高二化学教案-有机化学的发展与应用教案 最新
新高中化学有机化学教案
新高中化学有机化学教案
年级：高中
时间：3课时
教学目标：
1. 理解有机化学的基本概念和原理。
2. 掌握有机分子的命名方法。
3. 熟练进行有机分子的结构推导和化学反应的预测。
教学内容：
1. 有机化学基本概念介绍
2. 有机分子的命名方法
3. 有机分子的结构推导和化学反应的预测
教学步骤：
第一课时：有机化学基本概念介绍
1. 介绍有机化学的定义和研究对象。
2. 讲解有机分子的结构特点和碳原子的杂化方式。
3. 分类介绍有机化合物的种类及其代表性分子结构。
第二课时：有机分子的命名方法
1. 讲解有机物的命名规则和系统。
2. 演示有机分子的命名方法及其应用。
3. 练习有机物的命名，帮助学生掌握命名规则。
第三课时：有机分子的结构推导和化学反应的预测
1. 演示有机分子结构推导的方法和步骤。
2. 教学有机分子的常见化学反应及其预测规律。
3. 利用案例分析和实例练习，帮助学生掌握有机分子的结构推导和化学反应的预测。
教学方法：
1. 讲授相结合，通过教师讲解和示范案例进行知识传授。
2. 示范演练，通过案例分析和实例练习，让学生深入理解有机化学知识。
3. 小组合作，让学生在小组中进行讨论和互动，促进学习效果。
教学评估：
1. 完成课后作业，检查学生对有机化学基本概念和命名方法的掌握情况。
2. 小组讨论和展示，评估学生对有机分子结构推导和化学反应预测的理解和应用能力。
3. 课堂互动和提问，了解学生对有机化学知识的掌握程度和学习质量。
高二化学教案有机化学的基本概念与应用
高二化学教案有机化学的基本概念与应用一、引言高二化学教案是教师在进行高中二年级化学教学时所使用的指导教材和教学计划。
有机化学作为化学学科的重要组成部分，是高中化学课程的核心内容之一。
本文将从有机化学的基本概念和应用方面进行探讨，旨在帮助教师更好地编写高二化学教案。
二、有机化学的基本概念1. 有机物与无机物的区别有机物是由碳原子与氢原子以及其他原子组成的化合物，而无机物则是指除了有机物之外的其他所有物质。
有机化学主要研究有机物的结构、性质和反应。
2. 碳原子的特点碳原子是有机化学的基础，具有四个价电子，能形成四个共价键。
碳原子的四面体结构使得有机化合物具有多样的结构和性质。
3. 有机化合物的命名法有机化合物的命名法有系统命名法和常用名称法。
系统命名法是根据有机化合物的结构和组成确定命名，常用名称法则是根据传统习惯来命名。
4. 有机化合物的结构与性质有机化合物的结构可以通过分子式、结构式、键合线式等形式来表示。
不同结构的有机化合物具有不同的化学性质，如酸碱性、溶解度、稳定性等。
三、有机化学的应用1. 有机化学在生活中的应用有机化学广泛应用于各个领域，如农药、涂料、医药、化妆品等。
例如，我们常用的食品添加剂、香精香料、洗涤剂等都是有机化合物。
2. 有机化学在环境保护中的应用有机化学在环境保护中扮演着重要的角色。
例如，有机污染物的检测、处理和降解都离不开有机化学的知识和技术。
3. 有机化学在工业生产中的应用有机化学在工业生产中有着广泛的应用。
例如，合成有机物、催化剂的制备、聚合物的合成等，都需要有机化学的基本原理和方法。
四、教案设计推荐1. 教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解有机化学的基本概念和应用，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学内容：2.1 有机物与无机物的区别2.2 碳原子的特点和其重要性2.3 有机化合物的命名法2.4 有机化合物的结构与性质2.5 有机化学的应用3. 教学方法：3.1 探究式教学：通过实验、观察和讨论，引导学生主动探索有机化学的相关知识。
《有机化学的发展与应用》名师教案
有机化学的发展与应用一、学习内容分析羧酸是有机化学非常重要的一系列物质。
因此通过本课的学习能帮助学生掌握学习、研究这类物质性质的规律，使之举一反三，触类旁通。
二、学情分析已具备的知识：有机化合物的分类知识；有机化合物的官能团基本知识；有机化学基本反应类型知识，有机合成的基本理论知识；有机化合物合成与应用的基本知识。
已具备的能力：已有一定分析问题的能力和类比的能力，以及有机化学信息的提取、加工与模仿能力。
三、教学目标1．知识与技能目标能从有机物的物质分类、官能团角度分析有机化合物的性质。
掌握基本有机反应类型，有机推断、有机合成路线设计，认识有机合成的重要应用价值和对生产生活的意义。
2．过程与方法目标通过苹果观察，培养观察、归纳的能力。
通过创设情景、理论联系实际，培养学生分析推理、知识迁移及实际应用的能力。
通过合成有机化合物的研究，学习有机合成的基本过程与方法。
3．情感态度与价值观目标通过生活主线情景创设，激发学生学习化学的兴趣,乐于探究物质的化学奥秘。
培养学生的主动参与意识和相互协作意识，让学生在交流、探讨中体验成功的乐趣。
四、教学重难点羧酸性质、羧酸类物质转化、有机合成一般规律及运用。
五、教法学法采用情景激学、目标驱动、实验助学的方式去帮助学生逐步形成良好的学习习惯，充分体现教师的引导作用。
学生通过信息归纳、类比推理、联系实际去体验科学探究的过程，养成合作与交流，观察与思考的良好习惯，认识有机合成对人类社会的重要价值。
六、教学过程设计：1．一个苹果中的有机化学环节1：引导学生用不同视角观察苹果。
上帝视角：苹果是人类的原罪。
牛顿视角：苹果是万有引力。
乔布斯视角：苹果是智能手机。
环节2：引导学生用化学视角观察苹果。
学生活动：小组讨论并且回答问题：苹果中有哪些有机物质，如何分类教师总结：苹果果皮的果蜡，就是一种烃类物质。
苹果的果肉中含有丰富的糖类物质，如淀粉纤维素等多糖物质、葡萄糖等单糖物质。
成熟苹果的独特香气以酯类和某些醇类物质等挥发性物质为主。
有机化学的发展与应用教案
专题一认识有机化合物第一单元有机化学的发展与应用【学习任务】1、了解有机化学的发展与应用，并能通过计算求得有机物的分子式。
2、了解利用基团理论、光谱分析等确定有机物结构的方法。
【学习准备】在日常生活中，我们接触到各种各样的物质，你能说出哪些是有机化合物吗？它们在生活中有哪些应用呢？【学习思考】一、有机物的概述1.概念：含有________的化合物。
2.组成元素：除碳外，通常还有氢、_____、_____，_____、_____及卤素等。
二、有机化学的发展1.我国早期有机化学（1）3 000多年前已经用煤作为燃料。
（2）2 000多年前就掌握了_____和_____的开采技术。
（3）从植物中提取_____ 等物质已经有上千年的历史。
2.有机化学的形成（1）19世纪初，瑞典化学家_____ 提出了有机化学概念。
（2）19世纪中叶以前，科学家提出“_____ ”，认为有机物只能由动物或植物产生，不可能通过人工的方法将无机物转变为有机物。
（3）1828年，德国化学家维勒利用无机物合成了第一种有机物尿素，冲破了“生命力论”学说的束缚，打破了_____ 的界限。
3.现代有机化学（1）_____ 得到广泛应用，成为人类赖以生存的重要物质基础。
（2）与其他学科融合形成了、以及等多个新型学科。
（3）1965年，我国科学家在世界上第一次用人工方法合成_____ ，标志着人类合成蛋白质时代的开始。
三、有机化学的应用糖类油脂蛋白质石油天然气天然橡胶2.具有特殊功能的有机物的合成和使用，改变了人们的生活习惯，提高了人类的生活质量。
3.有机物在维持生命活动的过程中发挥着重要作用。
4.利用药物（大多数是有机物）治疗疾病已经成为人类文明进步的重要标志。
思考讨论：含碳元素的化合物一定是有机物吗？提示：含碳元素的化合物不一定是有机物，如碳的氧化物、碳酸、碳酸（氢）盐、KSCN、氰化钠（NaCN）、CaC2、SiC等物质的组成和结构与无机物相似，属于无机物。
高中化学苏教版选修2第一单元第1课《有机化学的发展与应用》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中化学苏教版选修2第一单元第1课《有机化学的发展与应用》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案高中化学苏教版选修2第一单元第1课《有机化学的发展与应用》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:了解有机化学的发展,加深对有机化学和有机物的理解。
过程与方法:在活动中感受用实验事实验证科学理论的方法。
情感态度与价值观:感受有机化学与人类生产生活、发展的的密切联系;领悟科学发现的艰辛,了解科学发现的意义。
2学情分析本课学生为我校高三普通班学生,学生已经完成必修二有机部分的学习,具备了有机化学的初步知识,但大多同学基础不扎实,对有机化学的学习也提不起兴趣,希望通过本课的学习能够重新认识有机化学,感受有机化学的亲近和有用。
3重点难点对学生情感态度与价值观的熏陶。
4教学过程4.1.1设计思路上课前播放《纳米小人的全合成》,激发学生对本节课的学习兴趣,同时也对本节课的主题有机化学产生亲切感。
接下来介绍我的大学有机化学老师,引起学生共鸣,并且感受化学家的朴实,严谨的品质。
接下来介绍有机化学学科,以及南开大学的考研招生目录,让学生充满对高校的向往。
第一部分有机化学过去的教学,以有机化学发展历史为线索,介绍有机化学最早可以追溯到我国古代对有机物的利用,到了近代化学家们提取出了大量的纯有机物,再到贝采利乌斯提出有机化学的概念,建立了有机化学。
这个时间是道尔顿建立实心球原子模型后的三年,利用和道尔顿的横向联系构建有机物发展的立体感。
接下来设计学生活动:你是否认同生命力论?并用实验事实证明,让学生敢于对权威置疑,通过碳化钙和水反应制乙炔实验,用事实证明了生命力论的局限性,指出贝采利乌斯的学生维勒在当时的环境下合成有机物的不易,突出化学家的品质。
接下来设计的两个学生活动:检验塑料是否有毒,旨在让学生感受化学知识的实用性。
模拟挑战杯活动希望学生在准备时和活动当下能够学习很多知识,并拓展视野,同时也锻炼能力增强自信,而身为评委的剩下的学生也会为自己的评委身份而加倍认真听讲。
高二化学学案-有机化学的发展和应用
专题一第一单元有机化学的发展和应用学习目标：1、知道有机物的概念，简单了解有机物的发展史2、了解有机物在人类生活、工业生产和生命科学中的重要意义3、掌握常见有机物的特点，能说出有机化合物种类繁多的原因学习重点：学会区分有机化合物和无机化合物学习难点：有机化合物的常见性质学习过程：【基础知识】导学一、有机物和有机物的概念1、有机物的概念：大多数含碳的化合物称之为有机化合物，简称有机物。
但是一些含碳的化合物例如CO、CO2、碳酸、碳酸盐，KSCN、SiC等物质不属于有机物。
2、有机化学是研究有机物的、、、、及有关理论的学科。
3、有机物的组成元素有哪些？有机物和无机物有什么区别？导学二、了解生活中的常见的有机物一、1、请说出生活中常见的有机物，这些有机物中哪些是天然有机物，哪些又是人工合成的有机物。
2、简单说出这些有机物与我们日常生活的密切联系，为什么人类的生活离不开有机物。
导学三、有机化学的发展史(阅读课本P2-5回答下列问题)1、19世纪初，国的化学家提出了有机化学的概念，使有机化学逐渐发展成为化学的一个重要分支。
2、19世纪中叶以前，科学家提出“论”，认为有机物只能由或产生，不可能通过人工的方法将无机物转化为有机物。
3、年，国科学家利用无机物合成了的第一种有机化合物，此后其他科学家又制得了其他的有机化合物，打破了无机物和有机物的界限4、世界上第一次人工合成的蛋白质是，标志着，它是由国人首先合成的。
【能力提升】高二化学备课组1导学四、有机物种类繁多的原因1、目前，从自然界发现的和人工合成的有机物约有4000多万种，为什么有机物的种类如此繁多？提示：请从碳原子的成键方面分析。
2、在人类已知的化合物中，族元素形成化学化合物的种类最多？导学五、有机化学的学习方法：在学习有机化学时，要以为线索，以为重点来学习和掌握各类有机物的性质及反应规律，掌握一种代表物质的性质能知道一类物质的性质，注意化学反应时断键与成键的方式。
苏教版高中化学选修五《有机化学基础》《有机化学的发展与应用》梳理学案-新版
第一单元有机化学的发展与应用学习目标1．了解有机化学的发展简史，知道人类对客观事物的认识是循序渐进、螺旋上升的过程。
2．通过对有机化学于日常生活、工农业生产、生命科学等结合较紧密的内容的交流与讨论，学生认识到人类生活离不开有机物，有机化学与其它学科的交叉渗透日益增多，是许多新诞生领域的研究基础。
3．通过调查研究、查阅资料等探究活动，了解有机化学的发展现状，进一步培养学生学习和研究化学的志向。
重点难点对有机化学与有机物发展的认识一、有机化学的发展1.提出了有机化学的概念，使有机化学成为化学的一个独立的分支的科学家是。
2.德国科学家维勒从无机物制得的第一种有机化合物是，此后其他科学家又制得了其他的有机化合物，使人们彻底摈弃了“生命力论”.3.世界上第一次用人工方法合成的蛋白质是，它是由国人首先合成的.（１）.有机物：大多数含碳的化合物叫有机物说明：CO、CO2、碳酸、碳酸盐、碳酸氢盐、碳化物、氰化物等属于无机物．（２）.有机化学：是研究有机化合物的来源、制备、结构、性质、合成、应用等的一门科学．（３）.有机物的特点：①分子组成复杂；②多数有机物不溶于水，易溶于有机溶剂；③熔点、沸点较低；④容易燃烧，受热易分解；⑤反应速率比较慢，副反应较多.（４）.有机化合物的基本结构：①、有机分子中的化学键都是共价键②、碳是四价的③、碳与碳之间可以成键，形成复杂化合物.二、有机化学的应用1．合成有机物广泛应用于生活（见P3）天然有机物：如、、、、、等迄今为止，人类发现和合成的有机物已超过种，从1995年开始，每年新发现和合成超过种。
2．功能有机材料满足人类需求3．生命中的许多物质是有机物（见P4）#生命体中许多物质都是有机物，如、、、、等4．化学药物对人类的作用重大课堂练习1．自然界中化合物的种类最多的是（）A．无机化合物B．有机化合物C．铁的化合物D．碳水化合物2．在科学史上中国有很多重大的发明和发现，以下发明和发现属于化学史上中国对世界的贡献的是：①指南针②造纸③火药④印刷术⑤炼铜、炼铁⑥合成尿素⑦人工合成蛋白质⑧提出氧化学说⑨提出原子—分子学说A．②④⑥⑦B．②③⑤⑦C．①③⑧⑨D．①②③④3．下列物质不属于有机物的是（）A．碳酸B．汽油C．蔗糖D．合成纤维4．下列说法正确的是（）A．有机物只能从有机体中取得B．有机物和无机物的组成、结构、性质有严格区别，它们不能相互转化C．人类只是从现代才使用有机物D．合成树脂、合成橡胶、合成纤维等均属于有机物5．某气体的燃烧产物是CO2和H2O气，且CO2和H2O的质量比是11∶9，则此气体是（）A．C3H8B．C2H2 C．C2H4D．CH46．1842年，德国化学家维勒首次用无机物人工合成了有机物—尿素。
苏教版高中化学选修五1.1《有机化学的发展与应用》教案
第一单元有机化学的发展与应用三维目标知识与技能1、了解何谓有机物并能够正确判断。
2、了解有机化学发展中的几个重要史实及意义。
3、了解有机化学在工农业生产领域及医学中应用价值。
过程与方法1、通过化学史实的学习，加强学生对有机化学的理解。
2、联系生活实际进一步了解有机化学的重要性。
3、通过调查研究、查阅资料等探究活动，了解有机化学的发展现状情感、态度与价值观1、引导学生关注人类面临的与化学有关的社会问题，如能源短缺、环境保护等，培养学生的社会责任感和参与意识。
2、通过探究有机化学的现状及发展，培养学生学习和研究化学的志向。
教学重点1、理解有机物的定义2、能正确判断那些物质为有机物教学难点有机化学的应用教学过程【教师】请学生花10分钟时间阅读教材2-5页，然后思考P3的交流与讨论【学生活动】【教师总结及板书】【板书】一有机化学的发展【板书】1、我国早期的有机化学：【资料】我们的祖先在3000多年前用煤作燃料，2000多年前掌握石油和天然气的开采，从植物中提取染料和香料等物质已经有上千年的历史。
【板书】2、有机化学的形成：【资料】19世纪初，瑞典化学家贝采利乌斯提出有机化学概念，使有机化学逐渐发展成为化学的一个重要分支。
【板书】3、现代有机化学：【资料】21世纪的今天，各种合成有机物已经渗透到各个领域；有机化学已经与其它学科融合形成了多个新型学科，应用前景十分广阔。
【介绍】德国化学家维勒1828年，贝采利乌斯的学生、德国年轻的化学家维勒，在实验室中加热无机物氰酸铵时无意中得到了尿素。
NH4CNO CO(NH2)2 第一次用无机物合成有机物。
有机物的生成不必借助于所谓生命力的作用。
【板书】4、目前人类发现和合成的有机物超过4000万种。
【板书】二、有机化合物的概念及分类1 、有机物——含碳化合物，除CO、CO2和碳酸盐外。
2 、有机物的分类【板书】三、有机化学的应用【板书】1、人类的衣食住行离不开有机物：【副板书】天然有机物：如糖类、油脂、蛋白质、石油、天然气、天然橡胶等。
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专题一有机化学基础
第一单元有机化学的发展与应用（一课时）
一有机化学的发展
1 18世纪初期，瑞典化学家贝采乌利斯提出有机化学概念，有机化学成为化学的一个重要分支。
2 19世纪中叶，德国化学家维勒，第一次由无机物合成有机物——尿素，推翻“生命力论”
3 1965年我国首次在人类历史上合成蛋白质——结晶牛胰岛素。
4 目前人工合成有机物超过3000万中。
二有机化合物的概念及分类
1 有机物——含碳化合物，除CO2和碳酸盐外。
2 有机物的分类
有机物的一般分类
烃
烷烃
烯烃
炔烃
芳香烃
烃的衍生物
醇
卤代烃
酚
醚
酯
醛
羧酸糖类、油脂
氨基酸、蛋白质、核酸
第二单元科学家怎样研究有机物
（第一课时）
要点：1 知道如何确定有机物的最简式
2 了解李比希提出的基团理论，认识常见的基团以及在有机物中的性质
3 能看懂简单的核磁共振谱图及红外光谱图
4 认识手性分子
5 了解简单有机反应的反应机理
【引入】
人们对有机物的研究经历了“从天然的动植物中提取”，“分离出一些纯净物”、“研究有机化合物的组成、结构、性质、和应用”、“根据需要对有机物分子进行设计和合成”的发展过程。
一有机化合物组成的研究
对于有机物的研究首先就要知道有机物的组成及结构。
1 定性分析确定有机物的组成元素
（1）燃烧法
有机物完全燃烧，各元素分别转化为以下物质
C→CO2H→H2O N→N2Cl→HCl
（2）钠熔法确定有机物中是否含有氮、氯、溴、硫等元素。
有机物与Na混合熔融：N →NaCN Cl →NaCl Br →NaBr S →Na2S
（3）铜丝燃烧法确定有机物是否含有卤素
将一根纯铜丝加热至红色，蘸取试样，放在火焰上灼烧，若存在卤素，火焰呈绿色
2 定量计算确定有机物的分子式
李比希法：利用CuO在高温下氧化有机物，生成水和二氧化碳
H→H2O 高氯酸镁吸收
C→CO2碱石棉吸收
确定
C、H的量。
例1 实验测得某碳氢化合物A中含碳80%，含氢20%，又测得该化合物对氢气的相对密度为15。
求该化合物的分子式。
C2H6
（1）最简式法
M求出分子式
（2）直接计算法
直接求算出1mol有机物中各元素原子的物质的量，即可确定分子式。
补充：有机物相对分子质量的确定 1.标态密度法：
根据标准状况下气体的密度，求算该气体的相 对分子质量：M ＝22.4×ρ 2.相对密度法：
根据气体A 相对于气体B 的相对密度，求算该气 体的相对分子质量：M A ＝D ×MB 3.混合物的平均相对分子质量： ＝
例2 某有机物A 3.0g 在4.48L O 2中充分燃烧，产物只有CO 2 、CO 、H 2O ，将产物依次通过浓硫酸、碱石灰，浓硫酸增重3.6g ，碱石灰增重4.4g ，求该有机物的分子式。
C 3H 8O
注意：某有机物燃烧产物为CO 2和H 2O ，则需确定该有机物中是否含有O 元素。
m(有机物)＞m(C)＋m(H)→有机物中含有氧元素 m(有机物)＝m(C)＋m(H)→有机物中不含氧元素
第二课时
二 有机物结构的研究
在有机物分子中，原子主要通过共价建结合在一起。
分子中的原子之间可能存在多种结合方式或连接顺序，原子之间结合方式或连接顺序的不同导致了所形成物质在性质上的差异，因此，分子式相同的物质，其结构可能不同，性质也可能不同。
1 有机物中的基团
有机物中的基团具有不同的结构和性质，它们是不带电的。
李比希最早提出基团的概念：P8 例如：—COOH 具有酸性 －NH 2具有碱性
有机物的性质可以看作是各种基团性质的加和。
2 有机物中基团种类的确定——红外光谱法
红外光谱是利用有机物分子中不同基团的特征吸收频率不同，测试并记录有机物对一定波长范围的红外光谱吸收情况。
它可以初步判断该有机物中含有那些基团。
例如下图是乙醇的红外光谱图：
M 总
总n m
3 核磁共振谱图——确定有机物的结构
在核磁共振分析中，最常见的是对有机化合物的1H 核磁共振谱（1H －NMR ）进行分析。
有机物分子中的H 原子核所处的化学环境（附近的基团）不同，表现出的核磁性就不同，代表核磁特性的峰在核磁共振谱图中横坐标（化学位移）的位置也就不同。
例如：分子式为C 2H 6O 的两种有机物1H 的核磁共振谱图（教材P9）
分析：乙醇的结构简式为CH 3CH 2OH ，乙醇分子中存在三种不同位置的H 原子
因此，在核磁共振谱图中就会出现三个峰，峰的高度与H 原子的个数成正比。
甲醚的结构为：
C C H H H H H O H C C H H H O
H
其中6个H都处于同一位置，因此在核磁共振谱图上只出现一个峰。
例1 已知某有机物的分子式为C4H10，其核磁共振谱图如下所示，请写出它的结构式
例2 已知某有机物的分子式为C3H6O，其核磁共振谱图如下所示，请写出它的结构式
用质谱法还可以测定有机物的相对分子质量。
3 手性分子
（1）手性分子
如果一对分子，它们的组成和原子的排列方式完全相同，但如同左手和右手一样互为镜像，在三维空间里不能重叠，这对分子互称为手性异构体。
有手性异构体的分子称为手性分子。
（分子内能找到对称轴或对称中心的分子为非手性的）
（2）手性碳原子——连接四个不同的原子或基团的碳原子
当四个不同的原子或基团连接在碳原子上时，形成的化合物存在手性异构体。
三 有机化学反应的研究
1 烷烃与卤素单质的光取代反应机理（自由基反应）
反应方程式：CH 4 ＋ Cl 2 CH 3Cl ＋ HCl
CH 3Cl ＋ Cl 2 CH 2Cl 2 ＋ HCl
CH 2Cl 2 ＋ Cl 2 CHCl 3 ＋ HCl
CHCl 3 ＋ Cl 2 CCl 4 ＋ HCl
反应机理：Cl 2 Cl · ＋ Cl ·
CH 4 ＋ Cl · CH 3· ＋ HCl CH 3· ＋ Cl 2 CH 3Cl ＋ Cl ·
Cl · ＋ CH 3Cl ClCH 2· ＋ HCl ……
2 酯化反应及酯类水解反应的反应机理
问题解决：我们知道乙酸和乙醇在浓硫酸作用下，能够生成酯，下面是该反应的化学方程式：
酸脱羟基，醇脱氢
光照
光照
光照
光照
光照。