人教版五年级上第18课《慈母情深》
五年级上册语文18课《慈母情深》教学反思（通用7篇）
五年级上册语文18课《慈母情深》教学反思（通用7篇）五年级上册语文18课《慈母情深》教学反思（通用7篇）在现实社会中，我们的任务之一就是课堂教学，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
如何把反思做到重点突出呢？下面是小编收集整理的五年级上册语文18课《慈母情深》教学反思（通用7篇），希望对大家有所帮助。
五年级上册语文18课《慈母情深》教学反思1《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
在进行《慈母情深》教学中，充分运用这种教学方法，学生通过自读自悟、感情朗读等手段，让学生与作者一起走进文本，感受一个母亲的慈爱和善良爱，同时体会母亲的慈爱和善良。
教学环节是这样设计的。
一、创设情境，诱发兴趣。
在教学本课的时候为了激发学生的自学兴趣，我采用回顾导入诱发兴趣方法：同学们，母爱是怎样的呢？今天我们要学习课文《慈母情深》，让我们深深地感受一番母爱。
通过这样的谈话导入，诱发了学生的学习兴趣，学生很快进入了读书状态。
二、突出自主，培养能力。
新课程实验中致力寻求的新理念是让学生与文本对话，通过对话，让每一位学生的个性得到充分的张扬，让他们享受到学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量，丰富学生的情感积累，让学生走进了文本，让文本进入学生心里，从而进行直接的语言交流、情感交流，让阅读教学变成了一个双向的对话交互过程。
教学中以学生自读自悟、自学探究为基础，提倡自主合作、探究、教师适宜辅导的学习方式。
在学生正确把握基本内容的基础上，提出了这样的问题：本课是怎样表达慈母情深的？学生充分阅读、相互合作、找出了很多答案。
例如，人物的外貌、语言、动作和神态的描写，接着让学生找到相应的句子和段落，有感情地朗读，感悟课文的内涵，用自己的话说出所表达的思想，调动了每个学生学习的积极性，发挥师生双方的主动性和创造性，从而也完成了教学目标。
三、联系实际，注重训练。
在学生明白人物的外貌、动作、语言以及神态的描写，对刻画人物的作用，对表达中心思想的作用的基础上，联系实际让学生训练。
五年级上册第十八课慈母情深批注
五年级上册第十八课慈母情深批注五年级上册第十八课《慈母情深》是一篇感人至深的文章，通过讲述作者梁晓声年少时家中贫困，但母亲却毫不犹豫地为他买了一本长篇小说，展现出母亲深沉的爱和家庭责任。
以下是对这篇文章的批注：1、开篇描绘母亲工作的环境：文章一开始就描述了母亲在震耳欲聋的缝纫机声中工作的场景，这样的描写不仅让读者对母亲的工作环境有直观的了解，也突显了家庭的贫困和母亲的责任。
2、细节描写：文章中运用了很多细节描写，比如“龟裂的手指”和“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的角票”，这些描写不仅展现了母亲工作的辛苦和家庭经济的拮据，也突显了母亲对儿子的深情厚爱。
3、情感表达：文章中充满了对母亲的爱和敬仰，这种情感贯穿全文。
例如，“我的母亲从来没有过过一天好日子”，这样的句子让读者对母亲的生活有了更深刻的了解，也更加感受到母亲的伟大和不易。
4、对比手法：文章运用了对比手法，比如“我的小学同学积极地说：‘我妈会支持我！’”和“我鼻子一酸”，这种对比不仅突显了“我”家境的贫困和母亲的深情厚爱，也加深了读者对故事情节的感受。
5、结尾点题：文章的结尾部分，“那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了”，点明了文章的主题，即母亲的深情厚爱和家庭责任。
同时，也表达了作者对母亲的感激和敬仰之情。
6、语言简洁明了：文章的语言简洁明了，没有过多的华丽辞藻和修辞手法，但却能够让读者深刻地感受到作者的情感和故事情节。
这种朴素而真挚的语言风格，更加突显了文章的感染力和真实性。
总的来说，《慈母情深》这篇文章通过讲述母亲为儿子买长篇小说的故事，展现了母爱的伟大和家庭责任的重要性。
同时，文章中的细节描写、情感表达、对比手法和结尾点题等写作手法，都使得这篇文章具有很高的文学价值和社会意义。
五年级上册第六单元第十八课慈母情深主要内容
五年级上册第六单元第十八课慈母情深主要内容《慈母情深》是五年级上册第六单元的第十八课，这篇课文主要讲述了一个关于母爱的感人故事。
故事中，一个贫寒的小女孩在遭遇了重大变故后，得到了母亲无私的爱和关怀。
这个故事深情地描绘了母爱的伟大和无私，让我感动不已。
故事发生在一个偏远的山村里。
小女孩乃翠是一个家境贫寒的孩子，家中养猪为生。
父亲的突然去世让乃翠的生活变得更加困难，整个家庭的生计完全依赖于母亲。
尽管生活艰难，乃翠的母亲仍然默默付出，给予女儿无微不至的关怀和教育。
她专心地照料猪群，用尽所有的力气做家务，但她从未对乃翠倚赖求助过。
母亲总是告诉乃翠，只有用勤奋和努力，才能获得一个充实的生活。
时间过得很快，乃翠长大了。
她成为村里的一名师傅，过上了幸福的生活。
然而，她知道这一切都是母亲的恩赐，是母亲对她无私的爱的回报。
几年后，一场大雨让乃翠的村庄发生了山洪。
洪水肆虐，无情地摧毁了乃翠的家园。
乃翠的母亲被困在家中，乃翠冒着生命危险救出了她。
面对被毁的房屋和所有财物，母亲却对乃翠说：“只要你平安无事，其他的都不重要。
”这句简短的话深深打动了乃翠，她终于明白母亲的爱有多么伟大和无私。
她为了母亲的安全，不顾个人的损失，选择放弃了重建家园的机会。
灾后重建的日子里，乃翠和母亲一起居住在临时搭建的房子里。
这个小小的房子虽然简陋，但他们两人在一起团结和勇敢地面对生活的种种困难。
母亲总是鼓励乃翠，告诉她要保持积极乐观的态度，只有这样，他们才能在困境中重新站起来。
乃翠的努力和母亲的鼓励终于带来了收获。
她以优异的成绩考上了大学，成为一个有为的人。
在毕业典礼上，乃翠感谢母亲的辛勤付出，她站在舞台上大声说：“妈妈，我的一切都要感谢您。
是您的爱和关怀，让我有了今天的成就。
”全场都为乃翠和母亲感动地鼓掌，并送上最诚挚的祝福。
这个故事通过乃翠和母亲的经历，深刻地表达了母亲的爱和奉献的伟大。
母亲不计较个人的得失，只关心孩子的幸福和成长。
她默默地为孩子付出，无私地关爱着孩子，毫无怨言。
人教版部编本五年级上册语文《慈母情深》课文原文
人教版部编本五年级上册语文《慈母情深》课文原文我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁? ”一个老头对我大声嚷。
“找我妈! “你妈是谁?我大声说出了母亲的名字。
那儿老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”“妈——”背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛 ........母亲大声问: “你来干什么有事快说，别耽误妈干活我 .. 要钱我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了要钱干什么买书 .... ”〖〗多少钱元五角母亲掏衣兜，掏出卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊:!“没你大这姐么，别当给妈的!供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇! ”接着又对着我喊: “你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇? ”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人: “谁叫我们!我是挺当高妈兴的呀他爱看书的!'母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态.......那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
人教版语文五年级上册第18课慈母情深
人教版语文五年级上册第18课慈母情深学习人教版语文五年级上册第18课《慈母情深》课文，从字里行间体悟“一元五角”钱背后母亲独特的情怀，激发孩子设身处地地想想母亲，满含深情地在读出作者内心的感动和感激。
店铺在此整理了人教版语文五年级上册第18课《慈母情深》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文五年级上册第18课《慈母情深》课文原文我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲扫视一遍，却没有发现我的母亲。
七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁?”“找我妈!”“你妈是谁?”我大声说出了母亲的名字。
“那儿!”一个老头儿朝最里边的角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”“妈——”背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……母亲大声问：“你来干什么?”“我……”“有事快说，别耽误妈干活!”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了!“要钱干什么?”“买书……”“多少钱?”“一元五角……”母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他!你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的!”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
第18课《慈母情深》人教部编版五年级上册语文教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了母爱的深刻内涵和表达方式，通过实践活动和小组讨论加深了对母爱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中用行动和文字表达对母爱的感激。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-举例：通过课堂练习，让学生尝试运用所学写作技巧，提高写作能力。
2.教学难点
（1）对母爱深层次的理解：学生往往对母爱的理解停留于表面，难以把握母爱的深沉内涵。
-举例：结合课文细节，引导学生从母亲的行为、言语等方面深入分析，理解母爱的伟大。
的表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“母爱在日常生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.加强写作技巧的指导，通过更多实例分析，帮助学生扎实掌握。
3.采取激励措施，提高学生在小组讨论中的参与度，培养合作精神。
4.加强学生的口头表达训练，提高表达能力。
5.强化课堂所学与实际生活的联系，引导学生践行孝敬父母的价值观。
第18课《慈母情深》人教部编版五年级上册语文教案
教学内容
一、教学内容
《慈母情深》是人教部编版五年级上册语文教材第18课。本课内容主要包括以下部分：
1.生字词：预习生字，掌握字词的正确读写和用法，如：慈、母、深、情等。
部编人教五年级语文上册《18慈母情深》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《18慈母情深》教案含教学反思一. 教材分析《18慈母情深》是人教版五年级语文上册的一篇课文，通过讲述一个母亲为了孩子能够顺利上学，不惜卖掉自己的嫁妆的故事，展现了母爱的伟大和无私。
课文语言朴实，情感真挚，寓意深刻，对学生进行情感教育和价值观教育具有很好的效果。
本文旨在通过讲述慈母情深的故事，让学生体会母爱的伟大，培养学生的感恩之心和孝敬父母的美德。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的大意和情感。
但在感悟母爱、孝敬父母等方面，还需要教师的引导和启发。
学生在学习过程中，应通过朗读、讨论、思考等方式，深入理解课文内容，体会母爱的伟大，从而培养自己的感恩之心和孝敬父母的美德。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、思考等方式，深入理解课文，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感悟母爱，培养学生的感恩之心和孝敬父母的美德。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。
2.难点：感悟母爱，培养学生的感恩之心和孝敬父母的美德。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法等，以学生为主体，教师为主导，通过朗读、讨论、思考等方式，引导学生深入理解课文，感悟母爱，培养学生的感恩之心和孝敬父母的美德。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片、视频等教学资源3.黑板、粉笔等教学工具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生听课文朗读，感受课文的情感。
同时，引导学生思考：课文讲述了什么事？2.呈现（10分钟）展示与课文相关的图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解课文内容。
同时，教师用语言描绘课文中的情景，引导学生进入课文情境。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
教师对学生的朗读进行指导，帮助学生更好地理解课文情感。
人教版五年级语文上册课件18慈母情深PPT
教育部组织编写 五年级 | 上册
五年级上册 · 课文
精品教学课件
本课时编写：
18 慈母情深
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
游子吟 [唐] 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
同学们，在这个世界上，有这样一个人，她的爱绵绵如 溪，淳淳如水。今天就让我们走进当代著名作家梁晓声歌颂 惫)的眼神 (
皱皱)的毛票
(
瘦小)的母亲 (
龟裂)的手指
(
弯曲)的脊背 ( 震耳欲)的聋声音
感谢聆听
读一读：一只蚊子被粘在了蜘蛛网上，它拼命挣.(zhēng) 扎了着蛛，网企的图束逃缚跑，飞获走得。了最自后由终。于挣. (zhèng)脱
理解词语
【怂恿】 【辞退】 【压抑】 【颓败】 【忙碌】 【角落】
试着把词语和意思连起来！
情绪、感情低落、精神压抑的精神状态。 指从旁劝说鼓动别人去做(某事)。多用于贬义。 颓废衰败，破败。 忙着做事，不得空闲。 两堵墙或类似墙的东西相接处的凹角；偏僻的地方。
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
一、一锤定音。(在带点字的正确读音下画“√”)
龟(ɡuī •
jūn)裂√
脊(jǐ jí)•背√
抑(yì•yì√n)扬顿挫
酸(suān •
sān√)枣
颓(tú•tuí)败√忙碌(lù lǜ) • √
怂(sǒnɡ •
c√ónɡ)恿
噪(zào
z• hà√o)音
二、在括号里填上恰当的词语。
是用人单位解雇职工的一种行为，是指用人单位由于某种原因与职 工解除劳动关系的一种强制措施。
理解词语
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第三部分（第38自然段）
“我”有了第一本长篇 小说。
魄抑颓纫噪褐惫耽兜龟权
辞抑碌吊噪脊 竟龟哇忍酸权
默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情 深”。
读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。课文中还有 一些这样的语句，画出来和同学交流。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的 眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
态……
3 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我 第3一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
3 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 43 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。 53 “你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书， 6
妈才舍不得给你这么多钱呢！” 3 那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买 《7青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的 东西，无论为我自己还是为母亲。 3 就这样，我有了第一本长篇小说…… 8
18 慈母情深
1 我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一 元多钱。 2 母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向 母亲一次要过这么多钱。 3 但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。 4 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连 续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们 吃进了肚子里。
写作特点
通过动作描写，体现人物特点。 描写人物富有特征的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫作 动作描写。本文中，作者就多次运用动作描写来表现母亲的辛劳。如“母亲说完，立刻又坐了下 去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……” 这一连串的动作，突出说明了母亲为了一家人的生活拼命挣钱，舍不得浪费时间。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻 又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
小练笔
联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。你有过“鼻子一酸”的经历吗？试 着写一写。
作家简介
梁晓声
当代作家，山东荣成人。1968年去北大荒劳动。 1977年毕业于复旦大学。先后在北京电影制片厂、中 国儿童电影制片厂工作。2002年调至北京语言大学， 任人文学院教授。其主要作品有短篇小说《父亲》， 中篇小说《今夜暴风雪》，长篇小说《雪城》《年轮》 等。
第二部分（第5-37自然 段）
“我”到车间找母亲要 钱买书，之后用母亲给 “我”的钱给她买了一听 水果罐头，母亲数落了 “我”一顿，又给了“我” 买书的钱。
8 我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。
9 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
1 “你找谁？”一个老头对我大声嚷。
0 1
“找我妈！”
结构图示
慈母 情深
渴望买书：失魂落魄
看见母亲：瘦弱、脊背弯曲
要钱买书
挣钱的艰辛：贫苦、辛劳
给钱买书毫不犹豫：通情达题思想
本文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾工友的劝阻毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》且在 “我”“乱花钱”后再次凑钱给“我”买《青年近卫军》的故事表现了母亲的慈祥、善良和对孩子深沉的爱， 表达了“我”对母亲深深的敬意与无比的热爱。
第一部分（第1-4自然段）
“我”迫切希望得到一 本《青年近卫军》。
5 在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向 母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七 元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。 6 那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。 7 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的 厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七 八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线 阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏， 窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热 量，使我感到犹如身在蒸笼。
1 1
“你妈是谁？”
2 1
我大声说出了母亲的名字。
3 1
“那儿！”
4 1
老头朝最里边的一个角落一指。
5 1
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦
弱6的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我
的脸。
1 “妈——” 71 “妈——” 81 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色 的9口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲
9 3
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐、别给！没你这么当
妈0的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：
“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
3 母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫 我1们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
3 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又 将2头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状
的眼睛……
2 母亲大声问：“你来十什么？ 02 “我……” 12 “有事快说别耽误妈活！” 22 “我……要钱……” 3
2 我本已不想说出“要钱”两字，可是 竟4说出来了！
2 “要钱干什么？
52 “买书……”
62 “多少钱？”
72 “一元五角就行……”
82 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
感悟：读完课文，谁都会被“慈母情深”深深打动。这位平凡的母亲，辛劳的母亲， 白贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了深刻难忘的印 象。
疑难探究
作者为什么说“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？ 探究：这句话是说，母亲挣钱那么不容易，家境虽然贫寒，但她毫不犹豫地给钱让“我”买 书，满足了“我”想读书的强烈愿望。“我”如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母 亲浓浓的爱子真情。