试析多媒体技术在幼儿美术教学中的有效运用
浅谈多媒体技术在幼儿园美术教学活动中的应用研究
浅谈多媒体技术在幼儿园美术教学活动中的应用研究随着科技的快速发展，多媒体技术已经成为现代教学中不可或缺的一部分。
在幼儿园美术教学活动中，多媒体技术的应用已经逐渐成为一种趋势。
它不仅可以丰富教学内容，增加学生的学习兴趣，还可以提高教学效果，促进幼儿的全面发展。
本文将从多媒体技术在幼儿园美术教学中的应用现状、优势和挑战等方面进行探讨，并提出相应的应用策略。
1. 多媒体技术在教学内容呈现中的应用多媒体技术可以通过图像、声音、动画等多种形式，将美术中的艺术作品、艺术史知识、艺术材料等内容形象生动地呈现给幼儿，帮助他们更好地理解和吸收知识。
利用多媒体技术，可以向幼儿展示各种艺术品的图片，让他们在轻松愉快的氛围中感受艺术的魅力，激发他们的创作灵感。
多媒体技术可以辅助老师在教学中使用各种教学方法，比如投影仪可以帮助老师将自己的绘画过程实时展示给幼儿，让他们更直观地理解绘画的技巧和方法，提高学习兴趣。
多媒体技术还可以让幼儿通过观看视频、听音乐等方式，更好地理解和感受艺术作品的内涵，激发他们的情感体验和审美情趣。
利用多媒体技术，可以将各种优质的美术教学资源进行数字化存储和整合，构建丰富多彩的教学资源库。
老师可以根据幼儿的实际情况和学习需求，有选择地调取相关资源，给予幼儿更为个性化的学习支持，提高美术教学的针对性和灵活性。
二、多媒体技术在幼儿园美术教学中的优势1. 增强幼儿学习兴趣多媒体技术以其生动、形象的表现形式，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们更主动地投入到美术学习中，提高学习积极性。
2. 丰富教学内容多媒体技术可以将美术教学内容呈现得更加生动形象，扩展教学内容的广度和深度，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
3. 提高教学效果多媒体技术可以让教学呈现更加直观化、感性化，有利于幼儿形成良好的感性印象，提高学习效果。
4. 促进幼儿全面发展多媒体技术可以让幼儿在美术学习中不仅仅是 passively receive knowledge, 而是主动参与培养其观察、思考、表达等综合能力，促进其全面发展。
多媒体在幼儿园美术教学中的实践应用
多媒体在幼儿园美术教学中的实践应用随着科技的不断发展，多媒体技术已经渗透到了各个领域，其中在教育行业的应用尤为广泛。
在幼儿园美术教学中，多媒体技术的融入不仅为孩子们带来了全新的学习体验，还激发了他们对绘画的兴趣，提高了教学效果。
本文将从多媒体在幼儿园美术教学中的应用现状、优势以及实践策略三个方面进行探讨。
一、多媒体在幼儿园美术教学中的应用现状1.教学资源的丰富：多媒体技术为幼儿园美术教学带来了丰富的教学资源，如绘画软件、网络图片、视频教程等，为教师提供了更多样化的教学手段。
2.教学方式的多样化：通过多媒体技术，幼儿园美术教学可以采用图片、音频、视频等多种形式进行，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习绘画。
3.互动性增强：多媒体技术具有很强的互动性，可以让幼儿在绘画过程中实时查看自己的作品，并与同学进行交流、分享，提高幼儿的沟通能力。
4.个性化教学：多媒体技术便于教师根据幼儿的兴趣和特点进行个性化教学，满足每个孩子的学习需求。
二、多媒体在幼儿园美术教学中的优势1.激发幼儿兴趣：多媒体的生动形象、色彩鲜艳等特点能够吸引幼儿的注意力，激发他们对绘画的兴趣。
2.提高幼儿审美能力：多媒体教学中丰富的艺术形式有助于提高幼儿的审美能力，培养他们的艺术素养。
3.增强幼儿动手能力：通过操作多媒体绘画软件，幼儿可以锻炼自己的动手能力，提高绘画技巧。
4.促进幼儿创造性思维发展：多媒体教学为幼儿提供了广阔的想象空间，有助于促进他们的创造性思维发展。
5.提高教学效果：多媒体教学能够将抽象的绘画技巧具象化，使幼儿更容易理解和掌握，从而提高教学效果。
三、多媒体在幼儿园美术教学中的实践策略1.合理选择多媒体资源：教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择适合的多媒体资源，如动画教程、互动绘画软件等。
2.创设互动式教学环境：利用多媒体技术的互动性，教师可以组织幼儿进行集体绘画、作品展示等活动，让幼儿在互动中学习、成长。
3.注重个体差异，实施个性化教学：教师应关注每个幼儿的学习进度和需求，利用多媒体技术实施个性化教学，提高教学效果。
思考多媒体在幼儿园美术教学中的运用
思考多媒体在幼儿园美术教学中的运用随着科技的发展，多媒体技术在教育领域中的应用越来越广泛。
在幼儿园美术教学中，多媒体技术也被越来越多的教师和教育者所重视和运用。
本文将探讨多媒体在幼儿园美术教学中的运用，以及其对幼儿美术教学的促进作用。
一、多媒体在幼儿园美术教学中的运用方式1. 多媒体课件多媒体课件是把图像、声音、视频等多种媒体技术融合到教学课件中，使得教学内容更加生动和形象。
在幼儿园美术教学中，教师可以制作相关的多媒体课件，比如用PPT制作教学课件，通过图片、音频和视频来展示各种艺术作品和艺术家的生活，让幼儿更直观地感受到艺术的魅力。
2. 多媒体工具现在市面上有很多针对幼儿美术教学的多媒体工具，比如数字画板、艺术创作软件等。
教师可以利用这些工具来激发幼儿的创作兴趣，帮助他们更好地表达自己的想法和情感。
3. 多媒体展示在幼儿园的美术教学活动中，可以利用投影仪、电视、电脑等设备进行多媒体展示，让幼儿在欣赏他人作品的也能更加深入地理解美术作品所表达的意义和情感。
二、多媒体在幼儿园美术教学中的促进作用1. 提高幼儿的学习兴趣多媒体技术能够使教学内容更加生动活泼，更具有吸引力。
对于幼儿而言，他们更喜欢通过图像、声音和视频来学习，而不是枯燥的文字。
多媒体技术的应用可以大大提高幼儿的学习兴趣，让他们更愿意参与到美术教学中来。
2. 促进幼儿的想象和创造力多媒体技术可以给幼儿提供更加丰富的视觉和听觉体验，激发他们的想象和创造力。
通过展示各种艺术作品和艺术表现形式，可以帮助幼儿学会用艺术的方式来表达自己的情感和想法，培养他们的审美能力和创作能力。
3. 加强家园合作多媒体技术可以帮助教师和家长更好地进行沟通和交流，让家长能够更清晰地了解到幼儿在美术课上所学到的知识和技能，也能更及时地参与到幼儿的美术教学活动中来。
这有助于加强家园合作，使家长和教师能够更好地共同关注和促进幼儿的全面发展。
三、多媒体在幼儿园美术教学中的注意事项1. 合理选择教学内容在运用多媒体技术进行教学时，教师需要根据幼儿的认知水平和兴趣特点，合理选择和设计教学内容。
思考多媒体在幼儿园美术教学中的运用
思考多媒体在幼儿园美术教学中的运用【摘要】本文探讨了多媒体在幼儿园美术教学中的重要性和具体应用方式，以及案例分析和效果评估。
通过分析多媒体在幼儿园美术教学中的优势和发展趋势，揭示了多媒体对幼儿园美术教学的深远影响。
结合未来多媒体在幼儿园美术教学中的发展方向，提出了多媒体在幼儿园美术教学中的启示。
通过本文的研究，可以认识到多媒体在幼儿园美术教学中的重要性和潜力，为未来多媒体在幼儿园美术教学中的发展指明了方向。
多媒体不仅可以提高教学效果，还可以激发幼儿的学习兴趣和创造力，为幼儿园美术教学带来了全新的可能性。
【关键词】多媒体、幼儿园、美术教学、优势、具体运用、案例分析、效果评估、发展趋势、深远影响、启示、发展方向。
1. 引言1.1 多媒体在幼儿园美术教学中的重要性多媒体在幼儿园美术教学中的重要性不可低估。
随着科技的不断发展，多媒体技术已经成为教育领域中不可或缺的一部分，尤其是在幼儿园美术教学中，它的作用更加突出。
多媒体可以帮助幼儿更好地理解和接受美术知识。
通过多媒体呈现，抽象的美术概念可以变得更加具体生动，让幼儿能够直观地感受到艺术作品的魅力，激发他们的学习兴趣。
多媒体可以丰富教学内容，提升教学效果。
在幼儿园美术教学中，教师可以利用多媒体技术展示优秀的艺术作品、历史背景、艺术家的生平等内容，帮助幼儿了解更多的艺术知识，拓展他们的视野。
多媒体还可以激发幼儿的创造力和想象力。
通过多媒体技术，幼儿可以接触到更多的艺术作品和艺术形式，激发他们的创作灵感，帮助他们更好地表达自己的情感和想法。
多媒体在幼儿园美术教学中发挥着重要的作用，可以帮助幼儿更好地理解美术知识，丰富教学内容，激发创造力，促进幼儿的全面发展。
在今后的教学中，应该更加重视多媒体在幼儿园美术教学中的运用，为幼儿提供更加丰富多彩的学习体验。
1.2 多媒体的定义和特点多媒体是指能够同时传输多种媒体信息的技术应用，包括文字、图片、音频、视频等形式。
多媒体教学利用这些多种媒体来丰富和提升教学效果。
思考多媒体在幼儿园美术教学中的运用
思考多媒体在幼儿园美术教学中的运用
随着科技的不断发展，多媒体技术已经渗透到了教育领域的方方面面。
在幼儿园美术教学中，多媒体的运用不仅能够提高教学的效率和趣味性，还能够激发幼儿的学习兴趣和创造力。
本文将就多媒体在幼儿园美术教学中的运用进行探讨。
多媒体在幼儿园美术教学中的运用可以丰富教学内容。
传统的美术教学内容主要包括图画、手工艺等，而通过多媒体技术，可以将更多的美术资源引入到教学中，比如名家作品、动画片、影视作品等。
这些资源丰富多样，可以给孩子们呈现出更加多姿多彩的美术世界，激发他们对美术的兴趣，拓展他们的审美视野。
多媒体技术还可以帮助幼儿了解不同的艺术形式和风格，让他们在美术教学中获得更加全面的知识。
多媒体在幼儿园美术教学中的运用可以提高教学效率。
在传统的美术教学中，老师需要通过口头讲解和实物展示来向幼儿传达知识，这种方式往往效率较低，而且可能存在信息不准确的情况。
而通过多媒体技术，老师可以利用图片、视频等形式将知识直观地呈现给幼儿，让他们更加容易地理解和接受。
多媒体教学还可以帮助老师们将教学内容进行拓展和延伸，让幼儿在更短的时间内获得更多的知识。
在多媒体技术的运用中，需要老师们注重对幼儿的引导和指导。
虽然多媒体技术可以丰富教学内容、提高效率、增加趣味性，但是和任何教学手段一样，它也需要老师们进行合理的引导和使用。
在多媒体教学过程中，老师需要选择合适的教学资源，根据幼儿的实际情况进行教学设计，引导幼儿正确地使用多媒体技术，培养他们的审美能力和创造力，这样才能发挥多媒体技术在幼儿园美术教学中的积极作用。
多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用（含5篇）
多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用（含5篇）第一篇：多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用文章摘要：随着现代高科技不断发展，形成了以计算机多媒体为主导的信息技术，影响着教育的各个领域。
运用多媒体技术辅助美术教学既是教学发展趋势,也是课堂教学中的一种教学方式。
我们经过不断探索学习,发现将多媒体教学技术运用在幼儿园的美术活动中，不但吸引幼儿学习美术的兴趣，同时还发展了幼儿想像力、创造力等多种能力，丰富了幼儿的色感，满足了幼儿欣赏的需要。
关键词：多媒体技术幼儿园美术活动应用正文：随着现代高科技不断发展，形成了以计算机多媒体为主导的信息技术，影响着教育的各个领域。
运用多媒体技术辅助美术教学既是教学发展趋势,也是课堂教学中的一种教学方式。
我们在美术教学活动中经过不断探索学习,发现运用多媒体教学技术将声音、图形、影像等多媒体进行结合,以巧妙的构思、精美的画面、广泛的内容和灵活的手段,不但吸引幼儿学习美术的兴趣，同时还发展了幼儿想像力、创造力等多种能力，丰富了幼儿的色感，满足了幼儿欣赏的需要，让幼儿作品能方便、持久保存。
因此，多媒体教学技术在幼儿园的美术活动中发挥了很大的作用。
一、多媒体教学方式优化了幼儿园美术活动多媒体教学方式完全使美术教学从“教师为主，幼儿为辅”的教学结构，转变成“幼儿为主体，教师为主导”的教学模式，大大优化了幼儿园美术教学活动。
1、多媒体教学方式有利于集中幼儿的注意力。
幼儿园教学具有直观性的特点，利用这一特点借助多媒体直接将学习内容信息传递给幼儿，可以增强直观感受，集中幼儿的注意力。
如美术活动《美丽的热带鱼》，教师在活动前期结合教学内容，上网搜集形态奇特，色泽鲜艳，体态活泼，各种不同种类的漂亮的热带鱼在屏幕中展现出来，幼儿的注意力一下子集中起来。
2、多媒体教学方式有利于激活幼儿的思维。
建构主义学习理论认为，幼儿学习活动是在一定情境下进行的，而且学习环境必须有利于幼儿对所学内容的意义建构，这是因为处于具体形象思维的儿童，离不开具体事物的支持，让幼儿融于情境中，可以引导幼儿主动进行思考、探索，以达到激活幼儿思维的目的。
思考多媒体在幼儿园美术教学中的运用
思考多媒体在幼儿园美术教学中的运用【摘要】多媒体技术在幼儿园美术教学中的运用逐渐受到重视。
本文首先介绍了多媒体技术在美术教学中的重要性，探讨了幼儿园美术教学的特点。
随后分析了多媒体在幼儿园美术教学中的优势，包括提升幼儿的学习兴趣、帮助幼儿理解抽象概念、促进幼儿的创意和想象力，以及提高幼儿的审美水平。
还探讨了多媒体在幼儿园美术教学中的未来发展趋势，不足之处，以及重视多媒体在幼儿园美术教学中的应用。
通过本文的研究，可以更好地理解多媒体在幼儿园美术教学中的作用，为教学实践提供参考。
【关键词】多媒体技术、幼儿园、美术教学、运用、优势、学习兴趣、理解抽象概念、创意、想象力、审美水平、发展趋势、不足、应用、关键词1. 引言1.1 多媒体技术在美术教学中的重要性多媒体技术在美术教学中的重要性体现在多个方面。
多媒体技术能够通过图像、音频、视频等形式直观地呈现各种艺术作品和美术知识，帮助幼儿更加深入地理解和感受艺术的魅力。
多媒体技术可以为幼儿提供更加生动丰富的学习资源，拓展他们的视野，激发对美术的兴趣和热情。
多媒体技术还可以帮助教师更好地进行教学设计和展示，提高教学效率和教学质量。
通过引入多媒体技术，可以使美术教学更加生动有趣，激发幼儿的学习兴趣和潜能，促进他们全面发展。
多媒体技术在幼儿园美术教学中扮演着重要的角色，对于提升教学质量和促进幼儿的艺术素养具有积极的推动作用。
1.2 幼儿园美术教学的特点幼儿园美术教学的特点之一是以游戏性和趣味性为主导。
幼儿园的学生年龄较小，注意力不集中，对知识的接受能力相对较低，美术教学需要具有趣味性和互动性，以吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣，让他们在参与美术活动的过程中感受到快乐和满足。
幼儿园美术教学的特点还包括强调多感官体验和情感认知。
幼儿园阶段是孩子感知世界、认知世界和表达情感的关键时期，美术教学应该通过视觉、听觉、触觉等多种感官刺激，让幼儿全方位地体验和感知美术作品，培养他们的审美情感和情感认知能力。
思考多媒体在幼儿园美术教学中的运用
思考多媒体在幼儿园美术教学中的运用随着社会的不断发展，多媒体技术逐渐渗透到了各个领域，包括教育领域。
在幼儿园美术教学中，多媒体的运用也越来越受到教师和家长的重视和欢迎。
本文将就多媒体在幼儿园美术教学中的运用进行分析和讨论。
多媒体是包括文字、图片、音频、视频等多种形式，能够通过各种媒介展现和传播信息的一种技术手段。
在幼儿园美术教学中，多媒体可以通过一些软件、影像、音频和数字图形等多种形式在教学中应用。
多媒体的运用可以极大地增强幼儿园美术教学的效果，具体如下：一、激发幼儿兴趣，增强学习动力二、提高幼儿观察能力，培养审美能力多媒体技术可以使课堂教学内容更加丰富多彩，使幼儿在观看展示的图片、影像时，通过对内容的观察和体验，逐渐提高幼儿的望远和观察能力。
多媒体同时也可以为幼儿提供各种不同形式的艺术作品，如书法、绘画等，从中培养幼儿的审美能力。
在学习过程中，幼儿不仅能够在视觉上感受到美的艺术，还能通过听觉和触觉等多种形式全面了解和体验艺术品的魅力，从而更好地培养幼儿的艺术素养。
三、增加教学的情感氛围，提高教学效果多媒体在幼儿园美术教学中的运用，可以增强教学的情感氛围，让幼儿在舒适的气氛中感受艺术，提高幼儿对教学内容的接受力和理解力。
多媒体的运用，可以通过动态、生动的形式呈现教学内容，让幼儿在学习的同时更容易产生共鸣和情感上的共同感。
同时，在学习的过程中，画面、音效等元素也能够让幼儿更温馨地融入到课堂氛围中，增加学习的乐趣，提高教学效果。
综上所述，多媒体在幼儿园美术教学中的运用，可以增强幼儿的学习兴趣，提高幼儿的观察能力和审美能力，增加教学的情感氛围，达到提高教学效果的目的。
然而，在运用多媒体技术时，也需要教师根据幼儿的年龄特征和各种因素进行有针对性的设计和运用，从而既充分利用好多媒体这一教学手段，又保证幼儿学习的效果和舒适度。
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变 成 了夜 晚 的星空 ， 幼 儿 置 身于 星 空 之 中。 音乐、 星 空、 课 件 交织相 汇 在一
动了起来。 有 了“ 放烟花” 游戏的互动体 验， 在欣 赏 和创作环 节 ， 幼儿 结合 自己
起， 幼儿不由自主地发出： “ 哇！ ——小
种轻松快乐的氛围中产生参与活动
珍视游戏和生活的独特价值， 创设丰富
的教育环境 ， 因此在美术教 学活动中我
学 习状 态中去， 让 幼儿 如身临其 境 ， 有 效达成了教学目 标。
的兴趣 。 例 如， 我 园的一位 教师在 美术
１ １ ６ 中国 信息技术教育 ２ ０ １ ５ ／ ｏ ５
星 星真漂 亮 ！ ” 艺术地 营 造 星空意 境 ， 多 媒体 技术 巧妙 运 用在导 入 环节 ， 让
幼 儿 更直 观 、 更 形 象地 感 受 到星空的
的真实体验和感受， 进行了大胆的想象
和创作 。 这 位教师 在活动总结 时说道 ：
“ 本次艺术体验活动由 师生共同游戏体
验导入， 在轻松的游戏活动中不仅激发
术， 如何 将 多 媒体 巧妙地 融入幼儿美术教 学更是 艺术中的艺术。 因此本文结合美术教 学实践经验， 谈谈教 学过程 中如何 妙运用多 媒
体技术， 提高幼儿美术教学的有效性。
关键词： 多 媒体技术； 幼儿； 美术教学
中图分类号：Ｇ ４ ５ ４ 文献标识码： Ａ 论文编号： １ ６ ４ ７ ＿ ２ ” ７ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ５ － － ０ １ １ ６ — ０ ２ ．
导入 环节 ， 她 先播放 巧虎放烟 花视频 ，
歌 曲， 在 教室 中间再 点亮一 盏星星灯 。
此 时教 室的 天花 板 、 墙壁 四周都 仿佛
让 幼儿 一起 学 着视 频 中的巧 虎玩 “ 放
烟花” 游戏， 马上 将全体幼 儿的兴趣调
多媒 体 课 件 集 声 、 情、 景、 色于一体， 向幼儿 传 递 多元 信 息 ， 因此在 幼 儿美 术 教学 中的导入 环 节 ， 教 师大 部 分 会 选 择这 一 教 学 手段 ， 以此 激 发幼儿 的 学 习兴 趣 ， 引发 想 象 ， 加深 艺 术 的多
２ ． 图片软件： 对比式评价法 作品评价 环节除 了分享 创作的乐
感受雨 中人的思想情感 ， 最后在大 幅长 卷 上大 胆 去创 作 画出自 己感受 到的雨
中人物。 从直观的图片到感性的音乐、
影像 ， 最后 到个 性化 艺术创 作， 层 层深 入 ……教 师利用多媒体 技术营造 了能 充分 调动 幼儿思 维活动与 隋感 体验 的 氛 围， 引发了幼儿 个性 化 创作 的共鸣 ， 最 终实现了高效 的课堂 。 枉评价环 节独特运用 ， 丰富情
在 幼儿 艺 术领 域 ， 学 习的关键 在 于 充分 创造条 件 和机 会 ， 在 教 学 或生 活中引导幼 儿学 会用心灵 去感受 和发 现美 ， 进 而用 自 己的方 式去 表现 美 、 创 造 美。 我园 “ 十二 五” 课题 一 直重 点研
究“ 美 术特 色” ， 在 研 究 中充 分利 用多 媒 体技 术来 营造 艺术 意境 ， 让 幼 儿在
ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ￣ ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ｉ ｔ ｅ ｄ ｕ ． ｃ ａ ｌ 经验 交流
● 在创作环节灵活 运用， 激起 个 性 表达艺术创 作 多媒 体技 术在实 际教学 中的运 用 十分 讲究灵活 Ｉ 生 ， 因 此 只有在美 术教学 中适度 、 适时地 有效 运 用多媒 体 技术 ， 才能真 正发挥 它的优越 ｌ 生 。
１ ． 步骤 图演示法， 化繁为简易理解
一
起翩 翩起舞 ， 多角度 、 全 方位 地深入
பைடு நூலகம்
发生。 这也是教师在评价作 品时运用最 多的一 种评价 方法 。 活动过后 ， 我们再 和幼儿一起将作品用来创设环境 ， 让教 室也 充满艺术 气息 。 另外， 对 于这 些照 片我们会利用平 板电脑 同步保存 ， 然后 投放 到美术 区域活动中去 ， 作 为下一 次 艺术创作活动的欣赏作品。
在导入环 节巧妙运用， 引发想
教学 活动 “ 星空” 的导入 环 节 ， 先 将 教 室 四周 的窗帘 全都 拉 上 ， 营 造 晚上 天 黑 的情 境 ， 同时 在 大 屏 幕 上 播 放 “ 繁
星点 点” 的课 件 ， 并播 放 小 星星 的
们也要充分 体现这 一教育 理念。 例如，
经验交流 ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ＠ ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ｉ ｔ ｅ ｄ ｕ 。 ｃ ａ
风 试析多媒１ — ２ Ｆ 技术 玟不 在幼儿美术教学中的有效运用
徐燕 江苏省江阴市澄江路幼儿园
摘要： 在幼儿园 的美术教 学中 有效运用多 媒 体技 术实施教 育， 对优 化教 育过程， 提 高美术教学的有效性有很 大作用。 教学是一门艺
象加深艺术 体验 教 育 家 第 斯 多惠 说 ： “ 教 育 成功 的艺 术 就 在 于 使 学 生 对 你 所 教 的东 西感 兴趣 。 精 彩的 导入 会 使幼 儿 如沐
春风 ， 让 人 进 入 一 种 美 妙 的境 界 。 ”
我园有位教师结合幼儿学习特点， 设计
了一节中班 美术活动 “ 放烟 花” ， 在活动
魅力， 丰富了幼儿的情感体验， 充分调
动了幼 儿 对 接 下来 艺 术大 师 星空 作 品的 欣 赏的 兴趣 ， 为后 续的 活动 展 开奠定 了良好的基础。
２ ． 游戏式导入， 乐在其 中
了幼儿放烟花的兴趣， 放烟花的手势动
作还让幼 儿回忆了烟花 的 ‘ 放 射线条’ ； 在画烟花 的环节 ， 允许幼儿用多种方式 表现烟花 ， 开放 ， 自 主； 最后 通过赏烟花
一
的方式， 让幼儿体验成功的喜悦。 ” 多媒
体 技术 在导 入 环节 的有 效 运用， 让幼 儿在 最短 的时间内将无意 注意 转变成
有意 注意， 进而自 然 过渡到一种 自觉的
（ 《 ３ ～ ６ 岁儿童学 习与发展 指南 中 明确指 出： 幼儿的学习是 以直 接经验为
基 础、 在游 戏和 日常生活 中进 行的 。 要