人才培养方案论证鉴定表
人才培养方案专业指导委员会论证意见表【模板】
论证专业名称：论证时间：年月日
专业指导委员会名称：
专业指导委员会成员
姓名
职称/职务
工作单位
专业特长
签名
专业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ导委员会意见
专业指导委员会主任（签字）：
年月日
备注：专业指导委员会重点围绕以下几个方面进行论证： 1.该方案培养目标是否实现人才培养方案、质量标准与职业岗位能力（职业资格）要求和职业发展需求的有效对接。2.该培养方案能否将本专业最新发展动态和研究成果以及先进技术引入专业课程体系。3.该培养方案课程体系的设置是否充分体现职业能力（专业能力）的核心性特征，按照职业岗位或岗位群的知识能力和实践能力要求进行重组构建。4.该方案人才培养全过程是否体现产教融合、校企合作。
专业人才培养方案评判表
一级指标
二级指标
评价内容
评判结果（符合打√，不符合打×）
评语
1.培养目标与规格
1.1职业面向
①对应的行业准确
②对应的职业准确，与培养层次、岗位需求吻合
③对应的职业岗位数合适
1.2目标定位
①结合学校办学层次和办学定位
②培养目标的描述包括人才类型、专业领域、职业特征、专业能力、非专业能力和职业成就的要求
4.1师资队伍
①根据办学规模科学合理提出师资队伍配置要求
②专业教师要求明确、合理
③有对教师队伍师德师风和双师素养的要求
4.2实践条件
①根据办学规模和专业特点科学合理提出校内外实习实训条件配置要求，实训基地有效支撑课程实施
②各实训基地工位数量、实训项目、支撑课程等配置要求明确、具体
③合理配置仿真、模拟及生产性实习实训基地
4.3教学资源
①根据专业特点科学合理提出教学资源配置要求
②教学资源配置有效支撑专业课程教学改革与实施
4.4学习评价
①根据专业特点科学合理提出学习评价要求
②突出多元主体参与的多元考核评价方式，有效促进教学目标达成
总体评价
从人才培养方案的科学性、合理性和可行性进行评判：
③实践性教学学时原则上占总学时数50%以上。学生岗位实习时间一般为6个月
3.2进程安排
①课程结构安排科学合理，突出学生的全面发展和个性化发展
②课程前பைடு நூலகம்逻辑关系清晰准确，有利于学生知识、能力和素质的有效提升
③课程安排与课程设置、课程描述等前后保持一致，课程有效支撑专业人才培养规格和培养目标达成
4.实施保障
2.2课程描述
①准确描述各门课程的教学目标、教学内容和教学要求等
人才培养方案专家论证意见表
***技工学校旅游服务与管理专业
人才培养方案专家论证
尊敬的领导：
您好！为进一步明确我校旅游服务与管理专业人才培养目标，完善课程体系，保证教学计划的科学性，加强我校专业的内涵建设，必须对专业人才培养方案进行多方论证。
特请您，在百忙之中能够对我院旅游服务与管理专业人才培养方案进行论证，为进一步完善方案提出宝贵意见。
在此表示感谢。
一、本专业的人才培养目标定位是否准确？
专业人才培养方案目标能够与行业和企业需求相结合，突出中职教育特色，就业面向准确，符合市场人才需求。
二、本专业的人才培养方向是否正确？
按照人才培养目标的要求确定了人才培养的规格，并提出了与人才培养规格相对应的综合素质要求，以及行业通用、职业特定、跨行业等各项职业能力，人才培养方向正确。
三、本专业的课程设置是否科学？
课程体系包括公共基础课程、专业技能课程（方向课程、平台课程），分为必修课、选修课和任选课三种类型，与专业人才培养目标、培养规格要求一致，适应了旅游服务与管理岗位能力要求，课程设置科学、合理。
四、本专业核心能力的要求是否适当？
专业核心能力表述准确，结构合理，适应了行业企业及社会对旅游管理人才知识、能力的要求。
五、本专业的教学计划进度安排是否合理？
教学计划进度能够根据学情进行安排，总体上体现了知识、能力培养的规律，课时适中，次序合理。
六、本专业实训内容及安排是否规范？
实训内容体现旅游服务与管理岗位技能培养的要求，与人才培养目标一致，实训项目合理，时间安排恰当。
七、本专业方案还存在哪些不足之处及改进的建议。
减少部分课程的理论教学学时，适当增加实训内容。
论证人（签字）：职务：
论证时间：年月日。
培养计划专家评审意见表
（二）人才培养方案专家评审意见表南京工程学院人才培养方案专业指导委员会评审意见表组织评审单位名称：南京工程学院(部门盖章)评审专业（方向）名称机械设计制造及其自动化(机械设计方向)评审时间2007年6月20日请主要就以下方面进行评审并提出具体意见人才培养目标定位的准确性：培养目标定位准确，着重于机械设计、制造、增加了一些现代设计方法，符合现代企业的人才培养需求，实践性环节合理，符合应用型工程人才的培养，符合南京工程学院的办学理念。
知识结构和课程体系与培养目标定位的一致性：知识结构和课程体系与培养目标定位一致。
课程体系中，基础课程知识体系全面，并注重计算机应用能力的培养；专业基础课程知识体系范围很广，电子技术、电工技术、机械设计及机械制造基础知识均有较多的课时；专业课程体系既含有传统机械设计理论，又增加了较多的现代设计理论知识，同时有较多的实践课程加以巩固，同时也包含过程控制知识体系，知识结构丰富、立体，符合培养目标的要求。
各类课程的比例以及课程之间关系的合理性：各类课程的比例以及课程之间关系合理。
基础、专业基础、专业和选修以及实践课程的设置合理，公共基础课程课时比2006年有所下降，知识体系由浅入深、循序渐进，符合工程应用型人才的培养方向。
是否进行了实践性教学体系设计？其合理性如何？实践性教学体系设计全面、丰富，课程设计面较宽，体现了本专业注重理论知识与实践应用的合理配置，并注重强化学生动手能力的培养。
从培养方案能否看出明显的专业特色？该专业应具有的特色是什么？从课程设计和实践教学环节看，能体现本专业的特色，机械工程、机械制造、机械设计、控制工程等多门学科知识交融，适用范围很广。
本专业是机械设计与制造及其自动化，强调现代设计方法，特色在于机械基础理论知识扎实，各种实用的软件知识掌握的较好，适应面广。
对机械工程学院而言，因具有扎实的基础理论，因此在各类机械行业中适应性强。
结论性意见：本培养方案的目标定位准确，培养要求全面，理论课程体系设计合理，实践教学体系设计全面、实用性较强，符合工程应用型人才的培养方向。
人才培养方案论证鉴定表
学校在广泛调研的基础上经过专业指导委员会、几番论证研讨制定了“商务日语专业人才培养方案（五年制）”，制定过程科学、规范。
人才培养方案中确定的培养目标符合ห้องสมุดไป่ตู้年一贯制高职教育的特点，其中根据岗位群开发的三个专业模块体系也是紧密联系企业人才需求制定的。因此商务日语专业的人才培养方案是紧密围绕“就业导向”的政策制定实施的。
人才培养方案中确定的培养目标合理，课程体系设置符合实际需求，将相关考级考证要求融入教学过程之中，能考虑到学生就业及专业发展的需要。
参与鉴
定人员
人才培养方案论证鉴定表
名称
五年制商务日语专业人才培养方案（2005级）
论证时间
2008、7、15
论证地点
学校会议室
培养方案简介
本培养方案包括招生对象、培养目标、职业面向、岗位与教学分析、核心课程设置、实训项目设置、教学时间安排、教学进程表等内容。
人才培养方案论证鉴定表
名称
五年制商务日语专业人才培养方案（2005级）
论证时间
2005、8、10
论证地点
学校会议室
培养方案简介
本培养方案包括招生对象、培养目标、职业面向、岗位与教学分析、核心课程设置、实训项目设置、教学时间安排、教学进程表等内容。
鉴定评语
学校在广泛调研的基础上经过几番论证研讨制定了“商务日语专业人才培养方案（五年制）”，制定过程科学、规范。
参与鉴
定人员
人才培养模式改革方案专家评审表
口不能满足
设备设施资源配置
能否满足教学要求
口能够满足
口基本满足
口不能满足
校企合作是否紧密能否体现
共同培养为地方经济服务
口准确体现
口基本体现
口未体现
总体评价意见
口方案可行有保障
口方案基本可行
口不可行需要大修改
专家签名：
年 月 日
人才培养模式改革方案专家评审表
论证项目内容
专家意见
人才培养目标定位是否准确合理
能否适应地方用人需求
口定位准确适应需求
口基本准确
口不准确
教学模式是否灵活多样
适应人才培养要求
口适应要求
口基本适应
口不适应
教学内容是否体现企业岗位要求口准确体现口基本体现
口未体现
师资队伍建设措施是否得力
能够满足教学需要
口能够满足
人才培养方案相关表格
□同意□不同意
序号
姓名
职称/职务
单位
从事专业
联系电话
××专业人才培养方案修订工作调研报告
（参考模板）
学院（盖章）：执笔人 ：审核人：
（一）本专业人才需求情况、招生与就业状况，按照《国家标准》要求，结合工程教育专业认证标准，行业、产业和用人单位对本专业人才的诉求。
（二）同类型院校相同专业在人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面的优势与特色，改革和创新的做法与经验。
（三）本专业在全面推进应用型人才培养时，实验教学和集中性实践教学等方面存在的困难及改革设想与措施。
（四）现行人才培养方案（2017版）的运行现状、存在的问题及解决措施与建议。
（五）调研（研讨）的主要收获与体会、思考与建议。
才培养方案修订专家论证表
学院： 专业：
人才培养目标、人才培养规格、课程设置（含实践实习、第二课堂学分）等方面的评价（专家论证意见可另附空白页）培养方案专业建设指导委员会审核意见表
学 院
专 业
审核意见
（重点审阅培养目标是否符合专业的办学定位与特色，是否适应经济社会发展与行业发展需求，是否能准确描述学生毕业五年后所能达到的水平，是否满足本科教学质量国家标准；课程体系先修后续关系是否合理，是否有缺课或设置无关课程的现象，专业选修方向是否体现经济社会发展与行业发展需求，各学期学习任务是否均衡）
XX职业技术学院专业人才培养方案学院审核表
院长签字（学院盖章）：
年月日
XX职业技术学院专业人才培养方案学院审核表
专业名称
专业方向
年级
ห้องสมุดไป่ตู้专业代码
专业建设指导委员会论证意见
专业建设指导委员会签字
（签字）
(应包含行业企业、教研机构、校内外一线教师和学生代表)
单位：职称：职务：签字：
单位：职称：职务：签字：
单位：职称：职务：签字：
单位：职称：职务：签字：
单位：职称：职务：签字：
单位：职称：职务：签字：
学生代表：
学院党政联席会议审核情况
签字：
年月日
学院审核情况
人才培养方案内容、格式是否符合学校要求
教研室主任签字：
教学进程表中公共基础课、专业（技能）课程设置、课时、课程性质、开课学期是否符合要求
总课时数、学分、实践课比例是否合符要求
与2020级相比做了哪些调整
教学副院长签字：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校在广泛调研的基础上经过专业指导委员会、几番论证研讨制定了“商务日语专业人才培养方案（五年制）”，制定过程科学、规范。
人才培养方案中确定的培养目标符合五年一贯制高职教育的特点，其中根据岗位群开发的三个专业模块体系也是紧密联系企业人才需求制定的。因此商务日语专业的人才培养方案是紧密围绕“就业导向”的政策制定实施的。
人才培养方案中确定的培养目标合理，课程体系设置符合实际需求，将相关考级考证要求融入教学过程之中，能考虑到学生就业及专业发展的需要。
参与鉴
定人员
人才培养方案论证鉴定表
名称
五年制商务日语专业人才培养方案（2005级）
论证时间
2008、7、15
论证地点
学校会议室
培养方案简介
本培养方案包括招生对象、培养目标、职业面向、岗位与教学分析、核心课程设置、实训项目设置、教学时间安排、教学进程表等内容。
人才培养方案论证鉴定表
名称
五年制商务日语专业人才培养方案（200论证地点
学校会议室
培养方案简介
本培养方案包括招生对象、培养目标、职业面向、岗位与教学分析、核心课程设置、实训项目设置、教学时间安排、教学进程表等内容。
鉴定评语
学校在广泛调研的基础上经过几番论证研讨制定了“商务日语专业人才培养方案（五年制）”，制定过程科学、规范。
参与鉴
定人员