语言学思考
语言学纲要思考题
第五章词义1.词和词汇的区别何在词汇包括哪两个部分1)词：语言中能够独立运用的最小的符号，用它可以对现实现象进行分类、定名，因此研究语言符号的意义一般都以词作为基本单位。
2)词汇：一种语言中所有的词和成语等固定短语的总汇就是该语言的词汇。
3)词汇主要包括基本词汇和一般词汇两个部分。
2.什么是基本词基本词包括哪些类型1)基本词汇同一般词汇相对而言，就是一种词汇系统中居于核心地位的部分，相当稳固，很少发生变化，可以说是一种语言在长期（数十万年甚至上百万年）使用过程中的积淀。
2)基本词包括以下类型：表示自然现象和常见事物的词；表示生产和生活资料的词；表示亲属关系的词；表示人体器官的词；表示方位和时令的词；表示数目的词；表示常见动作行为的词；表示常见性状的词；3.基本词有哪些特点怎样认识这些特点的相互关系1)基本词的特点为：全民性、稳定性和能产性（即构词能力强）。
全民性：指基本词汇在使用上具有普遍性，这种普遍性体现在不分阶级、阶层、行业、地域、年龄、性别，各行各业的人都懂得其含义，都要使用，而且经常使用。
稳定性：是指基本词汇很少发生变化，长期地为使用这种语言的民族服务。
稳固性是语言作为交际工具对词汇提出的基本要求。
有构词能力：是指基本词汇是构成新词的基础。
2)基本词汇的三个特点是互相联系、互相影响、互为因果的。
由于基本词汇具有全民常用性特点，在使用上涉及到方方面面，具有普遍性，涉及到不同阶层、不同的地域的人们运用语言，所以客观上就要求基本词汇保持相对稳定性，不能经常变动，以利于运用；当新的事物现象出现，需要新词记录时，人们又首选现成的基本词汇作为构词材料，选择那些使用面广的词，具有运用上的普遍性的词作为构词要素，使得基本词汇又具有了很强的构词能力；基本词作为很多词语的构词要素，涉及面很广，这又反过来强化了基本词汇的全民常用性特点和稳固性特点。
4.什么是一般词汇一般词汇包括哪些类型1)一般词汇：词汇里基本词汇以外的词语构成一般词汇。
语言学纲要思考题（第四章）
语⾔学纲要思考题（第四章）第四章语法1.什么是语法？语⾔是由语⾳形式、语义内容、结构关系三个⽅⾯构成的统⼀体，三个⽅⾯缺⼀不可，互相作⽤，构成了语⾔。
语⾳是语⾔的形式部分，词汇是语⾔的意义部分，语法是语⾔单位的关系部分，说的是符号与符号怎样组合的问题。
三个部分在语⾔中的作⽤：没有语⾳形式，语⾔⽆法存在，没有词汇的内容意义，语⾔就是毫⽆作⽤的空壳，没有语法，语⾔就是⼀盘散沙。
语法是语⾔结构的三个要素之⼀，且某种意义上说是最重要⼜最容易被忽视的要素。
语法就是⽤词造句的规则系统，它是词的构成规则、变化规则、组合规则的总和，也就是使⽤同⼀种语⾔的⼈共同理解、共同接受、共同遵守的语⾔组合法则的整体。
语法的规则是客观存在于⼀种语⾔之中，是语⾔长期发展过程中形成的，说这种语⾔的全体成员必须共同遵守。
语法具有哪些特点？1)抽象性：概括了次的变化规则和组词成句的规则，即语法规则是词和句⼦在⾔语活动的运⽤中所归纳出来的共同点。
每条语法规则都⽀配着⼀⼤群的词和句⼦。
2)稳固性：每种语⾔的语法结构⼤都是千百年来形成的，变化得很慢，就保证了语⾔为各时代的⼈服务。
3)民族性：各个民族语⾔的语法都有⾃⼰的特点。
3.怎样认识语法规则？语法规则是由哪两种规则构成的？它们之间的关系怎样？语法规则是⼤家说话的时候必须遵守的习惯，不是语⾔学家规定的。
语法的组合规则和聚合规则构成⼀种语⾔的语法规则。
A.组合规则就是把语法单位组成更⼤单位所遵循的规则，是指语法单位⼀个接⼀个组合起来的规则。
组合规则的特点：1)组合规则是抽象概括的，它不是针对某⼀个具体的语素或词的组合，⽽是对⼀系列同类结构的概括。
组合规则是客观存在的，不是说话时现造的。
所以组合规则是现实的，存在于话语之中，是对现实语句结构的⾼度抽象概括。
聚合规则就是语法单位归类的规则，语法单位替换的规则。
⽤有限的规则表达⽆限的内容需要⽤聚合规则，按照聚合规则同类的单位在同⼀位臵可以互相替换，因为具有相同的语法功能。
《语言学纲要》思考题及答案
《语⾔学纲要》思考题及答案1．语⾔的社会功能包括什么？试作解释。
答：最基本的是信息传递功能，体现在语⾔上就是内容的表达。
信息传递是社会中⼈与⼈交流的基本⽅式，通过信息交流，⼈们才可以在社会中分享各⾃的经验感知，更好的分⼯协作。
语⾔社会功能另⼀个重要的⽅⾯是建⽴或保持某种社会关联，可称为语⾔的⼈际互动功能。
互动包括两⽅⾯，⼀个是说话者在话语中表达⾃⼰的情感态度意图，另⼀⽅⾯这些⼜对受话者施加了影响，得到相应语⾔或⾏动上的反馈，从⽽达到某种实际效果。
2.语⾔和思维的关系。
答：（1）思维离不开语⾔：没有语⾔，思维活动不能进⾏；思维成果⽆法表达A、从认知学（认识论）⾓度看：语⾔是认知的伙伴→固定认识成果B、思维的形成过程和成果都离不开语⾔形成思维需要语⾔（词是思维的材料，语法是思维程序）——思维必须在语⾔材料的基础上进⾏，语⾔是思维的⼯具；思维成果需要通过语⾔表达记录下来（2）语⾔离不开思维A、语⾔是思维的⼯具，在运⽤中才有意义。
如果没有思维，⽆所谓交际。
B、语⾔中词和句⼦的意义是思维赋予的，层级关系，组合、聚合与逻辑思维的活动模式相合。
总之，⼆者相互依存，各以对⽅的存在为前提。
⼜相互适应，有思维就有语⾔。
3.什么是符号？语⾔符号与现实现象的关系。
答：所谓符号，就是指代某种事物的标记，记号，它是由⼀个社会的全体成员共同约定⽤来表⽰某种意义的标记和记号。
符号包括了形式和意义两个⽅⾯的要素。
关系：现实现象包括客观现实和⼼理现实。
客观现实是四维时空中外在于⼈的所有存在，⽽⼼理现实是客观现实通过⼈的认知储存在⼈的⼤脑中的各种知识信息。
A．语⾔符号与⼼⾥现实的关系：⼀⽅⾯，语⾔表达是对⼼⾥现实的编码，⼼理现实是语⾔符号所要表达的对象；另⼀⽅⾯，⼼理现实中很⼤⼀部分是间接通过语⾔⽂字获得的，语⾔符号也影响着作为⼼理现实的⼤脑信息的储存⽅式。
B．语⾔符号和客观现实以⼼理现实为中介。
⼼理现实存在于客观现实与语⾔符号之间的⼈脑中的信息存在状态，它既与客观现实互动，也与语⾔符号互动。
语言学概论思考题参考答案
语言学概论思考题参考答案一、什么是语言？什么是言语？语言和言语的区别。
语言是人类用于交际和思维的最重要的符号系统。
言语指人们交际中说出来的或写出来的话。
区别：1、语言是存在于全社团成员大脑里的相对完整的抽象符号系统，具有全民性、非物质性和抽象性；言语是个人在特定的情景中对语言的具体运用和表现，具有个人性、物质性和具体性。
2、语言是有限的，言语是无限的，语言是用有限的语音和词汇按照一定的语法组成。
3、语言是无阶级性的，言语是有阶级性的，个人总是站在一定的阶级立场上说话。
二、什么是共同语？什么是方言？共同语是一个语言社团共同使用的语言，如普通话就是现代汉民族的共同语。
方言是语言的地域变体，是某一个地区人民日常生活中使用的交际工具。
三、举例说明语言的符号性、系统性、生成性。
语言的符号性：语言是一种符号，具有约定性，是用什么样的符号代替什么样的事物，是由使用者共同约定的；又具有任意性，指符号与其所代表的事物之间没有必然的联系。
比如说，汉语普通话说shui，汉语的一些方言说sei、shei、sui、fei，英语说water。
这些读音与水之间没有必然的联系，就本质上来说是任意的，是由各个语言社团约定的。
系统性。
语言由语音、语汇、语义、语法等子系统组成，每个子系统又由更小的系统组成。
如语音系统就可分为音段系统和超音段系统，音段系统又可分为元音系统和辅音系统等。
这使语言形成了不同的层级。
语言的系统性也体现在任何语言单位都处在组合关系和聚合关系中。
生成性。
语言是由有限的语言单位及其规则构成的有限集合。
利用此，人们可以造出无限的句子，进而随心所欲地表达自己的意思。
如：我、你、知道这三个词，在理论上可以生成无数个句子。
A、我知道。
B、你知道。
C、我知道你知道。
民族性。
不同的语言，在语音、语汇、语法等子系统中，都有自己特色。
如：汉语在语法是缺少严格意义上的形态变化，词语在句内和句外，形式上没有什么变化，是以句法控制词法的语言单位；而法语、俄语等形态却非常发达，有时、体、格、位等形态变化，是以词法控制句法的语言单位。
文化语言学的若干方面思考
文化语言学的若干方面思考1引言文化语言学这样一门新兴的学科是1996年美国的学者帕尔默所创建出来的，这门学科的诞生，为现代的人类学家在研究文化领域中出现的语言现象提供了更好的理论。
其是这门文化语言学是认知语言学中拓展出来的。
主要是语言人类学与认知语言学为文化语言学的诞生提供了相关的基础以及探索的工具。
在文化语言学中，研究的将不单单是文化以及语言之间的关系，更重要的是要深入的了解到语言与文化之间的界面，因为语言、文化以及思维在人类身上总是无法独立存在的，美国的学者帕尔默就是通过构建出它们三者之间的关系，让语言与文化产生出新的经验[1]。
在如今的我国文化领域当中，文化语言学这一新生的学科，已经逐渐的被我国的学者所接受，说明了这么学科确有它的意义存在。
而在本文将要讲述的内容则是探析文化语言学的特点，以及文化语言学与认知语言学之间所存在的不同之处，在语篇中，要如剖析它们的语篇情节。
2文化语言学的基本特点文化语言学在研究的过程中，主要是依据了语言人类学的人文性研究，更重要的是将语言人类学中的认知性与意象性发展了出来。
并且将认知语言学的研究领域发展的更加的宽阔，就有了认知语言学中更强的认知性，所以文化语言学也可以说是语言人类学与认知语言学的相结合下的产生的一种新的学科，所以在文化语言学中也有这两者的特点，也就是人文性与认知语言学中的认知性和意象性。
2.1文化语言学的人文性在文化语言学中，说具备的人文性主要是来自语言人类学。
在语言人类学中，有两个发展出来的学科分别是博厄斯派语言学和会话民俗学，而语言人类学者中的人文性就是来自于这两种学科的。
字19世纪末的时候，博厄斯派语言学将民族学与语言学结合了起来，从而让之后的20世纪初的时候，成功的改变了人们对语言本身的片面研究。
在文化语言学中的人文性是来自会话民俗学，这一学科中，同样的也有文化语言学中的人文性特征，会话民俗学是因为在20世纪中期，人类的语言学家将研究的重点放在了言语社区中的使用，在这样的一种研究潮流中就诞生了会话民俗学，所以会话民俗学中的重点就是言语社区。
语言学概论思考题
第一章Ppt：211、未见其人,只闻其声,就能知道说话者是谁。
或只读其作品就能知道作者是谁。
这些现象说明什么道理?2、每个人说话都是自由的，但不能把“我看书”说成“书看我”，这是为什么？3、《祝福》中的祥林嫂、《孔乙己》中的孔乙己、《阿Q正传》中的阿Q，在言语使用上都有鲜明的语言特点。
但他们的话语又能被人们所理解,这种情况又说明什么?Ppt：511、同样表示“父亲”、“母亲”，汉语用“bàba”，“māma”表示，英语用“father”、“mother”表示。
为什么会有这样的差别呢？汉语和英语表示同样意义,只是语音形式完全不同,这种差别是由语言符号的任意性特点决定的,正因为语言符号的形式和意义之间没有必然的本质的联系,所以不同民族的人在确立语言符号的形式时作了不同的选择,从而造成了语言的差异.2、人类为什么会有如此多样的语言？因为语言的任意性，语言符号的形式和意义之间没有必然的本质的联系，不同的语言形式可以表达相同的意义，而人类社会本身并不是一个统一体，而是分成了不同的部落，不同的民族，不同的国家，由于社会习惯的差别，他们在选择语音形式、语法规则方面也按各自的意愿行事，同一社会集团的成员约定俗成的，共同遵守，这样就形成了不同的语言3、语言为什么具有稳固性特点？4、语言符号与其他符号有何不同？语言是认知现实的听觉符号系统，它是所有符号中是最重要、最复杂的一种，不同于其它符号。
可从以下几个方面认识理解：首先，语言符号是声音和意义的结合体，是说的和听的，（与视觉听觉符号不同）声音是语言符号的形式；义是语言符号的内容，只有音和义结合才能指称现实现象，构成语言符号；就语言而言，还有一个重要的物质形式——文字，它是语言符号的书写形式，是语言符号的符号。
它使口语成为书面语，使语言信息得以保存和延续。
其次，一般符号的构成比较简单，而语言符号却是非常复杂的，它是有组织、有条理的，是由音位、语素、词、词组、句子等结构单位组成的一种层级体系，可分不同的层级；这种分层装置的特点和奥妙就在于以少数有规则地组成多数，因此可以表现任何概念；再次，一般符号由于构造简单，因而只能表达有限的内容，而且这种内容是简单而固定的，语言符号则可以表达丰富多彩的意义；最后，语言符号具有以少驭多的生成机制，具有生成新的结构的能力，一般符号表达的意义是固定的，因而不能生成新的意义。
语言学中的哲学思考
语言学中的哲学思考语言学是关于语言的研究，而哲学则关注的是一些根本性的问题，比如说人类的存在、真理、道德等。
但实际上，语言学与哲学也有着紧密的联系。
在许多语言学问题中，哲学思考都能够提供有力的指导，因此，这篇文章将探讨语言学中的哲学思考。
一、语言与世界的关系语言是人类最重要的交流方式，它让我们能够有效地表达和理解彼此的想法和观点。
但是，对于语言和世界之间的关系，人们常常存在一些模糊和混淆。
关于语言和世界之间的关系，哲学家休谟提出了“经验主义”观点，即我们所知道的所有事物都来自我们的感官经验。
在这个意义上，语言只是一种表达我们感官印象的方式，而与世界本身的性质并没有直接关联。
但是，这种观点也存在一些问题。
如果我们只相信自己的感官经验，那么我们可能会忽略一些场景中隐藏的东西，甚至可能把一些不存在的东西误认为存在。
所以，我们不能只依赖感官经验来认识世界，还需要通过语言和其他人的交流来获取更多信息。
二、语言的真实性和可靠性语言的真实性和可靠性是语言学中的常见问题。
语言学家常常会研究不同语言之间的差异性和语言在不同文化和社会环境下的应用情况。
哲学思考可以为我们提供一些洞见，帮助我们更好地理解语言以及它代表的意义。
例如，哲学家弗雷格认为，语言可以传达已知的内容，但也可以引领人们去发现未知的东西。
这是因为语言并不只是表达信息的工具，它同时也是一个探寻世界的方式。
通过语言，我们可以表达自己的思想，同时也可以分享和理解别人的思想。
三、语言、思想和文化语言、思想和文化之间的关系也是语言学中重要的问题。
不同语言对于同一事物的表达方式可能存在巨大的差异，这种差异同样反映了不同文化和思维方式之间的异同。
哲学家维特根斯坦认为，人们的思维过程是受到语言使用的影响的。
他提出了“语言游戏”的概念，意思是说不同的语言使用方式可以被视为不同的游戏规则，不同语言之间的沟通实际上就是不同游戏之间的沟通。
通过运用哲学思考，我们可以更好地了解语言、思想和文化之间的关系，进而更好地理解他人的观点和文化。
语言学纲要课后思考题
语言学课后思考题第四章语法1、举例说明怎样理解语法的组合规则和聚合规则。
组合规则：一个语法单位可以按照一定规则同其他语法单位组合起来，这种制约语法单位能组合的规则就就叫做语法的组合规则。
比如汉语的“我买书”不能说成“书买我”，在特定环境下虽然也可以说“买我书”，“书我买”，但是跟“我买书”的意思不一样。
哪个词在前，哪个词在后，这里有汉语语法的一条组合规则管着。
依据这条“主谓宾”规则，可以创造出无数句子。
聚合规则：在语法组合链条同一位置上可以相互替换的语法单位构成一个聚合群，它们之间的关系叫做语法的聚合关系。
如在“我买书”中，“我”可以被“你”，“他”等替换。
同样，“买”可以被“看”，“读”等替换。
“书”可以被“杂志”，“报纸”等替换。
“我”“你”“他”，“买”“看”“读”，“书”“杂志”“报纸”分别可以构成一个聚合，它们之间存在着聚合关系。
聚合规则实际上就是语法单位归类的规则。
2、举例说明常见的语法手段是把语法形式的共同点归成类别就是语法手段，也称语法方式。
常见的语法手段有：1、选词：组成基本结构的词。
a.要求在词义上相配，比方“哲学”和“喝”，“头发”和“做梦”就不相配。
b.要求语法上的类相配。
基本结构的各个项都要求一定词类里的词来充当。
比如“和，或者，吗”之类的虚词不能充当任何结构的项。
（述宾结构的述宾位置，要求出现动词；又如，汉语语气词“啊，吗，呢”等只能出现在句子末尾。
）2、词序：（汉语中最重要的语法手段），即词在线性组合中的先后顺序，词序不同体现出的语法意义就不同，如：“大中国”和“中国大”词法意义就不同。
3、虚词：（汉语中除了词序以外最重要的语法手段）同样的词语用不用虚词，用什么样的虚词，体现出的意义不同。
如：“学生的老师”和“学生和老师”意义不同4、词形变化：即词的形态变化，在有词变格、变性等的语言里，词要组成结构，往往要通过词形变化来实现。
如：俄语中形容词必须在性、数、格方面和中心语一致。
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思考:
1 未见其人,只闻其声,就能知道说话者是谁.或只读其作品就能知道作者是谁.这些现象说明什么道理?
2《祝福》中的祥林嫂、《孔乙己》中的孔乙己、《阿Q正传》中的阿Q，在言语使用上都有鲜明的语言特点。
但他们的话语又能被人们所理解,这种情况又说明什么?
上述情况说明:
1 每个人的言语都有自己的特点,但他们的语言是在基本遵守语言社会的总规则,即语音、词汇、语法规律的基础上进行的.
2 语言和言语虽有密切关系,但是不同.
思考:
1 一些作家宣称要打破语言常规，踢翻语言规律，你对这种观点是怎么认识的？根据语言与言语关系的论述，谈谈你的看法。
2 最近几年，出现了一些校园流行语，如“蛋白质”理解成了“混蛋、白痴、神经质” ，“神童”理解成了“神经病儿童”等，怎样理解这些语言现象，请用相关的语言学知识加以评说
如何理解？
“语言是人类认知世界的工具，语言的世界反映了我们的世界，学习我们的语言就是认识我们的世界”。
（维特根斯坦）
♦人们对世界的认识水平、认识方式等，是本源的东西，语言只是对人们的认识作了记录。
♦然而，语言一旦构成一个系统，成为被大众接受的语言体系，语言就参与了人们对世界的认识，也因此左右了人们对世界的认识。
♦语言反映了我们对世界的认知，同时语言又制约、影响了我们对世界的认知。
语言反映不同民族的认知结果
语言反映不同民族的认知方式
再思考
音位是能区别意义的最小语音单位，而音位又往往由一个或几个音素构成，也就是说音位可以切分为几个音素，二者岂不是有矛盾？
一个音位包含几个音素，即几个音素归并为一个音位，这是聚合关系；作为独立运用的一个音位，它本身是不能再切分的，即每次组合时都只是用其中的一个而非几个，这是其组合关系。