一年级语文下册教材分析解读新修订部编版课件

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部编版一年级语文下册第五单元教材分析

部编版一年级语文下册第五单元教材分析
单元主题
识字
单元地位
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分都是形声字。教学时要温故知新，回顾第一单元的识字教学，通过观察、比较，逐步掌握其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
2.通过创设情境辨别同音字和形近字，积累歇后语，初步感受歇后语的短小、通俗、形象的特点。
情感态度与价值观
1.理解课文内容，了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。
2.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固已学的生字，了解“爱听奉承话易上当”的道理。
单元评价
评价目标：
1.认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。
单元目标
课程标准
(一)识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
2.正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。
3.进一步了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。4.辨别同音字和形近字，积累歇后语，初步感受歇后语的短小、通俗、形象的特点。
5.理解课文内容，了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。
单元目标
知识与能力：
1.通过运用掌握的多种识字方法，集中与随文相结合，认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。

【最新部编版】一年级下语文《快乐读书吧》精讲课件

糖一包，果一包。
hái yǒu bǐng ér hái yǒu gāo
还有饼儿还有糕。
【最新部编版】一年级下语文《快乐读书吧》精讲课件
板块一：多种方式读
童谣
这样适合我们小朋友读的，很久以前Biblioteka 就流传下来的一种歌谣就是童谣。
【最新部编版】一年级下语文《快乐读书吧》精讲课件
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板块三：拓展课外读
活动二
分享交流书籍
【最新部编版】一年级下语文《快乐读书吧》精讲课件
【最新部编版】一年级下语文《快乐读书吧》精讲课件【最新部编版】一年级下语文《快乐读书吧》精讲课件
统编一年级下册第一单元
快乐读书吧
读读童谣和儿歌
板块一：多种方式读
yáoyáochuán
活动一
摇摇船 yáo yáo yáo
摇摇摇，
yì yáo yáo dào wài pó qiáo
一摇摇到外婆桥，
wài pó jiào wǒ hǎo bǎo bao
外婆叫我好宝宝。
táng yì bāo guǒ yì bāo
带上动作读一读，要读得活泼愉快。
【最新部编版】一年级下语文《快乐读书吧》精讲课件
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板块一：多种方式读
小试牛刀
【最新部编版】一年级下语文《快乐读书吧》精讲课件
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板块二：自由展示读
小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来了，唧哩骨碌滚下来。

部编版小学语文一年级下学期精品课件-彩虹(第一课时)

部编本一年级下册第11课
彩虹
（第一课时）
彩虹
彩虹
眼睛看字，读准音。词儿连读，不拖音。连词成句，读通顺。
பைடு நூலகம்
浇花挑水高兴
衤衤
秋千裙子
彩虹
眼睛看字，读准音。词儿连读，不拖音。连词成句，读通顺。
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？
hú
水浇那你花把那壶用浇把的花浇水用花壶的用水的壶水壶
镜子挑水
一座桥
裙子
秋千高兴
浇花
zhe
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？

部编版一年级语文下册第17课《小猴子下山》PPT课件

摘桃子捧着西瓜抱着蹦高追问
结
扔
追
猴
扛
摘
多音字
读一读下面的句子，你有什么发现？
加点的字是多音字！
小猴子看见玉米结得又大又多，非常高兴。
•
jiē （结果）
注意加点字
结
的读音！
jié （结账）
读一读：冰箱里冻结(jié)的小冰块很结(jiē)实，敲都敲不碎。
•
•
识字方法
会意字，字从双手（像两只手），从分（像刀将东西分为两半）。“分”义为“一分为二”。“双手” 与“分”联合起来表示：“用双手把一物分成两份。
进 jìn
“井”字位置稍靠右，第二笔横位于横中线，第三笔撇靠近竖中线。走之第二笔要写得短小，横中线起笔。最后一笔平捺要舒展。
空 kōnɡ
上下宽窄、长短较一致。第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使整个字中心对正。
整体感知
结合插图，按照顺序说一说，小猴子到了哪些地方？
玉米地桃树下西瓜地树林边
巩固教提学升目
1.我会认字并组词。块（一块）常（非）常往（来往）瓜（西）瓜进（走进）空（空）手
巩固教提学升目
2.我会选择正确的读音结（jiē √ jié）实掰（fēn bāi）玉米
√ 扔（rēng √lēng ）掉捧（bàng pĕng）√着抱（bāo bào）√着
新教课学讲目解
语文一年级下册
xiǎo hóu zi xià shān
17 小猴子下山
第一课时
第二课时
第一课时
猜一猜家住深山里，性情最调皮, 惯会模仿人, 样子很滑稽。
猴子：三种类人猿灵长目动物的成员，灵长目是动物界的种群。猴子一般大脑发达，眼眶朝向前方，眶间距窄，手和脚的趾（指）分开，大拇指灵活，多数能与其他趾（指）对握。

部编版一年级下册语文教材分析

部编版一年级下册语文教材分析突出特点：一、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播从语文课程的内容看，语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。

因此，语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。

中华传统文化千姿百态.包罗万象，底蕴深厚，源远流长。

针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。

比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改造，编入教科书，让学生在有节奏的吟诵中识字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》;《春夏秋冬》一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。

再如，利用汉字规律识字，在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，《小青蛙》的“青字族”识字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙，《猜字谜》，利用了有趣的传统游戏形式，揭示了形声字的造字规律。

又如，选编了《端午粽》作为课文，让学生了解中国的传统节日以及节日习俗。

口语交际、“和大人一起读”栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等，让学生感受传统故事中蕴含的趣味和道理，领略传统语言形式的音韵美和结构美。

古代诗词的选用量也有所增加。

与人教版实验教材一年级下册相比，部编教材的文章数量虽然大幅减少，但古诗却从四首增加到了六首。

并且，每一次日积月累中，也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。

二、梯度：循序渐进，螺旋上升这套教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元，每个单元语文学习的目标都十分清晰，在教材的课后练习和语文园地中加以呈现，努力做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。

每个单元的语文要素是如何安排的呢?教材注重梯度，每一学段、年级，甚至一个学期的前、中、后期，语文学习要素的安排，都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。

教育部统编版一年级下册语文课件-第四单元整合人教部编版 (共55张PPT)课件

部编版小学语文一年级下册第四单元
剩余文章，可以根据本单元的语文要素主题和人文主题进行自由阅读。以达到提高学生的阅读量、识字能力及积累语言的目的，在师生共读的过程中，同时加入师生的简单交流讨论，提高学生的语言表达能力。
04
教材与丛书安排
部编版小学语文一年级下册第四单元
课时课型
课题
1
精读引领课
生活中识字、游戏中识字
了解“点”的书写规则。
注意读好轻声
古诗积累
部编版小学语文一年级下册第四单元
感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的乐趣。
03
丛书分析
此处填写教材年级上/下册第几单元
什么是真正的勇敢听听那些古老的故事天空的秘密
经典诵读
• 勇敢的“胆小鬼” • 端午节 • 星期五晚上的列车 • 正月要把龙灯耍 • 被放飞的蒲公英种子 • 走马灯 • 最勇敢的“胆小鬼”
情
部编版小学语文一年级下册第四单元
组文阅
9
读课之自由阅
读课
诵读、积累
语文园地“识字
10
单元整加油站”“字词识字、积累、诵读理课句运用”“和大
人一起读”
学情、文本
丛书（一） 127页《什么，为什么，怎么样》 129页《太阳公公生病了》131 页《彩虹扁担》 133页《月亮姐姐的礼物》135 页《太阳爸爸》 137页《小水滴》
一年级下册第四单元
家人
目录
1 单元教学目标 2 单元教材分析 3 丛书分析 4 教材与丛书安排 5 组文阅读课的具体教学
01
单元教学目标
部编版小学语文一年级下册第四单元
1.认识46个生字、4个偏旁；会写28个字。 2.学习运用词语连读、正确停顿等方法读好长句子；读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气和情趣。 3.理解“勇敢”等词语的意思，积累与身体部位有关的词，归类识记带 “月”字旁的字，积累“X来X去”的词语并尝试说话。 4.积累背诵古诗，并展开想象，感受语言的优美。

新统编版一年级语文下册教材分析

部编版最新语文一年级下册教材分析教材分析：部编版一年级语文教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。

从一年级上册开始适当加大改革力度。

依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。

(一)教材内容本册教材没有设置专题，而是识字和课文穿插着。

但是，每个单元内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。

每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。

每组包括“识字”“课文”“口语交际”“语文园地”和“快乐读吧”。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

“语文园地”面貌一新，包括五个栏目：识字加油站，字词句运用，书写提示，日积月累，和大人一起读。

最后是两个生字表。

（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识400个常用字，会写200个字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

（二）教材特点1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。

2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合。

(三)教学重难点及教学策略下面就识字写字、阅读、口语交际等各项内容提出具体建议。

一、识字教学本册教材安排了400个要求认识的字，200个要求写的字。

要求认的字，均选自常用字表。

要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有一定的规律。

写的都是本课出现的字，其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生记忆，也便于教师指导。

识字教学要注意的问题：1．准确把握识字要求。

(1)要求认的字，与以前所理解的识字，要求有所不同。

“多认少写”是为了扩大初入学儿童的认字量，提早进入汉字阅读阶段。

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阅读教材的双线编排：
1、关注目标的整组性和层递性
联系上下文了解词语的意思
联系上下文了解词语的意思
根据课文信息作简单推断
1、关注目标的整组性和层递性 2、加强朗读能力的培养，重视词句的积累和运用
语文学习目标
朗读读好长句子；读好对话。词句联系上下文和生活实际理解词语的意思。内容理解找出课文中的信息，根据信息作简单判断。标点体会句号、问号、感叹号的不同语气。
《小公鸡和小鸭子》：你和你的好朋友有没有用自己的特长帮助过对方？
《端午粽》：交流端午节习俗。
《树和喜鹊》：想想一棵树和一只喜鹊会怎样交谈；后来很多树和很多喜鹊，他们“叽叽喳喳”是在聊什么？
三、口语交际
(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、连环画课文的编排
4、长课文的编排
5、倡导大量阅读，把课外阅读纳入教材体系
事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏。
物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。
1、关注目标的整组性和层递性 2、加强朗读能力的培养，重视词句的积累和运用 3、连环画课文的编排 4、长课文的编排 5、倡导大量阅读，把课外阅读纳入教材体系 6、重视阅读和表达的关系
……
音序查字法
写字
二、阅读
学习目标： (1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 (2)用普通话正确、流利地朗读课文。 (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (4)学习借助读物中的图画阅读。 (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
课程标准明确指出：拓宽语文学习和运用的领域，注重
跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践写字
学习目标 (1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。 (2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 (3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。 (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
1、字理识字
2、同类事物举例识字
3、以趣味知识（主要是事物归类）和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲
4、传统蒙学的识字方法
1、韵语识字 2、看图识字 3、听读识字 4、拼音识字 5、编故事识字 6、编儿歌识字 7、小魔术识字：加一笔、减一笔、换一笔 8、猜字谜识字 9、生活识字：准备“自主识字本”
(3)听故事，能记住并讲述主要内容。 (4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。
☺充分考虑年龄特点，容易激发兴趣。 ☺听故事、讲故事时给扶手、给坡度。 ☺培养学生当众讲话的勇气和信心。
☺设计学生生活中最真实的情境。 ☺讲口语交际中的求助功能进行整合。 ☺无论是否帮到，都要表示感谢，这也是基本的交际准则。
☺贴近学生生活，最常遇到的真实情境。 ☺在接、挂电话的过程中保持礼貌的态度，有修养、更文明地与人交往。
一
框架结构及
教材突出特点
具体内容及
教学建议
二
框架结构及
教材突出特点
一年级下册
集中识字 2个单元
8课
课文 6个单元
21课
口语交际
语文园地
快乐读书吧
1、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播
1、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播
2、梯度：循序渐进，螺旋上升
一上：找出课文中明显的信息学习借助图画阅读
连环画课文的编排
充分调动多种猜读手段
借助图画
形声字构字规律
结合语境、生活经验
1、关注目标的整组性和层递性 2、加强朗读能力的培养，重视词句的积累和运用 3、连环画课文的编排 4、长课文的编排
教科书十分重要，但是，教科书中的课文绝不是阅读教学的全部。
1、关注目标的整组性和层递性
2、加强朗读能力的培养，重视词句的积累和运用
一下：找出课文中明显的信息根据信息作简单的推断
口语交际：
听：注意听别人说话没听清楚时，可以请对方重复
说：敢说、大胆说配合动作清楚明白地说
1、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播 2、梯度：循序渐进，螺旋上升 3、选文：营养与趣味并重 4、弹性：注重开放性和弹性，增强适应性
●你知道关于端午节和粽子的故事吗？ ●说说你会为每个季节画什么颜色的太阳 ●想想你有没有和“我”相似的精力，和同学说说。 ●说一说班里的同学都有哪些姓。 ●你喜欢什么体育活动？和同学说一说。 ●一份钟能做什么？ ●我们也来猜字谜吧！ ●和同学分角色演一演这个故事。
读好长句子
“如果/我把它/挂在/彩虹桥上，坐着秋千/荡来荡去，花裙子/飘啊飘的，不就成了/一朵彩云吗？”
读好对话
了解课文的大致意思。结合自己的生活经验。老师范读。
重视培养朗读能力
充分读，读准字音，把课文读通读顺。抓好读词语的训练，养成连词读的习惯，不破词。语气要求不要太高，差异化指导。必要的范读指导。必要的朗读技巧指导。
低年级朗读要求
教科书中的文章，能流利朗读。程度适合的其他文章，准备几分钟，能流利朗读。
1、关注目标的整组性和层递性 2、加强朗读能力的培养，重视词句的积累和运用 3、连环画课文的编排
连环画课文的编排
注音原则：难字注音。汉语拼音是学生独立阅读的重要凭借。汉语拼音不是学生独立阅读的唯一凭借。
认写分开、多认少写
集中识字
识字课
春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字谜
动物儿歌古对今操场上人之初
识字加油站
天气词语量词词组身体器官 “包”字族文夏天事物加加减减卫生习惯
1、字理识字
1、字理识字 2、同类事物举例识字
1、字理识字
2、同类事物举例识字
3、以趣味知识（主要是事物归类）和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲