人贵有自知之明—正确认识自己
七年级上学期道德与法治期中复习专题：04 正确认识自己(含解析)
七年级上学期道德与法治期中复习专题：04 正确认识自己一、单选题1.知人者智，自知者明，能够正确的认识自己是很难得的，这是因为( )①人不可能认识自己②每个人都是丰富多样，不断变化发展的③我们对自己的认识受到知识、经验等限制④正确认识自己就不会迷失方向A. ①②③B. ②③C. ③④D. ①④2.小丽通过思维导图来认识自己，这种认识自己的途径是( )A. 通过集体活动认识自己B. 通过他人的评价认识自己C. 通过自我评价认识自己D. 通过与他人的比较认识自己3.俗话说：“要想了解自己，最好问问别人”。
这句谚语告诉我们的道理是( )A. 他人对自己的评价最客观B. 要重视他人的态度和评价C. 自己不可能真正了解自己D. 凡事都要听从他人的意见4.《咏梅》中“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的诗句对我们个人成长的启示是（）①要看到梅与雪的差距②要看到别人的优点和长处③要看到梅与雪的共性④要正确地认识和评价自己A. ②③B. ①③C. ②④D. ①②5.孟子曰：“人告之以有过，则喜。
”这说明正确认识自我的途径有( )A. 通过自我观察认识自己B. 通过集体了解自己C. 通过相互比较认识自己D. 通过他人了解自己6.古希腊德尔菲城的阿波罗神庙上镌刻着“认识你自己”的箴言。
下列成语或古语与此蕴合的寓意一致的是（）①知人者智，自知者明②己所不欲，勿施于人③尺有所短，寸有所长④锲而不舍，金石可镂A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④7.“不识庐山真面目，只缘身在此山中”、“当局者迷，旁观者清”这给我们的启示是（）A. 可从心里方面来认识自己B. 可通过自我评价来认识自己C. 可通过他人评价来认识自己D. 人是不能正确认识自己的8.认识自己、了解自己是做好事情的前提。
对于如图漫画“谁走的道路适合我”的回答，恰当的是（）①要完全学习借鉴他人的经验②要真正了解自己的个性和优势③要学会套用他人的成功模式④需要认识自身的禀赋和独特性A. ②④B. ②③C. ①③D. ③④9.李丽同学进入中学后，发现自己在班级里成绩、能力都不如别人，感觉很自卑。
正确认识自我
正确认识自我正确认识自我“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”世界上最难了解的人不是别人，恰恰是自己。
人们常说：“人贵有自知之明”，只有正确认识自己，客观地评价自己，并愉快地接纳自己，才能发展自己，成就自己，实现人生价值。
我想从大学生的身心发育特点以及个性与职业等方面帮助同学们正确认识自我。
正确认识自我第一节、大学生的一般心理特点第二节、个性与职业第三节、扬长避短人人成功第一节、大学生的一般心理特点大学生基本上处于青年期。
所谓青年期，即是指从儿童、少年向成人化发展的过度阶段，人们一般把14―30岁年龄段称为青年期。
处于这一时期的大学生，正是长身体、学知识、增智慧、立志向形成人生观和世界观的关键时期，正面临着在社会生活中向什么方向发展的问题。
虽然在生理上已经成熟，但这并不意味着心理上的成熟。
进入大学前，大学生接受教育的途径基本以学校和家庭为主，社会交往范围狭小，社会生活经历不足，在人格形态上表现出对社会的较强依赖性。
大学期间，开始独立生活，在自我接纳、人际关系、异性交往及社会适应等方面不断积累经验，逐步形成自己的评判意识和独立的人格体系。
这一时期，大学生仍未形成成人期的固定心理结构，自我意识还不太成熟。
心理学家将青年期形象地比喻为人生的“第二次断乳”。
因此，处于青年期的大学生在心理上正在走向成熟而又未完全成熟。
所以，了解自己的心理特点，对于自己将来的发展至关重要。
其特点主要表现在以下几个方面。
第一节、大学生的一般心理特点一、思维能力二、情绪体验三、自我意识一、思维能力大学生的思维逐渐从经验思维转向以理性思维为主导。
经验思维依靠具体形象、感性经验来理解把握事物，具有一定的孤立性和片面性。
理性思维则是依据抽象和概括，从一般原理、原则出发，运用逻辑推理的形式来分析和综合事实材料。
买尔斯（Miles）的研究结果表明，记忆力和动作反应达到最优的年龄是18―29岁，判断能力达到最佳状态的年龄是30―49岁。
（买尔斯是美国著名的健康心理学家）。
首师大版道德与法治七年级上册7.1《人贵有自知之明》教学设计
首师大版道德与法治七年级上册7.1《人贵有自知之明》教学设计一. 教材分析《人贵有自知之明》是首师大版道德与法治七年级上册的一课，主要让学生认识到自我认识的重要性，学会正确认识自己，培养自知之明。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生思考如何正确看待自己，如何发现自己的优点和不足，以促进学生身心健康的发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
但他们往往存在对自己的认识不足，容易过分自信或自卑。
因此，本节课旨在帮助学生树立正确的自我认识，培养他们的自尊、自信、自强的品质。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解自我认识的重要性，学会正确认识自己，培养自知之明。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流，培养学生发现自我、认识自我的能力。
3.情感态度价值观：使学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会尊重他人，树立正确的自我价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自我认识的重要性，学会正确认识自己。
2.难点：培养学生发现自我、认识自我的能力，以及如何树立正确的自我价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考自我认识的重要性。
2.讨论交流法：分组讨论，让学生分享自己的优点和不足，互相启发，共同成长。
3.情境模拟法：设计一些情境，让学生在实际操作中体验自我认识的过程。
六. 教学准备1.教材：首师大版道德与法治七年级上册。
2.课件：制作多媒体课件，包括案例、图片、问题等。
3.纸张：用于学生记录和绘制。
4.时间：预计45分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生动的案例，如小明的故事，让学生初步感受自我认识的重要性。
2.呈现（5分钟）让学生阅读教材中关于自我认识的内容，引导学生思考如何正确认识自己。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的优点和不足，互相启发，共同成长。
同时，教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）让学生绘制一张关于自己优点和不足的表格，以便更好地了解自己。
自我意识是一个人对自己的认识和评价
自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。
正是由于人具有自我意识，才能使人对自己的思想和行为进行自我控制和调节，使自己形成完整的个性。
自我意识在个体发展中有十分重要的作用。
首先，自我意识是认识外界客观事物的条件。
一个人如果还不知道自己，也无法把自己与周围相区别时，他就不可能认识外界客观事物。
其次，自我意识是人的自觉性、自控力的前提，对自我教育有推动作用。
人只有意识到自己是谁，应该做什么的时候，才会自觉自律地去行动。
一个人意识到自己的长处和不足，就有助于他发扬优点，克服缺点，取得自我教育积极的效果。
再次，自我意识是改造自身主观因素的途径，它使人能不断地自我监督、自我修养、自我完善。
可见，自我意识影响着人的道德判断和个性的形成，尤其对个性倾向性的形成更为重要。
自我意识主要包括三种心理成分：（1）自我认识。
自我认识是主观自我对客观自我的认识与评价，自我认识是自己对自己身心特征的认识，自我评价是在这个基础上对自己作出的某种判断。
正确的自我评价，对个人的心理生活及其行为表现有较大影响。
如果个体对自身的估计与社会上其它人对自己客观评价距离过于悬殊，就会使个体与周围人们之间的关系失去平衡，产生矛盾，长期以来，将会形成稳定的心理特征自－－满或自卑，将不利于个人心理上的健康成长。
自我认识在自我意识系统中具有基础地位，属于自我意识中“知”的范畴，其内容广泛，涉及到自身的方方面面。
对我们进行自我认识训练，重点放在三个方面：第一，让我们学生能认识到自己的身体特征和生理状况。
第二，认识到自己在集体和社会中的地位及作用。
第三，认识到内心的心理活动及其特征。
自我评价是自我意识发展的主要成份和主要标志，是在认识自己的行为和活动的基础上产生的，是通过社会比较而实现的。
由于我们自我评价能力不高，往往不是过高就是过低，大多属于过高型。
因此，要提高我们的自我评价能力，你就应学会与同伴进行比较，通过比较做出评价。
人贵有自知之明作文800字
人贵有自知之明作文800字人贵有自知之明作文800字 1在希腊古神庙柱上镌刻“认识你自己。
”苏格拉底言：“世界上最难的事是认识自己。
”因为他懂得认识自己，在被询问逛完集市后的收获，他说：“世界有很多我不需要的东西。
”正是他的自知之明，才有“智者”之称。
因此，自知者智。
在这个充满物流和交通的世界里，人必然会繁华，欲望之草会蔓延，甚至会把重要的东西抛在脑后，去追求无意义的、飘渺的东西，最终会空手而归。
所以，在这个浮躁的时代，我们应该放慢脚步，拨开迷雾，问问自己到底想要什么。
倘若一味地随波逐流，终迷失方向。
正如古时穷人，为了摆脱命运的束缚，十年寒窗苦读，为博得锦绣满身的显贵生活，但是名额有限，有多少人会落榜。
而有些却终身进考，屡次不第。
郑板桥就是例子，他那绝伦的竹画让世人惊叹，但他却因仕图无成而困顿潦倒。
如果当时他选择以卖画为生，认识自己的优势，也许他能舒服度过一生。
相反，在哈佛大学的屋檐下，所有的学生都在努力获取知识，比尔·盖茨却中途辍学。
知道自己要设计软件，要成立自己的软件公司，通过机遇和汗水的有机结合，他成为了世界首富。
但是，如果他不认识自己，选择留在学校，他的人生就完全不同了。
既然你是善于奔跑的兔子，就不应惊慕狮子那威严的形态；既然你是柔嫩的小草，就不要妄想一味追求参天的大树；既然你有“凌寒独自开”的气韵，就不要羡玫瑰的娇艳。
人也是一样，应有自知之明的意识，别羡慕别人的篱笆更绿，也许你的篱笆正被另一个人倾心向往呢！杨澜在畅谈自己成功之道时说：“人生就是不断为自己建立一个人生坐标。
”要建好自己人生坐标，这时你需要俯身问内心，要做什么，怎么做？如果盲目随从，只会被搞得晕头转向。
杨澜她知道自己要成为主持人，她确立她的人生坐标，为此一搏，她访谈名人也让我有敬佩之情。
莫言获得诺贝尔奖后，一度成为网上热议人物，引发疯狂的购莫言之书的行为。
但面对此时情景，他有自知之明，保持心灵的宁静，对那些热议者说：“该干嘛干嘛去。
心理健康之“了解自我，悦纳自我”
⼼理健康之“了解⾃我，悦纳⾃我”俗话说：“⼈贵有⾃知之明”即⼈要有正确的⾃我意识。
能够体验到⾃⼰的存在价值，既能正确的了解⾃我，评价⾃我，⼜能够接受⾃我。
对⾃⼰的能⼒、性格和优缺点都能做出恰当的、客观的评价；在努⼒发掘⾃我的同时，对⾃⼰⽆法补救的缺陷，也能泰然处之；⾃⼰给⾃⼰定的⽣活⽬标和理想⽬标切合实际，从不产⽣⾮分的期望，也从不苛刻地要求⾃⼰。
因⽽不会同⾃⼰过不去，不会因为理想和现实的差距过⼤，⽽产⽣⾃责、⾃怨和⾃卑等不健康的⼼态，也不会产⽣⼼理危机。
⽐如有⼀个抑郁病⼈，是⼀个⾮常内向的⼈，他来的⽬的是想改变⾃⼰不善于交际，不善于公关，认为在社会上没有这个优势是不能⽴⾜的。
他的想法⽆可⾮议，但他内⼼的问题是：内向性格不好，外向性格好，外向性格的⼈善于交际，⽆所不能。
他⽆法接受内向的⾃⼰，不喜欢⾃⼰，甚⾄憎恨⾃⼰的弱点。
这就是⼀种⼼理不健康的表现。
正确的⼼理应该是认识到，性格的内向与外向⽆好坏之分，都各有优势和不⾜，对⾃⼰应该正确评价⾃⼰，努⼒完善⾃⼰，⽽不是否定⾃⼰，彻底改变⾃⼰。
接受他⼈，善与⼈处⼈际交往活动能反映⼈的⼼理健康状态。
⼈与⼈之间正常、友好的交往不仅是维持⼼理健康的⼀个必不可少的条件，也是获得⼼理健康的重要途径。
⼼理健康的⼈乐于与⼈交往，也即不仅能够接受⾃⼰，也能接受他⼈，悦纳他⼈，并为他⼈和集体所理解和接受。
能与他⼈相互沟通和交往，⼈际关系协调和谐。
既能和朋友同聚之时是愉快的，也能在独处沉思之时⽽⽆孤独感；在与别⼈相处时，往往积极的态度（如同情、关⼼、友善、尊敬、信任）多于消极的态度（嫉妒、猜疑、畏惧、敌视等，这种消极态度实际是在伤害⾃⼰）。
因此在社会⽣活中有较强的适应能⼒和较充⾜的安全感。
在社会环境中，⼈与⼈的关系最为微妙，最为复杂，相处不好，最易造成⼼理负担，⼼理健康的⼈表现在能处理好⼈际关系。
《第四课 人贵有自知之明》教学设计
北师大版（2013）初中心理健康七年级上册《第四课人贵有自知之明》教学设计一、教材分析：《第四课人贵有自知之明》是北师大版（2013）七年级上册的心理健康教材中的一篇文章。
该课程旨在帮助学生认识自己，培养自知之明，理解自我认知在心理健康中的重要性。
二、教学目标：1. 知识目标：了解自知之明的含义和重要性，明白自我认知对心理健康的影响。
2. 能力目标：培养学生分析、评价和调整自己的认知方式和行为习惯的能力。
3. 情感目标：培养学生积极主动地关注和照顾自己的心理健康，增强自信心和自尊心。
三、教学重点和教学难点：教学重点：介绍自知之明的概念和重要性，引导学生认识自己的特点和优势。
教学难点：培养学生积极评价自己的能力，帮助他们克服自卑心理，建立积极的自我认知。
四、教学用具：1. 教材《第四课人贵有自知之明》2. 幻灯片或黑板、粉笔五、教学思路：1. 导入：通过提出问题或展示相关图片，引起学生对自知之明的思考和兴趣。
2. 呈现：通过阅读教材文章，让学生了解自知之明的概念和重要性。
3. 解释：解释自知之明的内涵，以及它对个人心理健康的积极影响。
4. 分析：引导学生分析自己的特点、优势和困惑，帮助他们认识自己的能力和局限性。
5. 反思：让学生思考如何积极评价自己，调整认知方式和行为习惯，建立积极的自我认知。
6. 总结：对课堂内容进行总结，强调自知之明的重要性和实践方法。
六、教学过程：1. 导入教师可以提问学生：“你们有没有想过，为什么有些人看起来很自信、心理健康，而有些人总是自卑、焦虑呢？”鼓励学生积极参与讨论，分享他们对这个问题的看法。
2. 呈现教师: 大家好！今天我们将通过阅读一篇文章来了解自知之明的概念和重要性。
请大家认真阅读并理解幻灯片上展示的文章《第四课人贵有自知之明》。
（学生开始阅读文章）教师: 阅读完毕了吗？谁可以告诉我这篇文章的主旨是什么？谁能总结一下关键信息？学生A: 这篇文章主要在讲述自知之明的重要性，它提到了自知之明可以帮助人们更好地了解自己的优势和不足，从而提高心理健康。
人贵有自知之明作文800字（精选9篇）
人贵有自知之明作文800字（精选9篇）人贵有自知之明作文800字（精选9篇）《老子》上说：“知人者智，知己者明。
”所谓明于知己，即我们平常所说的有自知之明，下面是小编精心收集的人贵有自知之明作文800字，希望能对你有所帮助。
人贵有自知之明作文篇1古人云：“人贵有自知之明。
”鸵鸟身重翅小，不妄想飞向蓝天；海豚无脚不徒劳爬上陆地。
茫茫人海，芸芸众生，自知者能分施展自己的才华，成就一番事业；不自知者往往一念之间前功尽弃，贻人笑柄……韩信甘受胯下辱闹市间，一位气宇轩昂的七尺男儿竟然在众目睽睽之下从一个市井无赖的胯下爬过。
难道他没有人格与尊严吗？不，他此举是为了实现他的鸿鹄之志。
他深知自己的价值绝不能与无赖等同，他深知自己的兵韬武略当用于救助天下苍生，而不是与一个无赖斗气。
大丈夫能屈能伸，有所为有所不为。
正因为自知，他才能临磨难而不苟，愈挫而愈奋，最终，他找到了自己的用武之地，帮助刘邦平定天下。
试想，韩信若没有自知，其人生怎能放出夺目光华；若没有韩信的自知，如何能有刘汉天下的一统。
人当须明了自己人生的价值!马谡“无知”失街亭马谡虽熟读兵书，深谙兵法，但他最大的悲剧就在于无知----对于自身的无知。
没有了自知，便仅剩下了狂妄，甚至狂妄到连军师诸葛亮都不放在眼里。
叹诸葛空爱马谡，却反被马谡的不自知误了统一大计；悲诸葛那惜才之泪，却洒给一个“无知”之人。
诸葛先生泉下可知，你一生追求的事业，就是毁于一个人的不自知啊!“出师示捷身先死，长使英雄泪满襟。
”这泪是洒给诸葛，而这憾却是马谡的“无知”所一手造成的啊!人应当清醒的认识到自己才能!巾帼“自知”胜须眉“别了，生我养我的父母；别了，我所深爱的这片土地。
”镜中那位绝色美女满眼含泪，但很快她便拭去泪痕，毅然踏上了那条风沙漫天的路。
她明白自己此去将永无归期，但她更清楚自己肩上的重任。
她清楚地知道自己担负着面姓对和平的企盼，担负着苍生对幸福的追求。
正因她清楚地认识到自己的使命，她才甘愿“一去紫台连朔漠,甘愿用一生的幸福去换取大汉与匈奴几十年的和平。
人贵有自知之明 作文素材
认识自我是人类的共同追求。
认识自我是每个人的心理发展到一定阶段必然要产生的愿望，也是社会对每个人提出的要求。
不能正确认识自我的人，是称不上心理成熟的人的。
一个人如果总是不能正确认识自我，那么他就是一个老是长不大的人。
什么是自我？自我的作用何在？人如何认识自我？这一系列问题都困扰了一代又一代的哲人智者。
现在人们终于认识到，一个人除了由血肉和各种生理器官等构成的生理自我外，还存在着由个人在社会中所扮演的各种角色所组成的社会自我和一个由各种心理因素构成的心理自我。
由于人的自我是由这三方面组成的，对自我的认识通常也相应从此三方面进行。
即：认识自己的生理状况（如身体的生长情况、生理特点等）；认识自己与外界的关系（如环境对自身的影响，自身在社会中的地位、作用、力量、责任等）；认识自己的心理状况（如知识、才能、思想、感情等）。
关于“自我”，还有一种比较流行的分类方法，即认为存在于客观世界中的“我”是真实的“我”；存在于个人主观意识中的“我”，是他（她）自己心目中的“我”，即主观的“我”。
所谓认识自我，就是作为识识主体的人去识识那个存在于外部世界的客观的“我”。
而主观“我”是认识客观“我”的产物。
明白这一点，有助于人们加强自我心理修养。
使人不忘主客观的统一。
一个心理成熟的人，他头脑中的主观“我”和外界的客观“我”应该基本吻合的。
那么，人们是用什么方法来具体识识自我，使主观的“我”与客观的“我”统一的呢？一般有三条途径。
一是从自己以往的经历中认识自我；二是在和别人的比较中认识自我；三是从别人的议论中认识自我。
认识自我，必须“三管齐下”。
任何一个途径的偏废，都会造成自我认识的偏差。
有的人习惯于从以往的经历中看自我，这样就可能：因过去的成就（例如曾在某次智力竞赛中得过名次）而沾沾自喜，或因以前的失败（例如某次主动交往受挫）而不敢向前。
有的人一味地与别人比较，自觉比别人强时，就盲目自大，自感不如人时又产生自卑；而有的人则过分关注别人对自己的评价，以至于别人的片言只语甚或只不过无意中的一个眼神、一声叹息都会搅乱他对自我的认识。
塑造健全的自我意识
塑造健全的自我意识，需要从如下方面努力：1、正确地认识自我中国有句古话，叫“知人者智，自知者明”。
鲁迅先生说：“人贵有自知之明。
”现代人虽有很多文化经验、科学知识，但对于自我却知之不多。
这是因为，其一，人对自己的心理不能像测量血压、身高一样有一个客观尺度，即使是心理测量，一般人也较难掌握。
其二，人对自身的认识往往缺乏一定的积极性和坚持性，容易产生“当事者迷”的情况。
下述三种关系的处理，可以为大学生正确地认识自我提供参考。
（1）我与人的关系。
他人是反映自我的镜子，与他人交往，是个人获得自我观念的主要来源。
我们先从家庭中的感情扩展到外面的友爱关系，进入社会又体验到人与人之间的利害关系。
有自知之明的人能从这些关系中虚心向别人学习，获得足够的经验，然后根据需要去规划自己的前途。
但是通过与别人比较认识自己，应该注意比较的参照系。
第一，跟别人比较的是行动前的条件，还是行为后的结果？大学生如果认为自己来自农村，条件不如别人，开始就置自己于次等地位，自然影响心态和情绪。
只有比较大学毕业后的成绩才具有意义；第二，跟别人比较的标准是相对标准还是绝对标准，是可变的标准还是不可变的标准？有的大学生与人比较的是身材、家世等不能改变的条件因而产生自卑感，这种比较没有实际意义；第三，比较的对象是与自己条件相类似的人，或者是个人心目中的偶像，还是不如自己的人？与不同的对象进行比较，会产生不同的心理体验和行为反应。
所以，确立合理的参照系和立足点对自我的认识尤为重要。
（2）我与事的关系。
从我与事的关系认识自我，即从做事的经验中了解自己。
一般人是通过自己所取得的成果、成就及社会效果来分析自己，但却常常受到成败经验的限制。
其实任何一种活动都是一种学习，不经一事，不长智。
成败得失，其经验的价值因人而异。
对聪明又善用智慧的人来说，成功、失败的经验都可以促进再成功，因为他们了解自己，有坚强的人格特征，善于学习，因而可以避免重蹈失败的覆辙；而对于某些自我脆弱的人，失败的经验会再次导致失败，因为他们不能从失败中吸取教训，改变策略，追求成功，而是在失败后形成恐惧心理，不敢面对现实去应付困境和挑战，甚至于失去许多良机；而对于那些自傲自大的人，成功反而可能成为失败之源。
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人贵有自知之明—正确认识自己
哲人说：“诚实地向自己展开自己，这是人生一道优美的风景线。
”
自知之明，就是要知道自己、了解自己。
常言道：“人贵有自知之明”，把人的自知称之为“贵”，可见人是多么不容易自知；把自知称之为“明”，又可见自知是一个人智慧的体现。
人之不自知，正如“目不见睫”——人的眼睛可以看见百步以外的东西，却看不见自己的睫毛。
常言道：“自知者明”。
自知，不仅仅意味着要认识一个人自身的特点，而且要认识他自己作为人的本性和应有价值。
确实，自知是正确认识世界最可靠的方法之一，对于一个人立德修身至关重要，所以我们要学会有自知之明——正确认识自己。
1.有利于接纳自己
自我接纳不仅是一种面对人生的积极态度，也是自信的起点，同时也是促进我们健康成长的前提。
在现实生活中，如果自我扩大，就会产生虚荣心理，形成自满和自我陶醉。
如果自我贬低就会自卑，自我伤害。
2.有利于正确处理各种关系
进入中学，对于我们来到或是一个新的起点，只有正确的认识自我，我们才能处理好自己与他人、自己与集体、自己与社会之间的各种关系，这样我们才能取得成功。
有利于进行职业规划
3.自我认知是职业生涯规划的前提。
只有了解自我，才能有针对性的明确职业方向而不盲目化。
只有全面的了解自己，对自己进行深层次的剖析，了解自己的能力倾向与大小，明确自己的优势和劣势，根据过去的经验选择、推断未来的工作方向，为自己选择职业目标、准备职业能力、正确进行职业规划打下了坚实的基础。
人都喜爱听好话、奉承话，不自知的人听到好话、奉承话，便会信以为真，飘飘然，觉得自己好伟大，他没有考虑在这些话的背后，说这话的人的目的是什么。
《战国策 ? 齐策》中的邹忌就很有自知之明，没有被旁人的吹捧搞昏了头脑，他说：“妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
”这里，他把吹捧者的内心揭示无余，因此也就不会被“妾”和“客”所欺骗。
《太平广记》中记载了这样两则故事：一监察御史文笔不行却爱好写文章，人家奉承他两句，他就拿出一部分钱财请客。
监察御史的夫人劝他说：你并不擅长文笔，一定是那些同事在拿你寻开心。
这位老兄想想好像是这么回事，不管别人怎么说，再也不肯出钱请客了。
人贵有自知之明。
可怕的自我陶醉比公开的挑战更危险。
自以为是者不足，自以为明者不明。
自明，然后能明人。
流星一旦在灿烂的星空中炫耀自己的光亮时，也就结束了自己的一切。
自高必危，自满必溢。
胜时自己就认为完美无缺，成就大就居功自傲，名声高即目中无人。
在这方面古人有经典论述，“三人行，必有我师焉”，“知人者智，自知者明”。
要真正了解自我，就必须换一个角度看自己。
首先，要“察己”。
客观的审视自己，跳出自我，观照自身，如同照镜子，不但看正面，也要看反面;不但要看到自身的亮点，更要觉察自身的瑕疵。
包括对自己的学识能力、人格品质等进行自我评判，切忌孤芳自赏、妄自尊大。
其次，要不断完善自我，有则改之，
无则加勉。
须知道天外有天，人外有人；尺有所短，寸有所长。
只有真正了解自己的长处和短处，避己所短，扬己所长，才能对自己的人生坐标进行准确定位。
当你认识到自己的不足之时，也就是进步的开始，才能最终到达成功的彼岸。