二年级上册语文百花园二教案S版
百花园二_教案
语文教学设计教材：语文二年级上册课文：百花园二板块：教学设计—教案设计思路：百花园二的设计本着最大限度发挥学生自主学习能力的原则，设计了几大模块：一、引领学生进行字词句训练：体会量词叠用带来的变化，通过句式的变换，初步了解“把字句”的结构，体会陈述句、把字句两种句式的不同；二、进行语言积累训练：朗读、背诵古文，了解语句大意；三、进行语言表达训练：说话、写话训练。
教学目标：1. 通过认读词组，体会量词叠用带来的变化。
2．在读句子中了解、掌握把字句的相关知识。
3．背诵古诗文，了解古文大意。
4．根据要求进行说话训练。
5. 了解新的写作形式——日记，学会写日记。
重难点分析：教学重点：引领学生学习数量词、把字句的用法；了解背诵相关古诗文；按要求进行说话训练。
教学难点：初步掌握把字句的用法；按要求进行说话训练；学习日记新体裁，学会写日记。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：教学过程设计说明第一课时一、语海畅游（一）学习数量词的用法（展示课件第三屏）1．自读书上“1 读一读……”中的词语。
（上下对比着读）2．齐读，加深印象。
3．引导学生仔细观察，发现了什么？生：每组第二行使用了两个相同的量词，每组第二行表示的事物数量更多。
师：数量词重叠使用后，表示的数量会变得更多。
比如“一条条河”意思是很多条河，“一匹匹马”意思是很多匹马，“一座座山”意思是很多座山，而“一阵阵风”表示风接连刮了很久。
4．你能照着说一说吗？如：一条条鱼、一把把伞、一群群羊……（二）读一读，比一比（展示课件第四、第五屏）1．自读书上“2 读一读，比一比”中的句子。
（上下对比着读）2．互相读，交流收获。
3．教师领读，探讨收获。
每组中的两个句子意思是一样的吗？（是一样的）你知道“把”字后面应该接什么吗？4. 教师举例，学生造句，灵活运用。
（展示课件第六屏）如：（1）晶晶一回家就把作业做完了。
晶晶一回家就做完了作业。
（2）今天妈妈把钥匙交给我。
今天妈妈交给我钥匙。
二年级语文上册《语文百花园二》教案
三一文库（）/小学二年级〔二年级语文上册《语文百花园二》教案[1]〕教学目标：知识目标1、积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字，引导学生发现汉字的规律。
2、积累表示动作的词语，练习词语搭配。
3、练习用“非常、保护”造句。
4、让学生读句子，逼供练习加标点的符号。
5、在读背中积累语言。
6、练习看图编故事，写故事。
7、口语交际中训练自己的表达能力。
能力目标1、通过字、词拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴2、正确运用掌握的阅读方法。
3、在读背中积累语言。
4、口语交际中训练自己的表达能力。
情感态度目标通过字、词拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴教学重点：1、积累带有部首“女、虫、才、 "的生字。
2、练习词语搭配。
3、造句。
教学难点：1、编故事。
2、能说会道。
教具准备：挂图。
教学时间：3课时。
第一课时教学目标：1、引导学生发现汉字的规律。
2、练习词语搭配。
3、练习用“非常、保护”造句。
4、练习加标点符号。
教学重点：积累带“女、虫、才、 "的生字。
教学难点：练习词语搭配和造句。
教学过程：一、谈话引入新课。
二、汉字真有趣。
1、出示偏旁卡片，学习认读女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁2、出示四组字，让学生认读。
3、小组讨论交流这四组字有什么规律？与偏旁部首有什么关系？4、让学生说说还有哪些字带有下面部首？三、读词语，说一说。
1、出示词语，自由认读。
2、指名读，并说说发现了什么？3、全班齐读这些词语。
四、读句子，选一个带点的词造句。
1、读句子。
2、说说“非常”和“保护”的意思。
3、指名练习用“非常”和“保护”说话。
五、给下面的句子加上合适的标点。
1、复习学过的标点。
2、说说各种标点的用法。
3、学生练习加标点符号。
4、讲评学生的练习。
5、全班齐读句子。
六、作业1、写出带下面偏旁的字。
亻2、加标点，读句子。
①小马生病了吗②你看这里的花多美啊第二课时教学目标：1、学习古诗《夜宿山寺》并背下来。
语文S版小学一年级语文上册《语文百花园二》教案教学设计
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-语文百花园二语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）一年级上册文：语文百花园二
块：教学设计—教案
设计思路
《语文百花园二》有三项内容，一项“语海畅游”，是识字、写字、学词方
面内容，一项是读背诗歌，一项是口语交际。
旨在复习巩固本单元的识字写字，扩大阅读，积累语言，提高口语交际能力。
因此，在课堂教学中，我注重关注学生个体的差异，充分激发学生的兴趣。
努力创设情景，让学生爱说，会说，从而真正成为学习的主人。
教学目标
1．巩固八个生字，掌握“先横后竖，先撇后捺”的书写规则。
2．认识“自行车、小汽车”等词语，并认识相对应的事物。
3. 读读背背两首诗歌，感受大自然的可爱。
4. 通过口语交际，培养学生的说话能力。
重难点分析
教学重点：
巩固所学的生字词语，掌握汉字的书写规律。
教学难点：
借助个体事物认识词语，培养学生良好的说话习惯。
课前准备
1．多媒体课件。
2．生字卡片。
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-语文百花园二教学过程。
二年级语文《百花园》教案
二年级语文《百花园》教案(总3页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-二年级语文《百花园》教案二年级语文《百花园》教案一利用“我的采集本”,学习积累的方法1.出示——中国地图,增强学生的感性认识。
2.朗读有关的语句。
长江是中国最长的河。
台湾岛是中国面积最大的岛屿。
青海湖是中国面积最大的咸水湖。
黄果树瀑布是中国最大的瀑布。
3.指导学生把这些语句抄写在自己的“采集本”上。
4.请你想一想,在“采集本”上,还可以记录什么呢(好词佳句、优美的段落……)二指导学生写出自己多彩的暑期生活1.谈话导入:同学们,丰富多彩的暑期生活已经结束了,我们又走进了校园,开始了新学期的学习。
在多姿多彩的假期生活中,发生了哪些有趣的事情呢?下面我们一起来欣赏一段录像。
(播放假期生活的)2.观看了这段录像,你认为哪个同学的假期生活最有趣呢为什么(学生自由发表意见)3.还有一些同学的假期生活相当精彩,谁愿意给大家介绍一下?学生1:今年暑假,我和爸爸妈妈一起游览了黄山。
黄山的景色非常优美,那里的石头千姿百态。
有的像猴子捞月,有的像仙女指路,有的像千年海龟……黄山的景色太迷人了!学生2:今年暑假,我参加了社区举办的“献爱心”行动。
我和邻居小刚、玲玲、方方在社区的安排下,来到什刹海,把一只只小青蛙放回了湖里。
我们通过自己的行动告诉大家,一定要爱护动物,保护大自然。
学生3:放假了,我和爸爸一起到图书馆,借阅了几本图书。
我最喜欢读《格林童话》了。
在这本童话故事书里,我认识了许多新朋友,懂得了不少道理。
4.指导学生把自己的'暑期见闻写下来。
5.写好后,同桌互读,相互修改。
三背诵古诗,了解诗歌的意思1.谈话导入,激发兴趣。
(1)同学们,我们已经学习了不少古诗了。
谁能给大家背诵一首( 学生自由背诵,老师给予鼓励)(2)唐代有一位著名的“百姓诗人”,你们知道是谁吗(白居易。
)他写好诗后,经常念给不识字的老婆婆听,然后请她们提修改意见,直到她们听懂为止。
最新语文S版二年级语文上册语文百花园二教案(教学设计、说课稿、导学案)
自己先从中发现两组句子的不同之处。然后教师再做归纳总结，讲明每 一例句出示的目的，并适当练习，这样学生才能有兴趣学习，有实实在 在的收获。
“读读背背”栏目为大家出示了《管子》中的几句名言，要求学生读 读背背，教师应该让学生明白名句的含义，然后教师范读，学生在理解
百花园二
【教学要求】 1.通过对比，了解重复的量词组成的短语意义与单字量词短语的不同之 处。 2.通过对比，认识“把”字句的表述方法，学会“把”字句与一般句式 的转化。
3. 读读背背，理解名句的含义，并做好积累，为进一步运用做准备。 4.学习“能说会道”，练习口语交际，懂得说话要看环境，要得体。在 口语交际中训练自己的表达能力。
(设计意图：激活原有的生活经验，奠定情感基调，让学生在熟悉 的环境中有话可讲。)
二、创设情境，互动交际 1.情境一：我们的好朋友圆圆，不小心摔伤了脚，在家休息。小利非常 着急，买了一束鲜花，想到圆圆家看望一下，可是，他从来没有看望过
病人，正犯难呢，你给出个主意，到了圆圆家，该怎么说呢？ 2. 教师引导。 1 播放 A 同学到医院看望生病同学的录像。（出示课件 1） 2 辩一辩：你们看录像上的同学做得对吗?你觉得他做的好在哪儿?
教学过程：
教学过程 第一课时 一、导言激趣
古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜 花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联
设计思路
这一环节的设计重在引起 学生对古诗学习的趣味，以简 练的语言激起学生乐于学习。
想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达， 博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描 绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。
地叙述问题，才有参考价值，才是有效的积累，才能反映规律。 2记的事件内容要有具体些，尽量不要用概括性叙述，而要有一定 的 描写。孩子写日记主要是练笔。它不同于一般的史料记录。孩子作文
三年级上册语文教案《百花园二》语文S版
《百花园二》教学设计教材分析:《百花园二》是语文版第二单元综合知识学习，它包括语海畅游、读读背背、口语交际和习作四个板块。
这些练习既巩固了本单元的一些基本知识，也注重语言的积累，训练了学生的搜集信息能力、观察能力、口语表达能力和习作能力。
教学目标：【知识与能力目标】1、认识形近字，积累词语, 激发学生积累词汇的兴趣。
学写请假条。
2、提高学生口语交际能力,激发学生交流的愿望,培养关心长辈的意识。
3、读读背背，积累与读书有关的名言警句。
【过程与方法目标】通过阅读、背诵、口语交际等形式积累知识。
【情感态度价值观目标】看漫画，写故事。
培养学生的观察、想象和习作的能力。
教学重难点：【教学重点】1、提高学生口语交际能力,激发学生交流的愿望,培养关心长辈的意识。
2、读读背背，积累与读书有关的名言警句。
【教学难点】1、看漫画，写故事。
2、培养学生的观察、想象和习作的能力。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、语海畅游：1、比一比，再组词。
①出示。
银（）优（）惜（）拨（）很（）忧（）错（）拔（）②小组交流。
每组字字形上有什么异同？（认识形近字）每组字读音上有什么不同？③小组派代表发言，全班交流。
教师参与交流，适时评议。
④学生完成练习，教师巡视，个别指导。
⑤用字扩词。
2、读一读，记一记：①出示：眉飞色舞欣喜若狂心花怒放眉开眼笑心事重重心灰意冷六神无主垂头丧气②学生自由读，指名读，齐读。
③小组交流，试着给词语分类。
④小组派代表发言,共同订正。
描写神态的：眉飞色舞眉开眼笑六神无主垂头丧气描写心情的：欣喜若狂心花怒放心事重重心灰意冷⑤自由朗读，加深记忆。
⑥小组交流，试着多说几个这样的词语。
描写神态的：目瞪口呆全神贯注兴致勃勃兴高采烈呆若木鸡坐卧不安怅然若失忸怩作态没精打采张口结舌哑然失笑若有所思描写心情的：大喜过望心平气和平心静气心如刀割心驰神往心神不定心惊肉跳心慌意乱心惊胆战心潮澎湃忧心忡忡提心吊胆3、学写请假条。
①出示请假条。
百花园二教案
百花园二教案百花园二教案篇1一、教学要求：1．借助偏旁识记生字。
2．认识表示动作的词。
3．读句子，体会“非常”，“保护”的意思，并练习造句。
4．初步练习运用逗号、感叹号和句号。
二、教学重点、难点：1．重点：（1）发现偏旁表义的构字规律，借助偏旁识记生字。
（2）在词语中认识表示动作的词。
2．难点：练习用“非常”“保护”造句。
三、教学时间：一课时。
四、教学准备：多媒体课件或挂图，词语卡片。
五、教学过程：（一）激趣导入：课件出示：语文百花园今天老师带你们到“语文百花园”走一走，看一看。
（二）汉字真有趣1．课件出示花坛。
姐、妹、妈、奶蝌、蚪、蚂、蚁打、抬、护、挂狼、狮、狐、狸你们看，前面是美丽的大花坛，快进去看看！谁看到什么有趣的现象？（花上有字）2．读字，说出每组字的偏旁。
（1）你们小声读一读这些字，发现什么了？（2）指名读，说说每个小花坛里的字是什么偏旁。
（3）四人小组合作学习。
先读读每一组字，再讨论偏旁与字义的关系。
（4）集体学习。
师生共同总结偏旁与字的关系。
①“姐、妹、妈、奶”都是“女”，这些字跟女人有关。
②“蝌、蚪、蚂、蚁”都是“虫”，这些字跟昆虫等动物有关。
③“打、抬、护、挂”都是“扌”，这些字跟动作有关。
④“狼、狮、狐、狸”都是“犭”，这些字跟兽类有关。
（5）拓展。
说说还有哪些字的偏旁与字义有关。
（6）总结：很多汉字的偏旁是表示字的意思，我们可以借助偏旁来识记生字。
课件出示P34第一题中小女孩和她说的话：“借助偏旁想字义。
”这种识字方法真好。
请你们看看这位女同学是怎么说的？谁来读读。
（三）读词语，说一说。
1．课件出示一片树林。
树干上写着第二题中的词语。
请大家往前走。
前面有一片树林，快看看树杆上有什么？（树杆上有很多词语。
）2．小老师教读词语。
谁能带大家读读树干上的词语。
1．课件出示P34第二题中的小男孩和他说的话：我发现……①指名读小男孩说的话。
②自由读词语，然后用笔在第一个字下面点点。
2．小组合作学习。
二年级上册语文百花园二教案(S版)
二年级上册语文百花园二教案（S版）教学要求1.在发现、积累、展示中激发学生学习汉字的兴趣。
2.运用字理掌握识字规律。
掌握动宾结构的词组,积累更多的词语。
培养学生正确使用标点符号的能力。
尝试使用“非常、保护”等造句。
积累古诗、儿童诗。
3.培养学生看图写话、口语交际的能力。
重点难点1.培养学生运用字理识字的能力。
2.积累运用语言,提高学生口语、书面语的表达能力。
教学课时两课时1.在探究和发现中学习汉字,引导学生自主识字。
2.掌握动宾结构的词组,积累更多的词语。
培养学生正确使用标点符号的能力。
尝试使用“非常、保护”造句。
积累古诗、儿歌。
小房子图片;题板。
一引导学生去发现1.教师出示房子图片：同学们,你们看这是什么?今天,我们要去语文百花园中学习。
2.谁想得到“智慧眼”?请大家看题板,说说你发现了什么。
3.出示题板1。
姐妹妈奶蝌蚪蚂蚁扫抬护挂狼狮狐狸（1）读一读题板上的汉字朋友。
（2）说说你发现了什么。
学生1：我可以把这些汉字按照不同的部首分成四组。
学生2：我发现部首和汉字的意思有关系。
（3）你还能列举几个这样的例子吗?（学生自由发言）4.出示题板2。
（1）读一读题板上的词语。
挖野菜种树苗过马路送礼物系鞋带开房门穿衣服打篮球看电影（2）小组讨论,说说自己的发现。
（词语的第一个字表示动作,后两个字是表示名称的词语。
）（3）请你列举几个这样的例子。
（学生自由发言）二引导学生去尝试1.出示题板3,明确习题的要求。
（1）读一读题板3上的句子,说说读懂了什么。
沙洲坝的乡亲们吃水非常困难。
我们要保护小青蛙。
（2）尝试用“非常、保护”造句。
（3）把自己想好的句子写在本子上。
非常——小明学习非常刻苦。
保护——我们要保护有益的动物。
2.出示题板4,正确使用标点符号。
（1）想一想,我们学过哪些标点符号了呢?（逗号、句号、叹号、。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级上册《语文百花园二》教案S版
二年级上册《语文百花园二》教案S版
教学目标：
知识目标：
1、积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字，引导学生发现汉字的规律。
2、积累表示动作的词语，练习词语搭配。
3、练习用“非常、保护”造句。
4、让学生读句子，逼供练习加标点的符号。
5、在读背中积累语言。
6、练习看图编故事，写故事。
7、口语交际中训练自己的表达能力。
2.能力目标： 1、通过字、词拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴 2、正确运用掌握的阅读方法。
3、在读背中积累语言。
4、口语交际中训练自己的表达能力。
3.情感态度目标：通过字、词拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴
教学重点：1、积累带有部首“女、虫、才、 "的生字.
2、练习词语搭配。
3、造句。
教学难点：1、编故事。
2、能说会道。
教具准备：挂图。
教学时间：3课时。
第一课时
教学内容：语海畅游。
教学目标：1、引导学生发现汉字的规律。
2、练习词语搭配。
3、练习用“非常、保护”造句。
4、练习加标点符号。
教学重难点：1、积累带“女、虫、才、 "的生字.
2、练习词语搭配和造句。
教学过程：
一、谈话引入新课。
二、汉字真有趣。
1、出示偏旁卡片，学习认读女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁
2、出示四组字，让学生认读。
3、小组讨论交流这四组字有什么规律？与偏旁部首有什么关系？
4、让学生说说还有哪些字带有下面部首？
三、读词语，说一说。
1、出示词语，自由认读。
2、指名读，并说说发现了什么？
3、全班齐读这些词语。
四、读句子，选一个带点的词造句。
1、读句子。
2、说说“非常”和“保护”的意思。
3、指名练习用“非常”和“保护”说话。
五、给下面的句子加上合适的标点。
1、复习学过的标点。
2、说说各种标点的用法。
3、学生练习加标点符号。
4、讲评学生的练习。
5、全班齐读句子。
六、作业：
1、写出带下面偏旁的字。
亻
2、加标点，读句子。
①小马生病了吗② 你看这里的花多美啊
第二课时
教学内容：背一背，读读背背，看图说话写话。
教学目标：1、学习古诗《夜宿山寺》并背下来。
2、读背儿歌《我喜欢》。
3、说话写话救小鸟，在说话中懂得要保护小鸟儿。
教学重难点：看图说话写话。
教学过程：
一、谈话引入。
二、背一背。
1、让学生自由朗读古诗。
2、指名朗读短文，师纠正字音。
3、小组讨论不理解的意思。
4、试着说一说诗句的意思。
5、指导朗读。
6、同桌互背，指名背，齐背。
三、读读背背。
1、出示题目。
2、问；你喜欢什么？
3、让学生自由朗读古诗。
4、指名朗读，读准字音。
5、指导朗读。
6、说说小朋友喜欢些什么？
7、有感情地齐读。
四、说话写话。
1、揭示说话写话的题目：救小鸟。
2、针对题目提出问题：
（1）谁去救小鸟？
（2）小鸟怎么啦？为什么我们要去救它呢？（3）有什么办法救小鸟呢？怎么救？
（4）结果怎样了呢？
3、出示投影图，让学生说。
4、学生练习编故事。
5、指名说故事，学生评议。
6、学生练习写，师指导。
五、作业：1、读背《夜宿山寺》 2、修改写话。
第三课时
教学内容：能说会道。
教学目标；1、能认真观察图画，了解图意后展开联想，把故事便完整。
2、训练学生的说话能力。
教学重难点；能将图意说清楚。
教学过程：
一、谈话导入。
二、能说会道。
1、出示四幅插图。
2、让学生认真观察图画。
3、小组交流互说。
（1）图上画的是什么内容？让你想到了什么？
（2）说说你曾经关心过谁？是怎样做的？
4、指名逐图说说，集体评议。
5、对说得好的学生进行表扬。
三、总结。
听了同学们的介绍后，知道大家刚才很认真观察图画，而且还是个有爱心的孩子。
五、作业：把四幅图的内容讲给家人听。
教学反思：通过字、词拓展与交流的学习与积累，孩子们感受了祖国语言文字的内涵与底蕴，并正确运用掌握了阅读方法，特别是口语交际中学生的表达能力得到了提升。