二年级数学下册 轴对称教案 沪教版
沪教版小学二年级下册数学《轴对称图形的认识》教案
沪教版小学二年级下册数学《轴对称图形的认识》教案
沪教版小学二年级下册数学《轴对称图形的认
识》教案
教学内容：
教材28-29页例1及做一做，练习七1-3题
教学目标：
1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。
教学重点：
认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：
能判断出轴对称图形。
教学教法：
观察、讨论法。
准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。
教学过程：
一、欣赏图片，建立表象
出示教材第28页单元主题图。
谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过
师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。
）
2、教学对称
师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。
这种现象在数学上称为对称，这些物体就是对称现象。
二年级数学轴对称图形教案
二年级数学轴对称图形教案一、教学目标：1. 让学生初步理解轴对称图形的概念，能够识别和判断简单的轴对称图形。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
3. 培养学生的空间观念和审美观念。
二、教学内容：1. 轴对称图形的定义和特点。
2. 常见轴对称图形的认识。
3. 轴对称图形的操作和应用。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握轴对称图形的概念和特点，能够识别和判断简单的轴对称图形。
难点：理解轴对称图形的对称性质，能够运用到实际问题中。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作、实践来理解轴对称图形的概念。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探索轴对称图形的特点和应用。
3. 采用合作学习法，让学生通过小组讨论、交流，共同解决问题。
五、教学准备：1. 教师准备一些轴对称图形的实物或图片，如剪纸、卡片等。
2. 学生准备一张白纸、一把剪刀、一些彩笔等。
3. 教学课件或黑板。
六、教学过程：1. 导入：引导学生观察一些生活中的对称现象，如衣服上的图案、房子的窗户等，引发学生对对称的兴趣。
2. 自主学习：让学生观察教师准备的轴对称图形实物或图片，引导学生发现对称轴，并说出对称轴的位置。
4. 实践操作：让学生自己动手剪出一个轴对称图形，并画出对称轴，体会对称轴的作用。
5. 巩固练习：出示一些轴对称图形的图片，让学生判断是否是轴对称图形，并指出对称轴的位置。
七、课堂小结：八、课后作业：1. 让学生收集一些生活中的轴对称图形，下节课分享。
2. 完成课后练习题，加深对轴对称图形的特点的理解。
九、教学反思：教师在课后要对课堂进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
十、评价与反馈：1. 对学生的学习态度、操作能力和思维能力进行评价，鼓励学生的创造性思维。
2. 及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误，提高学生的理解能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
沪教版小学二年级数学教案三篇精选
沪教版小学二年级数学教案三篇精选【篇一】教学目标1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。
2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
3、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。
4、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学重难点轴对称图形和对称轴的概念。
画出轴对称图形的对称轴的方法。
教学过程(一)、欣赏图片，建立表象1、师：今天老师给大家带来了礼物，猜猜是什么出示蝴蝶的一半。
生：蝴蝶师：你是怎么猜到的呢你怎么知道是蝴蝶的呢生说一说，师加以引导。
师：生活中，像蝴蝶这种两边大小、形状、图案一模一样的图形叫轴对称图形。
2、你在生活中见过轴对称图形吗说一说吧生举例子，师加以引导并表扬肯定。
(二)、小组合作，探究新知1、出示小青蛙图片你认为它是轴对称图形吗你怎么判断的从哪里看两边一模一样呢你有什么办法证明你的想法吗小组动手操作2、交流汇报。
用对折的办法，发现两边完全重合。
中间的折痕就是对称轴。
3、剪一剪——认识轴对称图形。
(1)师：前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。
学生小组合作，完成剪一剪。
组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。
(2)引导学生明确剪对称图形的方法。
要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。
教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。
同桌交流，将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌剪的是不是轴对称图形，怎样判断教师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。
学生操作，判断。
指名上台演示，说说判断的理由。
(展示时，教师注意让学生从不同的方向，横着、竖着、斜着的方向对折，感受不同角度进行判断。
2020春沪教版数学二下5.2轴对称word教案1
轴对称教学目标：知识与能力：通过观察、操作认识轴对称图形及对称轴，并寻找验证对称轴的方法。
过程与方法：通过观察或折叠等不同的方法寻找对称轴，初步了解轴对称图形可能有1条或多条对称轴。
情感态度与价值观：使学生感受图形的对称美，感悟数学知识的魅力。
教学重点：寻找对称轴。
教学难点：验证对称轴的方法。
教学过程：(一)认识轴对称图形：1. 出示多媒体：各种闪烁的五角星。
师：小朋友，看，这么多五角星。
师：我也想剪一个漂亮的五角星，可是我只剪了一半。
出示多媒体：半个五角星，你能用什么方法帮我把这个五角星剪出来？请你们拿出这张纸，试一试。
2. 交流是怎么剪的？（照样画出另一半再剪，先对折后再剪……两种方法都展示在实物投影上）师：哪种方法剪出的五角星更漂亮？3. 出示多媒体：完整的五角星。
小结：对啊！对折、再剪，这样的五角星更漂亮。
4. 出示多媒体：蝴蝶图、树叶图、衣服图、蜻蜓图。
师：下面这些图形也很漂亮。
同学们观察一下：它们有什么共同的地方？（课件出示）5. 交流：图形对折后完全重合。
6. 师：如果将这些图形沿着一条直线对折，对折后完全重合的话，那么，像这样的图形，我们就叫它轴对称图形。
出示多媒体：轴对称图形出示课题与板书：轴对称图形对折后完全重合的图形就是轴对称图形。
7．出示多媒体。
师：这个图形是不是轴对称图形，（停顿）谁来验证？（请学生上来验证）小结：刚才几个小朋友用对折的方法验证了这个图形也是轴对称图形，那么下面这些图形是不是轴对称图形？(二)找轴对称图形和对称轴。
1．出示多媒体：10个图形师：请你们从这些图形中找出轴对称图形。
交流：你是用什么办法找的？（用对折的方法。
对折后完全重合的话，这样的图形就是轴对称图形。
）规范语言训练，并展示：把它这样对折后完全重合，展开，有1条对称轴。
这样对折，展开有1条对称轴……学生交流，教师在轴对称图形下面打√。
2. 出示多媒体：蝴蝶图、树叶图、衣服图、蜻蜓图的对称轴。
师：通过对折的方法，我们找到了这么多轴对称图形，对折后留下了一条折痕，这条折痕就叫对称轴，对称轴用虚线表示。
小学二年级下册数学《轴对称图形》教案设计——轴对称是图形变幻的基础,帮助幼儿感受变幻的快乐和神奇
作为小二年级下册数学的一份教案设计，本文将重点介绍轴对称图形的教学方法以及如何通过轴对称来让幼儿感受到数学中的变幻之神奇。
一、教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：1.理解轴对称的概念，并辨别轴对称图形和非轴对称图形；2.熟练绘制轴对称图形；3.感受到图形变幻的神奇和快乐。
二、教学内容1.轴对称的概念轴对称是指通过一个轴线，将图形分为两个对称的部分。
其中，轴线是指可以将一条线上的任何一点和它对称的另一点连接起来的直线。
轴对称轴可以是任意的，但对于更简单的图形来说，轴通常会沿着图形的一个对称轴线。
例如，本节课中我们主要讲授的良好轴对称图形，其轴对称轴通常都是垂直于许多行或列的直线。
2.轴对称图形和非轴对称图形在本节课中，我们将会教授学生如何辨别轴对称图形和非轴对称图形，并通过绘制实例图形来让学生感受到本节课程所讲解的轴对称图形的神奇与快乐。
3.绘制轴对称图形通过给予学生实际操作的机会，本节课程将会教授学生如何简单地绘制轴对称图形。
三、教学步骤1.正确引入老师应该从幼儿已知的知识入手，引起幼儿对整节课的兴趣。
可以先让幼儿回忆一下前面学过的数学知识，比如说平面几何中的平行、垂直、横线、竖线等等，再说出“轴对称”，给幼儿一个简单而明了的概念。
2.示范操作老师可以现场示范操作，或者给幼儿发放手册，让幼儿们尝试自己操作。
3.实践操作讲完轴对称的概念和示范操作后，老师可以让幼儿进行实践练习，并在操作过程中给予足够的指导和鼓励。
4.教师反馈教师应该注意给予幼儿及时的反馈，让幼儿们能够及时纠正错误，同时也应该给予幼儿足够的夸奖来激发其学习的热情。
5.评估反馈老师要对幼儿的学习情况进行评估，并及时反馈，以促进幼儿在以后的学习中充分发挥潜能。
四、教学重点本节课程的教学重点主要包括：1.如何正确理解轴对称的概念；2.如何辨别轴对称图形和非轴对称图形；3.如何正确绘制轴对称图形。
五、教学方法为了使幼儿更加深入地理解轴对称的概念，并更好地掌握轴对称图形的绘制方法，我们采用了多种教学方法：1.分组竞赛法老师可以将幼儿分成若干个小组，让他们在本节课程中进行分组竞赛，提高学生的积极性和主动性。
二年级下册数学《轴对称图形》教案
二年级下册数学《轴对称图形》教案一、教学内容二年级下册数学《轴对称图形》教案，主要涵盖教材第六章第三节的内容。
本节课主要让学生理解轴对称图形的概念，能够识别生活中的轴对称图形，并学会用直线进行轴对称图形的折叠。
二、教学目标1. 让学生掌握轴对称图形的定义和特征。
2. 培养学生观察、操作和动手能力，提高空间想象力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解轴对称图形的概念，学会用直线进行轴对称图形的折叠。
2. 教学重点：掌握轴对称图形的定义和特征，能够识别生活中的轴对称图形。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、直尺、圆规、剪刀、彩纸。
2. 学具：剪刀、彩纸、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出哪些是轴对称图形。
2. 讲解概念：讲解轴对称图形的定义和特征，引导学生理解轴对称图形的概念。
3. 操作演示：教师用彩纸剪出几个简单的轴对称图形，如正方形、长方形、圆形等，并进行折叠演示。
4. 学生动手操作：让学生用彩纸和剪刀制作自己喜欢的轴对称图形，并进行折叠。
5. 例题讲解：出示一些生活中的轴对称图形，如衣服、桌子、剪刀等，让学生判断它们是否为轴对称图形。
6. 随堂练习：让学生在练习本上画出一个自己喜欢的轴对称图形，并标出对称轴。
六、板书设计1. 板书轴对称图形2. 板书内容：轴对称图形的定义：轴对称图形的特征：轴对称图形的折叠方法：七、作业设计1. 作业题目：(2) 画出一个你喜欢的轴对称图形，并标出对称轴。
2. 作业答案：(1) 是/否，原因：(2) 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握轴对称图形的概念和特征，能够识别生活中的轴对称图形，并能用直线进行轴对称图形的折叠。
但在教学中，对于一些学生的疑问，可以进一步讲解和引导，提高学生的理解能力。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的轴对称图形，并进行创作和展示，提高学生的空间想象力和创造力。
二年级下册数学《轴对称图形》精品教案
二年级下册数学《轴对称图形》精品教案一、教学内容本节课选自二年级下册数学教材第四章《平面几何图形》第三节《轴对称图形》。
详细内容包括：理解轴对称图形的定义，识别常见的轴对称图形，探索轴对称图形的性质，学会画轴对称图形。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握轴对称图形的定义，能够识别并说出常见的轴对称图形，了解轴对称图形的性质。
2. 能力目标：培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高空间想象力和创新能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解轴对称图形的定义，掌握轴对称图形的性质。
教学重点：识别常见的轴对称图形，学会画轴对称图形。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、剪刀、彩纸、直尺、圆规。
学具：剪刀、彩纸、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示蝴蝶、心形、矩形等轴对称图形，引导学生观察并说出它们的共同特点。
（2）让学生动手折纸，体验轴对称图形的折叠过程。
2. 例题讲解（1）讲解轴对称图形的定义，引导学生理解并掌握。
（2）通过例题，展示如何识别轴对称图形，以及如何画轴对称图形。
3. 随堂练习（1）让学生在纸上画出几个轴对称图形，如矩形、正方形、圆形等。
（2）让学生观察周围的生活环境，找出轴对称图形。
4. 知识巩固（1）让学生举例说明轴对称图形的性质。
（2）让学生思考：如果一个图形不是轴对称图形，如何通过剪、折等方法使其成为轴对称图形？（2）拓展延伸：让学生探索其他类型的轴对称图形，如等腰三角形、等边三角形等。
六、板书设计1. 轴对称图形2. 定义：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形叫做轴对称图形。
3. 常见轴对称图形：蝴蝶、心形、矩形、正方形、圆形等。
4. 轴对称图形的性质：图形两部分沿对称轴折叠后能够完全重合。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在纸上画出三个轴对称图形，并说明它们的对称轴。
（2）找出生活中的轴对称图形，并简要说明其特点。
沪教版小学二年级数学教案三篇精选
沪教版小学二年级数学教案三篇精选【导语】一份优秀的教案需要教师提前进行精心的设计和准备,提前将课堂上可能出现的情况和反应进行预想;还需要教师对授课对象也就是学生进行一定的分析,对授课内容进行一定的研究。
只有这样,才能使教案在教学中更好地发挥其”引导者”和”先行者”的作用。
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【篇一】教学目标1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。
2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
3、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。
4、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学重难点轴对称图形和对称轴的概念。
画出轴对称图形的对称轴的方法。
教学过程(一)、欣赏图片，建立表象1、师：今天老师给大家带来了礼物，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。
生：蝴蝶师：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?生说一说，师加以引导。
师：生活中，像蝴蝶这种两边大小、形状、图案一模一样的图形叫轴对称图形。
2、你在生活中见过轴对称图形吗?说一说吧生举例子，师加以引导并表扬肯定。
(二)、小组合作，探究新知1、出示小青蛙图片你认为它是轴对称图形吗?你怎么判断的?从哪里看两边一模一样呢?你有什么办法证明你的想法吗?小组动手操作2、交流汇报。
用对折的办法，发现两边完全重合。
中间的折痕就是对称轴。
3、剪一剪——认识轴对称图形。
(1)师：前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码?在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。
学生小组合作，完成剪一剪。
组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。
(2)引导学生明确剪对称图形的方法。
要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。
教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。
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轴对称
【教学目标】
1. 经历现实世界中普遍存在的关于轴对称现象的一系列活动，认识轴对称图形的特征，会用自己的语言描述轴对称图形。
2. 在画、折、剪等自主探索的活动中培养学生的观察、表达、思维、空间想象能力，同时进一步培养学生的探索意识和合作精神。
3. 联系生活实际，通过感知、认识、欣赏、制作轴对称图形，体验学习数学的乐趣，感悟学习的价值。
【教学重、难点】
会用自己的语言描述轴对称图形。
【教学准备】
多媒体课件、学具、练习纸、剪刀、彩纸。
【教学过程】
一、创设情景，初步感知
1. 情景引入
帮小蝴蝶画出镜子里的另一半。
（练习纸）
2. 观察、比较
（媒体展示）仔细观察原来的一半和你画的那一半，你发现了什么？
（板书：对称形状相同大小相等）
3. 猜测、验证
如果把完整的图对折，请你猜猜会出现什么情况？
（媒体演示：重合）
（板书：重合折叠，合在一起）
二、自主探究，体验新知
1. 尝试分类
（媒体出示数学城堡里的物品，并抽象出各种图形）
小组合作分类。
2. 交流、验证
阐述分类依据，验证分类结果。
3. 揭示课题
在数学上我们称这样的图形为——轴对称图形。
（板书：轴对称）
4. 认识对称轴
（1）观察轴对称图形的特征，直观演示的对称轴。
（板书：对称轴）
（2）小组活动：寻找另几个图形的对称轴。
（反馈、媒体演示）
5. 独立判断。
哪些图形中的红线是对称轴？（皇冠图、茶壶图、盘子图以及禁止符）
三、内化新知，拓展引伸
1. 观察、辨析
观察
2. 合作探究
小组合作，寻找长方形、正方形、平行四边形、圆形的对称轴，完成练习。
四、艺术欣赏，自主创造
1. 欣赏、感受
媒体展示“爱心”、昆虫、乐器、千手观音、建筑、京剧脸谱、中国结、剪纸，体验对称美。
2. 设计、创作
运用轴对称原理，自主设计、创作美丽的轴对称图形。
五、体验收获，课后延伸
1. 思考
通过今天的学习，小蝴蝶会带回去什么？
2. 延伸
从各个角度观察生活中的雨伞，寻求新的发现。