陕西省宝鸡市陈仓高级中学高中历史 93俄国十月社会主义革命教案 人民版必修1
【教案】人民版必修1 俄国十月社会主义革命 教案

过渡:彼得格勒武装起义胜利后,全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会在彼得格勒举行。大会选举、批准了新政府——人民委员会的组成,世界上第一个社会主义国家诞生。
师:同学们阅读课文内容,知道第一个社会主义国家建立的标志是什么?大会确立了怎样的法令?怎样的政府?
(引导学生一起看书,归纳总结苏维埃政权的建立,政权的发展,政体的特点,这些在课本上都是可以找到的,提醒学生在课本上做好标识。)
教学
反思
课题
三俄国十月社会主义革命
第教时
教学目标
1、知识和能力:革命的条件,革命的具体过程和阶段,十月革命胜利的重大意义;通过阅读教材,让学生自己归纳总结革命的条件,培养学生自主学习的能力。
2、过程与方法目标:通过对原因、意义的学习,帮助学生提高分析和深刻认识历史事件,历史问题的能力。结合各种材料,帮助学生运用各种方法主动探究历史问题,积极寻求答案。安排学生课前预习,相互探讨,加强合作,培养兴趣。
材料一:19C末20C初,俄国进入了帝国主义阶段。一战前,垄断组织已在国家经济生活中起决定性作用。……俄国是小农经济占优势的国家,农民占全国人口的4/5编《世界现代史》
师:以上材料我们可以看到19C末20C初,俄国进入到了帝国主义阶段,也就意味着什么的发展啊?
提示:是资产阶级民主革命,因为推翻了沙皇的专制统治。
2、当时俄国老百姓最迫切的愿望是什么?
提示:俄国老百姓的要求集中在“和平、土地和面包上”。
3、二月革命后出现的局面是什么?
提示:两个政权并存。
师:二月革命结束后出现了两个政权并存的局面,当时的资产阶级临时政府并不代表广大贫苦民众的意志,仍旧继续进行战争,老百姓要求的和平、土地和面包都没有得到解决,在这个历史的关键时刻,是谁重新确定了俄国社会的去向呢?
高中历史《俄国十月社会主义革命(1)》优质课教案、教学设计

⾼中历史《俄国⼗⽉社会主义⾰命(1)》优质课教案、教学设计教学设计教学重点、难点根据课程标准与命题趋势确定以下教学重难点:重点:从现代化的⾓度分析俄国⼗⽉⾰命的历史意义。
难点:苏维埃政权体制与西⽅资本主义政体的⽐较。
教学⽅法:材料教学法,问题探究法教学准备:课本、参考书、多媒体课件教学流程:直接导⼊:展⽰这个单元的复习策略:理清⼀条线索:科学社会主义的产⽣、实践和发展:关注四件⼤事:由空想变为科学——马克思主义诞⽣;由理想到现实——俄国⼗⽉⾰命的胜利;从⼀国向多国扩展——中国新民主主义⾰命胜利;⽆产阶级建⽴政权的第⼀次尝试——巴黎公社;注意易错点:1. 科学社会主义不等同于马克思主义,科学社会主义是马克思主义的重要组成部分。
2. 马克思主义没有指导巴黎公社,但巴黎公社却丰富和发展了马克思主义。
第⼀环节:基础知识梳理⼀、⼗⽉⾰命的背景教师出⽰选择题:有学者认为:“⼗⽉⾰命是以马克思主义的名义、⼝号和理论体系进⾏的,与西⽅现代⽂明总危机和第⼀次世界⼤战有直接的牵涉,但其渊源、性质、风格和命运却深深地植根于俄国历史⼟壤之中。
”该观点认为⼗⽉⾰命A.仅以马克思主义为⾰命的旗帜B.是对西⽅现代化模式的冲ftC.与第⼀次世界⼤战关系不⼤D.是俄国社会内外⽭盾的必然产物教师提问:这道选择题考查的是什么?哪位同学说⼀下。
学⽣活动:⼗⽉⾰命的背景。
⼆、⼗⽉⾰命的过程1、出⽰图表:⼆⽉⾰命与⼗⽉⾰命的⽐较2、让学⽣做参考书三年⾼考选择题第题。
通过做以上两个题,学⽣复习了⼗⽉⾰命的过程,同时可以锻炼学⽣发现问题解决问题的能⼒。
三、⼗⽉⾰命的历史意义教师要求学⽣齐声背出来。
教师提问:如何深⼊理解俄国⼗⽉⾰命的意义呢?第⼆环节:重难点突破第⼀个问题:如何⽤现代化史观理解⼗⽉⾰命的历史意义。
教师出⽰幻灯⽚,进⾏讲解。
从社会发展的阶段理解⼗⽉⾰命对⼈类的突出贡献;从现代化⾓度分析⼗⽉⾰命对俄国的贡献;从中国新民主主义⾰命看⼗⽉⾰命对世界的贡献。
人民版高中历史必修一8.3《俄国十月社会主义革命》教学设计(4页)

-组织课堂讨论,让学生在讨论中交流观点,形成对历史事件全面、客观的认识。
2.以问题驱动法引导学生主动探究,培养独立思考和合作探究的能力。
-设计具有启发性的问题,激发学生的好奇心和求知欲。
-引导学生分组讨论,培养团队协作精神,提高分析问题和解决问题的能力。
(五)总结归纳
在总结归纳环节,我将从以下几个方面进行:
1.回顾本节课所学内容,强调俄国十月革命的重要意义和历史地位。
2.指出学生在学习过程中存在的问题,如对革命背景、过程和影响等方面的掌握程度。
3.强调历史唯物主义分析方法在分析历史事件中的重要性,鼓励学生运用辩证的观点看待历史问题。
4.引导学生树立正确的价值观,认识到革命斗争的艰辛,珍惜和平,关注社会公平与正义。
3.创设历史情境,通过角色扮演等活动,使学生身临其境地感受历史事件,加深对革命过程的理解。
-组织学生扮演革命领袖、普通士兵等角色,体验革命斗争的艰辛。
-通过角色扮演活动,引导学生换位思考,理解革命者的信仰和追求。
4.强化教学过程中的情感态度与价值观教育,引导学生树立正确的价值观。
-结合革命历程,强调正义、勇敢、奉献等革命精神,激发学生的爱国情怀。
针对本章节内容,学情分析如下:高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识储备,对历史事件和社会变革有初步的了解。然而,对于俄国十月革命这一重大历史事件的深入理解,学生可能还存在一些困难。他们对革命发生的背景、过程及影响等方面的知识掌握程度不一,需要教师进行针对性的引导和讲解。
学生在分析历史问题时,可能缺乏批判性思维和独立思考能力,容易受到片面观点的影响。因此,在教学过程中,教师应关注学生的思维发展,引导他们运用历史唯物主义观点分析问题,提高对历史事件的认识和分析能力。
高一历史一第课俄国十月社会主义革命(教案)

知识要点
一、十月革命的背景(结合材料分析归纳)
1、客观: 资本主义发展落后社会矛盾尖锐“一战"激化社会矛盾
2、主观:无产阶级及其政党的成熟
二、十月革命的过程
1、二月革命(时间、地点、性质、结果)
2、“四月提纲”(指明方向资产阶级民主革命→社会主义革命)
3、七月事件(和平过渡→武装起义)
4、十月革命(1917年11月,彼得格勒武装起义,推翻临时政府,革命成功)(探究一:比较二月革命与十月革命的不同)
三、十月革命的结果——建立第一个社会主义国家
1、标志:全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会的召开
2、措施一切权力归工兵代表苏维埃
《和平法令》:退出“一战”
《土地法令》:无偿分土地给农民选举新政府:人民委员会
3、政体
四、十月革命的影响
1、性质:人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命
2、历史意义对人类:第一次胜利的社会主义革命(社会主义由理想变为现实)
经典试题
1、下列关于俄国二月革命的表述,不正确的是
A、在列宁的直接领导下进行的
B、推翻了罗曼诺夫王朝的统治
C、革命后出现了两个政权并存的局面
D、属于资产阶级民主革命
2、二月革命的性质是
A无产阶级革命B资产阶级民主革命 C 农奴反对农奴主的斗争D 土地革命
3、列宁在《四月提纲》中提出了:
A.资产阶级民主革命任务B.社会主义革命的任务C.资产阶级民主革命和社会主义革命的任务D.从资产阶级民主革命过渡到社会主义革命的任务
4、俄国二月革命和十月革命的根本不同是
A、领导者不同
B、主力军不同
C、客观条件不同。
高中历史俄国十月革命教案人民版必修1

专题八俄国十月社会主义革命【考点考纲】二月革命;《四月提纲》;彼得格勒武装起义;十月革命的历史意义【教学目标】一、知识与能力1、通过预习20世纪初俄国的社会状况和主要特点,了解俄国社会主义革命爆发的历史条件。
进一步提高通过多种途径获取历史信息的能力。
2、通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,使学生养成历史思维和解决问题的能力。
提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论和方法分析问题和解决问题的能力。
二、过程与方法学生可以分组设计预习提纲和预习方案,对所搜集到的资料进行整理、归纳和总结,然后提出预习成果,设计预习问题。
学会同他人,尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。
在课上通过对预习成果和课上学习的比较,探究问题答案,从而形成主动学习的学习习惯。
应注重整体学习环节的把握,了解不同程度的学生个体的认知情况,调动学生的学习兴趣,使学生养成主动探究问题的精神,由于本课知识理解在难度上较大,教师还应注意学生的学习心理,增强其主动学习的自信心,克服个别学生消极、自卑的情绪。
三、情感、态度与价值观通过本课学习,使学生认识到俄国十月社会主义革命开辟了人类历史的新纪元。
具有重大的国际意义。
它的胜利对中国新民主主义革命的进行起到了启示和推动作用。
要认识到人类社会的发展具有统一性和多样性,所以,要汲取人类创造的优秀文明成果,进一步形成开放的世界意识。
【重点和难点】1、重点:俄国社会主义革命的历史条件;十月革命胜利的世界历史意义。
2、难点:(1)二月革命后两个政权并存的原因和对《四月提纲》中列宁提出的当前形势的特点和革命无产阶级的任务的认识。
(2)学生容易产生的疑问是:二月革命后成立的俄国资产阶级临时政府和俄国十月社会主义革命胜利后建立的工农苏维埃政府对待一战态度为何不同。
【教学过程】导入新课【师】这幅列宁回到彼得格勒的图反映了什么历史时期的史实?【生】这幅图真实反映了1917年4月在二月革命后,俄国革命处于关键的历史转折时期时,长期流亡在外俄国革命领袖列宁回到彼得格勒时的情景。
人民版高中历史必修一8.3《俄国十月社会主义革命》精典优秀教学案例(11页)

3.通过对革命事件的深入了解,引导学生认识人类社会发展的多样性,以及各种历史事件之间的联系。
(二)过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究革命事件的背景、过程和影响,提高其分析问题和解决问题的能力。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.利用多媒体展示俄国革命前的社会景象,引导学生了解革命背景,激发学生对革命历史的好奇心。
2.提问:“你们认为,为何俄国会在1917年发生十月革命?”让学生思考并分享自己的观点,引出本节课的主题。
3.简要介绍本节课的学习目标,让学生明确学习任务,提高其自主学习能力。
(二)讲授新知
2.教师对学生们的问题和观点进行点评,纠正错误认知,巩固正确观点,使学生们对革命历史有一个全面、准确的理解。
3.总结本节课所学内容,强调革命的历史意义,激发学生们的历史责任感。
(五)作业小结
1.布置作业:让学生撰写一篇关于俄国十月革命的文章,要求结合所学知识,分析革命的历史意义。
2.鼓励学生在作业中提出自己的观点和看法,培养其独立思考和分析问题的能力。
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一、案例背景
本节课为高中历史必修一第八章第三节《俄国十月社会主义革命》,是对俄国历史的一次重要探讨。通过对1917年俄国十月革命的解读,使学生们理解社会主义由理想变为现实的历程,认识人类社会发展的多样性。教学案例的设计,旨在让学生们深入理解历史事件的背景、过程及其影响,培养其历史思维能力和分析问题的能力。
(三)学生小组讨论
1.布置讨论话题:“俄国十月革命对世界历史的影响”,让学生们以小组为单位进行讨论。
高中历史人教版必修1第19课《俄国十月革命的胜利》教案教案

高中历史人教版必修1第19课《俄国十月革命的胜利》教案教案《俄国十月革命的胜利》教案教学目标知识与技能(1)俄国十月革命前的社会状况、二月革命、《四月提纲》、彼得格勒武装起义、十月社会主义革命胜利。
(2)理解十月革命爆发的必然性。
(3)探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。
过程与方法(1)通过学生间交流搜索到的资料,培养学生团结、协作、交流精神,培养学生自主学习、主动探究的能力,在学习中学会与人合作。
(2)通过阅读课文所提供的历史材料、图片,立足教材,充分利用教材丰富资源,提高学生发现和解决问题的能力,从材料中获得有效信息的能力。
情感态度与价值观(1)十月革命的爆发是历史的必然。
(2)无产阶级政党的路线方针和政策正确与否是革命成败的关键。
重点与难点重点俄国十月革命的历史条件、俄国十月革命的历史意义。
难点理解十月革命爆发的历史条件、苏维埃政权采取的措施。
教学过程导入新课近5年来,中俄政治互信达到新高度。
中俄元首在双多边场合举行20多次会晤,为双边关系未来发展指明了方向。
平等信任、相互支持、共同繁荣、世代友好的中俄关系始终保持高水平运行,中俄关系进入新时代。
回顾中俄关系,可谓酸甜苦辣,一言难尽:沙俄时代对中国的侵略;十月革命给中国以方向;中苏的兄弟情谊与交恶;中俄的战略协作关系……回首这一切,不禁更让我们关注这个和我们在社会主义道路上同行了近半个世纪的邻邦的命运,这一切应该从十月革命说起——俄国十月社会主义革命的胜利。
新课学习一、革命前的沙皇俄国——十月革命爆发的条件师:毛泽东说过:“革命总是从那些反革命势力比较薄弱的地方首先开始,首先发展,首先胜利。
”列宁在分析沙皇俄国的时候说:“俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环。
”也就是说,俄国首先爆发无产阶级革命不是偶然的。
请同学们看P88-1、2课文内容结合老师给出的材料,分析归纳俄国具备了哪些革命的客观条件、主观条件?生:(回答)师:材料: 1913年按人口计算,俄国的钢产量只及美国的1/11,德国的1/8,英国的1/6,法国的1/4;石油产量只及美国的271%。
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《俄国十月社会主义革命》教学设计峨山一中史智红【教材分析】十月革命是一个改变世界的事件,1917年俄国先后发生的二月革命和十月革命,改变了俄国历史的轨迹,深刻影响了世界的格局和进程,奠定了后来一个世纪的世界历史模式,同时十月革命又是一段交织争议的热点,没有哪个问题像十月革命这样充满认识的冲突,如何在坚持主流意识的前提下,通过接近真实的历史让学生理解这段往事,不仅十分重要,而且十分困难。
【学情分析】十月革命的内容学生在初中阶段已经有所了解,本课的学习有一定的知识储备,高一新生思维活跃对较浅的、容易理解的感性知识仍表现出兴趣,也愿意尝试解决一些需要深刻思考的能力问题,因而适当的知识延展、思维拓展、乃至通过有争议问题的解析,对培养学生敏锐的历史感和灵活的思辨力是十分必要的。
【教学思路与方法设计】三步教学法是学习历史事件的一种有效方法,指的是对历史事件的学习可以分为三个步骤,第一步:回到历史现场了解体验历史;第二步:探究历史事件的发生;第三步:跳出历史现场评价感悟历史。
而小组合作学习指的是有指导地使用小组教学,通过学生们在一起学习、合作,使所有学生的学习效果最大化。
这种方法不仅有利于学生对知识的理解和批判性思考,还有利于学生拥有更大的成就动机和内在动机,使学生间具有积极的、支持性的同伴关系。
《俄国的十月社会主义革命》一课的课程标准是概述俄国十月革命胜利的史实,认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
教学中可以把三步教学法与小组合作学习的整合起来按这三个步骤引导学生学习俄国的十月社会主义革命,并在课前精心设计师生互动讨论的问题制作本课学案,并对学生进行分组,课堂上小组讨论阶段教师参与小组学习,做好对小组学习的过程做必要的指导、调控,使三步教学法与小组合作学习有效结合起来。
【课程标准】概述俄国十月革命胜利的史实,认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
【教学目标】知识与能力:1、重温二月革命和十月革命的基本概况,理解两场革命的内在逻辑关系。
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三、俄国十月社会主义革命一、教学目标知识与能力目标1、知道列宁主义的诞生历程和十月革命爆发的原因和条件;2、归纳和掌握十月革命的基本过程和胜利的史实;3、分析认识俄国十月革命胜利、世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
过程与方法目标1、通过对历程、过程、基本史实的学习,帮助学生提高归纳概括的能力。
2、通过对原因、意义的学习,帮助学生提高分析和深刻认识历史事件、历史问题的能力。
3、结合各种材料,帮助学生运用各种方法主动探究历史问题,积极寻求答案。
4、提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论和方法分析问题和解决问题的能力。
5、教师安排学生提前分组预习,加强合作,培养兴趣,深刻理解。
情感、态度与价值观目标1、通过本课内容的学习,帮助学生领会领袖人物在历史关头的重要作用,更重要的是要树立群众史观。
2、帮助学生认识到俄国十月社会主义革命开辟了人类历史的新纪元,具有国际意义。
3、认识到人类社会的发展具有统一性和多样性,所以要汲取人类创造的优秀文明成果,进一步形成开放的世界意识。
二、教材要点革命前夜的“火星”十月革命爆发的历史条件:1、俄国十月革命是世界历史发展进程的产物。
资本主义已经过渡到了帝国主义阶段,科技迅速发展,垄断和竞争的交互作用,使生产的社会化程度进一步提高,俄国通过1961年农奴制改革,开始走上资本主义发展道路,也于19世纪末20世纪初过渡到帝国主义阶段。
2、俄国十月革命是俄国历史发展进程的产物。
通过改革而非革命走上资本主义道路的俄国,具有浓厚的军事封建色彩。
垄断资本既依靠沙皇政府压榨国内人民,又依靠它对外扩张而开辟国外市场,此外由于自身的落后,它对西欧资本有很大依赖性。
以上这些原因使得俄国矛盾重重,成为帝国主义链条上最薄弱的环节。
(俄国受西欧国家制约,而和它们有尖锐的矛盾、垄断资本和本国无产阶级的矛盾、专制制度和封建地主与人民大众的矛盾、俄国国内的民族矛盾、帝国主义的俄国与殖民地人民的矛盾,等等)俄国危机四伏,革命一触即发。
3、成熟的布尔什维克党的建立和领导,是十月革命发生的重要的主观条件。
俄国工人运动的高涨,需要革命政党的领导。
1900年,列宁创办了《火星报》,从思想上和组织上,为建党做好了准备。
1903年俄国社会民主工党二大的召开,宣告了布尔什维克党的诞生。
布尔什维克党主张社会主义革命和无产阶级专政,是新型的无产阶级的政党,它的建立标志着列宁主义的诞生。
4、第一次世界大战为俄国革命造成了有利的国内外形势。
国内,一战使得俄国的矛盾更加尖锐,革命风起云涌。
国际上,有力量镇压俄国革命的英、法、德正厮杀得难分难解。
帝国大厦的坍塌1、二月革命的爆发。
1917年3月(俄历2月),首都彼得格勒人民发动革命,沙皇尼古拉二世退位,统治俄国300多年的罗曼诺夫王朝覆灭,历史上称这次反对帝国主义战争和反对沙皇制度的政治斗争为二月革命。
2、两个政权并存局面的形成。
一个是主要的、掌握全部政权机关实行资产阶级专政的临时政府;一个是监督性的、依靠工人和农民体现工农革命民主专政的工兵代表苏维埃。
这不可能长久,仅仅是特殊的过渡现象。
苏维埃出版了机关报《消息报》,发表《告彼得格勒个俄国人民书》,号召团结在苏维埃周围,掌握地方政权。
3、《四月提纲》的发表。
1917年4月,列宁回国,发表了后来称之为《四月提纲》的演说。
《四月提纲》有以下内容:分析了俄国革命的特点和前途;指出当前应从革命的第一阶段过渡到第二阶段,在第二阶段应当使政权转到无产阶级和贫苦农民阶级手中,“全部政权归苏维埃”;新建的国家应是苏维埃共和国,而不是议会制共和国,必须推翻资产阶级临时政府。
这一文件成为对十月革命具有指导意义的纲领性文件。
4、七月事件的发生表明,革命和平发展已不可能。
七月,资产阶级临时政府继续参加一战,并镇压要求结束战争,政权归苏维埃的人民革命,两个政权并立的局面结束。
革命和平发展已不可能,改变斗争策略势在必行。
5、革命策略的变化和新的革命的酝酿。
布尔什维克党六大制定了武装起义的方针。
1917年秋天经济危机的发生,进一步激化了阶级矛盾,斗争不断发生,新的革命酝酿成熟。
世界历史的新纪元1、1917年10月,布尔什维克党通过了列宁提出的近期举行武装起义的决议,并成立了起义的领导机构——军事革命委员会。
2、十月革命的胜利。
11月6日,彼得格勒武装起义开始,资产阶级政府首脑克伦斯基逃跑。
7日上午,《告俄国公民书》宣告,临时政府已被推翻,政权已到彼得格勒工兵代表苏维埃手中。
晚上,临时政府所在地冬宫被攻破,起义胜利。
3、第一个社会主义国家的诞生。
11月7日晚,全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会在彼得格勒的斯莫尔尼宫开幕。
大会通过了列宁起草的《告工人、士兵和农民书》(宣告“各地全部政权一律转归工兵农代表苏维埃”)、《和平法令》和《土地法令》,成立了以列宁为首的世界上第一个工农苏维埃政府,宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生。
4、十月革命胜利的历史意义。
⑴十月革命建立了世界上第一个无产阶级领导的社会主义国家,为把俄国改造成为社会主义强国和实现国家现代化创造了重要前提。
⑵十月革命的胜利冲破了世界帝国主义阵线,在一个大国推翻了资产阶级的统治,建立了世界上第一个社会主义国家,这为国际无产阶级树立了斗争的现实榜样,开辟了无产阶级革命的新时代。
⑶它同时为殖民地、半殖民地人民的民族解放运动提供了强大的思想武器和实践指导力量。
⑷(大象版)十月革命使科学社会主义第一次从理论变为现实,十月革命消灭了人剥削人的制度,标志着人类历史进入从资本主义向社会主义过渡的新时代,开辟了人类历史的新纪元。
(有观点认为,十月革命是世界现代史的开端。
)十月革命标志着马克思主义发展到列宁主义的新阶段。
它根据资本主义政治经济发展不平衡的规律,突破了无产阶级革命只能在发达的资本主义国家同时取得成功的理论,提出了社会主义可以在资本主义世界体系的薄弱环节上首先获得突破。
这给广大经济文化比较落后的国家的无产阶级斗争指明了前进的道路。
本目重点十月革命的过程(特别是一些重大史实)。
十月革命及其胜利的伟大历史意义。
三、教学过程导入:从巴黎公社革命运动——无产阶级专政的一次尝试,及其失败的原因导入。
教学(一)革命前夜的“火星”十月革命爆发的历史条件:(1)俄国十月革命是世界历史发展进程的产物。
19世纪末20世纪初,俄国过渡到帝国主义阶段。
(2)俄国十月革命是俄国历史发展进程的产物。
俄国矛盾重重,成为帝国主义链条上最薄弱的环节。
(3)成熟的布尔什维克党的建立和领导,是十月革命发生的重要的主观条件。
1900年,列宁创办了《火星报》,从思想上和组织上为建党做好了准备。
1903年俄国社会民主工党二大的召开,新型的无产阶级的政党——布尔什维克党诞生,它的建立标志着列宁主义的诞生。
(4)第一次世界大战为俄国革命造成了有利的国内外形势。
国内,一战使得俄国的矛盾更加尖锐,革命风起云涌。
国际上,有力量镇压俄国革命的英、法、德正厮杀得难分难解。
(二)帝国大厦的坍塌(1)二月革命1917年3月(俄历2月),首都彼得格勒人民发动革命,沙皇尼古拉二世退位,统治俄国300多年的罗曼诺夫王朝覆灭。
(2)二月革命后革命形势的发展两个政权并存局面的形成。
一个是主要的、掌握全部政权机关实行资产阶级专政的临时政府;一个是监督性的、依靠工人和农民体现工农革命民主专政的工兵代表苏维埃。
苏维埃发表《告彼得格勒个俄国人民书》,号召团结在苏维埃周围,掌握地方政权。
《四月提纲》的发表。
1917年4月,列宁发表了《四月提纲》的演说。
《四月提纲》分析了俄国革命的特点和前途;指出当前应从革命的第一阶段过渡到第二阶段,在第二阶段应当使政权转到无产阶级和贫苦农民阶级手中,“全部政权归苏维埃”;新建的国家应是苏维埃共和国,而不是议会制共和国,必须推翻资产阶级临时政府。
这一文件成为对十月革命具有指导意义的纲领性文件。
七月事件的发生表明,革命和平发展已不可能。
革命策略的变化和新的革命的酝酿。
布尔什维克党六大制定了武装起义的方针。
1917年秋天经济危机的发生,进一步激化了阶级矛盾,斗争不断发生,新的革命酝酿成熟。
1917年10月,布尔什维克党通过了列宁提出的近期举行武装起义的决议,并成立了起义的领导机构——军事革命委员会。
史料链接:材料一俄国当前形势的特点是从革命第一阶段向革命第二阶段过渡……——《四月提纲》材料二……因此中央委员会认为,武装起义是不可避免的,并且业已成熟。
中央委员会建议各级党组织以此为指导,并从这一观点出发讨论和解决一切实际问题。
——《俄国社会民主工党(布)中央委员会关于武装起义》(1917.10.23)材料三推翻沙皇专制制度后,俄国工农最明确最坚决地要求的和约,就是立即缔结没有兼并……没有赔款的和约。
——《和平法令》材料四立刻废除地主土地所有制,不付任何赎金。
——《土地法令》请回答:⑴材料一中的“革命第一阶段”和“革命第二阶段”各是什么性质的革命?各自的主要任务是什么?⑵材料二中“武装起义是不可避免的”结论是怎样得出的?它和《四月提纲》的主张有什么不同?⑶材料三、四反映了俄国人民当时的什么要求?⑷综合上述材料,分析十月革命爆发不是偶然的。
读史感悟:⑴材料一中的“革命第一阶段”和“革命第二阶段”各是什么性质的革命?各自的主要任务是什么?⑵材料二中“武装起义是不可避免的”结论是怎样得出的?它和《四月提纲》的主张有什么不同?⑶材料三、四反映了俄国人民当时的什么要求?⑷综合上述材料,分析十月革命爆发不是偶然的。
史料链接:材料一 4月16日,列宁及几位助手乘坐在密闭的车厢里,穿过德国,回到了彼得格勒……列宁即刻发表了他那著名的《四月提纲》,提出了立即实现和平、将土地分给农民和全部政权归苏维埃的要求……这在当时似乎是十分荒谬和不负责任的。
——《全球通史》材料二列宁几乎是孤身一人号召立刻进行第二次革命,然而,时间证明他是正确的,因为战争继续得越久,公众的不满情绪就越大,他的要求就越得人心。
那些在4月似乎是稀奇古怪的口号,半年之后听起来就完全合理了。
——《全球通史》读史感悟:⑴根据材料一概括指出列宁在《四月提纲》中提出了哪些主张?⑵依据材料二和历史背景,说明列宁的主张为什么被认为“似乎是十分荒谬”的?⑶根据材料说明列宁的主张为什么“半年之后听起来就完全合理了”?(三)世界历史的新纪元(1)十月革命的胜利11月6日,彼得格勒武装起义开始,资产阶级政府首脑克伦斯基逃跑。
7日上午,《告俄国公民书》宣告,临时政府已被推翻,政权已到彼得格勒工兵代表苏维埃手中。
晚上,临时政府所在地冬宫被攻破,起义胜利。
(2)第一个社会主义国家的诞生11月7日晚,全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会在彼得格勒的斯莫尔尼宫开幕。
大会通过了列宁起草的《告工人、士兵和农民书》(宣告“各地全部政权一律转归工兵农代表苏维埃”)、《和平法令》和《土地法令》,成立了以列宁为首的世界上第一个工农苏维埃政府,宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生。