鱼游到纸上教案公开课
幼儿园公开课小班音乐《小鱼游》教案(2)
幼儿园公开课小班音乐《小鱼游》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材第四章《水边的乐趣》，详细内容为歌曲《小鱼游》。
通过学习这首歌曲，让幼儿感受音乐中的旋律和节奏，培养他们对音乐的兴趣。
二、教学目标1. 学会唱歌曲《小鱼游》，并能准确地唱出歌词和旋律。
2. 通过音乐活动，培养幼儿的听觉、节奏感和协调性。
3. 培养幼儿对水生生物的兴趣，提高他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中的一些节奏和旋律较难掌握。
重点：学会唱《小鱼游》，并能参与音乐活动，体验音乐带来的快乐。
四、教具与学具准备1. 教具：小鱼玩具、钢琴、录音机、歌词卡片。
2. 学具：小鼓、沙锤、手摇铃等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师手持小鱼玩具，引导幼儿观察小鱼游动的样子。
（2）邀请幼儿模仿小鱼游动的动作，感受音乐的韵律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放歌曲《小鱼游》，让幼儿聆听。
（2）教师分句教唱歌曲，并引导幼儿模仿唱歌。
（3）教师用钢琴伴奏，让幼儿跟随音乐唱歌曲。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师分组，让幼儿用打击乐器为歌曲《小鱼游》伴奏。
（2）教师邀请个别幼儿上前表演唱歌，其他幼儿为其伴舞。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固歌曲《小鱼游》。
（2）教师引导幼儿谈论小鱼的生活习性，拓展知识。
六、板书设计1. 歌曲名称：《小鱼游》2. 歌词卡片：歌词分句展示3. 旋律简谱：展示歌曲简谱七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起唱《小鱼游》，并尝试用生活中的物品制作打击乐器为歌曲伴奏。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了歌曲《小鱼游》。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们都能跟上教学进度。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿观察其他水生生物，学习与之相关的歌曲，进一步培养幼儿对音乐的兴趣。
公开课资料 让鱼儿游到孩子们的纸上——读写结合理念观照下的新设计
公开课资料让鱼儿游到孩子们的纸上——读写结合理念观照下的新设计本案是人教版教材第八册第七组中的一篇课文。
课文主要记叙了作者去杭州“泉白如玉”的玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年。
他观鱼的时候认真专注，全神贯注，画的鱼也是栩栩如生，就像在纸上游动一样。
作者赞美了青年勤奋、刻苦，持之以恒，做事专心致志的优秀品质。
【教学目标】1．通过自习，能认识4个生字，会写11个生字。
2．能正确、流利并且能带着自己的理解，有感情地朗读课文。
3．学习作者观察和描写人物的方法，鼓励运用到习作中。
4．学习聋哑青年忘我的学习态度，培养学生做事勤奋、刻苦、专注的品质。
【教学重难点】引导学生从语言文字中体会文中蕴含的道理，从而受到启发。
【教学过程】一、读课题，感觉文题之妙师：大家预习过今天要学些的新课文了吧。
【板书课题】请大家朗读课题。
尝试借助自己不同的理解，运用各种不同的语气来朗读，并且说说这么读的理由。
生1：我想平静，平缓地读。
因为这是整件事的结果，课题是在讲述这件事的结果。
生2：我认为应该惊喜地读，毕竟这是作者的重大发现。
生3：第一次读，可以用惊奇的语气来读。
这句话本身就给人惊讶感。
生4、还可以用赞美的语气来读，表示作者对青年的称赞。
师：在不同理解下的朗读就应该有不同的语气。
真好。
回想一下，当你刚刚看到题目时，你一定感到惊讶，做了不少猜测。
文章以“鱼游到纸上”作为题目，究竟写的是什么呢?还记得当初的猜想么?生1：我还以为是童话故事。
生2：我以为是写魔术表演。
生3：我以为是写作者看到的一个奇怪的景象。
师：是啊，不管是谁，一看到这样的题目就会产生阅读的兴趣，这就是好题，能起到吸引大家阅读的目的。
【解析：从文题入手，通过在不同理解层面，不同情感融入状态下的不同语气朗读，让孩子亲近文章，了解文题之妙，这样的设计很适合四年级孩子的学习心理，课堂开始趣味已生。
】二、切文脉，把握全文大意师：再看看这个题目，来自课文中第几自然段，它要传递的是什么样的信息呢?生：在课文第6和第13自然段，说的是青年画鱼很传神，鱼好像游在他的纸面上。
2022年人教版小学美术一上《鱼儿游游》教案 (公开课获奖) (2)
小学美术第一册《鱼儿游游》教学案例我采用了播放海浪的声音来设置情境，营造一种逼真的气氛，让学生有身临其境的感觉。
接着用白色的油画棒先把海底世界的图案画在白纸上，再用蓝色水彩一下子把画面显示出来，〔也包括板书课题〕。
然后问学生：“同学们，你们去过海底世界吗？〞〔问题引入〕。
这个问题引发了学生们极大的兴趣，他们争先恐后地发表自己的意见，他们的答案也是五花八门。
待多人发言后，我告诉学生，海底的世界确实是丰富多彩的。
你们愿意去海底世界去看一看吗？〔播放海底世界的资料。
〕通过展出美丽的、有代表性的海生物：多种小鱼、海星、海草、珊瑚等一系列生动、有趣的画面，学生不但感受到海底的神奇和美丽，而且了解到——海底的世界确实是太美了，激发学生热爱大自然的情怀和创作欲望。
让学生结合自己的印象和想象运用简短的语言描述想象中的有趣画面，小组讨论：“你想设计一个什么样的海底世界？〞有的说：“我画大鲨鱼追小鱼。
〞有的说：“我画小朋友乘坐海底列车去探险。
〞有的说：“我画神奇的珊瑚丛。
〞还有的说：“我画各种各样的海底小动物捉迷藏。
〞同学们争先恐后地说着自己的想法，课堂气氛活泼起来。
充分调动学生各种感官参与学习的过程。
再让学生展开丰富的联想去创造，尊重孩子不同寻常的想法，并给予鼓励和肯定。
让学生采用自己喜欢的作画形式，运用学过的色彩知识大胆作画。
学生的作品形式多样，有的采用了单色线描的方法，有的运用了勾线平涂的方法，还有的运用了油彩棒和水彩结合的方法。
作品的图案或简洁粗暴，或优美细腻；色彩有的响亮、热烈；有的柔和、宁静。
很明显，学生的设计构思和制作材料都较以前有了很大突破。
当学生作业完成后，展示交流，欣赏评价互相学习，教师对学生的作业及时予以表扬，使学生品尝到成功的喜悦。
【案例分析】由本课的教学使我想到，要把美术教材变成培养学生综合素质的载体，使美术课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的沃土，就必须深入学习新课程标准。
而学习新课标，首先要加深对美术课程的理解。
《鱼游到了纸上》公开课优秀教学设计
《鱼游到了纸上》公开课优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《鱼游到了纸上》公开课优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、认识4个生字，会写11个生字。
正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
4、学习作者观察和描写人物的方法。
教学重点：★ 引导学生从语言文字中体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
教学难点：★ 引导学生理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
教学过程：第一课时教学思路：1、初读课文，解决生字词;2、再读课文，整体感知课文——引导学生概括课文主要内容。
3、初步感知“鱼游到了纸上”的深刻含义。
第二课时教学思路：1、抓住“我”告知年轻人旁观者说他画的“鱼游到了纸上”，年轻人却说：“先游到了我的心里”这一情景，引导学生通过抓人物刻画的关键句子和关键词语进行理解“鱼游到了纸上，先游到我的心里”两者的关系，从而促使学生体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
2、最后引导学生学习领悟作者观察和描写人物的方法。
教学过程：一、导入(5分钟)1、(未成曲调先有情)上课起立后，教师在黑板上板书“鱼画到了纸上”。
然后，转身表面正儿八经地打开书本上课。
(这时，学生可能会说：“老师，你写错了题目啦。
”)2、师故作惊讶答：哎呀，老师那里写错了?(生此时会根据书本说：27课的题目应该是鱼游到了纸上，不是画到了纸上。
)3、师微笑着狡辩：鱼怎么会游到了纸上呢?同学们，你们的想象力也太丰富了吧!(生此时可能会比较简单地答出“鱼游到了纸上”是因为“鱼先游到了我的心里”的关系，也或许他们会从课文的主要内容进行解答。
)4、(此时，不失时机地抓住学生的回答，引导学生进入课文探讨“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了我的心里”的关系。
)师：“对，我们的课文题目应该是鱼游到了纸上，而非鱼画到了纸上。
鱼游到了纸上公开课获奖课件
）。
二、学习感悟。
在后来旳学习和生活中，我也要像聋哑青年 大哥哥一样，做一种（ 做事情专注勤奋、一丝不苟，
一群小朋友闻声跑了过来，有旳使劲挤到青 年旁边，有旳站在鱼缸边，看着画，又看看鱼缸 里旳鱼，再看看画，说……
一位阿姨站在了青年对面。她听着周围人旳 赞叹、议论，望着用心致志画画旳青年，由衷旳 说……
围观旳人越来 越多，大家赞叹 着，议论着…… 1、白发太了苍不起了苍！这旳鱼都老活了！ 人连连点头说： 2、太好年了！轻小伙旳子真阿了不起姨！ 赞 叹道：
“鱼先游到了我旳心里。” 这句话旳意思能够用下面那个 成语来概括？
A、心领神会
√B、胸有成竹
C、跃然纸上
“哟,金鱼游 到了他旳纸上来啦！”
我能了解 “鱼游到了纸上”旳意思
一种“游”字告诉我们青年画旳( 鱼)像真旳那样 在纸上( 游动).这句话是对( )青聋年哑所作旳 ( 画)旳最高( 赞),赞赏他画技( ),画旳高鱼超 (水中旳鱼儿画得栩栩
如生。
举止尤其
看鱼 画鱼
下面旳句子哪些是写看鱼 旳，哪些句子是写画鱼旳？
他高高旳身材，长旳很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉旳水。
他老是一种人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游 动，而且历来不说一句话。 （看鱼）
他有时工笔细描，把金鱼旳每个部位一丝不苟地画下来，像姑 娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，不久地画出金鱼旳动态， 好像金鱼在纸上游动。 （画鱼） 他好像和游鱼已经融为一体了。 （画鱼） 他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 （画鱼）
❖ 这是一种春光明媚旳星期天，假如你来到 玉泉边，会看到……
❖ 这是一种烈日炎炎旳星期天，假如你来到 玉泉边，会看到……
❖ 这是一种秋高气爽旳星期天，假如你来到 玉泉边，会看到……
2024年鱼儿游游优质课公开课课件
2024年鱼儿游游优质课公开课课件一、教学内容本节课选自《小学自然科学》教材第四册第七章《水中的生物》，具体内容包括：认识鱼类的特征、结构和生理功能，了解鱼类在生态系统中的作用，探究鱼类适应水中生活的特点。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握鱼类的特征、结构和生理功能，了解鱼类在生态系统中的作用。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关注生态环境，增强保护水生生物的意识。
三、教学难点与重点重点：鱼类的特征、结构和生理功能。
难点：鱼类适应水中生活的特点及其在生态系统中的作用。
四、教具与学具准备教具：鱼类标本、图片、PPT、实验器材。
学具：学习单、画图工具、实验材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示鱼儿游动的视频，引发学生对水中生物的兴趣。
3. 实践活动：分组讨论，分析鱼类适应水中生活的特点，进行实验探究。
4. 例题讲解：结合教材内容，讲解鱼类在生态系统中的作用。
5. 随堂练习：发放学习单，让学生绘制鱼类的结构图，加深对鱼类特征的理解。
7. 课堂延伸：布置作业，让学生课后调查当地鱼类资源，关注生态环境保护。
六、板书设计1. 鱼类的特征身体呈梭形体表有鳞片用鳃呼吸用鳍游泳2. 鱼类的结构头部躯干尾部3. 鱼类适应水中生活的特点鳃呼吸鳍游泳身体呈梭形，减小阻力七、作业设计1. 作业题目：调查当地鱼类资源，了解鱼类的生活习性和生态价值。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了鱼类的特征、结构和生理功能，了解了鱼类在生态系统中的作用。
课后，教师应关注学生对鱼类资源的保护意识，引导学生将所学知识运用到实际生活中，为保护生态环境贡献力量。
同时，教师可组织学生参加鱼类知识竞赛，提高学生的学习兴趣和动手操作能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣、提高课堂参与度的关键。
幼儿园公开课小班音乐《小鱼游》精品教案
幼儿园公开课小班音乐《小鱼游》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材第四章《水世界》，详细内容为歌曲《小鱼游》。
通过学习这首歌曲，让幼儿感受音乐中的水生动物，培养他们对音乐的感知和表现能力。
二、教学目标1. 学会唱歌曲《小鱼游》，并能正确地表现出歌曲的情感。
2. 了解水生动物的特点，培养幼儿对大自然的热爱。
3. 培养幼儿的团队协作能力和表演能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和水生动物的特点。
2. 教学重点：学会唱歌曲《小鱼游》，并能正确地表现出歌曲的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：小鱼游图片、水生动物道具、钢琴。
2. 学具：小鼓、沙锤、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观一个虚拟的水族馆，让幼儿观察水族馆中的小鱼，引导幼儿关注小鱼的游动。
2. 歌曲学习（10分钟）教师通过钢琴伴奏，教唱歌曲《小鱼游》。
在教唱过程中，重点讲解歌曲中的节奏变化，引导幼儿正确地表现出歌曲的情感。
3. 例题讲解（5分钟）教师邀请几名幼儿上台，用水生动物道具进行表演，让其他幼儿观察并说出它们的特点。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行练习，每组幼儿用小鼓、沙锤等学具为歌曲《小鱼游》伴奏，其他幼儿唱歌。
5. 表演展示（10分钟）每组选出代表进行表演，将所学的歌曲和动作展示给大家。
六、板书设计1. 歌曲名：《小鱼游》2. 歌曲歌词及节奏3. 水生动物图片及特点七、作业设计1. 作业题目：画一幅你最喜欢的水生动物，并描述它的特点。
答案示例：我最喜欢海豚，它是一种哺乳动物，善于跳跃和游泳。
2. 作业题目：回家后，教爸爸妈妈唱歌曲《小鱼游》。
答案示例：幼儿回家后，向家长展示所学的歌曲，并一起唱歌。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在学习过程中的参与程度，针对幼儿的表现进行调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：组织幼儿去动物园或水族馆实地观察水生动物，增强幼儿对大自然的热爱。
幼儿园公开课小班音乐《小鱼游》教案
幼儿园公开课小班音乐《小鱼游》教案一、教学内容本节课选自幼儿园音乐教材《小鱼游》，主要内容为歌曲《小鱼游》及其相关音乐活动。
歌曲《小鱼游》是一首富有童趣的幼儿歌曲，歌词简单易懂，旋律轻快，通过模仿小鱼游动的声音和动作，培养幼儿的音乐节奏感和协调能力。
二、教学目标1. 能让幼儿学会歌曲《小鱼游》，并能跟着音乐节奏唱出来。
2. 通过模仿小鱼游动的声音和动作，培养幼儿的音乐节奏感和协调能力。
3. 培养幼儿的集体合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《小鱼游》，并能跟着音乐节奏唱出来。
难点：模仿小鱼游动的声音和动作，培养音乐节奏感和协调能力。
四、教具与学具准备教具：音乐播放设备、鱼形图卡、小鱼手偶、音乐节奏道具（如铃鼓等）。
学具：幼儿音乐教材《小鱼游》、手工材料（如彩纸、水彩笔等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师带领幼儿模仿小鱼游动的声音和动作，引起幼儿兴趣。
2. 歌曲学唱（5分钟）：教师教授歌曲《小鱼游》的歌词和旋律，幼儿跟随教师学唱。
3. 音乐节奏练习（5分钟）：教师利用音乐节奏道具，引导幼儿感受音乐的节奏，跟随音乐节奏唱出歌曲《小鱼游》。
4. 小组合作活动（5分钟）：幼儿分组，每组选择一种小鱼游动的声音和动作，进行小组合作表演。
5. 创意手工（5分钟）：幼儿利用手工材料，制作小鱼手偶，增强幼儿的动手能力。
6. 课堂展示（5分钟）：每组幼儿展示自己制作的小鱼手偶，并表演歌曲《小鱼游》。
六、板书设计板书题目：《小鱼游》板书内容：小鱼游，游啊游，游到大海的尽头，浪花一朵朵，小鱼游，游啊游，游到岸边的小河，水草飘啊飘。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长展示歌曲《小鱼游》的表演，并教家长唱这首歌。
2. 作业答案：幼儿能准确表演歌曲《小鱼游》，并能教会家长唱这首歌。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：下一节课，可以邀请家长参与，举办一个小鱼游动主题的音乐演出，让幼儿和家长一起表演，增进亲子关系，同时提高幼儿的音乐素养。
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鱼游到了纸上教案
教学目标
1.认识4个生字，会写11个生字。
正确读写“栏杆罢了境界绣花厂
徽清澈见底赏心悦目一丝不苟融为一体”等词语
2、有感情地朗读课文。
3、理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。
4、体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
重点和难点
1、理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。
2、体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
课前谈话
美丽的花港地处杭州西湖，是个观鱼的好地方，乾隆下江南游西湖时，曾作诗“花家山下流花港，花著鱼身鱼嘬（chuài）花”。
你们想不想去看看？（PPT出示：花港观鱼图）
师：花港美，那儿的鱼更美，有一位“特别”的青年人每个星期天都在这观鱼，为什么说他“特别”呢？谁有兴趣和老师一起去了解？
教学过程：
（一）导入课题
1、请大家齐读课题。
（生读）
2、声音真响亮，读题不光要用嘴巴、眼睛，还要用心。
再读.
一．结合预习学习生字
请同学们大声的朗读课文，注意读准字音，读通句子，难度的地方多读几遍1、要学好一篇课文，首先要读准字音，读通句子。
课文同学们已经预习过了，谁想来展示一下你读词语的风采？（出示词语）花港清澈见底一壶茶鱼缸罢了一丝不苟聋哑人绣花厂徽
赏心悦目融为一体
①真好，个个举手，自信满满，请你读。
（每人一行。
发音真准确，你读的字正腔圆，真棒！）
2、词语会读了，我们再来看看要注意的字形。
学生质疑，教师指导“徽”的书写
出示“徽”①我们看“徽”看看写的时候应该注意什么？（左中右结构写的要紧，徽中间的横不要漏掉）
②生写，注意写字姿势。
③评价。
（同桌互相评价，写的不合适的地方再改）
师：同学们，我们扫除生字词障碍后，接下来，就让我们走进这位举止特别的青年。
二、小组合作，讨论交流。
举止特别在哪里？请同学们小组内朗读课文，并讨论交流
1语言
2、小组成员互相交流。
3、汇报交流成果。
预设：PPT出示：
特别之一：
他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
这是一个（比喻）句，把（眼睛）比作（玉泉的水）
特别之二：
说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。
静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
（神态描写）（专注）
1、这句话运用了什么描写，表现了什么？
表现了青年看鱼时的勤奋、专注与忘我。
2、说说下面的句子与原句意思表达有什么不同，哪句更好？
他老是一个人站在金鱼缸边，看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，
一看就是一整天
．．．，常常忘了吃饭，忘了回家。
（专注勤奋持之以恒）
3、补白想象：
这是怎样的“一整天”呀，让我们来想象一下：
当晨曦微露时，公园里游人稀少，但是青年已经早早来到玉泉一个人——呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
当艳阳高照，观鱼的人们谈笑风生、指指点点着从金鱼缸边匆匆而过时，他还是一个人——呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
当夕阳西下，游人渐渐散去，公园里恢复了宁静，他仍然是一个人——呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
如果按一年365天算，那么他观察了五十来天！这五十来天不管严寒酷暑，无论刮风下雨，他从不间断，教师引读
这是一个春光明媚的星期天，如果你来到玉泉边，会看到（生接读他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话）
这是一个烈日炎炎的星期天，如果你来到玉泉边，会看到……
这是一个大雨滂沱的星期天，如果你来到玉泉边，会看到……
这是一个寒风凛冽的星期天，如果你来到玉泉边，会看到……
从早上到晚上，从春天到夏天，从夏天到秋天，从秋天到冬天，每一天星期天他都在，他放弃过吗？他动摇过吗？间断过吗？——没有。
这又叫怎样地看？(废寝忘食地看、持之以恒地看、坚持不懈地看)
特别三：
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
围观的人越来越多，大家赞叹着,议论着, 唯一没有反应的是他自己,他好像和游鱼已经融为一体了。
讨论句子的深刻含义:
在围观的人赞叹议论时,他没有任何（反应）除了他是（聋哑）人之外,更重要的是他（专注）地画鱼。
他眼中所见,（心中）所想，笔下所画都是鱼,好像和鱼（融为一体），才把（鱼）画活了。
如果当时你也在现场，你会想对这位聋哑青年说些什么呢？请把你想对他说的话写下来。
大哥哥：
你真了不起！……
口语练习：
一位戴眼睛的老爷爷挤了过来，看着画，说……
一位老伯伯也走了过来，探着身子，看着画，说……
一群小朋友闻声跑了过来，有的使劲挤到青年旁边，有的站在鱼缸边，看着画，又看看鱼缸里的鱼，再看看画，说……
一位阿姨站在了青年对面。
她听着周围人的赞叹、议论，望着专心致志画画的青年，由衷的说……
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着……
1、一位路过的老外也挤了过来，竖起大拇指说：
2、鱼缸里的金鱼说：
他似乎忘记了时间，也忘记了自己。
（忘我）
特别四：
原来，他是个聋哑人！
从课文中找到说明这位青年是聋哑人的句子？
1、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
2、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。
3、“你真专心啊！”我忍不住轻声问他。
没想到他头也不抬，理也不理我。
特别五：
“先游到了我的心里.”
“鱼先游到了我的心里。
”这句话的意思可以用下面那个成语来概括？
A、心领神会
B、胸有成竹
C、跃然纸上
3、想一想：“鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系？
“先”，点明了“游到纸上”和“游到心里”的关系。
要想把鱼画好，画活，必须先对鱼进行长期仔细的观察，抓住金鱼的特点，在头脑中形成一个准确鲜明的形象，然后才能运用绘画技巧把鱼画好，画活。
“先游到了我的心里”是因，“金鱼游到了纸上”是果。
三、体会聋哑青年的品质
1.学了本篇课文，你有什么收获？
在此，老师送同学们一句名言，与同学们一起共勉。
出示马克吐温的名言
PPT：人的思想是了不起的，只要专注于某件事情、某项事业，那就一定会做出使自己感到吃惊的成绩来。
——马克·吐温
四、小结：
外貌神态动作
正面描写侧面描写
本文是按事情发展的顺序叙述的。
以青年人“特别”的举止为线索。
文中采用了正面和侧面的写作方法描写聋哑青年的高超画技。
这两个方面反映了聋哑青年的专注勤奋坚持不懈的品质。
板书：。