科学发展观与人的现代化.kdh
学习科学发展观心得体会:以人为本的发展

学习科学发展观心得体会:以人为本的发展
学习科学发展观让我更加深入地理解了以人为本的发展理念。
以人为本的发展,是指
在社会发展的过程中,将人民群众的利益、需求和幸福放在首位,以人的全面发展为
目标。
首先,以人为本的发展观强调人的主体地位和人的全面发展。
它认为人是发展的主体,是社会发展的根本动力和最终目标。
在这一发展观的指导下,我们应当注重培养人的
创造力、实践能力和创新精神,使每个人都能充分发挥自己的潜力,实现自己的人生
价值。
其次,以人为本的发展观注重社会公平和社会正义。
它强调人的全面发展不能仅仅局
限于个体的发展,还应当关注社会的公平和正义,使每个人都有平等的机会参与社会
发展,分享发展成果。
只有实现了社会公平和正义,才能真正保障每个人的基本权益,促进社会的和谐稳定。
最后,以人为本的发展观强调可持续发展。
它认为只有将经济发展、社会进步和环境
保护有机地结合起来,才能实现持续发展。
在实践中,我们要注重人与自然的和谐共生,推动绿色发展,保护环境资源,为子孙后代留下一个可持续发展的美好世界。
总的来说,学习科学发展观让我更加深入地理解了以人为本的发展观,并且意识到这
是一个具有重大意义的发展理念。
只有以人为本,注重人的全面发展、社会公平和正
义以及可持续发展,才能真正实现社会的进步和共同富裕。
作为一名普通人,我会在
自己的实际行动中贯彻以人为本的发展观,为社会的发展进步贡献自己的力量。
浅析科学发展观及对个人发展的启迪

浅析科学发展观及对个人发展的启迪摘要:本文从社会发展历程和传统文化两个角度剖析科学发展观,科学发展观是世界观和方法论的集中体现,是中国特色社会主义理论体系的最新成果,总结了我国改革开放和现代化建设的成功经验,吸取了世界上其他国浅析科学发展观及对个人发展的启迪2010-8-30摘要:本文从社会发展历程和传统文化两个角度剖析科学发展观,科学发展观是世界观和方法论的集中体现,是中国特色社会主义理论体系的最新成果,总结了我国改革开放和现代化建设的成功经验,吸取了世界上其他国家在发展进程中的经验教训,对每个人的发展有重要的指导意义。
关键词:科学发展观,和谐,传统文化一、前言以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发,中共中央在十六届三中全会提出了科学发展观的重大战略思想,即坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观。
科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新成果,总结了我国改革开放和现代化建设的成功经验,吸取了世界上其他国家在发展进程中的经验教训,概括了战胜非典疫情给我们的重要启示,揭示了经济社会发展的客观规律,反映了我们党对发展问题的新认识。
科学发展观第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。
可以看出,科学发展观是世界观和方法论的集中体现,对于每个人都有重要的指导意义。
在学习实践科学发展观的过程中,本人从发展里程、传统文化、自身发展三方面剖析科学发展观的精髓。
二、发展历程与科学发展观自从有了人类文明开始,发展的脚步就一刻也没有停下,虽然发展过程中遇到了许多的困难和挑战,不同阶段也有不同阶段的发展特点和目标,但发展这一永恒的主题从未变过。
古代中国的发展一直处于世界领先的位置,纵横数千年,有其深刻的内在原因。
古代的中国,并没有专门系统的发展理论,而是体现在人们社会生活各个落,反映在人们的世界观、人生观和价值观上。
古代的中国关于人、社会和自然的思想观点层出不穷,诸子百家绵延数千年。
论科学发展观与人的全面自由发展

论科学发展观与人的全面自由发展人的全面自由发展是指人的本质特征能够真正得到充分发展,劳动能力的发展是人发展的核心。
科学发展观的核心是以人为本,以人为本强化了人的需要本性、突出了人的主体地位、关注了人的个性发展。
标签:科学发展观;以人为本;人的全面自由发展马克思主义自诞生之日起,就把人的发展置于社会发展的重要位置。
马克思主义关于人的全面自由发展思想是针对资本主义条件下,资本奴役人、机器控制人以及发展牺牲人而导致人的不自由发展、畸形发展和不平等发展的现象提出的。
科学发展观是我们党在社会主义市场经济条件下对马克思人的发展理论的发展与创新。
科学发展观的核心是以人为本。
揭示了在新的历史时期经济社会发展的根本目的。
体现了我们党的一贯宗旨,体现了马克思主义历史唯物论的基本原理。
一、马克思人的全面自由发展理论的历史背景及意蕴1.马克思人的全面自由发展理论的历史背景在欧美早期发达国家,从19世纪初期到中期资本主义世界体系初步形成。
资本主义经济的快速发展。
更加明显的把人类劳动发展史由劳动的原始阶段带人劳动的异化阶段。
即商品经济状态下的资本主义社会。
这时生产力有了一定的发展但又不是高度的发展。
在这种社会形态下,社会发展片面追求经济总量的快速发展,人的劳动、生活如同机器一样快速运转,从而消解了人的主体性忽视了人的发展,使人受制于物的统治。
凸显以物的依赖性为特征,人被物、金钱所左右,人依赖物。
荣格认为“在一个把实利看得高于精神的社会,个人的性格的形成和完善必然受制于个人对物质利益的追求。
种种物质需要虽然也可视为精神需要的体现,但正如任何片面的追求都必然把人扭曲一样,对‘物质’的贪得无厌的追求,往往是精神追求的最大限制,因而总是蕴含着把人降低到动物或机器水平的危险”。
伴随资本主义经济的迅速发展,各种社会弊端也日益暴露。
马克思站在无产阶级的立场上。
客观的分析了人类社会发展的历史及资本主义社会发展史。
针对资本主义条件下资本奴役人、机器控制人以及发展牺牲人而导致人的不自由发展、畸形发展和不平等发展的现象,指出了人类在社会发展中的主导作用。
学习体会:用科学发展观指导“人”的科学发展

学习体会:用科学发展观指导“人”的科学发展学习体会:用科学发展观指导“人”的科学发展科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是指导我国经济社会发展的科学理论。
中国特色社会主义事业的的总体布局包括经济建设、政治建设、文化建设和社会建设,而经济、政治、文化和社会建设的主体都是“人”,如果人的建设和发展是“欠科学的”,势必会影响中国特色社会主义事业的建设和发展。
所以,中国特色社会主义事业的建设和发展所依靠的主体和对象必须是在科学发展观指导下的科学发展的“人”。
高校学生作为社会未来的建设者,是建设和发展中国特色社会主义的重要力量,他们的发展水平和发展状况决定着未来中国的发展水平和发展状况。
用科学发展观指导大学生的发展,是让大学生科学发展的、从而最终使之成为“人”的前提,也只有这群科学发展的“人”才是建设与发展和谐社会与中国特色社会主义的主体力量。
中共党代会的报告里第一次出现“人文关怀”和“心理疏导”的字眼,“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导”。
这两个新名词透露了中共思想政治工作的新变化,“以前思想政治工作是教育人,现在提出人文关怀和心理疏导,体现了执政党对人的关怀、社会对人的关爱,严肃地思想政治工作开始关心人内心的感受,这拉近了执政党与人民的距离。
”(秦刚)高校思想政治工作作为培养学生和发展学生的一个重要领域,不仅关系得高校与社会的稳定和发展,更关系到高校学生能否成为一个合格的、科学发展的“人”,因而,高校思想政治工作也必须坚持贯彻和落实科学发展观。
科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本。
加强高校思想政治工作,就必须坚持以“学生”为本,而以“学生”为本则主要表现为对学生的“人文关怀”和“心理疏导”。
一、注重人文关怀是坚持以人为本的内在要求人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定,对人类的解放与自由的追求。
科学发展观在今天的现实意义

科学发展观在今天的现实意义科学发展观是中国共产党提出的一种指导思想和工作原则,旨在引导中国的现代化建设并实现社会持续发展。
科学发展观的核心是以人为本、全面协调可持续发展,强调科学技术在社会发展中的重要作用,注重经济、政治、文化和生态之间的协调。
在今天的现实中,科学发展观具有以下几点意义:首先,科学发展观强调以人为本。
人民是社会发展的主体,发展的目的是为了满足人们的需求和提高人们的生活质量。
科学发展观注重社会公平正义,关注全体人民的利益,致力于解决贫困、失业、住房、教育、医疗等问题,推动社会的和谐发展。
其次,科学发展观强调全面协调。
社会发展应当注重协调各种利益关系以及经济、政治、文化和生态之间的关系。
在经济方面,科学发展观提出了“五位一体”总体布局,即坚持新发展理念、推动高质量发展、建设新型工业化、推进农业农村现代化、实现区域协调发展。
在社会方面,科学发展观要求协调城乡发展、协调社会阶层关系、协调民族宗教关系、协调家庭和谐关系。
在生态方面,科学发展观要求遵循绿色发展理念,保护生态环境,实现人与自然和谐发展。
第三,科学发展观强调可持续发展。
科学发展观要求在经济发展的过程中充分考虑资源环境的限制和保护,实现经济发展与生态环境的协同发展。
科学发展观推动产业结构的转型升级,提倡循环经济和生态农业,加强环境保护和节能减排,推动可再生能源的发展,实现经济、社会和环境的可持续发展。
第四,科学发展观强调科学技术创新。
科学技术创新是现代社会发展的重要动力之一、科学发展观提出了“以科技创新为核心,以提高全要素生产率为主线”的发展思路,鼓励企业和个人进行科技创新,提高科技创新的贡献率,实现从技术引进向自主创新的转变,推动科技与经济的融合发展,提升国家的科学技术实力和竞争力。
最后,科学发展观强调制度和文化建设。
科学发展观认为制度和文化是社会发展的重要支撑。
科学发展观强调坚持党的领导,完善社会主义市场经济体制,国家治理体系和能力,培育和践行社会主义核心价值观,倡导社会道德建设,推动社会主义文化的繁荣和发展。
谈一谈对科学发展观的理解

谈一谈对科学发展观的理解
科学发展观目的是促使科学技术与社会、经济、文化等领域的协调发展,促进人的全面发展,实现社会的可持续发展。
科学发展观的重要内容包括以下几个方面:
第一,坚持以人为本。
科学发展观强调把人民的利益作为出发点和落脚点,将人的全面发展放在优先地位。
科学发展观提倡人的自由、平等、参与和共享,致力于创造更好的人居环境,提升人们的生活品质。
第二,坚持全面协调可持续发展。
科学发展观追求经济、社会、环境等各方面的和谐与协调,注重解决发展中的矛盾与问题。
它倡导资源的合理利用、生态环境的保护与修复,以及经济发展与社会进步的共同推进。
第三,坚持创新驱动发展。
科学发展观强调创新是发展的第一动力,推动科技创新与经济社会发展相互嵌套、相互促进。
科学发展观倡导全面提升科技创新能力,培育创新型人才,打破创新发展的体制机制障碍,推动科技与经济的融合。
第四,坚持以人民为中心的发展思想。
科学发展观强调要依靠人民群众,广泛调动社会各方面的积极性,推进全体人民共同参与、共同发展的思想。
科学发展观鼓励民主决策、依法治理,维护社会公平正义,营造良好的社会氛围。
总之,科学发展观是一种系统完整的发展理念和方法论,目标是实现全面、协调、可持续的发展。
这一理念的提出和实践对
于中国乃至全球的现代化进程具有重要意义,引领着人民生活的改善、社会进步的实现以及国家的繁荣和发展。
科学发展观与人的现代化

V 0 .3 No. 12 3 Ma 2 0 y. 01
科学发展 观与人的现代化
张 彬 ( 共 林 委 校, 林 春, 0 2 中 吉 省 党 吉 长 10 ) 3 1
[ 摘 要] 基于对科学发展观 与人 的现代化的 内涵的论述 , 出科学发展观 与人 的现代化的关 系。 指 科学发展观是人的 现代化的指 导思想 , 人的现代化是树立和落实科学发展观的根本保障。人的现代化是落实科 学发展观的重中之重 。 要 真正树立和 落实科学发展观 , 必须走人的现代化建设道路。 [ 关键词] 科 学发展观 ; 的现代化; 人 内涵; 系 关 [ 中图分类号] D 1 66 [ 文献标识码] A
第2 卷 第3 3 期 21年5 0 0 月
长 春 理 工 大 学学 报 ( 会 科学 版 ) 社
J u n l f h n c u nv ri f ce c n e h oo y S ca S i c s dies yo S i e d c n lg ( o i ce e io t n a T l n E i
调发展 , 实行公正与效率 、 改革与稳定 的协调发展 , 最终 目的
是 实 现 发 展 的 良性 循 环 。 ( ) 的 现 代 化 的 内涵 二 人 人 的现 代 化 问 题 自 2 0世 纪 6 代被 明确 提 出 以来 , 0年 中 外学 者 给 它 下 了多 种定 义 , 是 学 术界 至今 尚未 形 成 统一 的 但 认识 。 国社 会 心理 学 家 英 克 尔 斯 把人 的现 代 化 的 定 义概 括 美
[ 作者简介 ] 张彬(9 6 , , 士, 17 -)女 博 研究方向为政治学。
党中央提 出的以人为本 , 坚持全面 、 协调 、 可持续 的科学 发展观 , 是对建设 中国特色社会主义理论的丰富, 具有 明确的
科学发展观的核心价值与当代中国社会发展的价值选择.kdh

2009年第2期(总第125期)湖湘论坛HUXIANG FORUMNo.2,2009GeneralNo.125·科学社会主义理论与实践·一个民族、国家发展策略的制定是基于一定的社会发展价值基础,发展价值的形成是一个国家在一定发展阶段所产生的需要和社会发展主体主观选择的共同结果。
发展主体所设定的价值目标对一个国家的发展往往产生非同寻常的意义。
我国目前正处在社会转型的关键时刻,经历着由传统农业社会向现代工业社会的深刻转变,同时又面临着整个人类社会由工业社会向后工业社会的转变。
面对互相冲突的多重价值体系,贯彻和落实科学发展观,确立以满足人的发展需要、追求民生幸福最大化为目的的社会发展价值观是当代中国社会发展的最佳价值选择。
一、社会发展价值选择的理论根据真理因素和价值因素的统一、理想和现实的统一是社会发展价值选择的理论根据。
社会发展价值的选择一方面要求符合人类社会历史发展的一般规律;另一方面要求从社会发展的现实条件出发,能满足社会主体发展的基本需要,并指向主体的理想要求。
社会发展价值选择的合规律性是价值原理服从真理原理的客观要求,合目的性是真理原理服从价值原理的目的要求。
由此可以说,坚持真理因素与价值因素的统一是社会发展价值选择最基本的要求。
社会发展价值的选择必须以社会发展所处的历史阶段为基础,不能提出超过社会发展阶段的特殊要求。
同时,社会发展价值的选择源于社会主体的基本需要,而主体的基本需要又是和社会发展的现实条件相一致的。
社会发展价值的选择是依据现实社会发展状况的不满和对实现理想社会的愿望而定的。
满足人的发展需要是社会发展价值取向的基本准则,而人的发展需要是同人所处的历史现实条件分不开的。
随着社会发展的前进和人类生活的进步,人的发展需要具有递进性,他总是立足于现实社会,展望着理想社会,以此客观上推动着人类社会的不断前进。
因此,不同的社会发展价值都各有其历史性特点,这些特点相对于不同的条件而表现为优点或表现为缺点,我们不能抽象地谈论某一特定社会发展价值选择是否更为优越的问题,而只能在具体条件下,看其是否更具有适当性。
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科学发展观与人的现代化The Concept of Scientific Development and the Modernization of Men何维芳内容提要科学发展观是我国现代化建设的科学发展战略,是我国经济社会发展、实现人的现代化和促进人的全面发展的指导思想。
科学发展观高举“以人为本”的价值旗帜,坚持了发展是党执政兴国的第一要务,体现了发展的科学辩证法,反映了实现人与自然和谐相处的客观要求,找到了实现全面、协调、可持续发展的创新机制,为统筹经济社会和人的发展提供了科学方法。
关键词以人为本人的现代化科学发展观作者单位四川大学政治学院四川成都610041He WeifangAbstract:The concept of scientific development is a strategy of scientific development in China's modernization construc-tion,and it is also a guiding ideology for social and economic development,realization of men's modernization and promo-tion of men's all-round development in China.The concept of scientific development holds up the flag of people-oriented value;it insists that development is the first priority to our Party in governing and rejuvenating the country;it reflects the scientific dialectics of development;it presents the objective requirements in realizing the harmony between human and na-ture;it finds a creative mechanism in realizing all-round,harmonious and sustainable development;it supplies a scientific method in balancing economic society and human development.Key words:people-oriented,the modernization of men,the concept of scientific development实现人的现代化、促进人的全面而自由地发展是推动社会发展的战略举措,人的发展既是社会发展的前提,也是衡量社会发展水平的重要尺度。
英格尔斯在对六个发展中国家的调查之后指出:“在当代世界的情况下,个人现代性素质并不是一种奢侈,而是一种必须,它们不是派生于制度现代化过程的边际收益,而是这些制度得以长期运转的先决条件。
”“是否把社会现代化看作生产力提高和人的全面发展的统一,把人的现代化看作社会现代化的目的,对于衡量一个国家的社会性质具有重要意义。
因此,能不能实现人的现代化,全面提高广大劳动群众的素质,是关系到社会主义现代化事业能否真正成功的重要内容和标志”[1],正是基于对人的现代化的重要性的认识,党的十六届三中全会明确提出“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”,这种在社会发展进程中推动人的发展的价值情怀体现了科学发展观的深刻内涵。
一、科学发展观高举“以人为本”的价值旗帜,以人的现代化和社会的协调发展为价值取向社会进步的实质是人的发展与进步。
社会发展的程度最终要体现在人的发展程度上,社会现代化最终体现在以人为主体的社会各领域各系统的有机统一。
只有社会现代化与人的现代化协调发展的现代化才是真正意义上的现代化。
从某种程度上可以这样认为,人的现代化就是社会现代化发展的核心与目标,我国社会现代化发展的目标归根结底也是实现人的现代化。
但在科学发展观提出以前,对社会发展观本质的理解不到位,在社会发展的价值取向上存在偏离与失衡。
在改革开放之前,由于传统的社会主义忽视生产力的发展,片面强调生产关系的变革作用,出现了重精神追求、轻物质享用,重集体利益轻个人得失等现象,导致人民生活长期得不到改善,国民经济发展缓慢,延缓了我国的现代化进程。
改革开放后,我们党逐步找到了建设中国特色社会主义正确道路,但较长一段时间一味地强调经济建设,重视GDP、GNP的增长,以物质利益取向取代人的多方面需求,忽视人自身的价值和意义,从而导致人的发展的片面与失衡,对人在现代化建设中的地位和作用的认识还不够。
科学发展观的提出从根本上改变了以往的发展道路和模式。
它指出发展必须以人为本,并把人的全面发展放在了与经济、社会的发展同等重要的地步。
2004年中央人口资源环境工作座谈会上,胡锦涛同志指出:“坚持以人为本,就是要以实现人的全面发展为目标,从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民。
”[2]由此可见,科学发展观坚持人民群众是历史创造者这一唯物史观的基本原理,抓住人是社会发展的主体和目的,突出了社会发展的人本价值取向,强调人的发展价值取向的多层面性。
它将广大人民物质文化生活的改善和全面发展作为社会主义发展的根本出发点和落脚点,并以此作为评价发展效益的最终标准。
科学发展观的全面、协调、可持续发展,总体上都围绕一个中心,即以人为本,都是为人的现代化和全面和谐发展创造条件。
经济建设,要着眼于创造更丰富的社会物质财富,改善人民生活、提高人民生活水平,改变人的生活方式。
政治建设,要着眼于保障人民当家作主的权利和合法权益,不断发展社会主义民主、健全社会主义法制。
文化建设,要着眼于满足人民精神文化需求,提高人民精神生活质量,不断丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量。
社会建设,要着眼于协调好各方面的利益关系、增强全社会的创造活力,不断建设全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
科学发展观强调协调发展,就是要科学解决我国社会发展不平衡的问题,进而解除由社会发展不平衡所导致的人的发展片面与失衡。
树立科学发展观,就是要在发展中使可持续发展能力不断增强,生态环境得到改善,资源利用效率显著提高,就是要促进人与自然的和谐,实现经济发展和人口、资源、环境相协调,为人的可持续和谐发展提供必要条件。
由此可见,科学发展观强调的是经济、政治、文化、社会的全面进步,强调的是社会各领域的和谐、协调、可持续发展。
它是对只重视追求物质利益,忽视人文精神和人格培养的片面价值取向的一个纠正。
科学发展观所高扬的社会发展的人本价值取向及其取向的多面性,既为我国的未来发展提供了明确的方向与理论保证,也为人的现代化找到了理论方向。
二、发展作为党执政兴国的第一要务,为实现现代化奠定坚实的条件基础科学发展观坚持发展是第一要务,并强调要实现经济、政治、文化和社会的全面和谐的发展,而实现人的现代化,促进人的全面发展必须以此为基础。
第一,精神世界需要以物质世界为依托,国民现代化程度的根须总是植根于经济关系构成的社会土壤中。
人的现代化是以个体生命存在为前提的,只有生产力的充分发展,物质财富的丰富,才可以为人的现代化提供充分的物质财富,保证人的物质生活,满足人的生存需求,人们才有发挥精神潜能的良好心态和强烈要求,才能把精神需求当作自觉目标。
人的现代化还离不开生产力发展带动下的社会形态的改变。
马克思说过,愈是发达的社会形态,愈能容纳社会生产的更大发展,最终必然导致人本身更为充分的发展。
不同的社会形态塑造不同的人。
农业社会靠天吃饭,屈从于自然的反复无常,在自然面前消极被动。
工业革命不仅仅给人类带来了丰富的物质文明和繁荣景象,人类征服自然的力量空前高涨,而且工业化的实现、城市的扩大、现代社会的逐步形成,人们的观念发生了翻天覆地的变化:自由、平等、参与意识不断增强,法制观念、竞争意识、开放思想得到了张扬。
事实上,在前工业社会,即使有一些现代性的萌芽,也不可能得到发展。
早在1500年前,中国就有一些早熟的现代性因素,如技术上的四大发明、中央集权的管理体制、民众忠诚集中于国家层面、等级身份的流动、尊重知识和学者等一些现代性的特征已隐藏其中,但并未产生资本主义精神而导致现代化。
由此可见,在前工业社会人的现代性很难得到发展。
而工业经济的发展却内在地要求这种现代性并创造和推动着人的现代化。
英格尔斯在论证环境是铸造人的现代性的重要因素时,认为来自不同背景的人一旦置身于现代化的工业和其他现代环境中,基本上会顺应这种环境,经历人格上的改变,成为现代人。
由是观之,现代化的生产过程要求现代的生产手段和科学技术的运用以及管理经验,而这必然要求人具有宽广的知识面和多方面的能力,即要求人的现代化。
第二,政治现代化是实现人的现代化的制度保证。
制度作为一种行为规范,是对人的活动的一种硬性约束力量。
在不同的政治制度下,个人在国家行为中所处的地位和享有的权力大相径庭,从而培养出来的行为主体各不相同。
在专制制度下,统治者的意志决定着社会生活的方方面面,严重地制约了人们的思想和行为,从而造成社会上的绝大部分成员没有独立的人格,个人的主体意识、自由观念被扼杀。
而在民主政治下,人不仅仅是历史活动的剧中人,也是剧作者。
人不再是盲从愚昧的主体,而是具有独立判断能力和能动创造精神的积极主体,按照自己的意志和权利行事,成为自己的主宰,所有的社会成员实现了本质上的自由和平等,从而民主自由意识、公平正义观念、理性精神和独立性得到发展。
这样的主体正是现代社会所必需的,现代化的巨大动力就是源于这种主体积极性、创造性的充分发挥,政治热情的持续高涨。
正是在这一意义上,邓小平说:“没有民主就没有社会主义,就没有社会主义现代化。
”[3]在一个现代社会里,民主与法治是相伴而行的,民主是法治国家的基本条件,而法治是民主实施的保障。
在真正的民主政治下,国家政权世俗化,权力逐渐扩展到大众阶层,法律成为最高权威。
同时,法治对于促进现代主体平等、公正和法治意识的形成,建立公正、平等的社会关系有着重要作用。
第三,社会主义文化的大繁荣是人的现代化的关键。
人的发展以文化的方式来进行,人既是文化的创造者,又是文化的产物,为文化所塑造。
文化充盈于社会生活的各个角落,积淀在民族传统和社会心理中,任何人不可能超越这种文化环境、背景而存在,每个人无时无刻不接受这种文化的熏陶和影响,当它们通过人的心理过程内化到人的思想意识中,就会对人的自我塑造产生深刻的作用。