最新小学语文版S版四年级语文上册 (教学反思参考2)皮巧根桥
语文S版上20.《皮巧根桥》
拓展延伸： 小学语文四年级上册 这座桥还可以叫做什 么桥？
20*《皮巧根桥》
执教者：电Байду номын сангаас镇中心小学 吴桂琼
小学语文四年级上册
皮巧根桥
20*《皮巧根桥》
执教者：电城镇中心小学 吴桂琼
学习目标：
1、学会“陡、峭、朽”3个生字，理解 “陡峭、不声不响”等词语的意思。 2、读懂课文内容，能从皮巧根的故事中 受到教育和启发。
交流预学： 1、默读课文，自学本课的生字 新词。 2、说说课文主要讲了什么？
合作探究：
皮巧根为什么要架桥？他是怎 样架桥的？
小河两岸陡峭，水流湍 急，要跳过去很不容易。
皮巧根砍了一天、两天，直 到第三天才把树砍倒。
要砍倒一棵柳树可真不容易。
● ● ● ● ●
( 要把树枝砍掉) 可真不容易。
● ● ● ● ●
(在木头两边加上栏杆 )可真不容易。
● ● ● ● ●
现在得把柳树枝全砍掉。 要不树枝会把孩子们绊倒。可 是皮巧根把树枝统统砍光之后， 走起来还是很危险，因为两边 没有栏杆，脚一滑就容易跌进 河里。 皮巧根拿定主意在木头两 边加上栏杆。
人们不约而同地管这座桥
叫“皮巧根桥”。
木 桥
可这座桥还叫“皮巧根桥”。
大
桥
可人们还是喜欢叫它的老名字—— “皮巧根桥”，并且谁也没想过，这座 桥还可以叫另外的什么名字。
为什么人们有了新桥， 还是喜欢把这些桥叫“皮 巧根桥” 呢？
小学语文四年级上册
皮巧根桥
20*《皮巧根桥》
执教者：电城镇中心小学 吴桂琼
最新小学语文版S版四年级语文上册 20 (教案)皮巧根桥教案2
时间课型新授课时2教学内容20皮巧根桥教学重点引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
教学难点同上教法以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标2、有感情地朗读课文。
教学目标情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
理解“危险、朽烂、不约而同”等词语教具准备挂图、生字卡第一课时一、导入谈话。
（板书课题）出示为课题后，可就课文题目进行如下谈话，同学们见到过许多桥，有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，今天我们学习一课叫《皮巧根桥》。
为什么叫皮巧根桥呢？二、初读课文，整体感知1、默读课文，了解课文内容。
想想课文写了一件什么事？2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
3读生字卡，说说用什么办法记住这几个字。
第二课时一、朗读感悟围绕课后问题再读课文：1、皮巧根为什么要架桥？2、后来，有了新桥人们为什么还是那样喜欢叫1、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
2、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3、学习生字交流记忆的方法。
把自己感兴趣的内容多读几遍。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
“皮巧根桥”？3、读了这篇课文，你有什么感受？二、巩固练习1、认读要求认识的字，说说自己是怎样记住这几个生字的？2、挑选自己喜欢的词语，写在课后的空花篮中。
三、指导理解时教师可抓住以下几个问题：1、谁架了一座什么桥？2、是怎样架桥的？3、人们管这座桥叫什么？4、后来有了新桥为什么人们还是喜欢这样叫他？反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。
语文S版小学语文四年级上册皮巧根桥
3、人们管这座桥叫什么？
4、后来有了新桥为什么人们还是喜欢这样叫他？
三题。
五畅谈收获
激励成长
读了这篇课文，你有什么感受？
板书设计
皮巧根桥
架桥的原因：
架桥的经过：磨斧—砍树---把大树架在河----砍光柳枝
教学反思
2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
3读生字卡，说说用什么办法记住这几个字。
4、围绕课后问题再读课文：
（1）皮巧根为什么要架桥？
（2）后来，有了新桥人们为什么还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？
（3）读了这篇课文，你有什么感受？
1、认读要求认识的字，说说自己是怎样记住这几个生字的？
2、挑选自己喜欢的词语，写在课后的空花篮中。
二展示交流
拓展延伸
（查共性）
1、认读要求认识的字，说说自己是怎样记住这几个生字的？
2、挑选自己喜欢的词语，写在课后的空花篮中。
3、指定学生朗读课文，评估朗读效果。
4、学习交流生字记忆的方法。
三精彩点评
以评提效
指导理解时教师可抓住：以下几个问题：
1、谁架了一座什么桥？
教学模式教案
教学内容
20皮巧根桥
授课教师
课时安排
一课时
授课时间
教学目标
1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。理解“危险、朽烂、不约而同”等词语。
教学重点
引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
教学难点
引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
教学方法
最新小学语文版S版四年级语文上册 20 皮巧根桥 优质教案
1 皮巧根桥 同学们上学,一路上爱讲立功的人和立功的事。
2[①同学们为什么爱讲这样的事?]段导读:这段讲同学们在上学路上爱讲立功的人和事。
3 “最好❶发生火灾,”一个孩子说,“那我就能从大火中把娃娃救出来。
我就是救火英雄!”段导读:这段讲一个孩子希望发生火灾救助别人,使自己成为救火英雄。
“能逮❷4住一条大狗鱼,也挺好的,”第二个孩子说,“一下子我就成了打鱼英雄!”5[②这个孩子为什么会有这样的愿望?]段导读:这段讲一个孩子希望能逮住一条大狗鱼,成为打鱼英雄。
“最好是我第一个飞到月球上,”第三个孩子说,“那样,我在全国就出名了。
”6[③你想对这个孩子说什么?]段导读:这段讲一个孩子希望飞到月球上去,成为名人。
可是,皮巧根没有谈论这些。
他是个不声不响的孩子。
7[句导读:将前三个孩子的话与皮巧根的不声不响作对比,表明了这个孩子的性格和做法都与众不同。
][④皮巧根和这些孩子们有什么不同?]段导读:这段写皮巧根跟其他孩子不一样,是一个不声不响的孩子。
1☜2,有一颗崇拜英雄的心。
3 ❶好,这里读hǎo。
4 ❷逮,这里读dǎi。
5 ②因为他们生长在河边,又非常羡慕和崇拜英雄。
6 ③你有美好的愿望是好的,但现在需要努力学习。
7 ④从这些谈论中,可以看出孩子们崇拜英雄,喜欢幻想,皮巧根却不愿谈论这些,他是个不声不响的孩子。
像其他同学一样,皮巧根也不喜欢绕道,而更愿意跳过急水河,抄近路去上学。
这条小河两岸陡峭(dǒu qiào),水流湍(tuān)急,要跳过去很不容易。
[句导读:“两岸陡峭,水流湍急”是从小河的自然构成上来写它的险要。
]8[⑤为什么写小河附近的地势、水势?]段导读:这段讲同学们都愿跳过急水河,抄近路去上学,不愿意走远路。
去年春天,有个男孩儿,一跳没能跳到河对岸,扑通一声掉进河里了,还在医院里住了好几天。
9冬天,有两个小姑娘踩着刚冻上的冰过河。
冰一裂,她们也掉到河里去了,叫了好一阵,才被救了出来。
语文S版四年级语文上册教案皮巧根桥
语文S版四年级语文上册教案皮巧根桥教学目标通过本节课的学习，学生能够：- 理解并掌握课文《皮巧根桥》的内容和意义；- 掌握课文中的生字词，并能正确运用； - 能够运用合适的语音语调朗读课文，并能理解课文的基本语义； - 能够通过练习培养对课文的理解和记忆能力； - 培养学生对民间传统文化的兴趣和爱好。
教学重点•掌握课文《皮巧根桥》的内容和意义；•理解并正确运用课文中的生字词；•能够朗读课文并理解其基本语义。
教学准备•课文《皮巧根桥》的课本或复印件；•黑板/白板和黑板笔/白板笔；•学生课前准备的课本或复印件。
教学过程导入与引入1.让学生讲述一段自己亲近自然的经历，引导学生思考生活中的自然景观对人们的意义。
呈现与讲述1.让学生用课本或复印件阅读课文《皮巧根桥》，并鼓励他们在阅读过程中使用手指跟随课文，帮助理解。
情景演绎1.将学生分成小组，每个小组选择一个角色，进行对话表演。
角色包括皮巧根、村长、红领巾、木马等。
鼓励学生根据课文的描述来创造情景和对话。
感受与分析1.引导学生回到课文中，询问他们在阅读和表演中有什么感受和体验。
鼓励他们描述课文中的情感和情绪。
语音语调朗读1.教师朗读课文，引导学生注意语音语调的抑扬顿挫，让学生跟读，并进行语音纠正和模仿。
拓展与练习1.课后练习：要求学生背诵课文《皮巧根桥》，在下节课开始时进行检查。
总结与评价1.让学生总结本节课所学内容和体会，检查他们对生字词的掌握情况。
归纳总结通过本节课的学习，学生通过阅读和表演课文《皮巧根桥》来理解民间传统文化的故事和意义。
通过朗读课文，学生能够掌握课文的基本语义，并通过拓展练习来巩固和应用所学知识。
此外，通过课堂互动和小组合作的方式，学生能够培养对自然景观的兴趣和爱好。
小学语文(S版)四年级上册第20课-皮巧根桥优秀教学设计与反思
小学语文（S版）四年级上册第20课*皮巧根桥优秀教学设计与反思教材分析这是俄罗斯作家佩尔米亚克的一篇作品，在教材中是一篇略读课文，要求一课时完成教学任务。
课文记叙了皮巧根在爷爷的帮助下砍到了一棵大柳树，在一条小河上造起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。
课文分三部分来理解，先讲同学们在上学的路上爱讲立功的人和事，皮巧根不谈这些，因为他是个不声不响的孩子。
再讲同学们都愿跳过急水河，抄近路去上学，不愿走远路。
最后讲皮巧根在爷爷的帮助下造了一座又方便、又安全的木桥，人们管这座桥叫“皮巧根桥”。
学这篇课文要使学生懂得：皮巧根用爱心为人们架起一座安全方便的桥，受到人民的爱戴和敬仰。
学情分析1．本课主要是训练学生的阅读能力，本班有少部分学生的阅读能力不强，遇到问题不会主动开动脑筋思考，喜欢等老师或同学的答案。
2．本课中所说的是我们生活中常见的一件小事，让学生在理解词、句的基础上理解课文内容，理解皮巧根受到人们爱戴的原因，懂得：一个孩子的力量虽然有限，也能用爱心做一些有益于人民的事。
教学目标1．理解课文的主要内容，感受到皮巧根是个有爱心的孩子。
2．学会本课生字、新词，注意积累词语。
3．能正确、流利地朗读课文，练习快速默读。
教学重点和难点1.理解课文内容，知道大家为什么一直叫这座桥为“皮巧根桥”。
了解皮巧根是用自己的爱心为大家架起了一座安全方便的桥。
2.对“谁也没有想过，这座桥还可以叫另外的什么名字”的理解。
教学过程一．设疑激趣。
1谈话引入，揭示课题。
2.同学们，读了课文后，你有什么想呢法？二．初读感知1.自由读课文，遇到不懂的字、词查字典或联系上下文理解。
2.快速读课文，想想课文讲了谁的什么事？三．自读探究1默读课文，看看你从文中读懂了什么，还有哪些不明白的地方？2.分组交流读懂的内容，讨论不明白的问题。
四．集体交流1．皮巧根为什么要架桥？怎样架桥？2.有了新桥，人们为什么还是叫“皮巧根桥”？五．小结全文学习了这篇课文，你有什么感想？和大家交流一下。
皮巧根桥教学反思孟
《皮巧根桥》教学反思孟红霞《皮巧根桥》是一篇略读课文，课文写了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上架起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。
这篇课文浅显易懂，文章结构简单，语言朴实，字里行问蕴含着真诚的“爱心”。
在教学中，教师可以不作讲解分析，只是作点拨引导，充分地发挥学生的主体作用，把时间还给学生，让学生自主阅读，在充分读的基础上进行讨论交流，理解感悟，受到教育和启发：为人献出自己的爱心。
达到了教学的目的。
本次公开课做得好的地方有整个课堂能够立足文本，对文本的分析还比较透彻，在对皮巧根架桥不容易的过程，学生能够理解的很好，这样就方便为下文做出铺垫；对文本详略的设计也比较得当。
适当发挥学生的想象进行理解文本。
关注了学生内心的独特感受，为了更好的让学生体会架桥的重要性及急水河的危险，这部分设计了让学生自由想象除了书中列举的两个危险外还有什么危险，学生根据自己的独特想象和思维进行回答，教师都给予了点评与指导。
在体验桥给大家带来的方便时也是进行学生自由想象，有的同学能模仿过桥人的语气来读课文，这点非常好。
进行适当的拓展，一篇简单的文章，不需要花费更多的时间在课文上，而是应该让学生有其他的收获或是对文章中心的体会更加深刻，为此我将道德模范人物进行引入，这让能让学生感受到有爱心的人到处都是，借此来加深对皮巧根也是一个有爱心的孩子的理解。
对于最后小练笔的设计是对文章的一个中整体总结。
但也存在好多不足之处：这是一篇阅读课，应该抓住阅读课的教学特点，在教学过程中把学习的学习主动权交给学生，教学活动以学生的学习为本，为学生的学习服务，让学生在自主学习的过程中，有自我发现、自我探索的时空，从而培养学生的创造性。
而这堂课上我讲的过细，有点精读课文的讲授，这点做的很欠缺。
在学生自由想象回答问题的过程中，有些同学还是没有体会到老师的意图，教师的提示语也不是很到位，即在教师的提示下，学生依然没有多大的改观，所以对于皮巧根桥能给人们带来的便利理解的还是不到位。
语文S版四年级语文上册教案皮巧根桥
语文S版四年级语文上册教案：皮巧根桥1. 教学目标1.了解文学作品《皮巧根桥》的基本情节；2.掌握生字词，初步理解课文内容；3.能用简洁、流畅的语言表达对课文的理解和感受；4.提高阅读理解和口头表达能力。
2. 教学重难点重点1.掌握生字词：皮巧根桥、巧根、绿林山、水流、笔挺、听从、怀着；2.理解课文的情节，清楚地表述一二句。
难点学生对“皮巧根桥”的想象，以及如何用简洁、流畅的语言表达对课文的理解和感受。
3. 教学过程本节课分为以下几个环节：1.课前预习；2.朗读课文；3.口头表达；4.书写练习。
环节一：课前预习1.让学生带着问题读一遍课文《皮巧根桥》；2.阅读后，回答以下问题：–故事讲述的是什么？–故事发生的地点是在哪里？有没有看到这样的山林？–巧根听从了谁的话？–你曾经听从过其他人的话吗？说出你的故事。
环节二：朗读课文1.整本课本分成小组，让小组成员轮流朗读一段；2.请学生注意每个句子的意思，特别是生字词。
环节三：口头表达1.分组，让每个小组选出一名代表来，进行表达；2.让代表自由发言，表述自己对课文的理解和感受；3.其他小组可以提问和发表自己的意见。
环节四：书写练习1.投影生字词和每句话，让学生认真模仿、练习；2.让学生自由发挥，仿写一段小故事，用到所学的生字词，然后交作业。
4. 教学反思本堂课的教学目的是让学生们了解文学作品《皮巧根桥》的基本情节，掌握生字词，初步理解课文内容，并能用简洁、流畅的语言表达对课文的理解和感受。
通过本堂课的设计，学生能够更深刻地了解巧根的性格，对课文的情节和内涵有了更好的理解。
在教学中，我发现学生对生字词的掌握情况还需要加强，下次课程中将增加复习时间和情境练习，以提高学生的语文水平。
同时，课堂中小组讨论和自由发言的环节效果明显，学生们能够积极思考问题并表达出自己的想法，我会继续采用这种方式，帮助学生更好地理解课文内容。
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(教学反思参考2)皮巧根桥 《皮巧根桥》是一篇略读课文，课文写了皮巧根在爷爷的帮助下，
砍倒一棵大柳树，在一条小河上架起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。
这篇课文浅显易懂，文章结构简单，语言朴实，字里行间蕴含着真诚的“爱心”。
在教学中，教师可以不作讲解分析，只是作点拨引导，充分地发挥学生的主体作用，把时间还给学生，让学生自主阅读，在充分读的基础上进行讨论交流，理解感悟，受到教育和启发：为别人献出自己的爱心。
语文课堂教学的重要性不在于学生接受了多少现成的知识，而在于学生是怎样地获取知识的过程。
在教学中，教师要让学生以读促思、读中感悟、自主学习、理解语言文字，并领悟到其中所蕴含的道理，这是教学的基本目的。
在本课的教学中，我以几个问题串起课文，让学生带着问题去读课文、理解课文、体会课文思想。
我们班的学生足够聪明，几个问题不但完全没有难住他们，而且激发了他们阅读、思考的兴趣与积极性。
这样，经过孩子们自己的阅读与思考，他们真切地感受到了课文中主人公皮巧根的优秀品质，也明白了其中的道理，同时，又掌握了好的有实效的学习方法，真是一举多得。