是一种常见的自然现象，能够通过观察和感受来描述风的特征。
2、学会使用自制的风向标和风力计来观测风的方向和大小。
3、培养学生的观察能力和实践操作能力。
二、教学重难点1、教学重点：制作和使用风向标和风力计。
2、教学难点：理解风向和风力的概念。
三、教学准备材料：吸管、硬纸板、大头针、指南针、小珠子、线等工具：剪刀、胶水四、教学过程1、导入通过播放一段风吹动树叶、旗帜的视频，引导学生观察风的现象，引出本节课的主题——观测风。
2、认识风（1）让学生回忆生活中感受到风的经历，描述风的特点。
（2）讲解风向和风力的概念，介绍常见的风向和风力等级。
3、制作风向标和风力计（1）教师展示自制的风向标和风力计，介绍制作方法和材料。
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4云量和降水量
一、教学目标
1.了解云量是云占天空面积的多少，降水量是降水多少的数据。
2.知道使用工具可以更加准确、便利和快捷。
3.能够按照设计好的基本步骤完成雨量计的制作。
4.知道可以用云量和降雨量来描述天气。
5.通过动手制作工具激发学生动手动脑实践探究的能力。
二、教学重点、难点
重点：能根据云量的多少分辨晴天、多云和阴天；能正确使用雨量器测量降水量。
难点：制作雨量器的方法。
三、教学用具
为学生准备：（1）材料准备：每人：塑料小筒，透明塑料尺，双面胶。
（2）活动场地：操场上较开阔的地方。
教师准备：教学课件。
四、相关资源
【活动设计】变酸的雨水会损害植物吗？.jpg、【教学实验】制作雨量器.mp4。
五、教学过程
【新课导入】
【展示】展示图片，提出问题。
【提问】我们经常听到天气预报里的一些词语。
比如：晴、阴天、多云、小雨、大雪等词语，这些词是什么含义呢？
【总结】有的同学说晴天就是不下雨，阳光很好；阴天一般看不到太阳。
还有的同学说不是还有多云吗？可能和云有关。
【过渡】同学们回答的都很好，那我们现在一起来找一找这些问题的答案吧！
【新知讲解】
知识点一：云量与天气
【讲述】现在，请同学们阅读教材中云量与天气，思考刚才老师提出的问题。
【总结】现在我们知道了云块占全部天空面积的多少叫云量，我们可以通过观察天空中
的云量来描述天气。
例如：当天空中的云比较少的时候是晴天，当天空中的云比较多，看不到太阳的时候，我们就说今天的天气是阴天。
【过渡】但是这样划分就比较粗略，那么具体是如何按照天空中的云划分天气的呢？请同学们阅读课本思考。
【讲述】我们用一个圆代表天空，将圆平均分成10份，按照云在天空中所占的比例将圆涂上颜色，以描述不同的天气。
当天空中的云量不超过二成的时候，天气是晴天；当天空中的云量不超过四成的时候，天气是少云；
当天空中的云量不超过八成的时候，天气为多云；当天空中的云量超过八成的时候，天气是阴天。
【组织活动】那今天的云量情况是怎样的呢？我们亲自去观测一下吧！请大家带好练习册和铅笔，去操场上观测一下今天的云量，并把看到的云量填涂到圆中，并勾选你认为今天天气的情况。
【学生活动】学生观测云量，并完成活动手册。
知识点二：降雨量和降水量。
【过渡】看来我们都已经学会如何判断云量了，以后也可以多多观察，自己来判断天气。
除了云量可以描述天气的情况外，天气中也有一种经常出现的天气：雨、雪。
有时雨大，有时候雨小，那怎么知道下了多少雨呢？
【提问】有的同学说用小盆接一下，但是我们知道下雨都是大范围的，用小盆接显然是不科学的，那么科学上到底是如何衡量下了多少雨或雪的呢？
【提示】降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
某地一年中降下来的雨、雪、冰雹等统统融化为水的量，称为该地一年的降水量。
【讲述】通过阅读课本我们知道，降雨量是指天空降落到地面上的雨水没有蒸发、渗透、流失而积聚的深度，通常以毫米为单位。
按照24小时的总降雨量我们将降雨强度
等级分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨。
【提问】那谁能回答老师一个问题，为什么降水量的单位是毫米？
【讲述】因为我们不可能把每个地方下的雨都接起来算有多少，所以我们就只算雨下了多“厚”，雨一般是下的比较均匀的，所以我们只需要在一些地方进行测量下雨的水深度，就能代表到底下了多少雨水，结合降雨强度等级表就可以判断降雨强度。
知识点三：制作简易雨量器
【过渡】通常，气象台都用雨量器测量降水量，我们也可以制作一个简易的雨量器来测量降水量。
【提问】那么，到底如何制作简易雨量器呢？都需要哪些材料呢？请同学们观察视频来了解简易雨量器的制作。
【展示】展示【教学实验】制作雨量器.mp4
插入【教学实验】制作雨量器.mp4
【提问】通过刚才的视频，同学们学会了吗？我们需要的材料是什么？我们该怎么做呢？
【讲述】实验的器材分别是：玻璃杯、透明塑料尺、双面胶。
实验步骤：
1.准备一个直径约20厘米、瓶底直筒的透明杯子。
2.将直尺黏贴在杯子外壁上，0刻度线对准杯子内侧底部。
3.将雨量器放到户外露天的地方，测量一段时间的降雨情况并记录下来。
【过渡】现在请同学们按照操作步骤制作简易雨量器。
【学生活动】按照要求进行制作。
【展示】请同学课下完成这个小制作。
【活动设计】变酸的雨水会损害植物吗？
六、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了云块占天空全部面积的多少叫做云量。
我们可以通过观察空中的云量来描述天气，如多云、晴天、少云、阴天等。
还学会了利用玻璃尺、透明塑料尺、双面胶等制作简易雨量器。
七、板书设计
4云量和降水量
一、云量：云块占全部天空面积的多少叫云量，我们可以通过观察天空中的云量来描述天气。
二、降雨量：降雨量是指天空降落到地面上的雨水没有蒸发、渗透、流失而积聚的深度，通常以毫米为单位。
三、制作简易雨量器。