高三化学集体备课记录4
化学教研活动记录高中
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中化学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高化学教学质量，提升教师的专业素养，我校化学教研组于2021年11月15日开展了主题为“新课程背景下高中化学教学策略研究”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、案例分析等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨新课程背景下高中化学教学的有效策略。
二、活动内容1. 集体备课（1）确定备课主题：本次集体备课的主题为“新课程背景下高中化学教学策略研究”。
（2）分工合作：教研组全体成员共同参与，每位成员负责一课时的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法等。
（3）交流讨论：各成员就自己的教学设计进行分享，其他成员提出意见和建议，共同完善教学设计。
2. 教学研讨（1）教学案例分享：教研组成员分别分享了自己在教学过程中遇到的问题和解决问题的方法，如如何激发学生的学习兴趣、如何处理课堂突发事件等。
（2）教学策略探讨：针对新课程背景下高中化学教学的特点，教研组成员共同探讨了以下教学策略：a. 注重基础知识的传授，培养学生良好的学习习惯。
b. 创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
c. 强化实验操作技能，培养学生的动手能力。
d. 注重学科间的联系，提高学生的综合素质。
e. 运用多媒体技术，丰富课堂教学形式。
3. 案例分析（1）选取典型案例：教研组成员共同选取了3个具有代表性的教学案例，包括课堂突发事件处理、实验教学设计、学生个性化辅导等。
（2）案例分析：各成员针对案例进行分析，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
三、活动总结1. 提高了教师的专业素养：通过本次教研活动，教师们对新课程背景下高中化学教学有了更深入的认识，提高了自己的专业素养。
2. 优化了教学策略：教研组成员共同探讨了多种教学策略，为今后的教学工作提供了有益的参考。
3. 增进了教师间的交流与合作：本次活动为教师们提供了交流的平台，促进了教师间的合作，为学校化学教学的发展奠定了基础。
高中化学备课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高高中化学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校化学教研组于2021年10月15日下午在会议室开展了高中化学备课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课，探讨教学策略，解决教学中遇到的问题，提高教学效果。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握，优化教学设计。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨解决教学中的难题。
3. 增强教师对教学研究的认识，提高教学科研能力。
三、活动内容1. 集体备课（1）主备人：张老师（2）备课内容：高中化学必修一第三章“物质的量”的第一节“物质的量与摩尔质量”（3）活动流程：1）张老师介绍本节课的教学目标和重难点。
2）组内教师针对张老师的备课内容进行讨论，提出修改意见。
3）张老师根据讨论意见修改教学设计，形成最终教案。
4）组内教师对修改后的教案进行再次讨论，确保教学设计的合理性和可行性。
2. 教学案例分享（1）分享人：李老师（2）分享内容：如何利用多媒体技术提高课堂效果（3）活动流程：1）李老师介绍自己在教学中运用多媒体技术的经验。
2）组内教师针对李老师的分享内容进行讨论，提出改进意见。
3）李老师根据讨论意见对教学方法进行改进，分享新的教学案例。
3. 教学问题研讨（1）研讨主题：如何提高学生实验操作能力（2）活动流程：1）组内教师针对研讨主题提出自己的观点和经验。
2）组内教师进行讨论，分析原因，提出解决方案。
3）组内教师总结经验，形成共识。
四、活动总结1. 本次教研活动达到了预期目标，教师们在备课、教学案例分享和教学问题研讨中取得了丰硕的成果。
2. 通过集体备课，教师们对教材的理解更加深入，教学设计更加合理，有利于提高教学质量。
3. 教学案例分享和教学问题研讨环节，教师们积极参与，共同探讨解决教学难题，提高了教学科研能力。
五、活动反思1. 教研活动应注重实效，教师们要积极参与，认真备课，分享经验，共同提高。
2. 教研活动要关注教学中的实际问题，及时解决教学中遇到的难题。
高考前高三化学教研活动
一、活动背景随着高考的临近，高三化学教学工作也进入了关键阶段。
为了提高高三化学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日组织开展了高三化学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学经验分享、课堂观摩等形式，提升高三化学教师的教学水平，为学生的高考复习提供更有针对性的指导。
二、活动时间及地点时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00地点：学校化学实验室三、活动内容1. 集体备课（1）分组讨论：将高三化学教师分为三个小组，分别针对“化学平衡”、“电化学”和“有机化学”三个模块进行集体备课。
（2）主备人汇报：每个小组选派一名主备人，对所负责模块的教学内容、教学目标、教学重难点及教学方法进行详细汇报。
（3）集体讨论：全体教师针对主备人的汇报进行讨论，提出修改意见和建议。
2. 教学经验分享（1）教学心得：邀请三位在教学成绩突出的教师分享自己的教学经验，包括教学策略、课堂管理、作业布置等方面。
（2）学生心理辅导：邀请心理教师为高三化学教师讲解如何关注学生心理，提高学生的复习效率。
3. 课堂观摩（1）观摩课：由三位经验丰富的教师分别进行“化学平衡”、“电化学”和“有机化学”三个模块的观摩课。
（2）评课：全体教师对观摩课进行评课，从教学内容、教学方法、课堂管理等方面提出意见和建议。
四、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，针对教学重难点进行了深入探讨，为高三化学教学提供了有力的支持。
2. 教学经验分享环节，教师们相互学习，取长补短，为提高教学质量积累了宝贵经验。
3. 课堂观摩环节，教师们认真听课，积极评课，为高三化学教学提供了有益的借鉴。
五、活动效果1. 提高了高三化学教师的教学水平，为学生的高考复习提供了更有针对性的指导。
2. 增强了教师之间的沟通与协作，为学校化学教学工作的发展奠定了基础。
3. 帮助学生更好地掌握化学知识，提高学生的化学成绩。
六、后续工作1. 教师们要根据本次活动的内容，认真备课，改进教学方法，提高教学质量。
高三化学集体备课记录
概念,主要考查关于阿伏加德罗常数得正误判断、气体摩尔体积得概念。
2015年得高考仍会围绕阿伏加德罗常数、气体摩尔体积设置知识陷阱,同时又隐含对物质结构、氧化还原反应、电离、水解等知识得考查。
一、重点、难点难点一、阿伏伽德罗常数得应用应用物质得量与阿伏加德罗常数时得注意事项:1.状况条件:考查气体时经常给出非标准状况,如常温常压下等.2.物质状态:考查气体摩尔体积时,常给出在标准状况3.物质结构:考查一定物质得量得物质中含有多少个粒子(分子、原子、质子、中子等),常涉及稀有气体He、Ne等单原子分子;N2、O2、H2等双原子分子及O3、18O2等特殊物质.4.一些物质中化学键得数目,如金刚石、石墨、SiO2、CH4、P4、H2O2、CO2、CnH2n＋2等.5.较复杂反应中转移电子数得计算,如Na2O2与H2O或CO2得反应、Cl2与NaOH溶液得反应、Al与NaOH得溶液反应、电解CuSO4溶液等.难点二、阿伏伽德罗定律及其应用1.定律:在相同得温度与压强下,相同体积得任何气体都含有相同数目得分子.2．推论,还应该注意1.,切忌单纯、机械地记忆某些1．物质的量浓度(c)与溶质质量分数(w)之间的换算c＝nV＝m/MV＝m(aq)wMV＝1 000ρwMw＝cM1 000ρ(ρ单位为g/cm3)2．物质的量浓度(c)与溶解度(S)的换算c＝nV＝S/M100＋S1 000ρ＝1 000ρSM(100＋S)(ρ单位为g/cm3)3．饱和溶液中溶解度与溶质质量分数的换算w＝S100＋S×100%4．气体溶质溶于水中制得的溶液物质的量浓度的计算在标准状况下，1 L水中溶解某气体V L，所得溶液密度为ρ(ρ单位为g/cm3)，则c＝nV＝V/22.41 000×1＋V22.4×M1 000ρ＝1 000ρV22 400＋MVc1V1＋c2V2＝c混V混(V混＝m混ρ混)2.整合与重组:在双基复习中,针对学生疑点与高考热点可进行归纳、整合、重组,使相关零碎知识串联起来作专题强化训练,如此既可查漏补缺,完善学生得知识结构,又提高了学生能力。
高三化学集体备课记录
高三化学集体备课记录4时间：4月22日（第八周星期四）下午2：30 —4：30地点：田家炳实验中学东校区教学楼四楼（学生阅览室）人物：陈恒庆、刘晓芳、傅本贤、赵玉兰、田燕喃议题：高三化学专题复习——化学基本概念和原理中心发言人：陈恒庆发言内容：一、注意对照新考纲和旧考纲的不同，做到有的放矢，提高复习效率：（一）、新考纲删除内容1、了解同素异形体的概念。
2、了解温度对溶解度的影响及溶解度曲线。
3、结晶、结晶水合物、风化、潮解的概念。
4、了解胶体的概念及其重要性质和应用改为了解胶体是一种常见的分散系。
5、理解极性键和非极性键、了解极性分子和非极性分子。
电子式的书写也不做要求。
6、燃烧热、中和热”。
其它的提法略有变化。
7、以合成氨工业生产为例，用化学反应速率和化学平衡的观点理解工业生产的条件。
8、了解铜的电解精炼、镀铜、氯碱工业等反应原理。
（二）、新考观增加的内容1、了解分子间作用力对由分子构成某些物理性质的影响。
2、了解焓变的概念。
3、了解焓变和熵变是与反应方向有关的两种因素。
4、了解用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。
5、能写出电池反应方程式。
6、了解催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。
7、了解化学平衡的建立过程，理解化学平衡常数的含义，能够利用化学平衡常数进行简单的计算。
8、了解化学反应速率和化学平衡的调控在生产、生活和科学研究领域中的重要作用。
9、了解电解质溶液的导电性，能正确书写电离方程式10、了解离子积常数，能进行pH值计算。
11、了解离子反应发生的条件及常见离子的检验方法。
12、了解难溶电解质在水中存在沉淀溶解平衡，了解溶度积的含义，能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解、生成和转化过程。
二、复习要点一、高考化学基本概念、基本理论的命题特点1．注重基础：随着高考试题整体难度的调整及理综试卷中化学试题的题量限制，高考化学基本概念、基本理论试题也越来越注重考查基础知识和主干知识。
题目考查的内容和背景资料基本上为考生所熟知。
化学集体备课记录
化学集体备课记录
___化学组于10月20日在集体办公室进行了一次针对九
年级化学课程的备课活动。
在活动中，主持人首先介绍了备课内容，包括认识水的组成、了解单质和化合物的区别以及人类认识物质世界的过程和方法。
接下来，化学组全体成员针对这些内容进行了讨论和交流。
其中，通过电解水的实验，他们向学生们传达了物质无限可分性的教育，并培养了他们实事求是的态度。
同时，在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。
在备课过程中，化学组也注重了培养学生的观察能力以及归纳总结的能力。
他们希望能够使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性，保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展研究化学的兴趣。
最后，化学组结合资料，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，认识实验研究和创新思维的重要性。
整个备课活动在轻松愉悦的氛围中进行，取得了良好的效果。
高三化学集体备课记录总结
精品高三化学集体备课记录（一）备课时间：2014 年8 月10 日（星期日、上午）备课地点：高三理综办公室备课教师：XXX、XXX、XXX 备课内容：§ 1-1 物质的量气体摩尔体积中心发言人：XXX发言内容：本节的主要考点有：以物质的量为中心的有关计算、阿伏加德罗常数、气体摩尔体积等基本概念，主要考查关于阿伏加德罗常数的正误判断、气体摩尔体积的概念。
2015 年的高考仍会围绕阿伏加德罗常数、气体摩尔体积设置知识陷阱，同时又隐含对物质结构、氧化还原反应、电离、水解等知识的考查。
一、重点、难点难点一、阿伏伽德罗常数的应用应用物质的量与阿伏加德罗常数时的注意事项：1．状况条件：考查气体时经常给出非标准状况，如常温常压下等．2．物质状态：考查气体摩尔体积时，常给出在标准状况3．物质结构：考查一定物质的量的物质中含有多少个粒子（分子、原子、质子、中子等），常涉及稀有气体He、Ne 等单原子分子；N2、O2、H2 等双原子分子及O3、18O2 等特殊物质．4．一些物质中化学键的数目，如金刚石、石墨、SiO2、CH4、P4、H2O2、CO2、C n H2n＋2 等．5 •较复杂反应中转移电子数的计算，如Na2O2与出0或C02的反应、Cb与NaOH溶液的反应、Al与NaOH 的溶液反应、电解CuSO4溶液等.难点二、阿伏伽德罗定律及其应用1. 定律：在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的分子.精品公式碎知识串联起来作专题强化训练,n i _ Vin 2 V 2 T 、p 相同、其他拔对于阿相同加德1、 XXX :语言叙述 同如、既压下漏气缺，完的量生的知识结构,又提高了学生能力 体积成正比同温、同压下，气体的密度与其相对8罗常数的正误脚需或是摩尔质量式题中的关键词,留心有无“陷阱”。
、复习策略中学化学基本概念比较多，概念间的联系比较杂，基本理论知识也比较丰富。
如何使学生牢 固掌握这些概念和理论，提高复习效率，我们认为除了对照《考纲》逐一落实知识点外，还应该 注意把握以下几个方面：1•过程与结论：在双基复习中必须重视学生概念形成、理论掌握的思维过程，切忌单纯、机械地记忆某些 “结论”和“规律”。
高三化学集体备课、学习记录
高三化学集体备课、学习记录
【教学设计】
无机推断题的解题方法：
一、推断题的题设条件和解题思维过程
推断题的条件一般可分为三类：特征条件、关系条件和类别条件。
能直接得出某种元素或物质的条件叫特征条件，它是问题的突破口。
类别条件能够提供未知元素或物质的范围或
3．直觉思维法(试探法)：对于没有特征条件和特征反应的推断题，也没有明显的知识网络题。
但这种题目内容一经阅读后，对于基础知识掌握牢固，建立知识网络完整的学生来说，虽然说不出具体的解题思路和方法，但觉得所求的元素、离子或物质就很自然地跳到脑海里，然
后用这具体的实例进行试探，看是否符合所给的所有条件，以此验证所想的是否正确。
“无机框图题”题眼归纳
一、特征反应
1．与碱反应产生气体
（1）⎪⎪
⎩
⎪
⎪⎨⎧↑+=++↑+=++↑−−→−-
232222222232222H SiO Na O H NaOH Si H NaAlO O H NaOH Al H Si Al OH 、单质
（2）铵盐：O H NH NH 234+↑−→−
+碱
AlO
．三角转化：。
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高三化学集体备课记录4
时间：4月22日（第八周星期四）下午2：30 —4：30
地点：田家炳实验中学东校区教学楼四楼（学生阅览室）
人物：陈恒庆、刘晓芳、傅本贤、赵玉兰、田燕喃
议题：高三化学专题复习——化学基本概念和原理
中心发言人：陈恒庆
发言内容：
一、注意对照新考纲和旧考纲的不同，做到有的放矢，提高复习效率：
（一）、新考纲删除内容
1、了解同素异形体的概念。
2、了解温度对溶解度的影响及溶解度曲线。
3、结晶、结晶水合物、风化、潮解的概念。
4、了解胶体的概念及其重要性质和应用改为了解胶体是一种常见的分散系。
5、理解极性键和非极性键、了解极性分子和非极性分子。
电子式的书写也不做要求。
6、燃烧热、中和热”。
其它的提法略有变化。
7、以合成氨工业生产为例，用化学反应速率和化学平衡的观点理解工业生产的条件。
8、了解铜的电解精炼、镀铜、氯碱工业等反应原理。
（二）、新考观增加的内容
1、了解分子间作用力对由分子构成某些物理性质的影响。
2、了解焓变的概念。
3、了解焓变和熵变是与反应方向有关的两种因素。
4、了解用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。
5、能写出电池反应方程式。
6、了解催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。
7、了解化学平衡的建立过程，理解化学平衡常数的含义，能够利用化学平衡常数进行
简单的计算。
8、了解化学反应速率和化学平衡的调控在生产、生活和科学研究领域中的重要作用。
9、了解电解质溶液的导电性，能正确书写电离方程式
10、了解离子积常数，能进行pH值计算。
11、了解离子反应发生的条件及常见离子的检验方法。
12、了解难溶电解质在水中存在沉淀溶解平衡，了解溶度积的含义，能运用平衡移动原
理分析沉淀的溶解、生成和转化过程。
二、复习要点
一、高考化学基本概念、基本理论的命题特点
1．注重基础：随着高考试题整体难度的调整及理综试卷中化学试题的题量限制，高考化学基本概念、基本理论试题也越来越注重考查基础知识和主干知识。
题目考查的内容和背景资料基本上为考生所熟知。
如离子方程式、离子共存问题、物质结构，元素周期律、溶液的酸碱性及溶液pH等都是高考的热点。
2．突出迁移：高考化学概念与理论试题虽然重视基础考查，但不是就基础考基础，而是注重化学概念与理论基础的延伸和拓展，注重课本理论知识的综合和应用。
例如“熔融盐燃料电池”、“镍镉可充电电池”、“锂电池”等，都是课本原电池知识的灵活迁移。
3．联系实际：高考化学基本概念、基本理论试题注重理论联系实际，引导学生注意社会实际问题，密切联系生产和生活中各类化学问题，重视化学与环境、能源、资源、健康、科技等方面的联系。
有的试题虽然起点较高，但考查的落点依然是化学概念、理论的基本知识，有的试题强调课本知识在新的问题情境中的应用。
4．重视能力：高考化学基本概念、基本理论试题在考查化学知识和技能的同时，着重对运用知识和技能，分析和解决问题的能力进行考查。
加强观察能力、实验能力、思维能力和自学能力的考查。
如在试题中经常会出现某些曲线（化学平衡图象等）和图形（量筒、滴定管等），这些曲线和图形都包含有大量的信息，需要通过仔细观察、认真分析和推理才能解决。
5．把握高考命题趋势
从近几年命题可看出，化学基本概念和基本理论始终是高考要重点考查的知识。
第Ⅰ卷考查的基本上是这方面的内容。
（1）对物质的组成、性质和分类近几年来并没有单独的考查，但它常常融合在其它试题中，是正确解答其它试题的基础。
（2）溶液及胶体方面的内容在近3年的高考试题中也都未曾出现。
但这部分内容也应引起我们的重视，特别是胶体，它与人类的生活和环境有着密切的联系，工农业生产和日常生活中的许多重要材料和现象，在某种程度上都与胶体有关。
我们重点要放在对各种分散系概念特别是胶体在本质上的理解上，要掌握胶体的制备及其重要性质和应用。
由于胶粒直径在
1nm～100nm之间，命题有向考查胶体的基本知识与纳米科技、生产、生活相结合的方向发展的趋势。
（3）化学用语、物质的量及其相关概念、物质结构，元素周期律、电解质溶液、化学反应速率和化学平衡每年高考必考，这些知识仍将是今年高考的重点、热点。
考生还应注意燃料电池和新型电池的正、负极材料分析和电极反应方程式书写。
（4）化学反应中的能量变化是教材中新增加的内容，主要考查能量变化、热化学方程式的书写。
我们可把重点放在“燃烧热”和“中和热”上，并能用热化学方程式来表示“燃烧热”和“中和热”，同时要充分重视“中和热的测定”这一定量实验。
氧化还原反应在生产实践中应用极为广泛，它贯穿中学化学的全过程，也是高考命题的热点，也应引起我们的重视。
三、复习策略
中学化学基本概念比较多，概念间的联系比较杂，基本理论知识也比较丰富。
如何使学生牢固掌握这些概念和理论，提高复习效率，我们认为除了对照《考纲》逐一落实知识点外，还应该注意把握以下几个方面：
1．过程与结论：在双基复习中必须重视学生概念形成、理论掌握的思维过程，切忌单纯、机械地记忆某些“结论”和“规律”。
2．整合与重组：在双基复习中，针对学生疑点和高考热点可进行归纳、整合、重组，使相关零碎知识串联起来作专题强化训练，如此既可查漏补缺，完善学生的知识结构，又提高了学生能力。
如酸碱反应与溶液的酸碱性问题是高考常考的知识点，但许多学生对酸碱反应后溶液的酸碱性往往认识不清，甚至错误地认为：酸碱恰好完全反应，溶液一定呈中性；溶液呈中性，酸碱一定恰好完全反应。
其它如离子方程式的正误判断问题、离子浓度大小比较问题、原电池问题、等效平衡问题等都可进行专题讨论。
四、复习课时
第八、九、十周（15课时）步步高第二轮复习资料
五、其他发言人
1、田老师：复习时间不够，步步高第二轮复习资料如何选择性进行复习？
2、刘老师：步步高第二轮复习资料的处理：突出主干知识的归纳与应用，（基本上是1节课1个单元），同时精选例题和练习，不搞题海战术，选择性讲练。
六、其他安排
1、下次月考命题安排，时间：5月
2、3日，命题人：陈恒庆，内容：理科综合化学部分。
要求在4月25日前完成命题。
2、第十周集体备课安排
中心发言人：田燕喃
内容：第二轮复习专题：元素化合物及物质推断。
陈恒庆
2010、4、23。