18慈母情深
语文五年级上册第18课
语文五年级上册第18课是《慈母情深》。
这篇课文讲述了“我”非常想买一本《青年近卫军》，但家里很穷，母亲毫不犹豫地给“我”钱买书，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激之情。
文章共38个自然段，分为三个部分。
第一部分（1-5自然段）交代了事情的缘由，“我”想买一本一元多钱的书，但家境贫寒，愿望难以实现。
第二部分（6-34自然段）写“我”向母亲要钱的经过。
小工厂里，“我”看到了母亲劳苦的工作状态，但是当“我”提出要买一本书的时候，母亲毫不犹豫地把钱给了“我”。
第三部分（35-38自然段）交代了事情的结果，“我”拿到钱没买书，却给母亲买了水果罐头，但母亲又给“我”凑钱买了书。
读完课文，让人被慈母情深深深打动，有一种情，总是让人泪流满面，那是慈母的情；有一种爱，总是让人内心震颤，那是慈母的爱。
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
”你找谁？”一个老头对我大声嚷。
“找我妈！“你妈是谁？我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”“妈——”背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……母亲大声问：“你来干什么？““我。
……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角……”母亲掏衣兜，掏出卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！’母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计及反思
（教案）
一、教学目标
1.能够理解并背诵《慈母情深》课文。
2.能够描述文中描写的母爱情景。
3.能够理解母爱的伟大含义，懂得孝敬父母的重要性。
二、教学重点
1.掌握《慈母情深》课文内容。
2.理解母爱的真谛。
3.培养学生感恩父母的情感。
三、教学内容
1. 课文导入
通过与学生分享自己对母爱的感悟，唤起学生对母爱的情感共鸣。
2. 课文学习
（1）整体理解
逐段解读课文，帮助学生理解母子情深的描写。
（2）课文分析
分析作者运用的修辞手法和语言特点，深入挖掘文本内涵。
3. 学习活动
（1）朗读练习
组织学生进行课文朗读，提高语感和表达能力。
（2）角色扮演
分组进行角色扮演，让学生身临其境地感受母爱的伟大。
4. 情感教育
通过讨论和分享，引导学生感恩父母，培养孝顺之心。
四、教学反思
本节课的教学过程中，学生表现出了对母爱的深切感悟，但在课文理解和表达
能力上仍有一定欠缺。
下节课可以加强对语文修辞手法的讲解，提升学生对课文的深度理解。
同时，通过多样化的活动形式，激发学生的学习兴趣，使课堂更加活跃。
以上就是本文对部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计及反思
的教案。
希望能够为您的教学提供一些参考和帮助。
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案
【导语】《慈母情深》讲的是贫穷⾟劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，表现了慈母对孩⼦的深情，以及孩⼦对母亲的敬爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学五年级上册语⽂第18课《慈母情深》课⽂原⽂ 我⼀直想买⼀本长篇⼩说——《青年近卫军》。
书价⼀元多钱。
母亲还从来没有⼀次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲⼀次要过这么多钱。
但我想有⼀本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收⾳机⾥听到过⼏次《青年近卫军》的连续⼴播。
那时我家的破收⾳机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚⼦⾥。
在⾃⼰对⾃⼰的怂恿之下，我来到母亲上班的地⽅，向母亲要钱。
母亲那⼀年被铁路⼯⼚辞退了，为了每⽉⼆⼗七元的收⼊，⼜在⼀个加⼯棉胶鞋帮的街道⼩⼚上班。
那是我第⼀次到母亲为我们挣钱的那个地⽅。
空间⾮常低矮，低矮得使⼈感到压抑。
不⾜⼆百平⽶的⼚房，四壁潮湿颓败。
七⼋⼗台破缝纫机⾏⾏排列着，七⼋⼗个都不算年轻的⼥⼈忙碌在⾃⼰的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个⼥⼈头上⽅都吊着⼀只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七⼋⼗个⼥⼈的⾝体和七⼋⼗只灯泡所散发的热量，使我感到犹如⾝在蒸笼。
我呆呆地将那些⼥⼈扫视遍，却发现不了我的母亲。
七⼋⼗台破缝纫机发出的噪声震⽿欲聋。
“你找谁？”⼀个⽼头对我⼤声嚷。
“找我妈！“你妈是谁？ 我⼤声说出了母亲的名字。
“那⼉！” ⽼头朝最⾥边的⼀个⾓落⼀指。
我穿过⼀排排缝纫机，⾛到那个⾓落，看见⼀个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
周围⼏只灯泡烤着我的脸。
“妈——” “妈——” 背直起来了，我的母亲。
转过⾝来了，我的母亲。
褐⾊的⼝罩上⽅，⼀对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 母亲⼤声问：“你来⼲什么？“ “我。
……” “有事快说，别耽误妈⼲活！” “我……要钱……” 我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！ “要钱⼲什么？” “买书……” “多少钱？” “⼀元五⾓……” 母亲掏⾐兜，掏出卷揉得皱皱的⽑票，⽤龟裂的⼿指数着。
五年级上册语文第18课慈母情深 课堂笔记详细
五年级上册语文第18课慈母情深课堂笔记详细标题：慈母情深1. 生字新词在本课中，学生需要掌握以下生字新词：•贫寒：指家庭贫困，生活条件不好。
•掏出：指从口袋里拿出钱或物品。
•脊背：指背部，尤其是指弯曲的背部。
•龟裂：指皮肤因干燥而开裂。
•瘦弱：形容身体单薄，力量不强。
•气喘吁吁：形容呼吸急促，上气不接下气。
•竟然：表示出乎意料之外。
•嚷道：指大声叫嚷。
•打断：指打断别人的说话或影响别人的注意力。
•失魂落魄：形容精神沮丧、情绪低落。
•震耳欲聋：形容声音很大，几乎要震破耳朵。
2. 重点句子以下是对文中重点句子的分析：•“我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
书价一元多钱。
”这句话中，“一直”表明“我”的愿望由来已久，“想买”表明“我”的愿望非常强烈，“一元多钱”则表明“我”的经济状况并不好，这些因素为下文“母亲掏钱买书”做了铺垫。
•“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的角票，用龟裂的手指数着。
”这句话中，“掏衣兜”说明母亲在平时非常节俭，不舍得花钱；“一卷揉得皱皱的角票”说明母亲很早就开始为买书攒钱；“龟裂的手指数着”则表现了母亲在数钱时的认真和仔细。
这些细节描写都表现了母亲对孩子的深深爱意。
•“背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”这句话采用了排比和反复的修辞手法，通过描述母亲的姿势和眼神变化，表现了母亲工作的劳累和辛苦，同时也强调了“我”对母亲的爱和感激之情。
•“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”这句话再次强调了母亲的勤劳和辛苦，表现了母亲为了家庭而不断努力工作的形象。
同时，“立刻”一词也表达了“我”对母亲的心疼和感激之情。
部编人教五年级语文上册《18慈母情深》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《18慈母情深》教案含教学反思
一、教学目标
1.了解课文《慈母情深》的内容和主题。
2.熟练朗读课文，理解课文内容。
3.掌握课文中生字词的意思。
4.懂得感恩，珍惜母爱。
5.提升学生的阅读理解能力。
二、教学重点
1.熟练朗读课文。
2.理解课文内容。
3.学习生字词。
三、教学难点
1.理解课文中的感悟和情感。
2.加深学生对母爱的感悟。
四、教学过程
1. 导入
通过与学生谈论母爱的伟大和无私，引出对本课文的思考。
2. 学习课文
1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分段解释课文内容，帮助学生理解生字词。
3.学生分角色朗读课文，体会故事情节。
3. 谈感想
学生就课文中的感悟展开讨论，引导学生表达对母爱的态度和想法。
4. 生字词学习
教师带领学生学习本课生字词，进行词语解释和造句练习。
5. 课文拓展
以课文为基础，进行一定的拓展阅读和练习，提高学生的阅读理解能力。
6. 课堂小结
对本节课的学习内容进行总结，并展示学生的学习成果。
五、教学反思
通过这堂课的教学，我发现学生对母爱的感悟和理解程度有待加强，下一次课我会更注重对学生情感态度的引导。
另外，在生字词学习环节，有些学生掌握不够牢固，需要加强词语记忆练习和巩固。
整体来说，教学效果还算理想，但仍有提升空间。
以上就是本节课的教案及教学反思内容。
愿我们共同努力，为学生的成长和教育贡献一份心力。
18 慈母情深 课件(共27张PPT)
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
我的母亲，背直起来了，转过身来了， 褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊 地望着我……
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
背 直起来了， 我的母亲。 转过身来了， 我的母亲。 褐色的口罩上方， 一双 眼神疲惫的眼睛 吃惊地望着我， 我的母亲的眼睛……
对于她们的儿女， 该都是些高贵的母亲吧？
一个个写来， 都是些充满了 苦涩的温馨和坚忍之精神的
故事吧？ ——梁晓声《母亲》
阅读增情： 推荐阅读梁晓声的《母亲》。
笔下留情：
你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。
1.思路点拨： （1）“你鼻子一酸”的场景里有哪些印象深刻的镜头？ （2）你“鼻子一酸”时的心情是怎样的？当时心里在想些什么？ 2.写法指导： 选择典型的场景，抓住人物的动作、语言、神态等进行细节刻画。
我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
噪
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂 房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个 都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个 女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十 个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸 笼。
18课,慈母情深课堂笔记
五年级语文上册第18课《慈母情深》课堂笔记一、课堂笔记1.课文背景介绍本课讲述了作者梁晓声的母亲为了支持他的学习，不顾家庭困难，毅然拿出家里仅有的钱给他买课外读物。
展现了母爱的伟大和无私。
2.重点词汇解释（1）慈母情深：形容母亲对子女的深情厚爱。
（2）龟裂的手掌：形容母亲因为辛勤劳动而变得粗糙的手掌。
（3）失魂落魄：形容惊慌失措、心神不定。
3.课文内容解析（1）第一部分：描述了母亲为了支持作者的学习，不顾家庭困难，毅然拿出家里仅有的钱给他买课外读物。
展现了母爱的伟大和无私。
（2）第二部分：描述了作者看到母亲因为辛勤劳动而变得粗糙的手掌，感到心疼和内疚。
这部分突出了作者对母亲的理解和感激之情。
（3）第三部分：描述了作者为了报答母亲的恩情，努力学习，最终取得了优异的成绩。
这部分强调了母爱对于子女成长的重要性。
4.知识点总结(1)母爱的重要性：母爱是世界上最伟大的爱之一，它能够激励我们成长，帮助我们克服困难。
在成长过程中，我们应该学会珍惜母爱，回报母亲的爱。
(2)感恩的重要性：我们应该学会感恩，感恩父母的辛勤付出和无私奉献。
同时，我们也要学会回报父母的爱，让父母感到幸福和欣慰。
(3)努力学习的意义：学习是我们成长的必经之路，只有通过不断学习和努力，我们才能够取得优异的成绩，实现自己的梦想。
同时，学习也能够让我们更好地理解世界和自己，为未来的生活打下坚实的基础。
(4)情感表达的方式：本课通过描述母亲为了支持作者的学习而做出的牺牲，以及作者看到母亲粗糙的手掌后的内疚和感激之情，展现了母爱的伟大和无私。
同时，也通过作者的努力学习来回报母亲的恩情，表达了对母亲的感激和敬爱之情。
(5)细节描写的作用：本课通过细节描写来展现人物形象和情感，如母亲龟裂的手掌、失魂落魄的神态等，都生动地展现了母亲的辛勤劳动和无私奉献。
这些细节描写不仅增强了文章的表现力，也使读者更加深入地理解了人物形象和情感。
(6)对比手法的运用：本课通过对比手法来突出人物形象和情感，如母亲为了支持作者的学习而做出的牺牲与作者看到母亲粗糙的手掌后的内疚和感激之情之间的对比，突出了母爱的伟大和无私。
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18慈母情深
教学目标：
1．认识3个生字。
理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重点: 体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
教学准备：在读书中使自己收获的经历。
课时安排：1课时
板书预设：
教学过程：
一、导入：
1、昨天我们预习了第18课《慈母情深》，今天我们来学习这篇课文。
2、教师板书慈母情深学生思考学过的能和课题关联的古诗
3、师生共书：谁言寸草心报得三春晖
二、整体把握课文引导理清层次。
自学思考:本文写了一件什么事? (6分钟自学)
1、《青年近卫军》出现了几次，在文中找到
2、引导每一次和我的关系是什么
《青年近卫军》
一直想失魂落魄（引导举例体会）听广播得到概括：想买书要钱得到书
补充资料：《青年近卫军》是一部反映苏联人民在反法西斯卫国战争时期的英雄业绩的杰出作品，具有强烈的艺术感染力。
小说于一九四五年出版后，受到苏联国内外广大读者的热烈欢迎，次年获得苏联国家奖。
三、走进课文感悟体验
齐读课文我来到--------
1关于喊妈妈的地方的声音
2、通过两个句式对比，体会我这样写背后的情感。
A、我的母亲背直起来了，转过身来，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。
B、电影中的慢镜头，让人更深的体会思考。
3、省略号的作用包含的我的感情补写在书上。
4、关于立刻这一句的指导
五、重点体会母亲的情深
1、看课题。
现在我想把这个题目改动一下
擦去慈母情深的深字是否可以。
请你仔细找出来对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段
2、母亲掏衣兜---------- 读引导出龟裂
A、引导推敲掏和拿找到贫困的句子录音机
B、这一元五角多你觉得多吗。
1）本文写于20世纪60年代
2）而母亲在一个小厂做临时工，每月工资只有27元。
3）学生一学期的学费是3元。
4）作者有5个兄妹，常常一块臭豆腐要吃3顿。
C、过渡语一个多么伟大的母亲家庭生活如此艰辛，为了满足孩子的看书欲望，不惜拿出两天的工资补充课题深读课题读古诗
3、母亲挣钱这么不容易，她还是给了我钱，理由是什么。
找出母亲已经把钱塞----一句你这孩子------一句
她在想些什么学生说
过渡一个多么伟大的母亲，为了孩子能受到更好的教育，能有个美好的未来，不惜-------- 再读课题古诗
六、写生字
1、指导学生记在书上写攥字
2、上黑板上写注意写出避让穿插来
七、再读名言选两句抄写。