2020年人教版三年级数学上册第五单元第五单元复习教案 教学设计电子教案【龟仙岛】
人教版三年级数学上册第五单元教案教学设计
人教版三年级数学上册第五单元教案教学设计教材简析本单元教学内容包括：倍的认识;解决“已知两项求倍数”的问题;解决“已知一项和倍数求另一项的问题.本单元的知识内容不仅使学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件.单元教学目标1．使学生理解掌握倍的概念，学会解决已知两项求倍数，已知一项和倍数求另一项的问题，提高学生的数学应用能力.2．理解倍的含义，掌握应用倍的知识解决问题的方法.教法与学法1、注重学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系.通过数学计算与生活的联系，将数学融于生活.2、重视直观教学，发挥学生的主观能动性，引导学生将生活经验与数学知识相结合.课时安排本单元建议用4课时安排教学.第一课时倍的认识教学内容：教材50页例1教学目标：知识与技能：1、充分认识倍的概念.2、理解一个数的几倍是多少的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题. 过程与方法历倍经的概念的形成过程，体验一个数的几倍是多少的含义情感态度与价值观：培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好的学习习惯和对数学的学习兴趣.教学重点：经历倍的概念的概念的形成过程，建立倍的概念.教学难点：建立求一个数的几倍是多少的一般思路，根据图形会求解倍数. 教法与学法：教师：讲解法.学生：讨论交流法.教具准备：知识与技能：1. 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题.2. 掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法.过程与方法:经历求倍数的过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求倍数的方法. 情感态度与价值观:培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣.教学重点：学会已知两项求倍数的基本方法.教学难点：建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法.教法与学法：教师：讲解法.第一行：第二行：第二行小棒的根数是第一行的4倍，第二行摆多少根？真棒，看来大家掌握的都很好！这节课我们就继续学习解决有关倍数的问题-----已知一项和倍数求另一项. （板书课题）二、探究新知（一）阅读与理解军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍，求象棋的价钱？ 请同学们自己思考，说说想法.生1：知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱.生2：还知道了两种之间的关系.（二）分析与解答军棋：8元可以画图帮助理解.是军棋的4倍象棋：是多少元？要求象棋的价钱，就是求（ ）个（ ）是多少.8×4＝32（元）（三）回顾与反思师：我们解答得对吗？32元是8元的4倍吗？32÷8＝4，解答正确.答：象棋的价钱是32元.三、知识应用（一）画一画第一行：○○第二行画的○是第一行的5倍.第二行有多少个○?师：5个2，解答正确.我是这样画的第二行：○○○○○○○○○○（二）看图列算式7：你知道了哪些信息？你是怎么想的？要求：七星瓢虫有多少只，就是求（）个（）是多少.三、看图填空.（1）蜻蜓的只数是蝴蝶的4倍，蜻蜓（）只.（2）巧克力的价格是饼干的3倍，巧克力（）元.（3）小鸡的只数是母鸡的5倍，小鸡（）只（4）一只小熊收7个玉米，6只小熊收（）个玉米.四、解决问题1.王平只踢了3个，李芳踢了18个，李芳踢的是王平的几倍？生板演.刘梅踢的是王平的2倍，刘梅踢了几个？生板演.五、布置作业.作业：第55页练习十一，第11题.六、板书设计要求象棋的价钱，就是求（）个（）是多少.8×4＝32（元）七、教后反思.第四课时倍的认识练习课教学内容：教材第54-55页练习一第7-11题.教学目标：知识与技能：1、能正确解决有关倍数的计算问题，并能运用所学知识解决生活中的问题. 过程与方法：2、培养学生总结归纳的能力，增强应用意识.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生认真思考、全面思考的习惯.教学重点：进一步掌握与“倍”有关的计算方法.教学难点：学会运用倍的相关知识解决实际问题.教法与学法：教师：引导法，讲解结合法.教后反思：11 / 11。
三年级数学上册第五单元教学设计(人教版)-5
2.导入新课。
（1）出示课件。
第一排有3个红色圆片，第二排有9个红色圆片，引导学生提出问题。通过对比两个数的“和差”关系，引导学生初步感受两个数的“倍数”关系。
二 、探究新知
1.课件出示教材第50页例1情境图，你获得了哪些信息？
3.感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，培养热爱数学的情感。
教学重点
建立“倍”的概念。
教学难点
理解“倍”的意义并能够用语言很好的表达。
教学准备
1、多媒体课件。
2、教具学具：若干不同颜色的卡片。
教学过程
授课教师修订
一 、学前准备
1.复习旧知。
(1)口算：650-230= 390-180= 笔算：345+238= 563+428=
2.学会借助直观图分析求一个数是另一个数的几倍的数学问题，并能找到解决问题的方法。
教学重点
学会求一个数是另一个数的几倍的数学问题。
教学难点
理解并找到解决问题的方法。
教学准备
多媒体课件、小棒、圆形卡片。
教学过程
授课教师修订
一 、学前准备
1.引导学生动手摆一摆。
第一行：摆6个圆片。
第二行：摆2个圆片。
2.根据摆出的圆片数量提出问题，并揭示课题。
白萝卜有10根，也就是5个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
教后反思
云台镇中心小学三年级数学上册第五单元教学设计（人教版）
主备教师
周蒙桐
年级组负责人签名
授课教师
科目
数学
班级
三年级
分课时第2课时累计课时Fra bibliotek总计3课时
小学三年级数学上册第五单元教学设计[合集五篇]
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小学三年级数学上册第五单元教学设计[合集五篇]第一篇：小学三年级数学上册第五单元教学设计小学三年级数学上册第五单元教学设计一、单元备课设计（一）教学与实践活动内容：本单元教学的主要内容是：周长的意义，长方形和正方形周长的计算。
教材分析：图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一。
本单元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。
教学时，要根据学生已有的生活经验和知识水平，切实组织好动手操作和实际观察等数学活动，引导学生在亲身体验中学习知识。
（二）教学目标：1．结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2．在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
3．提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
（三）实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。
（四）教学重、难点：教学重点是长方形和正方形周长的计算；教学难点是理解周长的意义。
（五）课时安排：7课时二、课时教案设计5-1-1课题信息窗一：爱护花草备课教师课时1备课时间教学实践活动内容周长的意义教学三维目标结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教学重点结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教学难点结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教具准备教学挂图、课件教学步骤教学与实践活动过程预设使用修订一、创设情境，激趣导入2008年的奥运会，将扬帆青岛，老师为青岛设计了花坛广场（出示花坛）看到这些花坛，你想说些什么？怎样保护这些花坛呢？今天我们开展一个保护花坛行动（出示课题）二、讲授新课1．你见过花坛护栏是怎样围的吗？提出周长（板书）这个新名词2．什么是周长？（1）在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用彩笔围一围（2）展示汇报，怎样围的？（沿着边围一周）（3）在小组中互相说一说是怎样围的？（4）小结：围的形状不一样但方法都是一样的，是什么？（都是沿着边围一周）3．课件出示：（1）围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。
三年级上册数学教案-第五单元求一个数是另一个数的几倍人教版
三年级上册数学教案第五单元求一个数是另一个数的几倍人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级上册第五单元《求一个数是另一个数的几倍》的内容。
我们将通过例题和练习来掌握除法的基本概念和运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法，并能应用除法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握除法的运算方法，难点是让学生们能够将除法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握除法的概念，我准备了一些图片和练习题。
五、教学过程1. 引入：我拿出了一幅图片，上面有5只小鸟和3个苹果。
我提问学生们：“如果我们要知道5只小鸟中有几只是苹果，我们应该怎么做？”2. 讲解：我解释说，我们可以用除法来解决这个问题。
我将5只小鸟除以3个苹果，得到了1余2。
我告诉学生们，这意味着5只小鸟是3个苹果的1倍多2只。
3. 练习：我给学生们一些练习题，让他们用除法来解决问题。
例如：“如果一个篮子里有12个橘子，我们把它平均分给3个小朋友，每个小朋友能拿到几个橘子？”4. 解答：学生们完成了练习题，我让他们分享他们的答案。
他们正确地用除法计算出每个小朋友能拿到4个橘子。
六、板书设计我在黑板上写下了除法的公式：“被除数÷ 除数 = 商余数”。
我还写下了我们刚才解决的例题：“5 ÷ 3 = 1 2”，并解释了它的含义。
七、作业设计我给学生们布置了一道作业题：如果一个篮子里有18个苹果，我们把它平均分给6个小朋友，每个小朋友能拿到几个苹果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对除法的概念和运算方法有了基本的理解。
他们在练习题中能够正确地应用除法解决问题。
然而，我发现有些学生在解决更复杂的问题时仍然有些困难。
在下一节课中，我将继续通过更多的练习和实际问题来加强学生们对除法的理解和应用能力。
我还可以拓展延伸学生们对除法的了解，例如介绍除法的起源和应用，以及与其他数学概念的联系。
人教版小学数学三年级上册第五单元教案
第五单元电子教案教学内容面积和面积单位课时32总课时数32-38教学目标1. 知识目标：结合实例使学生理解面积的含义。
2. 能力目标：认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位正确的表象。
3. 情感目标：学习选用观察、重叠、数面积单位等方法比较面积的大小。
培养学生观察、比较、动手操作的能力，以及合作学习的意识和能力。
教学重点难点1.面积的含义以及面积单位的认识。
2.建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。
教案性质（如实填写，供核实。
在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）独立新备黄淑英修改材料出处http://中文域名：教学设计（教学流程作业及板书设计一、创设情境理解含义1、师生一起做游戏“拍手歌”，引入认识手掌面、手背面，再通过摸面、找面，比较面的大小，认识到“物体的表面有大小”。
2、出示课件，学生摸出长方形，三角形，圆形的面，再出示一个非封闭图形让学生判断，从而得出“封闭图形”，学生用“观察法”比较出前面三个图形面的大小。
3、归纳面积的概念：物体的表面或封闭图形的大小，就是它门的面积。
4、出示课件：判断面积，再引导学生用“重叠法”比较面积大小，引出面积单位的认识。
二、探索交流，认识面积单位（一）、统一面积单位的必要性1. 课件出示：两个面积接近但形状不同的长方形。
思考：用什么方法可以比出哪块面积小一些？为什么？学生经过观察、重叠、都无法比较，激发认知冲突，怎么办？2. 提供学具（圆片、正方形），动手拼摆，合作探究。
3. 提出操作要求：学生小组合作：选择测量工具，把测量工具分别摆在图形上，然后根据图形上测量工具的个数判断出两个图形面积的大小，比比看哪个小组能想出最简单的方法，用最快的速度合作完成任务。
4、抽组上台展示，引导学生分析得出，圆形有缝隙不准确，测量面积选择用正方形。
5、出示课件巩固用正方形测量面积，比较面积的大小。
6、出示课件,学生猜一猜用大小不一的正方形测量并比较面积的大小，让学生知到测量面积要同统一测量单位。
新人版三年级数学(上册)第五单元教学案教学设计
第五单元倍的认识主备人：王纪平、苗灵敏、王会平、马会美教材简析本单元教学内容包括：倍的认识;解决“已知两项求倍数”的问题;解决“已知一项和倍数求另一项的问题。
本单元的知识内容不仅使学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
单元教学目标1．使学生理解掌握倍的概念，学会解决已知两项求倍数，已知一项和倍数求另一项的问题，提高学生的数学应用能力。
2．理解倍的含义，掌握应用倍的知识解决问题的方法。
教法与学法1、注重学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
通过数学计算与生活的联系，将数学融于生活。
2、重视直观教学，发挥学生的主观能动性，引导学生将生活经验与数学知识相结合。
课时安排本单元建议用4课时安排教学。
第一课时倍的认识教学内容：教材50页例1教学目标：知识与技能：1、充分认识倍的概念。
2、理解一个数的几倍是多少的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
过程与方法历倍经的概念的形成过程，体验一个数的几倍是多少的含义情感态度与价值观：培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好的学习习惯和对数学的学习兴趣。
教学重点：经历倍的概念的概念的形成过程，建立倍的概念。
教学难点：建立求一个数的几倍是多少的一般思路，根据图形会求解倍数。
教法与学法：教师：讲解法。
学生：讨论交流法。
教具准备：知识与技能：1. 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
2. 掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。
过程与方法: 经历求倍数的过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求倍数的方法。
情感态度与价值观:培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
教学重点：学会已知两项求倍数的基本方法。
教学难点：建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。
教法与学法：教师：讲解法。
第三课时已知一项和倍数求另一项教学内容教材第52页例3.教学目标知识与技能1、理解“已知一项和倍数求另一项”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
人教版三年级数学上册教案-电子教案-第5单元-第5单元 归纳总结
第五单元倍的认识
1、求一个数是另一个数的几倍用除法：“是前”除以“是后”。
求一个数的几倍是多少用乘法。
教学内容
如上
教学目标
1.通过学习,使学生理解周长的含义。
掌握不规则图形的周长的测量方法。
2.体验数学与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。
3.培养学生的逻辑思维能力。
重点难点
重点:理解含义。
难点:多角度寻求解决问题的策略。
教具学具
课件、皮尺、树叶、各种图形。
教学过程
一创设情境，激趣导入
二探究新知
三课堂作业新设计
1。
三年级人教版数学第五单元整理和复习教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第五单元整理和复习教案教学目标：1、通过复习学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，训练计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
2、通过复习使学生在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。
3、通过整理本单元知识，学生了解本单元的结构，培养了学生归纳整理的能力。
4、培养学生的合作精神，训练学生养成认真审题能力和解题能力。
教学重难点：进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，以及带有小括号的两步式题的运算顺序。
教学准备：学生自己整理本单元重难点知识。
教学过程：一、小组内系统整理本单元知识师：同学们，你们自己每人都将本单元知识整理出来了，可大家整理全面了吗？在小组内交流自己整理的成果和大家分享，并将自己没整理到的知识补充完整。
1、小组内交流整理。
2、集体分享整理的成果，交流总结本单元重难点，形成知识网。
师：你认为本单元的重点是什么？难点是什么？二、基础练习，巩固本单元知识1、复习混合运算的运算顺序。
（1）判断；复习概念性知识。
（2）改错：学生自己先判断对错，错的改正，并说理由。
2、复习小括号的作用，渗透减法和除法的基本性质。
师：观察下面每组题，你发现了什么？师：小括号的作用是什么？师：除了运算顺序不同，还有吗？自己解答出每一道题，再看看有什么发现？3、试将分式综合成一道综合算式。
三、运用本单元知识解决生活中实际问题。
1、小红有7盒饼干，每盒8块，已经吃了21块，还剩多少块？2、幼儿园的阿姨买了24个苹果，32个桃，平均将这些水果分给8个小朋友，每个小朋友分到几个水果？（重点强调小括号的作用）3、康乃馨：3元／枝百合：5元／枝（1）买4枝康乃馨和1枝百合，一共需要多少钱？（2）我带了10元钱，两种花各买1枝，还剩多少钱？（区分除法和减法的不同）4、我一共进了80本《十万个为什么》，上周卖了25本，这周卖了38本，还剩多少本？（开动脑筋，你有什么方法解答四、拓展延伸：小马虎在计算30-□÷6时，弄错了运算顺序，先算减法后算除法了，结果得数是4，正确的得数应该是多少？五、课堂小结：通过复习本单元知识，你有什么想要提醒大家，或在做题时有什么知识容易出错，告诉大家的？。
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第五单元复习教案
复习内容
人教版三年级上册教材第五单元“倍的认识”第50~55页。
知识梳理
内容重点知识
倍的认识倍的意义:一个数里面有几个另一个数,就说一个数是另一个数的几倍。
求一个数是另一个数的
几倍1.倍的意义:一个数里面有几个另一个数,就说一个数是另一个数的几倍。
2.求一个数是另一个数的几倍的解题方法:求一个数是另一个数的几倍就是求一个数里面有几个另一个数,即:一个数÷另一个数。
求一个数的几倍是多少求一个数是另一个数的几倍,得数后面不加单位名称。
求一个数的几倍是多少的解题方法:求一个数的几倍是多少,就用这个数乘几。
复习目标
1.通过复习加深对倍的概念的理解,提高学生解决已知两项求倍数和已知一项和倍数求另一项的问题能力,提高学生的数学应用能力。
2.再次经历倍的概念的形成过程,充分理解倍的含义。
3.经历与倍相关的问题的解决过程,增强学生应用倍的知识解决问题的方法的运用。
4.在复习过程中,再次感受数学与实际生活的密切联系,提高学生应用数学解决生活问题的能力,激发学生学习数学的兴趣。
复习重难点
理清本单元的知识脉络,在探索中进一步提高学生用倍的知识解决问题的能力。
复习方法
本单元主要采用讲练结合、专题复习的方法。
引导学生把已学的知识进行梳理、分类、整合,从整体上把握知识结构。
复习过程
一、回忆梳理,构建网络
导入新课:
师:本单元我们学习了哪些知识?下面我们一起来回顾、整理。
1.要求:自己梳理本单元所学知识,整理学习笔记。
(1)学生独立完成。
(2)小组合作交流:你是怎么梳理本单元的知识的,互相看看自己整理的单元知识图。
(3)组长看看本组中有哪个学生完成得不够具体,要进行个别帮扶。
(4)全班交流:分配展示任务,有展示的、有补充的、有点评的等等。
学生汇报,教师板书知识结构网络。
二、典型例题,沟通联系
1.填空。
(1)玉米有2个,茄子有12个,茄子的个数是玉米的()倍。
(2)一把小刀2元钱,一把剪刀的价钱是小刀的8倍,剪刀()元。
(3)组长看看本组中有哪个学生完成得不够具体,要进行个别帮扶。
(4)全班交流:分配展示任务,有展示的、有补充的、有点评的等等。
学生汇报,教师板书知识结构网络。
二、典型例题,沟通联系
1.填空。
(1)玉米有2个,茄子有12个,茄子的个数是玉米的()倍。
(2)一把小刀2元钱,一把剪刀的价钱是小刀的8倍,剪刀()元。
2.5×4= 5×7= 2×7= 7×7= 3×6= 9×3=
18÷6= 30÷6= 24÷6= 49÷7= 42÷7= 25÷5= 3.解决问题。
(1)小明有6本故事书,连环画的本数是故事书的7倍,小明有多少本连环画?
(2)李阿姨家里今年养了48只兔子,是去年的6倍,李阿姨家里去年养了多少只兔子?
(3)小猴摘了5个桃子,猴妈妈给了小猴4个桃子后,猴妈妈剩的桃子是小猴的2倍,猴妈妈摘了多少个桃子?
【参考答案】
1.(1)6(2)16
2.20351449182735476 5
3.(1)6×7=42(本) (2)48÷6=8(只) (3)5+4=9(个) 9×2=18(个)
18+4=22(个)
三、知识应用,能力拓展
1.小欣今年5岁,妈妈今年35岁。
(1)今年妈妈的岁数是小欣的几倍?
(2)明年妈妈的岁数是小欣的几倍?
(3)10年后,妈妈比小欣大多少岁?
2.张阿姨家养了6只鸡,其中2只公鸡和4只母鸡,每只母鸡又孵了3只小鸡。
(1)张阿姨家现在有多少只鸡?
(2)现在鸡的数量是原来的多少倍?
【参考答案】
1.(1)35÷5=7 (2)5+1=6(岁) 35+1=36(岁) 36÷6=6
2.(1)4×3=12(只) 6+12=18(只) (2)18÷6=3
板书设计
总结提升
本单元主要探究倍的认识,包括三方面的内容:倍的意义、一个数是另一个数的几倍、一个数的几倍是多少。
其中对倍的意义的理解是基础也是关键,在具体问题中使学生强化对倍的意义的巩固和深化,理解其本质后,解决其余两方面的知识内容便可以迎刃而解了。