大象版科学二年级上册《跷跷板》教学设计1
《跷跷板》教学设计
《跷跷板》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解跷跷板的平衡原理，知道物体的重量和距离支点的远近会影响跷跷板的平衡。
2、过程与方法目标通过观察、实验和操作，培养学生的动手能力、观察能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作精神和探索精神，让学生在游戏中体验科学的乐趣。
二、教学重难点1、教学重点理解跷跷板的平衡原理，即杠杆原理。
2、教学难点探究物体的重量和距离支点的远近对跷跷板平衡的影响，并能运用所学知识解释生活中的现象。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备1、每组一套跷跷板实验器材，包括支架、横杆、座椅、砝码等。
2、多媒体课件五、教学过程（一）导入新课通过播放一段小朋友玩跷跷板的视频，引起学生的兴趣。
提问：同学们，你们玩过跷跷板吗？为什么跷跷板有时候能平衡，有时候又不能平衡呢？从而引出本节课的主题——跷跷板。
（二）新课讲授1、认识跷跷板展示跷跷板的图片，让学生观察跷跷板的结构，指出跷跷板的支点、横杆、座椅等部分。
2、探究跷跷板的平衡原理（1）提出问题：跷跷板为什么会平衡？（2）实验探究①让学生分组进行实验，将两个重量相同的砝码分别放在跷跷板的两端，距离支点相同的位置，观察跷跷板的状态。
②然后，在一端增加一个砝码，观察跷跷板的变化。
③接着，将一端的砝码向支点移动，观察跷跷板的变化。
（3）讨论交流组织学生讨论实验现象，引导学生得出结论：当跷跷板两端的重量乘以距离支点的距离相等时，跷跷板就能平衡。
3、生活中的杠杆（1）让学生列举生活中常见的杠杆，如天平、剪刀、鱼竿等。
（2）分析这些杠杆的支点、动力和阻力，以及它们是如何工作的。
（三）巩固练习1、出示一些关于跷跷板平衡的练习题，让学生判断在不同情况下跷跷板是否平衡，并说明理由。
2、让学生思考如何通过改变重量或距离支点的距离，使不平衡的跷跷板达到平衡。
（四）课堂小结1、回顾本节课所学内容，包括跷跷板的结构、平衡原理以及生活中的杠杆。
二年级上册科学教案(含反思)-2.2 跷跷板 大象版
3秋千【教学分析】本课通过组织开展设计和亲自动手制作秋千的活动，引导学生辨别生活中常见的材料，培养学生的自主设计意识，提高学生动手能力和处理信息的能力，进一步体会技术与工程领域的学习与手工制作的不同。
【教学目标】1.能够辨别生活中常见的材料。
2.能够通过画图或口述的方法表达自己的设计和想法。
3.能够对自己的作品进行评价和反思，并根据自己和同学互评的意见进行改进。
【教学准备】1.教师准备：吸管、木棒、绳子、细铁丝、卡纸、橡皮泥、橡皮筋。
2.学生准备：无。
【教学过程】1.导入：创设情景师：在之前的两节课中，我们分别完成了滑梯和跷跷板的制作，同学们的设计和动手能力越来越棒了！今天，我们来挑战一项难度更大的任务——为丁丁和当当制作一部秋千，同学们有信心吗？生：有！师：有了前两节课的经验，我们需要做哪些准备工作才能更好地完成今天的任务呢？请以小组为单位讨论一下。
（生开展小组讨论）师：谁有好的办法？生1：首先要知道秋千的具体要求是什么。
生2：还要知道我们有哪些材料和工具。
生3：画设计图的时候要考虑制作时候可能会遇到的问题。
师：同学们说的真好！先让我们一起通过视频和图片来认识一下秋千的结构吧！（师利用视频和PPT带领生认识秋千的结构）生：秋千主要由支架和座椅两部分构成。
[设计意图]本课的导入活动除了创设情景和观察秋千的结构之外，还特意增加了一个讨论活动，目的在于让学生结合前两课的学习经验，思考和总结技术与工程领域课程学习的一般方法。
2.提出任务师：再结合你玩秋千的经历，说一说秋千最重要的部分是什么？生1：我认为是支架，如果秋千支架不稳固就荡不起来了，而且还会有危险。
生2：我也认为是支架，支架上面的横梁要能承受得了丁丁和当当的重量。
生3：我觉得吊座椅的绳子也要结实，否则荡起来断了就麻烦了。
师：同学们说的都有道理，秋千的支架是特别最重要的部分，要稳固才行，绳子也要结实。
[设计意图]技术与工程领域的制作与美工制作的最大区别在于美工制作往往以美观作为唯一的衡量标准，而技术与工程领域的制作往往以满足实际需求为第一要务，在满足实际需求的同时兼顾美观。
《跷跷板》教学设计
《跷跷板》教学设计《跷跷板》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够正确、流利地朗读课文。
学生能够认识“跷、板、座、等、重、轻、边、怎、么、得、最”等 12 个生字，会写“玩、很、当、音、讲、行、许”等 7 个生字。
学生能够理解课文内容，了解跷跷板的玩法和特点。
过程与方法目标通过朗读、讨论、演示等方式，让学生理解课文内容，感受跷跷板的有趣。
通过观察、比较、分析等方式，让学生认识生字，掌握生字的写法。
情感态度与价值观目标培养学生对体育运动的兴趣和爱好。
让学生体会到合作的重要性，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点教学重点认识 12 个生字，会写 7 个生字。
理解课文内容，了解跷跷板的玩法和特点。
教学难点理解“轻”和“重”的含义，以及它们在跷跷板游戏中的作用。
培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学方法讲授法 讲解生字的读音、写法和意义，让学生掌握生字的基本知识。
演示法 通过演示跷跷板的玩法，让学生直观地感受跷跷板的有趣。
讨论法 组织学生讨论跷跷板的玩法和特点，让学生在交流中加深对跷跷板的理解。
朗读法 通过朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏，体会跷跷板的有趣。
四、教学过程导入新课播放一段关于跷跷板的视频，让学生观察跷跷板的玩法和特点。
提问学生：你们玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？讲授新课教师范读课文，让学生注意生字的读音和句子的停顿。
学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3.4. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦教师检查学生的生字认读情况，重点指导“跷、板、座、等、重、轻、边、怎、么、得、最”等生字的读音。
教师讲解生字的写法，让学生注意生字的笔画顺序和结构。
学生练习写生字，教师巡视指导。
教师讲解课文内容，让学生理解跷跷板的玩法和特点。
教师提问：跷跷板为什么一头高一头低？跷跷板的两边为什么要坐人？学生讨论交流，教师引导学生理解“轻”和“重”的含义，以及它们在跷跷板游戏中的作用。
《跷跷板作业设计方案-2023-2024学年科学大象版》
《跷跷板》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的互助和协作能力；2.激发学生对运动的兴趣，增强体育锻炼的意识；3.锻炼学生的平衡能力和身体协调性；4.培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1.跷跷板的基本原理和使用方法；2.跷跷板的安全注意事项；3.跷跷板的操控技巧和动作要领。
三、教学过程：1.导入环节：老师向学生介绍跷跷板的基本原理和使用方法，引导学生对跷跷板产生兴趣；2.示范环节：老师示范跷跷板的正确用法和注意事项，让学生观察和学习；3.分组练习：将学生分成若干小组，让他们依次进行跷跷板练习，培养团队协作能力；4.实践操作：让学生自由操作跷跷板，尝试不同的动作和技巧，提升自身的平衡能力和身体协调性；5.讨论总结：老师和学生一起讨论跷跷板的使用体会和技巧，分享成功经验和遇到的困难；6.挑战环节：设置一些挑战关卡，让学生在跷跷板上完成一定动作或任务，激发学生的挑战精神。
四、作业安排：1.每组学生设计一个跷跷板动作表演，包括基本动作、创意动作和团队协作动作，并进行展示；2.每位学生根据自己在跷跷板上的表现，撰写一篇感悟体会文章，介绍自己在练习中的收获和成长；3.组织学生进行一次跷跷板比赛，评选出表现最突出的学生和团队，并颁发奖励。
五、评价标准：1.团队合作能力：学生之间的协作和互助程度；2.动作表演：跷跷板动作的技巧和创意程度；3.个人表现：学生在跷跷板上的表现和进步情况；4.感悟体会：学生对于跷跷板练习的认识和感悟。
六、延伸拓展：1.邀请体育专家或运动员进行跷跷板技能指导；2.组织学生到户外进行跷跷板活动，拓展学生的运动范围；3.设计更复杂的跷跷板挑战关卡，激发学生的创新和挑战意识。
通过本次跷跷板作业设计，不仅可以让学生在体育锻炼中得到锻炼和成长，还可以培养学生的团队合作能力和动手能力，为他们的综合素质提升打下坚实的基础。
希望学生们在跷跷板活动中收获快乐和成长！第二课时一、作业名称：跷跷板设计与制作二、作业背景：跷跷板是一种常见的儿童游乐设施，通过身体的协作和重心的平衡来实现两个人之间的互动。
跷跷板教案(最新7篇)
跷跷板教案（最新7篇）跷跷板教案篇一1、通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解2、初步体验解决问题的多样性3、培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。
会比较物体轻重的方法轻重的含义以及比较物体轻重的方法一、小实验，感受重量引入：今天我们一起做个小实验，有兴趣吗？将一名同学叫到讲台上，两臂侧平举。
将不同重量的两个书包同时放到手臂上。
提问：大家观察这位同学，你发现了什么？提问2：问做实验的同学，你有什么感受？引出“轻重”今天我们一起来学习关于“轻重”的知识板书课题二、互动探究1、说一说看图说一说谁轻谁重？①你是怎么看出来的？引导学生说出：往下沉得说明比较重，往上翘的说明比较轻。
②看第二图这次小老虎又跟其它的小朋友玩了，这次谁重？提问：根据这副图，你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗？2、掂一掂、比一比①操作1：把你的数学书拿到一只手上，练习本拿到另一只手上，两手同时掂一掂，比一比，练习本和数学书谁比谁重，谁比谁轻？学生动手操作②操作2：再拿出铅笔盒和语文书掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重？3、猜一猜、称一称出示：大小差不多的梨和苹果各一个活动：小朋友们猜一猜，谁比谁轻，谁比谁重？提问：想一想，用什么办法能判断出究竟谁轻谁重？出示天枰来称一称三、巩固练习完成课本23页“练一练”1---4题四、小结同学们，本节课学会了什么？跷跷板教案篇二教师播放教学资料师：看过这段视频后，你们有什么发现吗？有哪些不同的地方吗？师：我们这节课就来研究一下跷跷板平衡的秘密。
（板书）生：体重重的把轻的压起来了。
生：只要使大一点的力气就能把对方压起来。
生：在什么情况下跷跷板才能平衡呢？为什么儿子把爸爸压起来了？利用对媒体课件的导入新课有助于激发学生研究的兴趣，充分调动起学生提出问题的热情。
一个问题的提出是科学探究的前奏是深入展开科学探究活动的关键所在。
猜想假设：师：你们都玩过跷跷板吧！想想怎么才能使跷跷板平衡呢？师小结：同学们，这些只是我们大家的猜测有可能对也有可能不对，所以我们要想办法证明我们的猜想对不对，你们有什么方法可以去证明吗？制定方案：师：怎样做实验呢？师：这样吧，你们每一个小组的桌子上都有一些材料，你们就以小组为单位结合我给大家准备的材料，来讨论制定一下你们的研究方案。
《跷跷板》教学设计
《跷跷板》教学设计《跷跷板》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够理解跷跷板的原理和结构。
学生能够掌握跷跷板的使用方法和注意事项。
学生能够通过跷跷板的游戏，提高身体的协调性和平衡能力。
2. 过程与方法目标通过观察、分析、实验等方式，让学生了解跷跷板的原理和结构。
通过实践操作、游戏等方式，让学生掌握跷跷板的使用方法和注意事项。
通过小组合作、交流等方式，让学生提高团队合作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生的探索欲望。
培养学生的安全意识和自我保护能力，让学生养成良好的行为习惯。
培养学生的团队合作精神和竞争意识，让学生学会尊重他人和合作共赢。
二、教学重难点1. 教学重点跷跷板的原理和结构。
跷跷板的使用方法和注意事项。
2. 教学难点如何让学生理解跷跷板的原理和结构。
如何让学生掌握跷跷板的使用方法和注意事项。
三、教学方法1. 讲授法讲解跷跷板的原理和结构。
讲解跷跷板的使用方法和注意事项。
2. 演示法演示跷跷板的使用方法和注意事项。
演示如何通过跷跷板的游戏，提高身体的协调性和平衡能力。
3. 实践法让学生亲自操作跷跷板，掌握跷跷板的使用方法和注意事项。
让学生通过跷跷板的游戏，提高身体的协调性和平衡能力。
4. 讨论法组织学生讨论跷跷板的原理和结构。
组织学生讨论跷跷板的使用方法和注意事项。
5. 游戏法通过跷跷板的游戏，让学生提高身体的协调性和平衡能力。
通过跷跷板的游戏，让学生学会尊重他人和合作共赢。
四、教学过程1. 导入新课通过播放跷跷板的视频或图片，引起学生的兴趣和好奇心。
提问学生：你们玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？2. 讲授新课讲解跷跷板的原理和结构。
讲解跷跷板的使用方法和注意事项。
3. 演示操作教师演示跷跷板的使用方法和注意事项。
邀请学生上台演示跷跷板的使用方法和注意事项。
4. 实践操作学生分组进行跷跷板的实践操作。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。
《跷跷板》教学设计
《跷跷板》教学设计教学设计：《跷跷板》引言：跷跷板是一项非常受孩子们喜欢的户外活动，通过跷跷板的运动，可以锻炼孩子们的平衡能力、协调能力和社交能力。
本教学设计将围绕跷跷板展开，通过游戏和小组活动，帮助学生更好地理解跷跷板的原理和运动技巧。
本次教学旨在培养学生的合作精神、观察力、判断力和掌握跷跷板的基本操作。
一、活动1：认识跷跷板（20分钟）1. 引导学生观察跷跷板的形状和结构，并让学生自由探索跷跷板的材质和长度对运动的影响。
2. 学生分成小组，每组给出一个问题，例如：“如果跷跷板的一端较长，会发生什么情况？”“跷跷板的材质对运动有何影响？”等等。
每个小组选择一名代表回答问题，并进行简短的讨论。
二、活动2：平衡练习（30分钟）1. 在操场或安全的开阔地方设置一组跷跷板。
学生分成小组，每组两人站于跷跷板的两端，尽量保持平衡。
2. 教师引导学生观察跷跷板随着两侧权重的变化而产生的倾斜情况，并让学生体验不同的力量对平衡的影响。
3. 学生互相交换位置，继续进行平衡练习，注意保持平稳，并用口头描述自己的感受。
三、活动3：力量控制（30分钟）1. 学生继续在跷跷板上进行平衡练习，但这次他们需要尝试掌握力量的控制。
2. 每个小组选择一名学生作为“控制者”，另一名学生作为“跳跃者”。
控制者需要根据跳跃者的要求来调整自己的力量，使跳跃者能够跳得更高或更远。
3. 学生通过实践和观察，体会力量的调节对跷跷板运动的影响，并尝试找到最佳的力量掌握方法。
四、活动4：团队竞赛（40分钟）1. 将学生分成小组，每组有3-4人，并在操场上设置若干跷跷板。
2. 设计一个跷跷板接力比赛，每个小组的成员依次站在跷跷板的一端，通过合理的运动和力量控制，传递到下一位队员后才能继续。
3. 胜出的小组根据完成比赛的速度和平衡能力等因素进行评选，并进行颁奖仪式。
五、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生回顾整个教学过程，让学生分享自己在跷跷板活动中的体验和收获。
大象版二年级科学上册(跷跷板课件.(1)
大象版二年级科学上册 (跷跷板课件.一、教学内容二、教学目标1. 了解跷跷板的原理，认识到跷跷板是一种简单机械。
2. 学会通过观察、实验等方法，探究跷跷板的平衡条件。
3. 培养学生的合作精神和实践能力，激发学生对科学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：跷跷板的平衡条件及其应用。
教学重点：通过实践操作，让学生理解跷跷板的原理，学会如何使跷跷板保持平衡。
四、教具与学具准备1. 教具：跷跷板模型、平衡尺、教学课件等。
2. 学具：学生分组实验器材（跷跷板、砝码、测量尺等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两位学生上台演示跷跷板游戏，让学生观察并思考：为什么有时候跷跷板能保持平衡，有时候却不能？2. 例题讲解：讲解跷跷板的平衡原理，引导学生通过观察、实验等方法，探究跷跷板的平衡条件。
3. 随堂练习：学生分组进行实验，通过调整砝码位置，使跷跷板保持平衡。
5. 知识拓展：介绍跷跷板在生活中的应用，如船的舵、天平等。
六、板书设计1. 板书跷跷板的秘密2. 板书内容：（1）跷跷板是一种简单机械。
（2）跷跷板的平衡条件：两端的质量与距离的关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举跷跷板在生活中的应用。
（2）如何使跷跷板保持平衡？请举例说明。
2. 答案：（1）船的舵、天平等。
（2）举例：两人站在跷跷板两端，调整距离使跷跷板保持平衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了跷跷板的平衡原理，培养了学生的动手能力和合作精神。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中其他简单机械的应用，思考其原理，激发学生对科学的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定跷跷板的平衡条件及其应用是本节课的教学难点和重点。
为了突破这一难点，教师需要通过生动的实践情景引入，引导学生主动探究跷跷板的平衡原理。
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大象版科学二年级上册《跷跷板》教学设计
第二单元小小游乐园
第二课跷跷板
一、目标确定的依据
课标要求：
1.使用工具对材料进行简单加工。
2.根据提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。
3.对自己和他人的作品提出改进建议。
教材分析：
本节课选自大象版小学科学二年级上册第二单元第二节《跷跷板》，内容选择贴近学生生活，学生对跷跷板非常熟悉，并且其结构简单，容易制作；内容安排以任务驱动式呈现，能有效的调动起学生的兴趣；内容设计上注重作品的设计与评价，其中设计注重以画图的形式表现，以及简单分析可用的资源，选择合适材料的能力。
评价注重培养学生提出改进建议的意识和能力。
学生分析：
在认知上，二年级的学生对游乐场的中器材，尤其是跷跷板是非常熟悉的，为观察跷跷板的结构奠定基础；在能力上，通过第一节课《滑梯》的学习，学生对工程技术的一般流程，尤其是对“设计”有了初步的意识和能力，但选择合适的材料设计并制作一个跷跷板，对学生来说还需要继续练习提高。
二、学习目标：
1.在教师的指导下，选择合适的材料制作跷跷板。
2.小组合作，用画图的形式表达自己对跷跷板的设计与想法。
3.根据设计图，独立制作完成一个跷跷板。
三、学习重点：
在教师的指导下，选择合适的材料制作跷跷板。
四、学习难点：
小组合作，用画图的形式表达自己对跷跷板的设计与想法。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件
六、学习过程：
大象版科学二年级上册《秋千》教学设计
第二单元小小游乐园
第三课秋千
一、目标确定的依据
课标要求：
1.使用工具对材料进行简单加工。
2.根据提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。
3.对自己和他人的作品提出改进建议。
教材分析：
本节课选自大象版小学科学二年级上册第二单元第三节《秋千》，内容选择贴近学生生活，学生对秋千非常熟悉，并且其结构简单，但是要想自作一个秋千，相比前两节课还是呈现出一个难度递增的态势；内容安排以任务驱动式呈现，能有效的调动起学生的兴趣；内容设计上注重作品的设计与评价，其中设计注重以画图的形式表现，以及简单分析可用的资源，选择合适材料的能力。
评价注重培养学生提出改进建议的意识和能力。
学生分析：
在认知上，二年级的学生对游乐场的中器材，对秋千还是非常熟悉的；在能力上，通过前两节的课《滑梯》和《跷跷板》的学习，学生对设计和制作一件作品，了解设计作品、完成项目的基本过程有了一定的了解，尤其是对“设计”和“制作”的有了初步的意识和能力，但选择合适的材料设计并制作一个秋千，对学生来说还需要继续练习提高，同时对自己和他人作品提出改进建议的能力也有待进一步提升。
二、学习目标：
1.在教师的指导下，选择合适的材料制作秋千。
2.小组合作，用画图的形式表达自己对秋千的设计与想法。
3.根据设计图，独立制作完成一个秋千。
4.在教师的指导下，对自己和他人的作品作出评价。
三、学习重点：
在教师的指导下，选择合适的材料制作秋千。
四、学习难点：
小组合作，用画图的形式表达自己对秋千的设计与想法。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件
六、学习过程：。