小学音乐课每当我走过老师窗前教学设计21
音乐《每当我走过老师窗前》教案
音乐《每当我走过老师窗前》教案一、教学目标：1. 让学生通过学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生理解歌曲中的象征意义，感悟老师辛勤工作的精神，培养学生的感恩情怀。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词理解、旋律演唱及情感表达。
2. 教学难点：歌曲中高音部分的演唱及节奏把握。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《每当我走过老师窗前》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学环境：教室、音乐设备。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的学习兴趣。
2. 歌曲解析：教师讲解歌曲的背景、歌词的象征意义，引导学生理解歌曲敬仰老师的主题。
3. 旋律学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题，让学生熟悉歌曲旋律。
4. 歌词背诵：教师带领学生背诵歌词，体会歌曲的内涵，培养学生的记忆力。
5. 情感表达：教师指导学生如何用歌声表达歌曲中的感恩之情，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
6. 合唱练习：教师组织学生进行合唱练习，提高学生的协作能力和音乐表现力。
五、课后作业：1. 学生回家后，跟家人分享歌曲《每当我走过老师窗前》，讲述歌曲背后的故事，传递感恩之情。
2. 学生自主练习歌曲，提高歌唱技巧，为下次课堂展示做好准备。
3. 家长协助孩子完成作业，关注孩子的音乐学习进度，给予鼓励和支持。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和表现，评价学生的学习积极性。
2. 歌唱技巧：评估学生在合唱练习中的音准、节奏和音色，评价学生的歌唱技巧。
3. 情感表达：通过学生的演唱，评价其对歌曲情感的理解和表达程度。
4. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的自主学习能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行歌曲创作，让学生尝试自己编写歌词和旋律，培养学生的创作能力。
《每当我走过老师的窗前》教案
《每当我走过老师的窗前》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《每当我走过老师的窗前》这首歌曲，理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的敬意和感激之情。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐欣赏水平。
3. 引导学生学会尊重和感激老师，培养学生的感恩之心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够用正确的情感演唱歌曲。
2. 教学难点：理解歌曲的含义，正确表达歌曲的情感。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《每当我走过老师的窗前》乐谱。
2. 教学设备：钢琴、音响设备。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、作者以及歌曲的含义，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 学唱：教师引导学生学习歌曲的旋律，让学生跟唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏错误。
4. 分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，互相交流学习心得，提高演唱水平。
5. 展示：各小组依次演唱歌曲，展示学习成果。
五、教学反思教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和教学内容，关注学生的学习进度，确保教学目标的实现。
注重培养学生的音乐素养，提高学生的音乐欣赏能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度，引导学生学会尊重和感激老师，培养学生的感恩之心。
六、教学延伸1. 讨论：让学生谈谈对老师的尊敬和感激之情的理解，分享自己与老师之间的感人故事。
2. 创作：引导学生以感激老师为主题，进行诗歌、绘画等创作，展示自己对老师的敬意和感激之情。
七、作业布置1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《每当我走过老师的窗前》，并谈谈自己对歌曲的理解和感受。
2. 请学生写一篇关于“我心中的老师”的作文，表达对老师的尊敬和感激之情。
八、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、演唱表现以及与同学的合作情况。
2. 延伸活动：评价学生在讨论、创作等环节的表现，以及他们对老师尊敬和感激之情的表达。
3. 作业完成情况：检查学生回家作业的完成质量，关注他们对歌曲理解和感受的表述。
每当我走过老师窗前教案
每当我走过老师窗前教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解并欣赏诗歌《每当我走过老师窗前》的优美旋律。
2. 引导学生理解诗歌中表达的对老师的敬爱和感激之情。
教学内容：1. 播放《每当我走过老师窗前》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师朗读诗歌，学生跟读，感受诗歌的韵律和情感。
教学活动：1. 播放歌曲，让学生闭目聆听，感受音乐带来的情绪变化。
2. 教师引导学生思考：歌曲中唱的是什么？诗歌中表达了怎样的情感？3. 学生分享自己的感受和想法。
第二章：诗歌解析教学目标：1. 帮助学生理解诗歌的主题和意境。
2. 培养学生对诗歌的鉴赏能力。
教学内容：1. 分析诗歌的结构和韵律。
2. 解读诗歌中的意象和修辞手法。
教学活动：1. 教师引导学生逐句解析诗歌，理解诗歌的意境和情感。
2. 学生讨论诗歌中的意象和修辞手法，分享自己的理解。
第三章：情感体验教学目标：1. 引导学生深入体验诗歌中所表达的情感。
2. 培养学生对老师的敬爱和感激之情。
教学内容：1. 引导学生回忆与老师相处的点滴，感受老师的关爱和教诲。
2. 让学生思考并分享自己对老师的感激之情。
教学活动：1. 教师引导学生回忆与老师相处的美好时光，分享感受。
2. 学生分组讨论，讨论自己感激老师的理由和经历。
3. 每组选代表进行分享，表达自己对老师的敬爱和感激之情。
第四章：创作练习教学目标：1. 培养学生运用诗歌表达情感的能力。
2. 激发学生的创作潜能。
教学内容：1. 让学生模仿《每当我走过老师窗前》的创作手法，创作自己的诗歌。
2. 引导学生通过诗歌表达自己对老师的感激和敬爱之情。
教学活动：1. 教师给出创作主题：感谢老师。
2. 学生进行诗歌创作，可以自由选择形式和内容。
3. 学生互相分享自己的作品，讨论并给予评价。
2. 引导学生反思自己对老师的感激之情，培养感恩心态。
教学内容：2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学活动：1. 教师提问：本节课你学到了什么？对自己的老师有什么想说的话？2. 学生回答问题，分享自己的感悟和想法。
每当我走过老师窗前小学音乐教案
《每当我走过老师窗前》小学音乐教案一、教学目标1. 情感目标：通过学习歌曲《每当我走过老师窗前》，培养学生对老师的尊敬和感激之情。
2. 认知目标：让学生了解歌曲的背景、结构，学会歌曲并能够演唱。
3. 技能目标：培养学生用正确的呼吸方法唱歌，注意声音的连贯与统一。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《每当我走过老师窗前》，理解歌曲表达的情感。
2. 教学难点：歌曲中旋律的转折与呼吸的掌握。
三、教学准备1. 教师准备：歌曲乐谱、教学课件。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 新歌教学：（1）教师讲解歌曲的背景，引导学生理解歌曲表达的对老师的尊敬和感激之情。
（2）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意字的发音与节奏。
（3）教师教授歌曲的旋律，指导学生唱歌时的呼吸与音准。
3. 练习：学生跟唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音、节奏、音准等方面的问题。
4. 展示：学生分组演唱歌曲，展示学习成果。
5. 总结：教师点评学生的演唱，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《每当我走过老师窗前》，加强记忆。
2. 家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学评价1. 情感态度：观察学生在演唱歌曲时的情感表达，是否能够投入地表现出对老师的尊敬和感激。
2. 学习能力：评价学生在学习歌曲过程中，对新知识的接受能力和合作学习能力。
3. 演唱技巧：评估学生在唱歌时的音准、节奏、呼吸等技巧的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，模拟歌曲中的场景，增强学生对歌曲情感的理解。
2. 邀请学校老师参与课堂，让学生在真实的环境中表达对老师的尊敬和感激。
八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
2. 关注学生的反馈意见，了解他们在学习歌曲过程中的困难和问题，及时进行调整教学方法。
三年级音乐《每当走过老师窗前》教案
三年级音乐《每当走过老师窗前》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《每当走过老师窗前》，感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生理解歌曲中的歌词，体会歌曲对老师的尊敬和感激之情，培养学生的感恩之心。
3. 教授学生简单的乐理知识，提高学生的音乐素养。
4. 通过小组合作、合唱等形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
二、教学重点1. 学会歌曲《每当走过老师窗前》。
2. 理解歌曲的歌词意义，体会对老师的尊敬和感激之情。
三、教学难点1. 歌曲中较高难度的音阶和节奏。
2. 理解歌曲中的比喻和象征手法。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他电子琴乐器。
3. 歌谱。
4. 录音机或音响设备。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《每当走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感。
简要介绍歌曲的背景和意义。
2. 学习歌词：教师带领学生一句一句地学习歌词，注意讲解歌词中的比喻和象征手法，让学生理解歌曲的含义。
3. 学习旋律：教师弹奏歌曲旋律，让学生跟唱。
注意指导学生掌握歌曲中的较高难度的音阶和节奏。
4. 练习合唱：教师将学生分成小组，进行合唱练习。
注意指导学生保持音准和节奏的一致，培养学生的团队协作能力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中对老师的尊敬和感激之情，引导学生学会感恩。
6. 课后作业：让学生回家后，向家人分享所学歌曲，并试着教给他们。
六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲表演，可以是个人或小组形式，鼓励学生发挥创意，如加入舞蹈、朗诵等元素。
2. 邀请家长参加课堂展示，让家长共同见证学生的学习成果。
3. 开展“感恩老师”主题活动，让学生通过绘画、写信等方式，表达对老师的敬意和感激之情。
七、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与度，包括合唱、表演等方面的表现。
2. 评价学生对歌曲歌词的理解程度，以及是否能体会到对老师的尊敬和感激之情。
3. 评价学生在乐理知识方面的掌握程度，如音阶、节奏等。
《每当我走过老师窗前》教案
《每当我走过老师窗前》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词内容和音乐旋律。
2. 培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。
3. 通过歌曲学习，感悟教师辛勤工作的品质，激发学生对教师的尊敬之情。
二、教学内容1. 歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词解析。
2. 歌曲的旋律练习。
3. 合唱部分的配合练习。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词记忆和旋律掌握。
2. 难点：合唱部分的和谐配合。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 乐谱。
3. 钢琴或其他音响设备。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍歌曲《每当我走过老师窗前》的背景，引发学生对教师的尊敬之情。
2. 新歌教学：a. 教师带领学生朗读歌词，注意语气和情感的把握。
b. 教师演奏旋律，学生跟随哼唱，注意音准和节奏的准确性。
c. 分句教唱，重点讲解合唱部分的配合技巧。
d. 全体学生合唱，教师指导并进行纠正。
3. 练习：a. 教师组织学生进行分组练习，加强合唱部分的配合。
b. 选取部分学生进行示范，激励其他学生积极参与。
c. 全体学生合唱，检验练习效果。
4. 总结与反思：教师引导学生谈谈学习歌曲的感悟，以及对教师的尊敬之情。
5. 作业布置：要求学生回家后自行练习歌曲，加强合唱部分的配合。
六、教学策略1. 采用循序渐进的教学方法，从歌词解析到旋律练习，再到合唱配合，使学生逐步掌握歌曲。
2. 运用示范教学，让学生直观地了解合唱技巧，提高学习效果。
3. 注重个体差异，鼓励每个学生积极参与，发挥集体合作精神。
七、教学评价1. 评价学生在歌词记忆和旋律掌握方面的进步。
2. 评价学生在合唱部分的配合程度和音乐审美能力。
3. 注重过程评价，关注学生在学习过程中的态度、表现和参与程度。
八、教学拓展1. 组织学生进行歌曲表演，提高学生的舞台表现力。
2. 邀请其他学科教师参与，促进学科间的交流与合作。
3. 开展类似主题的公益活动，让学生将所学应用于实际生活中。
每当我走过老师窗前教学设计(8篇)
每当我走过老师窗前教学设计(8篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们应该怎么写教学设计呢？如下是小编给大家整理的每当我走过老师窗前教学设计【8篇】，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。
每当我走过老师窗前教案篇一教学目标：1、透过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。
2、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。
3、透过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。
教学准备：多媒体、琴教学重难点：1、能以崇敬的情绪演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情2、让学生在理解和掌握歌词的基础上进行学习，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。
3、难点解决：先跟钢琴用试唱的方式轻轻的演唱，熟练之后再加入歌词教学过程：（一）组织教学：播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生在音乐声中进入教室（设计意图：让学生在一进入教室就对本课资料有大致的了解）情境导入：1、教师唱自编歌曲加朗诵：“阿每当想起你，可爱的孩子们，一阵阵暖流心中激荡。
”2、学生用自己的语言来赞扬老师，加入这个节奏XXXXXXXXXXX-3、师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。
4、教师表演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲情绪（二）新歌教学1、聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？2、第二部分学唱：学生跟琴轻声演唱第二部分，能够先试唱歌谱，再唱歌词，注意“阿”的演唱，要唱出对老师的深情3、师生合作：教师演唱一部分，学生演唱第二部分。
4、一部分学唱：学生跟琴轻声演唱一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态5、学生完整演唱一段歌词，掌握了一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，根据学生的讨论、演唱，进行及时地引导，较后，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。
三年级音乐《每当走过老师窗前》教案
三年级音乐《每当走过老师窗前》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《每当走过老师窗前》，感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生理解歌曲中的情感，感悟尊师重教的传统美德，培养学生的感恩之心。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
二、教学重点与难点重点：学会歌曲《每当走过老师窗前》，能够流畅地演唱。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的准确演唱。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他键盘乐器。
3. 乐谱。
四、教学过程1. 导入：以谈话方式引导学生回忆在学习过程中遇到的良师益友，激发学生对老师的感激之情。
2. 新课介绍：介绍歌曲《每当走过老师窗前》的背景、作者及歌曲特点。
3. 学唱歌曲：a. 教师带领学生逐句学唱，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
b. 针对歌曲中的难点，进行针对性训练，帮助学生克服困难。
c. 学生跟唱，教师伴奏。
4. 歌曲处理：引导学生理解歌曲中的情感，讨论如何表达歌曲的感恩之情。
5. 分组练习：学生分组，进行接龙唱、对唱等形式的练习，提高歌唱技巧和合作能力。
6. 展示环节：学生自愿上台演唱，展示学习成果。
7. 总结：对本节课的学习进行总结，强调尊师重教的重要性，鼓励学生学会感恩。
五、课后作业1. 回家后，向家人分享所学歌曲，展示自己的歌唱技巧。
2. 思考并记录下自己在学习过程中遇到的良师益友，以及他们对自己的帮助和关爱。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《每当走过老师窗前》的掌握程度，包括旋律、节奏和歌词的准确性。
2. 观察学生在小组练习中的合作表现，评价他们的团队协作能力。
3. 关注学生在展示环节的表现，评价他们的自信心和舞台表现力。
4. 搜集学生对良师益友的思考和记录，评价他们的感恩意识和沟通能力。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度以及教学目标的达成情况。
教师也应思考如何改进教学方法，以提高教学质量和学生的学习体验。
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小学音乐课教学设计
课题：《每当我走过老师窗前》
授课年级：小学四年级
教材分析：
《每当我走过老师窗前》是一首旋律优美，意境动人，有很抒情感人的儿童歌曲，这首歌歌颂了教师呕心沥血，无私奉献的精神，同时也表达了对辛勤劳动，忠于教书育人的老师的热爱和敬仰之情歌曲的高潮部分是这首歌教学时应该特别注意的，不但出现了附点音符，还有就是节拍的把握要特别提醒学生注意。
学生情况分析：
作为成长在农村的孩子，学生们对乐理知识的掌握较少，但是对音乐课的热情高涨，教师要充分利用学生对音乐的热情拓展学生的视野，带领学生感受音乐之美。
教学目标：
1.知识与能力：认识附点音符，能用优美抒情的声音演唱《每当我走过老师窗前》这首歌。
2.过程与方法：通过自主与小组合作的学习方法培养学生的学习能力，增强学生的节奏感，提升音乐修养。
3.情感态度价值观：通过本首歌的教学，让学生体会教师工作的艰辛，进一步培养学生尊敬老师的思想感情，热爱教师，尊重老师的劳动。
教学重点，难点：
附点音符的节拍把握，以及高潮部分的演唱，尤其“敬爱的好老师”一句的节拍要唱够。
教学准备：录音机、电子琴。
教学过程：
一、听，初步感受整首歌。
今天老师给同学们带来一首很好听的歌曲，大家先认真听一遍，告诉老师这首歌歌唱的是谁？它都描写了那些内容？
生答：歌唱的是老师，告诉我们老师深夜还在改作业，工作多辛苦。
生：老师为了我们呕心沥血，我们感激老师。
师：同学们说的好，我们的老师们为了我们不辞辛苦。
那今天的课堂上你们想不想唱一首歌给老师？
生：想。
师：好，那我们就一起来学习这首《每当我走过老师窗前》
二、学习乐谱。
1.用多媒体课件呈现乐谱，看歌曲的高潮部分，让学生看到有的音符后面带点，表示什么？想想之前学过的音乐知识，音符上面加点表示声音高了，下面加点表示声音低了，那后面带点呢？
认识附点音符，注意演唱时的节拍，师示范，生跟唱。
“敬爱的好老师”一句，“师”应该唱几拍？师生一起边打拍子边唱，感受这句的正确唱法和节拍。
（设计意图：用旧知识来学习新知识，既是对以前知识的复习，又是学习新知识的桥梁，而且学生自己总结来的知识记起来不但容易，而且持久。
通过此环节的教学首先突破重点难点，使得学习这首歌更加简单。
）
2.看第一段歌词，老师按节奏边拍手边朗读第一句歌词（静静的深夜群星在闪耀），让学生体会这首歌的节奏。
第二句（老师的房间彻夜明亮）让学生模仿就来拍节奏朗读。
第二段歌词学
生以小组为单位练习按节奏朗读，每小组选出一名代表到台前表演。
每小组一句，看哪组最棒。
（设计意图：这一环节是为了增强学生的节奏感，并且熟悉了歌词，为接下来学习这首歌做铺垫，通过小组学习的方式增强学生的合作意识并且敢于展现自己。
）
三、学唱这首歌
3.听录音试着轻声跟唱。
4.逐句教唱
5.跟琴唱，学生唱的不准的地方给予指导。
6.一人领唱，其他人齐唱来唱这首歌
（设计意图：了解合唱的魅力，领略不同方式合唱的美，增强音乐素质，提升音乐修养。
）
四、教师小结。
通过学习这首歌谈谈你心里的感受，你最想告诉老师什么？我们在今后应该怎样对待我们朝夕相处的老师？
（设计意图：对学生进行思想道德的教育，在教学中渗透德育。
）。