第三单元 版面设置
第三单元 文档的格式设置与编辑
一、课题：第三单元文档的格式设置与编辑二、课时：2课时；三、教学目标：(一)知识与技能学会设置字体、字形、字号，段落对齐方式，段落缩进，设置段前、段后行距，、及拼写和语法检查。
(二)过程与方法1、通过理论讲解，让学生基本熟悉本节知识点；2、通过老师操作演示与学生动手相结合方式，让学生掌握基本技能；(三)情感态度与价值观1、通过这堂课激发学生对计算机学习的兴趣；2、培养学生的观察能力；四、教学重点学会设置字体、字形、字号，段落对齐方式，段落缩进，设置段前、段后行距，、及拼写和语法检查。
五、教学难点段落对齐方式，段落缩进，设置段前、段后行距，、及拼写和语法检查。
六、教学方法分层教学、任务驱动、阅读与提问相结合七、教学过程【复习】(教师提问帮助学生复习用时5分钟)特殊符号的添加【教学内容】(教师讲解与操作，学生观察并动手用时80分钟)基础知识——WORD基本操作选取指定内容→“格式→字体”或“格式”工具栏选取指定内容→“格式→段落”或“格式”工具栏选取指定内容→“工具→拼写”选取指定内容→“格式→项目符号和编号”例：3．1第1题【操作要求】打开文档A3.DOC，按下列要求设置、编排文档格式操作：新建文档A3.DOC一、设置【文本3－1A】如【样文3．1A】所示1.设置字体：第一行标题为隶书：第二行为仿宋；正文为华文行楷；最后一段“解析”一词为华文新魏．其余为楷体操作：选中文字；单击工具栏上的“字体”下拉列表框，选择需要设置的字体。
2．设置字号：第一行标题为二号：正文为四号操作：选中文字；单击工具栏上的“字号”下拉列表框，选择需要设置的字号。
3．设置字形：“解析”一词加双下划线操作：选中文字；单击工具栏上的对应按钮；B 加粗 I 倾斜 U 下划线设置下划线为波浪线的方法：选中文字→单击“格式”菜单→选择“字体”→在下划线列表框中选择“波浪线”→单击“确定”按钮4．设置对齐方式：第一行和第二行为居中对齐。
第三单元 版面设置第一课时 页面设置和分栏
第三单元版面设置第一课时页面设置和分栏一、案例背景信息1、模块（或章节）：第三节页面设置第1课时页面设置和分栏。
2、年级：七年级3、所用教材版本：宁夏教育厅教研室编著，电子工业出版社出版4、学时数：1课时二、教学设计（一）教学目标：1、学会设置文档页面；2、学会文档分栏的设置；3、通过学习和实际操作，培养学生的实践操作能力、创新能力、和自学能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。
并让学生在探究式学习中体验成功的乐趣。
在与他人合作中体会协作学习的方法以及合作的重要性。
4．通过让学生自我展示，自我激励，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，培养学生的审美能力调动学生发现美、创造美的生活热情。
（二）内容分析：《版面设置》是宁夏初级中学信息技术教材七年级下第3课的内容，是本学期Word教学中不可缺少的一部分。
之前，学生已经掌握了电子小报初稿的设计知识，并具备了一定word操作技能。
通过这一课的学习，将进一步加深学生对Word 的认识，并为今后制作电子小报做好准备工作。
对于Word的页面设置，本节共安排了两块内容：一是对制作主题为“介绍我的家乡”的主题为“塞上行”电子小报的版面设置，包括对纸张的大小、方向、页边距等的设置；二是页面的分栏。
在设计这一课时，我根据学生现有的知识体系和操作水平，将页面设置对话框的操作、分栏对话框的操作作为本课的教学重点，把页面设置和分栏作为这节课的教学难点进行突破。
总之，本课教材内容贴近学生生活实际，符合课标要求，使学生在小学了解阶段学习的基础上对文字处理软件有更全面的认识，为进一步深入学习文字处理软件打好基础。
（三）学生分析：本课教学的对象是初中一年级的学生，此年龄段学生较易动，好奇心强，爱表现，上课时容易操作或和左右同学谈论与课本教学无关的内容。
因此，教师除了组织常规教学外，更多的要在教学设计过程中抓住学生感兴趣的事和物，利用初一学生爱表现的特点，通过试一试，看一看，比一比，及多种形式的学习方式，寓教于乐，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定。
办公软件应用模块(WINDOWS平台)中级(考试大纲)
办公软件应用模块(WINDOWS平台)中级(考试大纲)第一单元 Windows系统操作 10分1．Windows操作系统的基本应用：进入Windows和资源管理器，建立文件夹，复制文件，重命名文件；2．Windows操作系统的简单设置：添加字体和输入法。
更改系统时间、日期，设置桌面背景、设置系统音量为静音、隐藏桌面图标。
第二单元文字录入与编辑 12分1．新建文件：在文字处理程序中，新建文档，并以指定的文件名保存至要求的文件夹中。
2．录入文档：录入汉字、字母、标点符号和特殊符号，并具有较高的准确率和一定的速度。
3．复制粘贴：复制现有文档内容，并粘贴至指定的文档和位置；4．查找替换：查找现有文档的指定内容，并替换为不同的内容或格式。
5.为文档设置编辑限制：仅允许在文档中填写窗体，保护密码为：*。
6.使用外部文件：插入声音文件、工作簿等。
7.转换文件格式。
第三单元格式设置与编排 12分1．设置文档文字、字符格式：设置字体、字号，字形；2．设置文档行、段格式：设置对齐方式、段落缩进、行距和段落间距；3．拼写检查：利用拼写检查工具，检查并更正英文文档的错误单词；4．设置项目符号或编号：为文档段落设置指定内容和格式的项目符号或编号。
5.设置中文版式：如加拼音等。
6.创建题注：在插图下方的图例位置创建题注。
7.创建书签。
8.创建目录：在文档首部创建目录，并设置目录格式。
第四单元表格操作 10分1．创建表格并自动套用格式：创建一个新的表格并自动套用格式；2．表格的行、列修改：在表格中交换行和列，插入或删除行和列，设置行高和列宽；3．合并或拆分单元格：将表格中的单元格合并或拆分；4．表格格式：设置表格中单元格的对齐方式，单元格中的字体格式，设置单元格的底纹；5．设置表格的边框线：设置表格中边框线的线型、线条粗细、线条颜色；第五单元版面的设置与编排12分1．页面设置：设置文档的纸张大小、方向，页边距；2．设置艺术字：设置艺术字的式样、形状、格式、阴影和三维效果；环绕方式3．设置文档的版面格式：为文档中指定的行或段落分栏，添加边框和底纹；首字下沉、水印、填充效果4．插入图片：按指定的位置插入图片、并设置大小（缩放为原图的20%）和环绕方式等；5．插入脚注或尾注：为文档中指定的文字添加脚注、尾注；6．设置页眉页码：为文档添加页眉(页脚)，插入页码。
word页面设置教程_word页面设置
word页面设置教程_word页面设置打开“开始”——“所有程序”——"microsoftoffice"——“microsoftofficeword”。
选择好要编辑的文档后，点击“文件”——“页面设置”。
弹头出来“页面设置窗口”页面“页边距”已经开始设置。
先输出页边距(上)中的数据。
然后输入页边距(下)中的数据。
依据上述方法，输出页边距(左)页边距(右)两个数据。
接着设置方向。
可以选择“纵向”、“横向”。
两个方向。
接着可以设置页码范围。
存有“普通”、“等距页边距”、“比拼页”、“书籍折页”、“逆向书籍折页”5个选项。
首先就是“普通”。
“对称页边距”的预览。
“比拼页”的预览。
“书籍折页”的预览。
在“书籍折页”中可以挑选“书背中页数”存有“自动”、“全部”、“4”“8”、“12”等等多页选项。
“反向书籍折页”也有每册中页数的选择。
页面“纸张”可以设置“纸张大小”、“宽度”、“高度”。
输出自己须要的数据即可。
点击“版式”可以设置“节”、“页眉和页脚”、“页面”、“行号”等。
“页眉和页脚”侧边中输出自己须要的数据，即可设置顺利。
在“页面”设置项中，有“顶端对齐”、“居中”、“两端对齐”、“低端对齐”。
四种对齐方式。
设置不好后，如果须要行号，可以页面“行号”展开设置。
点击“行号”后弹出“行号”窗口。
点击“添加行号”进行编辑。
注意有三种编号方式，“每页重新编号”、“每节重新编号”、“连续编号”。
如果是试题等的，建议用“连续编号‘。
最终页面确认，就设置好啦。
Word中如何进行页面设置
Word中如何进行页面设置
我们在编辑文档的时候，系统默认的文档模块样式一般是无法满足我们的编辑需求的，因此我们可以通过对页面进行调整来满足需求，那么在Word中我们该如何进行页面设置呢?下面随店铺一起看看吧。
Word中页面设置步骤
1.打开需要编辑的Word文档，然后点击工具栏的“页面布局”→“页面设置”。
2.进入页面设置后我们就可以对文档的页边距以及纸张方向等进行设置。
3.如果打印机的纸张不是传统的A4大小，那么可以对纸张的大小进行修改。
4.除此之外，我们还可以对页面的版式进行调整。
第3单元文档的格式设置与编排
第3单元文档的格式设置与编排第三单元文档的格式设置与编排3.1 第1题【操作要求】打开文档A3.DOC，按下列要求设置、编排文档格式。
一、设置【文本3-1A】如【样文3-1A】所示⒈设置字体：第一行标题为隶书；第二行为仿宋；正文为华文行楷；最后一段“解析”一词为华文新魏，其余为楷体。
⒉设置字号：第一行标题为二号；正文为四号。
⒊设置字体：“解析”一词加下划线。
⒋设置对齐方式：第一行和第二行位居中对齐。
⒌设置段落缩进：正文缩进2个字符；最后一段首行缩进2个字符。
⒍设置行（段落）间距：第一行标题为段前1行，段后1行；第二行为段后0.5行；最后一段为段前1行。
二、设置【文本3-1B】如【样文3-1B】所示⒈拼写检查：改正【文本3-1B】中的单词拼写错误。
⒉项目符号或编号：按照【样文3-1B】设置项目符号或编号。
3.2 第2题【操作要求】打开文档A3.DOC，按下列要求设置、编排文档格式。
一、设置【文本3-2A】如【样文3-2A】所示⒈设置字体：第一行标题为华文新魏；正文为楷体；最后一段为黑体。
⒉设置字号：第一行标题为一号；正文为四号。
⒊设置字体：第一行标题加粗；第二行作者姓名加粗。
⒋设置对齐方式：第一行标题居中；第二行作者姓名居中。
⒌设置段落缩进：正文缩进10个字符；最后一段首行缩进2个字符。
⒍设置行（段落）间距：第一行标题为段前、段后各1行；第二行为段后0.5行；正文行距为固定值20磅；最后一个自然段为段前1行。
二、设置【文本3-2B】如【样文3-2B】所示⒈拼写检查：改正【文本3-2B】中的单词拼写错误。
⒉项目符号或编号：按照【样文3-2B】设置项目符号或编号。
3.3 第3题【操作要求】打开文档A3.DOC，按下列要求设置、编排文档格式。
一、设置【文本3-3A】如【样文3-3A】所示⒈设置字体：第一行为方正舒体；第二行正文标题为隶书；正文第一段为仿宋；最后一行为方正姚体。
⒉设置字号：第一行为四号；第二行标题为二号；正文第一段为四号；最后一行为小四。
word排版。页面设置
（二）将大型文档拆分为多种子文档假如我有一种大型文档，每一章旳标题旳纲领级别都是1级，怎样将每章内容单独分到一种文档中？①选择【纲领】【主控文档】【显示文档】命令显示主控文档操作界面；②单击所要分离出来旳章节右侧旳 标识，选中该章中包括旳全部内容；③选择【纲领】【主控文档】【创建】命令，此时在该章四面添加一种灰色边框；④单击【保存】按钮，再查看文档所在文件夹，出现与该章标题名称相同旳文件。
制作文档模板
例：创建一种书稿旳正文模板，环节如下：
1 .新建一文档。单击“页面布局”选项卡上“页面设置”组中旳“纸张大小”按钮，在展开旳列表中选择“16开（185×260毫米）”
制作文档模板
2 .单击“页边距”按钮，按需在展开旳列表中选择。
制作文档模板
3 .输入页眉内容“word中级教程”，然后单击“插入”按钮，插入所需图片。
使用主控文档
一、创建主控文档（一）将分散旳文档合并到主控文档中，详细环节如下：①新建一种word文档作为主控文档，请注意前面所讲旳主控文档旳两个注意事项；②将新建旳主控文档切换到【纲领视图】，选择【主控文档】【显示文档】命令；③在主控文档旳操作界面，选择【插入】命令。打开【插入子文档】对话框，选择要添加到主控文档中旳子文档；
例
文档旳自动化
三、设置交叉引用 设置交叉引用旳好处于于，假如被引用位置旳名称或是编号有所变化，那么在引用位置旳交叉引用内容在执行一步操作后便可随之更新并保持同步。 要想发挥交叉引用旳最大效力，就需要使用word中旳多种自动化功能，涉及前面简介过旳多级自动编号、图片和表格旳题注等全部能够自动编号旳项目。详细环节如下：
例
使用主控文档
二、在主控文档中操作子文档（一）在主控文档中编辑子文档选择【纲领】【主控文档】【显示文档】命令，选择右侧【展开子文档】命令，显示出子文档中旳全部内容，便可在主控文档中编辑任意子文档旳内容，也能够切换到其他视图进行操作（二）在独立旳窗口中编辑子文档在大型旳主控文档中编辑子文档中，保存时速度很慢，所以有时我们打开要编辑旳子文档并在其中进行多种编辑操作，保存子文档后都会将操作成果反应到主控文档中，这么能够有效提升速度。
Word文档中如何优化布局和显示效果
Word文档中如何优化布局和显示效果在日常的工作和学习中，我们经常会使用 Word 文档来编写各种文件，如报告、论文、简历等。
一个布局合理、显示效果良好的 Word 文档不仅能够提升阅读体验，还能让我们的工作更加高效和专业。
那么，如何在 Word 文档中优化布局和显示效果呢？下面就为大家详细介绍一些实用的方法和技巧。
一、页面设置页面设置是优化 Word 文档布局的基础。
首先，我们可以根据文档的内容和用途选择合适的纸张大小，如 A4、A3 等。
一般来说，A4 纸张是最常用的尺寸。
其次，调整页边距也非常重要。
合适的页边距可以让页面看起来更加美观，同时也为内容的排版提供了更多的空间。
通常，上下边距可以设置为 254 厘米，左右边距可以设置为 318 厘米。
但如果文档需要装订，那么左边距可以适当加大，以留出装订的位置。
另外，页面方向也是需要考虑的因素。
如果文档内容较宽，如表格或图片较多，我们可以选择横向页面；而对于一般的文字内容，纵向页面则更为常见。
二、字体和字号选择合适的字体和字号可以让文档的阅读更加舒适。
一般来说，正文部分可以使用宋体、黑体、微软雅黑等常见字体，字号可以选择小四号或五号。
标题部分则可以使用较大的字号，并使用加粗、倾斜等方式突出显示。
需要注意的是，整个文档的字体和字号风格应保持一致，避免过于花哨和复杂，以免影响阅读。
三、段落格式段落格式的设置对于文档的布局有着重要的影响。
首先，我们可以调整段落的缩进方式。
首行缩进是常见的段落格式，一般缩进 2 个字符。
此外，还可以设置悬挂缩进和左右缩进，以满足不同的排版需求。
其次，行距的选择也很关键。
对于一般的文本，15 倍行距或 2 倍行距会让文档看起来更加清晰易读。
如果文档内容较为密集，可以适当增大行距。
另外，段落之间的间距也需要合理设置。
段前和段后间距可以根据文档的内容和结构进行调整，以区分不同的段落。
四、标题和编号使用标题和编号可以让文档的结构更加清晰，便于阅读和查找。
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第三单元版面设置
课题设置页面及使用分栏课时一课时课型新授课
教学内容分析Word版面设置是本册的重点内容之一，通过版面的设置可以为制作电子报刊做好准备工作，为后面的学习打下良好基础。
本节内容主要围绕如何设置“纸型”及页边距，使学生学会根据自己的作品要求设置页面。
学会对文档分栏是本节的另一个重要内容，通过分栏使文章的版块规划的更整齐，更有条理性，学生要能区别清楚为整个版面分栏和一段文章分栏的区别和用途。
教学目标知识与技能：1.了解不同纸张大小；
2.学会根据需求设置文档页面及分栏；
过程与方法：通过完成任务掌握设置页面和分栏的方法；
情感态度与价值观：培养学生利用word制作电子报刊的意识，培养学生的审美能力。
教学
重点
学会设置文档页面及其分栏
教学
难点
学会文档分栏的设置
教学
策略
讲授法、问题驱动法、任务驱动法
教学过程
教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图
案例分析导入新课案例呈现：李明同学要参加全国中小学电脑
作品大赛，制作一份电子报刊。
制作要求如
下：运用文字、绘画、图形、图像等素材和
相应的处理软件创作的电子报纸、电子期刊
或电子墙报作品。
内容应反映班级或校园生
活，以文字表达为主，辅之适当的图片；主
要内容应为原创。
通过网上下载或其他渠道
搜集、经作者加工整理的内容，不属于原创
范畴。
设置纸张大小为A3；横向；上下、左右页
听讲，思考
通过分析案
例，使学生进
入教学情境，
激发学生的
学习兴趣
边距均为1.5cm；
提问：A3的纸张多大呢？我们如何按照作品大赛的要求对页面进行设置呢？
任务驱动掌握新知引导讲授：在Word中，设置页面的方法与
在“写字板”中设置文档页面的方法相同，
演示打开“页面设置”对话框的方法，对页
边距及纸张大小方向的定义进行讲解。
任务一：参照课本27页的做一做，完成“塞
上行”电子报刊的版面设置，完成设置后保
存到D盘自己的个人文件夹中。
任务二：打开下发材料“宁夏赋”，学习使
用“分栏”设置版面
参照课本的“金钥匙”和“小博士”，理解
分栏应用于“整篇文档”和“所选文字”的
不同之处
学生参照课
本27页的做
一做完成对
“塞上行”电
子报刊的页
面设置
参照课本29
页完成任务
二
通过布置任
务，学生参照
课本自主学
习，使学生掌
握新知
贯穿课本的
金钥匙和小
博士，使学生
理解本节内
容
作品展示点评提升展示学生作品
强调：设置分栏时，调整栏宽和间距的方法
以及应用于整篇文档与所选文字的不同。
学生欣赏作
品并对比其
他同学作品
与自己作品
的不同之处，
注意教师强
调的知识点
通过作品展
示，使学生学
会取长补短。
强调部分学
生存在的问
题，加深学生
的理解
教学反思本节课的主要内容是页面设置与分栏，学生对纸张大小的了解不太多，通过对比制作手抄报与制作电子报刊使用的纸张，使学生更好的区分8开，16开与A3，A4的不同之处。
在处理分栏的知识点时，我将学习的主动权交给学生，让学生参照课本去做，自己引导学生，对难以掌握的知识先让学生自学，在总结时再加以强调。
通过这样的教学过程，使学生在自主学习的过程中遇到问题，解决问题，进而掌握新知。
课题使用“文本框”课时一课时课型新授课
教学内容分析本节内容是在学生学习了页面设置与分栏的基础上的深入学习，是文字排版与处理中的重要内容，也是实现版面设计的重要手段，为后期学生制作电子报刊作品、及多媒体作品制作的规划与设计打下基础。
本节内容主要包括插入文本框的方法，改变文本框的大小和位置，设置文本框的格式。
其中设置文本框的格式是本节重难点，为以后更好地设计自己的电子报刊也打下良好的基础。
教学目标知识与技能：1.学会插入文本框的方法，学会调整文本框大小，移动文本框的位置；
2．对文本框的格式进行设置；
过程与方法：通过自主探究体验插入与美化文本框的方法；
情感态度与价值观：1. 培养学生用文本框编辑文本的能力；
2. 培养学生进行文字排版的意识；
教学
重点
插入文本框以及美化修饰文本框
教学
难点
利用文本框设置版面
教学
策略
讲授法、自主学习法、任务驱动法
教学过程
教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图
引入实例导出新课播放课件：两个内容一样，版面布局不同的
电子报刊作品，一个利用了“文本框”规划的
版面，一个没有利用“文本框”规划的版面。
提问：这两个作品，你认为哪一个更好？为
什么？说出你的理由。
通过学生观察并回答问题，引出使用“文本
框”设置版面。
观看课件，
感受两幅作
品的不同，思
考并回答问
题
通过对比发
现，显然利用
“文本框”制
作的作品使
得文档版面
更加灵活多
样
诱思导学感悟新知演示：打开提前制作好的“文本框”.doc文件
（内容为一“文本框”，放置了文字、图片、
表格等信息），把它移动到文档版面的任何
位置。
实验并感受
“文本框”的作
用
理解“文本
框”是一种图
形占位符，了
解使用文本
框的优势
任务驱动掌握新知任务一：在空白Word文档中创建一横排“文
本框”
学生完成任务。
教师来回巡视并及时纠错和
指导。
总结插入文本框的两种方法：使用绘图工具
栏插入，使用菜单栏中的插入下拉菜单中插
入文本框。
简单小结完成任务中出现的问题，并对操作
表现好的同学进行表扬。
任务二：为唐诗《使之塞上》添加竖排“文
本框”。
有几种为唐诗《使之塞上》添加“文本框”的
方法？哪一个方法更简单？演示你认为更
为简单的为文本添加“文本框”的方法。
基本过程如下：
1、学生自主阅读，根据微视频的学习，掌
握创建“文本框”的方法。
2、请学生演示一种简单的为文本添加“文本
框”的方法。
3、学生进行操作，教师巡视指导。
4、小结操作中的问题，对表现好的同学进
行表扬。
任务三：为唐诗《使之塞上》“文本框”设置
格式，样式参照P33页图3.12，步骤参照
微视频中的步骤的方法，或P33页相关内
容进行设置。
提问：在电子报刊作品中，为什么有的“文
本框”没有边框，这是怎么实现的呢？
请学生演示文本框格式的设置
学生根据小
学了学过
PPT中插入
“文本框”的方
法或参照课
本31页，自
己探究插入
文本框的方
法
参照课本33
页的做一做
或D盘\七年
级素材下\第
二单元学习
资料的使至
塞上 1.wmv
微视频，创建
一个竖排文
本框并输入
《使至塞上》
这首诗。
学生在制作
过程中，通过
设置线条颜
色发现，可以
将边框设置
成无线条颜
色从页实现
隐藏“文本框”
边框的目的
学生通过自
主学习研究，
掌握创建“文
本框”的基本
方法。
巡回指导和
纠错有利于
学生规范操
作。
参照课本和
微视频，自主
学习，提升学
生的自主学
习能力
总结学生操
作中的问题，
教师巡视及
时纠错和表
扬对学生既
有督促作用
有有鼓励的
作用
学生的完成
任务的过程
中不断探究
新知，掌握设
置文本框格
式的方法
拓展提升巩固新知参照下发材料中的“操作要求”，制作如下
图的六盘水书签学生制作书
签，熟练插入
文本框的方
法
通过完成书
签的制作，进
一步掌握使
用文本框
展示作品点评总结每组选择两名同学的作品进行展示，与同学
们共同评价作品优缺点
欣赏作品，并
点评
通过作品展
示，学生互相
取长补短
教学反思本节课主要采用自主学习法和任务驱动法相结合，学生通过参照课本或参照微视频的学习，提升自主学习能力，学会使用文本框的方法。
通过三个任务由易到难的设置，使学生在完成任务的过程中循序渐进的掌握设置文本框格式的方法。
通过本节课的学习，大多数同学都掌握了使用文本框的方法，但还有一部分同学的自学能力差一些，掌握的不太好。
在以后的教学中，要注重培优辅差，操作好的可以协助操作能力弱的同学，让全班同学都能有所发展，从而提升他们的自信心。