《谈骨气》课件
6、本文主要以事实作论据，引述的事例， 都用了叙述、议论相结合的手法 ，但又有 所不同，有的先叙后议，有的夹叙夹议。 请你说出这三个事例中叙议是怎样结合的？
第一个事例用的是夹叙夹议的手法 第二个事例用的是先叙后议，以议为主的写法。 第三个事例用的是先叙后议，以叙为主的写法。
7、“孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出 来了。”这句话该怎样理解?作者用文天祥的事 例，你认为侧重证明哪一句话?
作业布置
• 1你觉得如何从小事做起，争当一个有骨气 的人？【提示：课文最后一段。】 • 2为你心目中有骨气的人写一首赞歌。 • 【文天祥、闻一多、孙天帅等】 • 诗人王怀让的诗：《中国人，不跪的人》。
祝愿同学们 都能堂堂正 正 ，牢记中 国人的骨气， 做一个有志 的中学生。
牛刀小试 仿照下面的语段，以“骨气”开头 另写一个语段。
魅力是演讲大师潇洒的手 势，魅力是蒙娜丽莎迷人的 微笑；魅力是苏东坡高唱 “大江东去”，魅力是李清 照低吟“寻寻觅觅”；魅力 是白石老人的虾，魅力是悲 鸿先生的马……
时代背景 这篇文章写于1961年，跟时代背景是有关系 的。《中国共产党中央委员会关于建国以来 党的若干历史问题的决议》指出：‚主要由 于‘大跃进’和‘反右倾’的错误，加上当 时的自然灾害和苏联政府背信弃义地撕毁合 同，我国国民经济在一九五九年到一九六一 年发生严重困难，国家和人民遭到重大损 失。‛吴晗将无产阶级的骨气，阐述为‚决 不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得 住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设 的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇 前进‛，就与时代背景有关，是根据当时面 临的困难来说的。如果在革命斗争年代，民 族战争年代，无产阶级的骨气的含义就不能 只限于同困难作斗争了。
9、三个事例的顺序能否调换。为什么?
因为这三个事例分别同孟子的三句
话相照应，作者是按孟子的三句话 的顺序来安排三个事例的，所以顺 序不能调换
10、在60年代初，作者写这篇文章有什么 目的？无产阶级的骨气体现在哪些方面？
文章写于60年代初，我国正处于困
难时期，作者写作本文的目的就是 要人们在困难面前不低头。 决不向任何困难低头，压不扁， 折不弯，顶得住，吓不倒。
阅读理解题
1、“谈骨气’是论题还是论点？ “谈骨气’只是表明论述的范围，是论题。第 一段“我们中国人是有骨气的”表明了作者的 见解，是揭示中心论点的。 。 这是一个语气肯定的判断句，用“是……的” 这样的句式，给人斩钉截铁不容怀疑的感觉。
2、这篇课文的论点是什么？是怎样提出来的？ 这篇课文的论点是开头的一句话：“我们中国 人是有骨气的。” 很显然，课文开宗明义，这个论点是直接提出来的。
南宋文天祥宁死不降元 古代穷人不食嗟来之食 富贵不能淫 贫贱不能移
我 们 中 国 人 是 有 骨 气 的
闻一多横眉怒对国民党 的枪口
威武不能屈
中心论点 材料
我们中国人是有骨气的
南宋文天祥宁死 不降元 古代穷人不食 嗟来之食 闻一多横眉怒对国民 党的枪口
3
富 贵 不 能 淫
留人零惶身山干辛 取生丁恐世河戈苦文过 丹自洋滩浮破寥遭天零 心古里头沉碎落逢祥丁 照谁叹说雨风四起 洋 汗无零惶打飘周一 青死丁恐萍絮星经
文天祥（ 1236-1283 ）： 南宋大臣，文学家。字宋瑞， 又字履善，号文山。
南宋灭亡，文天祥兵败 被俘，统治者念其才华，以 高官厚禄、威胁利诱、对其 软硬兼施，迫其投降，但文 天祥凛然正气，以诗《过零 丁洋》做答，其中 “人生自 古谁无死，留取丹心照汗青” 表明自己舍生取义的伟大志 向和崇高的民族气节。
四、选择题
1.富贵不能淫 A.富贵了不能骄纵。B.富贵了不能因之而知施淫 威。C.富贵了不能迷惑。 2.贫贱不能移 A.贫贱不能四处流浪。B.贫贱不能改变自己的志 向。C.贫贱不能使他迁移它乡。 3.威武不能屈 A.威武的人是不会屈服的。B.不因为自己威武而 使别人觉得懦弱。C.威武不能使他屈服。
3、第2段引用了孟子的几句话，其含义是 什么？在文章中起着什么作用？
孟子这几句话的意思是：“不为金钱、地位所 迷惑，不因贫穷低贱而改变志向，在权势、压 力面前不屈服，这就是大丈夫的气概。” 作者用孟子的话告诉我们怎么样是有骨气，引 用孟子的话是解释骨气的含义。并与下文列举 的三个例子相照应。
4、第3、4两段的内容是什么？与中心论 点有什么关系？
留 取 丹 心 照 汗 青
（一箪食……乞人不屑也。）
贫 贱 不 能 移
那人摆着一副慈善家的面 孔：“嗟，来食！” 这个味道为何是不好受？
那幅脸孔，那种神气， 让人受到人格的侮辱。 他不会白白施舍，吃他 的饭要替他办事。
威 武 不 能 屈
闻一多拍案而起， 横眉怒对国民党的手 枪，宁可倒下去，不 愿屈服。 明知敌人要杀他， 他毫不退却，在被害 前的几分钟还大声疾 呼，痛斥国民党特务。
第3段从历史的角度，指出有骨气是我 们中国人的传统，这是对论点的肯定。
第4段从继承的角度，指出学习我们祖先的 “许多有骨气的动人事迹”的意义，骨气总 是为进步事业服务的，这是对论点的支持。 并由此领起下文三个具体事例的记叙。
5、文中举了哪些具体事例？（分别用一 句话概括)）这三个事例分别从哪个角度证 明论点的？
第5、7自然段与第9自然段的前半部
分都记叙部分。区别：这里的记叙 只是为议论提供依据，为议论服务 的，所叙事实相当概括，不像记叙 文中的记叙要求具体生动。
课堂讨论：
小王同学一次违反校规以后，被老师 批评不服气，并与老师顶嘴，不承认自己错 误，有同学说小王真有骨气。 让我们思考一下，小王这种行为是不 是有骨气的表现？
【富贵不能淫】 【贫贱不能移】 【威武不能屈】 【高官厚禄】
理清结构
课文分三部分：
第一部分 (第1～3自然段)：提出中心论点：我们 中国人是有骨气的，然后作解释和分析。
第二部分 (第4～9自然段)：从‚富贵不能淫‛ ‚贫贱不能移‛‚威武不能屈‛三个角 度分别论证我们中国人是有骨气的。
第三部分 (第10自然段)：总结全文，指出无产 阶级骨气的具体表现。
8、作者在文中只选取了三个事例，却极有说服 力地论证了中心论点，为什么会有这样的效果?
因为三例非常巧妙、典型，具有代表性：①三个 事例恰好扣住孟子的三句话，按照这三句话的先后 顺序来排列，逻辑性非常强。②从时间上分，三个 事例中一个是春秋时期，一个是南宋，一个是半封 建半殖民地的旧中国时期。这样举例，紧扣了第3 段的论述，证明了‚我国经过了奴隶社会、封建社 会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的 人‛，表现出‚有骨气‛是我们中国人的优良传统。 ③三个事例中的人物，有丞相、平民百姓和知识分 子，涉及面广，紧扣住中心论点的‚我们中国人‛ 这几个字。④三个事例都截取了三个历史人物在生 死关头的突出表现，突出了他们的英雄气概。
闻一多是我国著名的学者、诗
人，英勇无畏的民主革命斗士，历 史学家吴晗称他为“昂头作狮子吼 的民主斗士”。1946年7月11日，民 主人士李公朴公朴先 生的追悼会上发表《最后一次讲 演》，怒斥国民党反动派的暴行， 当晚即遭杀害。
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刘 胡 兰
方 志 敏
资料
毛泽东《别了，司徒雷登)：“我们中
国人是有骨气的。许多曾经是自由主 义者或民主个人主义者的人们，在美 国帝国主义者及其走狗国民党反动派 面前站起来了。闻一多拍案而起，横 眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去， 不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿 死，不领美国的‘救济粮’……我们 应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们 表现了我们民族的英雄气概。”
给划线字注音
丞相( chéng ) 挑拨( tiǎo) 离间( jiàn )
嗟来之食( jiē ) 吓倒( xià)
捶击(chuí ) 高官厚禄( lù )
诬蔑( miè) 拘囚( qiú)
解释词语
富贵不能使之迷惑。淫，诱惑。 贫贱不能使之动摇（改变志向）。移，动摇。 威武不能使之屈服。 官位高贵，俸禄优厚。 古代用来记事的竹简，是用青竹烤去水分做成的 【汗青】 后用来泛指书籍史册。 拍着桌子站起来，形容非常激愤。 【拍案而起】 【拘囚】 逮捕或拘留。 【吆喝】 大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。 大声呼喊，引起人们注意。 【大声疾呼】 表示带侮辱性的施舍。嗟ｊｉē：感叹词。 【嗟来之食】 留取这颗赤胆忠心，永远在史册上放光芒。丹： 【留取丹心照汉青】 红色；丹心，指忠心。汗青：指历史书册。
课文中说：“每个时代都有许多这样有骨气的 人。”从平时阅读，知识的积累以及对生活的 观察中，请大家举出几个有骨气的人的例子。
1）富贵不能淫—— 李白“安能摧眉折腰侍权贵”陶渊铭“不为五斗 米而折腰” （2）贫贱不能移―― 朱自清“宁可饿死也不食美国的救济粮”，苏武 “留胡节不辱” （3）威武不能屈—— 李公仆，江姐，刘胡兰，夏明翰，史可法，方志 敏，陈真
归纳主题
课文通过列举典型事例，从三个方
面有力论证了中国人是有骨气的这 一中心论点，指出了无产阶级骨气 的具体表现，号召我们克服困难， 奋勇前进。
板书设计
提出论点
中国人是有骨气的
文天祥宁 死不降
富贵不能淫
事例论证
穷人不食嗟 来之食 闻一多怒对 枪口
贫贱不能移
威武不能屈
总结归纳
发出号召
快速翻阅课文，划出其中的记叙部分，并 思考这里的记叙与记叙文中的记叙有什么 区别？
有骨气 ≠ 江湖义气
练习测试
一、 阅读课文，找出中心论点，并说明 作者写作本文的主要目的是什么。 二、解释文中引述孟子的话，并对下面 句中加黑的词作出明确的解释：“富贵 不能淫，贫残不能移，威武不能屈，此 之谓大丈夫。”
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谈骨气-课件
写作背景：
本文写于1961年。当时由于我国前期 工作上的失误和三年自然灾害、苏联政府 背信弃义等原因，使我国国民经济处于严 重困难时期。党中央决定对国民经济实行 调整，在这重大转变的历史阶段，要团结 全国人民同心同德地克服困难，奋勇前进， 艰苦奋斗，振奋民族精神，在这种情况下， 吴晗同志写了这篇文章，鼓励全国人民团 结起来，共度难关。
论证方法：
道理论证： 战国时代的孟子，有几句很好的话：“富 贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此 之谓大丈夫。”
论证方法：
举例论证
Hale Waihona Puke 文天祥宁死不降元 →论证富贵不能淫
古人不是嗟来之食 →
论证贫贱不能移
闻一多怒对敌人枪口→ 论证威武不能屈
我 们 中 国 人 是 有 骨 气 的
论点
论证 过程
读准下列红字的音。并解释加下划线的词语。
嗟来之食：（ jiē ）
吆喝：（ yāo ）
拘囚：（ jū ）拘，逮捕或拘留；囚，囚禁。
n ） 吴晗：（há
高官厚禄： 古代官吏的俸禄。 拍案而起： 桌子。
富贵不能淫：使……迷惑。
贫贱不能移： 使……改变。 威武不能屈： 使……屈服。
思考题： 议论文的三要素是什么？
留 取 丹 心 照 汗 青
（一箪食……乞人不屑也。）
贫 贱 不 能 移
那人摆着一副慈善家的面孔： “嗟，来食！” 这个味道为何是不好受？
那幅脸孔，那种神气，让人 受到人格的侮辱。 他不会白白施舍，吃他的饭 要替他办事。
威 武 不 能 屈
闻一多拍案而起， 横眉怒对国民党的 手枪，宁可倒下去， 不愿屈服。 明知敌人要杀 他，他毫不退却， 在被害前的几分钟 还大声疾呼，痛斥 国民党特务。
京改版八年级语文(上)《谈骨气》课件 (共46张PPT)
议论文文体知识
1概念：议论文是以议论为主要表达方式，通 过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点 和主张的常用文体。议论文是以理服人。
2议论文三要素及其定义 论点是作者对某一问题的看法和主张，是 文章的灵魂，是完整的陈述性判断句。一 篇议论文，一般只有一个中心论点。 论据是用来证明论点的事实或道理。 论证就是用论据来证明论点的过程。
《谈骨气》
吴晗
学习三维目标
知识与技能 1．理清课文的说理层次，学习本文 用事实作论据的论证方法。 2．积累孟子的名句及文天祥的诗句。 3．课堂练习。
过程与方法: 运用讲故事、朗读、比较、举例等方法 加深对本文的学习。 情感态度与价值观: 通过学习思考，了解中国人是有骨气的， 引导学生做一个有骨气的人。
文章结构：
根据“引论－本论－结论”的思路， 可将本文划分为哪几个部分？
第一部分（1－4）：提出论点“我们中 国人是有骨气的”，对“骨气”做初步 解释。 第二部分（5－9）：列举事例，证明我 们中国的确有许多有骨气的人。 第三部分（10）：阐明提倡骨气的积极 意义。
（5----9） 论点：我们中国人是有骨气的
改成“我们中国人有骨气”，表达效果有何不同？
“是”起强调作用，体现出作为中国人的自豪 感。
为什么课文题目《谈骨气》 不是论点？
“我们中国人是有骨气的。”
第2段
战国时代的孟子，有几句很好的话：“富 贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此 之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买 不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁 不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种 种行为，表现出了英雄气概，我们今天就 叫做有骨气。
古代穷人不食嗟来之食
贫 贱 不吃嗟来之食的原因是？ 不 能 人格不受尊重 移
《谈骨气》ppt课件完美版
总结
提出论点 中国人是有骨气的
富贵不能淫一文天祥
古（士大夫）
事例论证 贫贱不能移一不食嗟来之食 ↓ （平民）
威武不能屈一闻一多
今 （知识分子）
总结归纳 无产阶级骨气 发出号召
扩展
在我国历史上，有骨气的人 岂止三个。从平时的阅读和积累 中，你还了解哪些有骨气的事例？ 请为课文补写一个事实论据。
补充事实论据
明知敌人要杀他，
威
他毫不退却，在被害前
武 不
的几分钟还大声疾呼， 痛斥国民党特务。
能
闻一多 拍案而起，
屈
横眉怒对国民党的手枪， 宁可倒下去，不愿屈服。
闻一多《最后一次讲演》 /programs/view/0PqfoGOCzbI
提问：中国人有骨气的事例很多，选取这三个 人的事例有代表性吗？列举的三个人物能否顺 序颠倒？
（1）富贵不能淫——李白“安 能摧眉折腰侍权贵”
苏武“留胡节不辱” （2）贫贱不能移――朱自清
“宁可饿死也不食美国的救济 粮”， 陶渊明“不为五斗米而折腰” （3）威武不能屈——李公仆， 江姐，刘胡兰，夏明翰，叶问， 陈真
课堂讨论：
小王同学一次因打架违反校规，被老师批 评不服气，并与老师顶嘴，不承认自己错误， 有同学说小王真有骨气。
1995年3月7不日的跪下的午，中头国天晚人上加班到凌晨两点的珠海市
南山工业区瑞进电子公司的工人，好不容易到了10分钟的 工休时间，工人们太累了。刚刚趴在工作台上迷糊了几分 钟，不料外国女老板走进了车间，紧接着是一阵辱骂，之 后她又厉声说道：“工人排队跪下！”人群中有一个人直直
地站着，愤怒地望着这个外国女人。女老板吼叫着：“你为 什
论据：用来证明论点的事实 或道理 ， 包括事实论据和 道理论据。
谈骨气公开课-PPT
闻一多横眉怒对 威武不能屈 国民党的枪口
结论
•我们中国人（无产阶级）是有骨气的 •激励鼓舞民心
此
之 谓
道
大理
丈 夫
论 据
——
孟 子
当堂练习
在我国历史上，有骨气的人 岂止三个。请你根据孟子的三句 话，任选一个角度，为课文补写 一个事实论据。
刘
胡
兰
刘胡兰面对阎锡山军队的威胁，从容地躺到铡刀下 面，大声地说：“死有什么可怕！要杀就由你们吧 ， 我再活十七岁，还是这个样子。”这位17岁的女英雄就 这样慷慨就义了。刘胡兰在敌人面前英勇不屈，大 义 凛然，体现了无产阶级的骨气。
学法指导： 回忆议论文相关知识点，针
对议论文的要素设计问题。
预习检测
丞相 chéng 锤击 chuí 挑拨 tiǎo 离间 jiàn
嗟来之食 jiē
诬蔑 miè 吓倒 xià 拘囚 qiú 高官厚禄 lù
1、作者的主要观点是什么？
2、概括文中的三个事例，它们分别从 哪个角度证明观点的？顺序能否调换？ 为什么？
让我们思考一下，小王这种行为是 不是有骨气的表现？中学生的有骨气体 现在什么方面？
有骨气 ≠ 意气用事
•说一说我们当代中学 生怎样做有骨气的人。
我的自白书
方
为人进出的门紧锁着，
志
为狗爬出的门畅开着，
敏
一个声音高叫着： “爬出来啊， 给尔自
由！”
我渴望着自由，
但也深知道：
人的躯体哪能从狗洞子里源自出！《我的自白书》陈 日然，19由48于年叛4徒月的22
任脚下响着沉重的铁镣， 任你把皮鞭举得高高； 我不需要什么自白， 哪怕胸口对着带血的刺刀！
四、写作背景
谈骨气PPT课件
（3）威武不能屈——李公仆，江姐， 刘胡兰，夏明翰，叶问，陈真
•
作业布置：
1、收集一些关于有骨气的名人名言。 2、为你心目中有骨气的人写一首赞歌 。
2020/11/5
谢谢观赏！
• （二）、“摆事实”论证（5~9） 1、（5~6）第一个事例：宋末文天祥拒降就义——“富贵不能 淫”； 2、（7~8）第二个事例：古代穷人不食嗟来之食——”贫贱不 能移”； 3、（9）第三个事例:现代闻一多拍案而起——”威武不能屈 “。
总结
提出论点 中国人是有•骨气的
富贵不能淫一文天祥
古（士大夫）
（对坚持发表看法）
表达方式介绍
抒情：对人对事表达态度心情 。
•
如：多么可爱小生灵啊。
如：为什么我眼里常含着泪水？因为我对 这土地爱得深沉。
议论文的要素：
•
一、论点：观点
二、论据
A.事实论据——事实胜于雄辩（什么人， 什么事，它与论点的关系）
b.理论论据——引经据典（名人名言或理论 书上的话）
三、论证：用论据证明论点的过程
第二部分（2~9）：用“讲道理，
摆事实”的方法来论证中心论点。
•
• （一）、“讲道理”论证（2~4） 1、（2）引用孟子的话，提出理论依据，解释什么是“骨气” ； 2、（3）从历史的角度讲中国人是有骨气的； 3、（4）指出骨气虽有具体的阶级性和社会性但我们祖先的许 多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义。
如：到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日； 第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
如：我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照 看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可以 过去。他便又忙着和他们讲价钱。
表达方式介绍
•
作业布置：
1、收集一些关于有骨气的名人名言。 2、为你心目中有骨气的人写一首赞歌 。
2020/11/5
谢谢观赏！
• （二）、“摆事实”论证（5~9） 1、（5~6）第一个事例：宋末文天祥拒降就义——“富贵不能 淫”； 2、（7~8）第二个事例：古代穷人不食嗟来之食——”贫贱不 能移”； 3、（9）第三个事例:现代闻一多拍案而起——”威武不能屈 “。
总结
提出论点 中国人是有•骨气的
富贵不能淫一文天祥
古（士大夫）
（对坚持发表看法）
表达方式介绍
抒情：对人对事表达态度心情 。
•
如：多么可爱小生灵啊。
如：为什么我眼里常含着泪水？因为我对 这土地爱得深沉。
议论文的要素：
•
一、论点：观点
二、论据
A.事实论据——事实胜于雄辩（什么人， 什么事，它与论点的关系）
b.理论论据——引经据典（名人名言或理论 书上的话）
三、论证：用论据证明论点的过程
第二部分（2~9）：用“讲道理，
摆事实”的方法来论证中心论点。
•
• （一）、“讲道理”论证（2~4） 1、（2）引用孟子的话，提出理论依据，解释什么是“骨气” ； 2、（3）从历史的角度讲中国人是有骨气的； 3、（4）指出骨气虽有具体的阶级性和社会性但我们祖先的许 多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义。
如：到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日； 第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
如：我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照 看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可以 过去。他便又忙着和他们讲价钱。
表达方式介绍
《谈骨气》 ppt课件
议论文：以议论为主的一种文章，主要内容是阐述或者 反驳一个观点。
《谈骨气》
记叙文：主要通过记人的言行和事情的经过来表达一 定的中心思想。表达方式以叙述、描写为 主，为了揭示中心表达情感才精当使用议 论抒情。
说明文：以说明为主的一种文章，其内容是介绍一个 说明对象的特征。
议论文：以议论为主的一种文章，主要内容是阐述或者 反驳一个观点。
（对坚持发表看法）
《谈骨气》
抒情：对人对事表达态度心情 。
如：多么可爱小生灵啊。
如：为什么我眼里常含着泪水？因为我对 这土地爱得深沉。
《谈骨气》
一、论点：观点
二、论据
A.事实论据——事实胜于雄辩（什么人， 什么事，它与论点的关系）
b.理论论据——引经据典（名人名言或理论 书上的话）
三、论证：用论据证明论点的过程
古代穷人不食嗟来之食
贫 那人摆着一副慈善家的面 孔：“嗟，来食！”
贱 不 不吃嗟来之食的原因是？ 能 人格不受尊重 移
明知敌人要杀他，
他毫不退却，在被害
威
前的几分钟还大声疾
武
呼，痛斥国民党特务。
不
闻一多 拍案而
能
起，横眉怒对国民党
屈
的手枪，宁可倒下去，
不愿屈服。
闻一多《最后一次讲演》
（5----9） 用简洁的话概括三个论据
《谈骨气》
吴晗
我们把这种像骨头一样宁折不弯、 刚强不屈的气概叫做骨气。
吴晗（1909-1969年）：著名 历史学家。一个极有骨气的人。 他坚持真理，反对邪恶。十年动 乱中，由于不肯向四人帮低下高 贵的头颅，连同妻子、女儿一起 被迫害致死。
文章结构：
❖根据“引论－本论－结论”的思 路，可将本文划分为哪几个部分？
《谈骨气》
记叙文：主要通过记人的言行和事情的经过来表达一 定的中心思想。表达方式以叙述、描写为 主，为了揭示中心表达情感才精当使用议 论抒情。
说明文：以说明为主的一种文章，其内容是介绍一个 说明对象的特征。
议论文：以议论为主的一种文章，主要内容是阐述或者 反驳一个观点。
（对坚持发表看法）
《谈骨气》
抒情：对人对事表达态度心情 。
如：多么可爱小生灵啊。
如：为什么我眼里常含着泪水？因为我对 这土地爱得深沉。
《谈骨气》
一、论点：观点
二、论据
A.事实论据——事实胜于雄辩（什么人， 什么事，它与论点的关系）
b.理论论据——引经据典（名人名言或理论 书上的话）
三、论证：用论据证明论点的过程
古代穷人不食嗟来之食
贫 那人摆着一副慈善家的面 孔：“嗟，来食！”
贱 不 不吃嗟来之食的原因是？ 能 人格不受尊重 移
明知敌人要杀他，
他毫不退却，在被害
威
前的几分钟还大声疾
武
呼，痛斥国民党特务。
不
闻一多 拍案而
能
起，横眉怒对国民党
屈
的手枪，宁可倒下去，
不愿屈服。
闻一多《最后一次讲演》
（5----9） 用简洁的话概括三个论据
《谈骨气》
吴晗
我们把这种像骨头一样宁折不弯、 刚强不屈的气概叫做骨气。
吴晗（1909-1969年）：著名 历史学家。一个极有骨气的人。 他坚持真理，反对邪恶。十年动 乱中，由于不肯向四人帮低下高 贵的头颅，连同妻子、女儿一起 被迫害致死。
文章结构：
❖根据“引论－本论－结论”的思 路，可将本文划分为哪几个部分？
议论文的典型《谈骨气》ppt课件
当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含 义也不同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定 不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我 们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的 教育意义，是值得我们学习的
南宋末年，首都临安被元军攻入。丞相文天 祥组织武装力量坚决抵抗。失败被俘后，元朝劝 他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自 古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死 的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族 利益而死?他选取了后者，要把这片忠心记录在历 史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里， 受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便 可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1283年 被杀害了。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，
淫 富 干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮， 身世飘零雨打萍。
贵
不 惶恐滩头说惶恐，
能 零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，
留取丹心照汗青。
古代穷人不食嗟来之食
能 贫 那人摆着一副慈善家的面 孔：“嗟，来食！”
移贱 不吃嗟来之食的原因是？ 不 人格不受尊重
威 武 不 能 屈
提问：中国人有骨气的事例很多，选取这三个人的事例有代 表性吗？列举的三个人物能否顺序颠倒？
——文天祥是丞相，穷人是平民百姓，闻一 多是民主战士，按照从古到今的顺序，什么 阶层的人士都有，很有代表性；同时，三个 事例按顺序证明了孟子的三句话，围绕中心 论点，所以很有说服力。同学们以后写议论 文，如果要找事实论据，就要注意啦，所举 的论据要有代表性，最好是不同时代，不同 国家，不同阶层的事实论据各举一例，这样 你写的议论文就更有说服力。
事例论证 贫贱不能移一不食嗟来之食 ↓ （平民）
威武不能屈一闻一多
谈骨气-课件
每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有
骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。
• 当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同 。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时 的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨 气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们 学习的。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/3/52021/3/5Fr iday, March 05, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021 5:31:26 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/3/52021/3/52021/3/5M ar-215- Mar-21
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谈骨气 吴晗
•
我们中国人是有骨气的。
•
战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能
淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思
是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴
武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种
行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
•
我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，
4．留取丹心照汗青
• 六、下面是对孟子的三句话的译文，请选择正确的答案在句后 的括号里打“√”
• 1．富贵不能淫
• A．富贵了不能骄纵。（ ）B．富贵了不能因之而知施淫威。 （ ）C．富贵了不能迷惑。（ ）
• 2．贫贱不能移
• A．贫贱不能四处流浪。（ ）B．贫贱不能改变自己的志向。 （ ）C．贫贱不能使他迁移它乡。（ ）
气，这就是绝不向任何困难低头，压不扁，折
2015-2016浙教版语文八年级下册课件：第1课《谈骨气》(共40张PPT)
2 、这三个事例分别从哪个角 度证明观点的？它们的顺序能 否调换？为什么？
3 、在60年代初，作者写这篇 文章有什么目的？请从文中找 出答案。无产阶级的骨气体现 在哪些方面？
5
4
中心论点 我们中国人是有骨气的
材料
南宋文天祥宁死 不降元
古代穷人不食 嗟来之食
闻一多横眉怒对国民 党的枪口
3
板书设计
提出论点 中国人是有骨气的
吴晗
作者简介
吴晗(1909-1969),原名吴春晗,字辰伯, 浙江义乌人,我国著名历史学家。1934 年，毕业于清华大学，后在清华大学、 云南大学、西南联大任教。他一生著 述丰富，有《朱元璋传》 、 《明史简 述》 、 《皇权与神权》等。
1、作者的主要观点是什么？ 为了证明这个观点，作者用了 哪些材料？
文天祥宁 死不降
富贵不能淫
古
事例论证 穷人不食嗟
来之食
贫贱不能移
闻一多怒Байду номын сангаас 枪口
威武不能屈
今
总结归纳
发出号召
笔头练习
在我国历史上，有骨气的人 岂止三个。在现实生活中，你还 了解哪些有骨气的事例？请为课 文补写一个事实论据。
刘 胡 兰
方 志 敏
3 、在60年代初，作者写这篇 文章有什么目的？请从文中找 出答案。无产阶级的骨气体现 在哪些方面？
5
4
中心论点 我们中国人是有骨气的
材料
南宋文天祥宁死 不降元
古代穷人不食 嗟来之食
闻一多横眉怒对国民 党的枪口
3
板书设计
提出论点 中国人是有骨气的
吴晗
作者简介
吴晗(1909-1969),原名吴春晗,字辰伯, 浙江义乌人,我国著名历史学家。1934 年，毕业于清华大学，后在清华大学、 云南大学、西南联大任教。他一生著 述丰富，有《朱元璋传》 、 《明史简 述》 、 《皇权与神权》等。
1、作者的主要观点是什么？ 为了证明这个观点，作者用了 哪些材料？
文天祥宁 死不降
富贵不能淫
古
事例论证 穷人不食嗟
来之食
贫贱不能移
闻一多怒Байду номын сангаас 枪口
威武不能屈
今
总结归纳
发出号召
笔头练习
在我国历史上，有骨气的人 岂止三个。在现实生活中，你还 了解哪些有骨气的事例？请为课 文补写一个事实论据。
刘 胡 兰
方 志 敏
第15课《谈骨气》课件
五、整体感知
议论文三要素
• 论点 ：作者对某一问题的看法和主张 • 论据：用来证明论点的事实或道理 , 包括事实论据和道理论据。 • 论证：用论据来证明论点的过程
五、整体感知3分钟
1、本文的中心论点是什么？（思考：题目是 不是中心论点？）横线画出
2、按照提出问题，分析问题，解决问题三段 模式给文章划分层次。 3、为了证明这个中心论点，作者用了哪些论 据？（ 标出 ）
2、有力地证明了……的分论点，进而证 明……这一中心论点。
4、思考：中国有骨气的事例很多，为什 么只选取了这三个？先后顺序可否调换?
明确：不能；这三个事例，按从古至今的时 间先后顺序安排材料 ，分别照应了孟子的 三句话，说明不论古代现代，不论地位高 低、不论身份贵贱，也不论面对的敌手是 谁，中国人都表现出应有的骨气。论据虽 只有三个，却从多角度、多个侧面、全方 位、强有力地论证了论点，具有广泛的代 表性。
(横眉怒对国民党的手枪）
1、找出叙议分界处。女生读记叙， 男生读议论。 2、勾画：文中哪些语句表明了闻 一多的英雄气概？这一段的议论与 前两个事例的议论相比，有什么特 点？ 3、闻一多的事例又说明了什么问题？ （与中心论点的关系怎样？）
闻一多 （现代著名诗人、学者）
事实论据的作用
1、从……角度有力地证明了……这一中心论 点。
文天祥
2、默读7—8段 穷人不食嗟来之食
• 默读课文，复述事例。要 求：准确、清楚、完整。 • 勾画：“摆”“吆 喝”“显然”三个词，思 考穷人不食嗟来之食的原 因？ • 穷苦人的骨气从哪儿可以 体现出来？ • 这个事例的作用是什么？ • 带表情描摹穷人面对污辱 性施舍时心里要说的话。
3、阅读9段 闻一多不畏暗杀，拍案而起