培养学生浓厚的写字兴趣
培养学生写字兴趣，提高学生写字能力—初中阶段培养学生的写字素养及提升策略
培养学生写字兴趣，提高学生写字能力—初中阶段培养学生的写字素养及提升策略摘要在实际的语文教学过程中，教师引导学生写一手好字非常重要。
通过指导学生练习写出一手漂亮的字，这不仅是学校素质教育的体现，也为学生的终生发展奠定基础，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
关键词：素养初中语文素养中国书法硬笔书法思想道德修养审美情趣良好的个性健全的人格提升策略在我国基础教育课程改革不断深入的今天，“素养”一词应运活跃于教育前台。
《义务教育语文课程标准》对语文课程的理念作了这样的要求：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
”当前的语文教学实践，虽然对于初中语文学科素养内容界定还不太清晰，对于初中学段学生语文素养的达成所依赖的语文教学实践的方向还不确定，但语文学科对学生识字写字素养的培养是毋庸置疑的。
《义务教育语文课程标准》对中学生写字提出了明确要求：“在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
”并明确指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
”随着现代信息技术的不断普及，现代生活中我们由于电脑打字的方便快捷往往忽略了写字的重要性。
对于学生来说，写字不仅能培养审美能力，而且对于提高一个人的人格形成和文化素养的熏陶也起着重要的作用。
在实际的语文教学过程中，硬笔书法练习就显得十分必要，我们要引导学生正确认识到：写一手好字不仅重要，而且一手漂亮的好字，对其学习以及将来的工作、社会交际都会起到深远的影响。
中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。
在教学过程中，教师注重培养学生认真书写态度和良好写字习惯，引导学生重视书写的正确、端正、整洁以及书写流利，从而培养学生的审美情趣和能力，进而提高学生的文化素养，让他们逐步塑造良好的个性和健全的人格。
在语文科长期的教学实践中，不断探索和总结，个人认为要提高学生的写字能力和水平，可以从以下几个方面入手：一、培养学生写字的兴趣。
【培养学生写字兴趣】 如何培养学生学习兴趣
【培养学生写字兴趣】如何培养学生学习兴趣写字是一项非常重要的语文基本功，然而课改时期，老师注重自主学习、合作学习和探究学习，忽略写字教学，便导致学生对写字不感兴趣。
那么，在写字教学中，如何培养学生写字兴趣呢？一、讲书法故事，激发兴趣我国的文字历史悠久，至今已有六千多年的历史，是世界上最古老的文字之一。
在漫长的历史长河中，我国书法灿烂辉煌，名家辈出。
其中不少书法家都是从小开始练习写字，并在不断的学习中去领悟要领，逐步掌握方法，坚持不懈，最终成名的。
如王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事；欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；怀素写字写穿木版的故事；岳飞沙土练字的故事学生从故事中不仅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，从而激发他们的写字兴趣二、营造氛围，激发兴趣在教室、学校甚至家里张贴名人、老师、学生作品（书法样品），并适当点评说明，营造一种书法艺术氛围，感染学生，激发写字兴趣。
如点评：这是我们班XX同学的作品，他参加写字特长班才短短几个星期，经过刻苦学习，有很大进步。
写字就如做人一样，只要你能虚心、专心、持之以恒，都会取得很大进步，我们跟XX比一比，看谁进步最大，能获得进步奖、优秀奖。
这样能燃起学生对写好字的希望之火。
三、讲书法美，激发兴趣鲁迅先生说过：我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。
从这里可以看出书法（写字）是无声的音乐，无色的图画，其内容博大精深，造型生动优美，陶醉了一带又一带的中国人，甚至连外国人也佩服得五体投地，不远万里来到中国学习。
通过老师精辟的讲述，学生从中受到美的熏陶，兴趣盎然。
四、谈育人功效，激发兴趣郭沫若讲过：培养中小学生写好字，不一定每个人都成为书法家，但是总要把字写得合符规范，这样对养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，草草了事，是容易误事的。
这句话道出了写字的重大意义。
研究性学习 写一手好字 计划
研究性学习写一手好字计划汉字是我国五千年灿烂文化的主要载体，具有严整、大方、秀气、瑰丽等特点。
写好汉字是我们每一个中国人引以为豪的事情。
但是在科学技术飞速发展的今天，计算机成了人们办公、交往和联系的重要工具，因此，用手写字越来越被人们看淡，导致现在学生汉字写得让国人汗颜。
作为一名教师，有必要担负起传承祖国优秀文化的重任，在教学中，应该下大力气抓好学生的写字基本功，让每一个孩子都写一手漂亮字。
那么，如何提高学生的写字水平呢？一、培养学生浓厚的写字兴趣兴趣是一个人行为的原动力。
所以，培养学生浓厚的写字兴趣是写好字的关键，培养学生的写字兴趣，应从以下三个方面去努力： 1、教师的讲解要生动、风趣，富有感染力我国文化的历史和汉字的演化过程悠久而动人。
一些古代书法家刻苦练字的故事如：王羲之练字写了十八缸墨汁，最终成为书圣;唐代草书大家怀素“秃笔成冢”等，在学生书写练习疲劳时，教师动情地插讲这些小故事，不仅可以提高学生对学习的兴趣，也有利于帮助学生认识书法价值和调整自己的练习心态。
在讲解基本笔划时，可以用风趣、幽默的语言描述，如讲“横”划时，可描述为：两头光光腰细细，左低右高看仔细;讲解提手旁时，强调横左伸右缩，要避让右边，搭配合谐，才能体现整体美。
象我们同学一样，互相谦让，团结互助，班级才能积极向上，成为优秀的班集体;再如讲“磨”的结构时，形象地讲为：一点一横长，一撇到南阳，两棵树长在石头上。
这样通俗易懂，形象有趣，从而使学生学得轻松有兴致，而且记忆深刻、牢固。
2、表扬鼓励，增强信心学生由于年龄的原因，虽说好胜心比较强，但做事缺乏持久性。
根据这种心理特点，教师应发现优点及时表扬，对点滴进步也都要及时给予鼓励，因为教师的赞誉对学生是一种积极的鞭策，是兴趣延续的助长剂。
如写字姿势、执笔方法正确了，教师给予肯定，并使其成为大家的榜样;哪个笔划写规范了，哪个字写漂亮了，教师用红笔圈划上，并让其板演为大家示范;谁的作业字迹工整、大方，就将其作业本展示出来，成为大家学习的典范，即使讲存在的问题时，也应用启发式的语言给予指正或是让同学之间比较、发现。
如何指导学生规范书写汉字
如何指导学生规范书写汉字新民二小霍双娥在全面实施素质教育的今天，规范书写汉字是学生的一项重要基本功，它对学生形成良好习惯，陶冶情操，增强对祖国语言文字和中华传统文化的热爱之情都有极重要的作用。
《语文课程标准》也明确提出：小学生要养成正确的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
培养小学生规范汉字书写能力，传承汉字书写艺术，是教师义不容辞的责任。
那么，教学中，我们应该如何指导小学生规范书写汉字呢？一、培养学生浓厚的书写兴趣爱因斯坦说：“对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远超过责任感。
”我们首先要对学生进行最基本的思想教育，也就是所谓的晓之以理，动之以情，要让学生明确写好汉字的重要意义。
学生有了兴趣，学习起来就会达到事半功倍的效果。
二、让学生养成正确的书写习惯培养小学生良好的书写习惯，必须使之掌握正确的书写方法。
首先让学生重视写字姿势，在他们学写字之前，我给他们讲了“唐驼”的故事：古时候有个姓唐的人，酷爱书法，终于成了一位书法家。
但因为不注意姿势，成了一个驼背。
后来人们忘记了他的真名，把他称为“唐驼”。
听了这个故事，大家对不注意书写姿势有了更深的认识。
平时写字时，看到有同学姿势不端正，马上就会有人提醒他：当心变成张驼、李驼……其次明确写字要求：做到握笔正确，手离笔尖一寸；眼睛距纸面一尺，并应头正，肩平，腰直，足安；胸口离桌子一拳等等。
另外，学生在写字时，教师要注意巡视，对不正确者给予纠正，要求学生养成良好的书写习惯。
三、扎扎实实地开展写字教学汉字数量庞大，结构复杂多变，所以，我们扎扎实实地上好写字教学课，授于学生书写方法、要领就显得十分重要。
（一）指导学生观察汉字汉字的美观与否，要看整体，不是一笔一字的练习就能完成的。
因此，教学中首先要指导学生观察汉字，不仅看准每一笔的位置、形状和特点，更要看清笔画间是如何组合的，从而使他们清楚地认识到要把字作为一个整体来观察。
（二）认真观察老师的范写教学中，我观察到很多学生写字时不注意笔顺，比如在横竖训练时“土”、“王”等字时，总会有些学生先把横写完再写竖。
如何培养学生写字兴趣等
如何培养学生写字兴趣等让学生写好字关键是如何培养学生的写字兴趣，让学生喜欢写字，乐于写字，让学生把写字当成快乐的事。
那么，怎样培养学生的写字兴趣呢?笔者想从以下几个方面来谈一谈自己肤浅的认识。
1让学生耳濡目染，潜移默化要做到这一点，我想首先做老师的一定要以身作则，无论是板书，还是批改作业，无论是写评语，还是批日月，都一笔一划工工整整。
大家都有这样的经历，当你写出十分漂亮的字时，你的学生会赞不绝口；而当你写的字龙飞凤舞，如同梵文时，你的学生的字也一定是信手涂鸦，胡写乱划；而当你带一个班两三年后，你的学生的字就是你的翻版。
因为学生的接受能力特强，而且榜样的力量非常的神奇。
另外，你要多向学生推荐一些好的字，好的贴，好的作品。
可以是古代的名帖、名碑，可以是现代的名家之作，也把学生中写的好的字好的作品向同学展示，让他们去看、去欣赏、去学习。
这些耳濡目染，一定会让学生感受到字的美丽，感受到写字的快乐。
2老师布置的写字内容要少而精，而给学生写字的时间多而足我认为，写字不是简单的机械的抄写活动，而是一种复杂的繁重的脑力劳动。
在写的时候，你不仅考虑要写的字的大小，笔画的长短，位置的安顿，还要考虑到整排，整页的整体布局。
如果是学习临摹名家的字，更是需要默记名家的笔画，领悟名家的神韵，这就更需要时间去琢磨。
只有真正的用心去写，你才可能有所收获。
假如你布置大量的书写作业，而又不给充足的时间，学生就会赶时间，就会把写字当任务敷衍塞责、草草了事。
这样。
你就不可能收到写字的效果。
而且也会使学生兴趣尽失。
3老师对学生的写字要严格要求，让学生养成认真的习惯俗话说的好，没有规矩，不成方圆。
我们如果要求学生写字，就一定要严格要求，对学生的每一次写字，每一个字，每一笔、每一划，都不放松。
你要让学生知道，老师不会原谅任何的马虎敷衍行为，使学生不能也不敢胡写乱划，从而养成一丝不苟的习惯，努力把字写好。
因为有时候好习惯是逼出来的。
人都会有惰性，压力往往就是前进的动力，就是兴趣的开端。
学生写字的兴趣培养
浅谈学生写字的兴趣培养俗语说：“人生识字聪明始”。
写字是每个人很重要、是很基本的一项技能，是学习能力的基础，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。
《课程标准》中明确提出“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”。
而且在教学建议中明确要求“在义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯，引导学生提高书写质量。
第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排十分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。
在全面实施素质教育的今天，写字作为课程改革中的一项重要内容，如何贯彻落实“课标”规定的任务是写字课的长期目标呢？要完成“课标”规定的任务，是对我们语文教师所面临的一项重要课题。
下面，我结合多年的教学经验就学生写字兴趣培养谈谈自己的看法。
首要任务就是要保护好学生写字的兴趣。
兴趣是最好的老师。
一年级的学生刚刚学习写字，三年级学生刚刚接触钢笔和毛笔，这些关键阶段，学生对于新出现的课程、老师、甚至是书写的工具等都会感到新奇、有趣，积极性会很高。
教师要善于利用学生这一心理，正确引导，积极鼓励，激发学生写好字的兴趣。
同时，对于小学生来说，初学写字也会感到不知所措，教师也要注意从各个方面对于学生进行耐心、细致的指导，帮助学生树立明确的目标和方向。
但实际教学中往往事与愿违，老师们或许是为了帮助学生尽快的提高书写水平，或许是为了督促学生练习，或许是为了让学生证明天天练习写字，布置学生每天练习多少个字，每个字写几行。
不容置疑，教师的出发点绝对是好的，但这种简单的做法往往会使写字的情趣和魅力大打折扣，有的时候太多重复的内容并不能起到预定的作用，反而会让孩子厌烦写字。
兴趣是一种人们在空闲时享受及乐于去做的活动，保护好学生写字的兴趣应从以下几个方面着手：1、要让学生明白”字无百日功”。
学习写字之始，教师就要多方引导，通过怀素与“笔冢”以及王羲之与“墨池”的故事等，抓住学生心理的脉搏，激起学生想写字、写好字愿望，同时让学生懂得要想提高书写水平，需要付出持之以恒的努力。
小学高年级写字教学之我见
小学高年级写字教学之我见摘要：写字是落实语言文字训练的重要内容，也是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。
长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好习惯，提高文化素养。
关键词：写字教学；兴趣入手；科学指导；提高效率《基础教育课程改革纲要（试行）》特别指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”，再次强调了写字教学的重要性。
为此，我在教学实践中总结出一些方法，与大家共同探讨。
一、培养学生浓厚的写字兴趣学生练习写字是比较困难而又枯燥的活动。
在教学时，仅仅教育学生自觉地按写字要求进行练习，教学效率是非常低的。
只有激发学生的学习兴趣，发挥学生的聪明才智，才能让学生积极主动地去学习写字。
教师在教写生字时，可先让学生找出自己认为难写的字，并说出难写的笔画。
如，“武”字斜勾的写法，先让学生说出自己的理解，这样学生学得轻松快乐，这堂课的写字教学在不经意中完成。
二、榜样引领俗话说：“打铁还需自身硬。
”教师的书写水平直接影响学生的书写质量，想让学生写一手漂亮的字，教师就必须写一手规范、美观的字。
特别是语文教师，与汉字接触得最多，能写一手漂亮的字，会使学生更喜欢你。
教师的书写示范是写字课必不可少的重要环节，也是使学生直接获取书写技巧的最佳方式。
这样可以使学生从感性认识入手，变抽象为具体，直观地了解范本中的技巧及技法的表现程序。
同时，教师在个别辅导时，应走到学生中去，让学生看着老师写。
老师应做好学生的表率，让学生在潜移默化中培养良好的书写习惯和能力。
三、重视读帖读帖是写字教学中的瓶颈。
在实际教学中，教师让学生认真观察字形，但学生根本不知道怎么去观察，教师犯难，学生也糊涂。
为了突破读帖的瓶颈，我觉得可以尝试如下两种方法：1.比较法。
在指导学生书写汉字时，我们可以根据汉字的结构，或者一些共同部件进行整合，之后再进行比较，从比较中发现习字规律。
2.分析法。
下笔的时候必须要做到胸中有字，才能一气呵成。
刚入一年级学生不爱写字的养成方法
刚入一年级学生不爱写字的养成方法
对于刚入一年级的学生来说，他们可能还不太适应学校的环境和学习的节奏，导致他们不太喜欢写字。
以下是一些帮助学生养成写字习惯的方法：
1. 创造良好的写字环境：在家里或教室创造一个安静、舒适、整洁的环境，让学生能够安心写字。
2. 制定合理的写字计划：根据学生的实际情况，制定每天的写字计划，包括写字的时间、内容等，有助于学生逐渐养成良好的写字习惯。
3. 激发兴趣：通过有趣的故事、游戏等形式，激发学生的写字兴趣，让他们感受到写字的乐趣和意义。
4. 鼓励和赞美：学生在写字时，家长和老师要及时给予鼓励和赞美，增强他们的自信心和积极性。
5. 正确的姿势：学生开始写字时，家长和老师要指导学生掌握正确的姿势，包括坐姿、握笔姿势等，避免因姿势不正确导致疲劳或不适。
6. 多样化的练习方式：采用多种形式的练习方式，如描红、临摹、自由创作等，让学生感到写字的多样性和趣味性。
7. 培养专注力：在写字时，培养学生的专注力和耐心，让他们能够静下心来认真写字，提高写字质量和效率。
8. 引导自主性：引导学生自主写字，让他们意识到写字是自己的事情，而不是为了完成任务或应付考试。
9. 家长参与：家长要积极参与学生的写字练习，给予学生必要的指导和支持，同时也可以与孩子一起练习，增进亲子关系。
10. 坚持不懈：养成习惯需要时间，学生需要坚持不懈地进行写字练习，才
能逐渐养成良好的写字习惯。
总之，对于刚入一年级的学生来说，家长和老师要耐心引导和指导他们养成正确的写字习惯。
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3．指导学生练好基本笔画。
中国汉字的基本笔画，即点、横、竖、
撇、捺、钩、折、提。教学中，在认识基
本笔画的同时，要对学生进行严格的笔画
指导，要求学生做到横平、竖直、撇尖、
捺有力。让学生打下扎实的基本功，为写
字开一个好头。
Байду номын сангаас
4、指导学生掌握笔顺和间架结构
学生写字时，要求学生掌握汉字的
笔顺规则“先横后竖、先撇后捺、从上 到下、从左到右、从外到内、先里头后 封口、先中间后两边”等笔顺规则。这 只是一般规则，许多字还有自身的特点， 就要根据情况具体指导。
顺，字在田字格中的布局，重点笔画的位置。
（二）书空。按笔顺书空汉字，边书空边轻
声念出笔画的名称。
（三）观察。观察字在田字格中的位置。低 段学生教师可先教给学生方法：找关键，所
谓找关键就是找关键笔画。
（四）交流。学生自由发表意见，哪个笔画 在什么位置等，这个过程也是引导学生学会 读帖。
（五）练写。学生看例字练写，师巡视指导， 发现个性的问题个别纠正，发现共性问题提 出来共同讨论。 （六）展示。将写得好的学生的字进行展示， 并予以表扬奖励，以激发其他孩子的写字兴
作的集体意识。在写作业时，进行同桌之间的
比赛；每天书法小课时，以小组为单位进行写
字比赛；中高年级可以给小组加分。这些竞赛
活动，都可以让学生体验到成功的快乐，大大
提高了学生对写字的兴趣。
二、教给学生写字的方法和技巧。
1、指导学生选好写字用的笔。
铅笔应选用HB型的木质铅笔。这种笔软
硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比
一、培养学生浓厚的写字兴趣。
1、师生互动，让学生喜欢写字。
在课堂中，可采用师生角色的互换，做
到师生互动。在平时的写字教学中，有时是 我当老师，指导学生写字，而有时则是鼓励 学生们当老师，这样不但可以培养学生的观
察能力，还能让学生对写字始终充满兴趣。
2、表扬鼓励，让学生主动写好字。
每个人都希望自己被别人赏识，孩子们
趣。
三、给学生一个良好的榜样示范。
1、课堂板书 课堂板书时，要注意写字时的笔顺，字 的间架结构，字的大小要均匀，一定是楷 书，不能行草。
2、作业批改
批改作业时要注意书写的姿势和握笔姿
势，安排好字的结构，争取给学生展示一
个个端正美观的汉字。
四、及时评价鼓励。
也不例外。在巡视，指导，批改学生作业时， 要充分抓住时机随时随地对书写工整美观和 书写有进步的学生进行表扬，在书写优秀的 学生作业本上贴小奖品、小图案等，让孩子 们对写字有自信，有写好字的愿望。
3、开展竞赛，让学生坚持写好字。
竞赛不但可以调动学生练字的积极性，还
能培养学生良好的竞争意识，小组之间互相合
间架结构，汉字的结构形式可分为独
体字和合体字两种。写好独体字可以为写好
合体字打基础。写独体字时，应注意笔画的
安排要疏密得当。写合体字时先让学生观察，
这些字是左窄右宽、是左宽右窄，还是左右
相称，是上大下小，还是上小下大，然后把
字各部分的比例分配恰当。
5、指导学生写好字。
（一）看。看教师范写，看清老师写字的笔
较美观。中高段的孩子不能用中性笔、油笔
练字，要坚持选用钢笔练字。一般选择钢笔
的长短，以不短于自己中指的长度，不长于
自己手的长度，大约13厘米左右为宜。
2、练字先练姿。
写字时的三个一要做到，如果做不到，
不仅字写不好，长久下去会造成眼睛近视、
脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。所以写字
时要不断提醒，时时督促，让学生养成良好