最后一只白鹭鸶1
22.最后一只白鹭鸶
22.最后一只白鹭鸶教学构想：《最后一只白鹭鸶》是个童话故事，以“建设开发，应该重视保护生态环境”为主旨，叙述的是坪林村的山猪潭因为兴建高级山庄，环境遭到破坏，白鹭鸶也被迫陆续搬走，环保人士大声疾呼：还给大自然原来的面貌的故事！这是一篇内容新颖、语文言生动形象、线索清晰而富于变化的童话故事。
通过白鹭鸶的遭遇及一群痛心疾首的环保人士的遗失启事，说明保护环境，保护生态平衡已是人类生存发展所面临的严肃问题。
课文教育意义很强，通过本篇课文的学习能够增强学生的环保意识，教育他们从现在做起，从身边的小事做起，保护生态环境，保护我们赖以生存的家园。
让学生“在读中感知内容，在读中理解作者所要表达的思想感情，在读中受到环保的教育。
”是我设计这一课的出发点。
为此，我安排了导入课题时的自由读，来初步了解文章大意；然后就导入课题时的三个问题的深入探究，再次深入阅读课文，深入理解课文内容；再抓重点让学生在课文中寻找建筑商广告的虚美与他对白鹭鸶生活环境的破坏，来提示建设开发要注意保护环境这一主旨；接着通过有感情的朗读环保人士的遗失启事，来呼吁人们行动起来保护环境，让美丽的大自然重回到我们身边，让可爱的白鹭鸶再飞回来。
最后请学生说一说怎样让白鹭鸶飞回来，实际上是指导学生如何保护好环境，并要求他们写下来，是相机锻练他们的书面表达能力。
我在设计了目的不同、形式多样的读作为主要方法的同时，配以谈话法、讲授法来帮助学生理解课文内容，并在读的过程中联系课文内容，相机解释词语的意思。
再通过讨论法来激发学生的思维，探讨保护环境的策略，最后让学生写下自己的建议的方法来完成本课的教学，旨在锻炼学生动手、动脑的能力，同时培养他们的口头表达能力和书面表达能力。
增强他们的环保观念。
【教学设计】三维目标：1. 学会8个生字，能结合上下文理解建筑商、亲水、水域、启事、痛心疾首等词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。
《最后一只白鹭鸶》课后反思
地信任 人类 ，但 人类 的无节制 开
发无 情地打击 了他 ，让 他不得 不 害 怕地 离 开 ，虽然 他 不愿 离 开 ，
虽 然ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ他 还 是 那 么 留 恋 自 己 的 家
乡 ，虽然最后看 见那群 环保爱 好 者 的遗失启事 。因而文 中还有 一 条 暗线 ，即最后 这只 白鹭鸶 的心 理变化 ，他的 内心世界 很值得 揣
着 地 坚 守 。 当 看 板 挡 住 回 家 的路
法 。这样 多 出来 的 时间都用在 体 会第 六段 ，最 后这 只白鹭鸶飞 走
的 原 因 ，他 飞 走 并 不 是 主 观 愿 望 ，而 是 生 活 环 境 严 重 破 坏 被 逼
源 。要想实 现课 堂高效 ，必须充 分 激发 学 生 的 学 习 兴 趣 。课 堂 上 ，学生乐 学 ，才 能最大 地实现 课 程资源 的利用价 值 ，才 能实现
恶 化 ，水 田 不 见 了 ，草 地 不 见
要学会取 舍 ，力气要用在
本课 课题是 缀 后 一只 自鹭
刀 刃 上
鸶》，以此 为 题 是 有 其 用 意 的 。
表面 上文 中有 一 条明线—— 白鹭
鸶 们 为 什 么 要 飞 走 ？ 寻 找 白鹭 鸶
了 ，连夜夜栖 息 的相 思林也 被砍
后 这 只 白鹭鸶 心 里是 多 么凄 凉 ， 他 的希 望 ，他 的憧 憬 ，他 的信 任 ，他的一 再坚守苦 苦等 待 ，就
这 样 成 为 泡 影 ，再 看 到 那 则 美 丽
自鹭鸶 的不 习惯 ，第 ５ 段 中一些
白鹭鸶 飞走 原 因 、大看 板 ，第 ６
段 中最 后 这 只 白鹭 鸶飞 走原 因 ， 后 面的遗失 启事都 是重点 ，这些 对 帮助理解 最后这 只 白鹭 鸶的 内
《最后一只白鹭鸶》教学设计
《最后一只白鹭鸶》教学设计教材简析:《最后一只白鹭鸶》是鄂教版小学语文五年级下册中的一篇课文。
这篇文章是一篇童话故事，以“建设开发，也要保护生态环境”为主旨，叙述了坪林村的山猪潭因为兴建高收山庄，环境遭到破坏，白鹭鸶也被迫陆续搬走，环保人士大声疾呼：还给大自然原来面貌的故事！这篇课文内容新颖，语言生动形象，线索清晰而富于变化，通过白鹭鸶的遭遇及“一群痛心疾首的环保工作者”的“遗失启事”说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存发展所面临的严肃的问题，教育我们从现在做起，从身边的小事做起，保护生态环境，保护我们赖以生存的家园。
教学目标：1．会正确读写8个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。
4．品读重点词句，理解含义深刻的句子，领悟文中表达方式，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
5．培养学生抓重点词句体会的习惯和积累的习惯。
教学重难点：理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。
教学难点：品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
一、创设情境，导入新课。
1．同学们，你们知道白鹭鸶这种动物吗？（课件出示图片）2．白鹭鸶是一种喜欢群居的水鸟，全身雪白，体态优雅，活动于湖沼岸边或水田中。
我们今天学习的这篇课文就与白鹭鸶有关。
看老师板书课题。
（板书课题）一起读课题。
3．读了课题，你有什么疑问吗？（预设：为什么是最后一只白鹭鸶？它的同伴呢）二、整体感知1．那就让我们带着这些问题一起走进文本。
请同学们把书翻开到125页，先自己把课文读一遍，想想课文讲了一个什么故事，同时要注意读准生字词。
2．谁来说说文章讲了一个什么故事？引导学生按事件的六要素把故事概括得简要而完整。
三、细读课文，深入研讨。
1．（课件出示坪林山美景图）坪林山上，绿树成荫。
坪林山脚下，有一个山猪潭，潭面宽阔，潭水清澈明亮，真是天光云影共徘徊，鸟语花香醉人心。
2019-2020年鄂教版五年级上册《最后一只白鹭鸶》WORD版教案
2019-2020年鄂教版五年级上册《最后一只白鹭鸶》WORD版教案自主学习，试一试你的好身手1. 默读课文，填空。
这是一篇童话故事，叙述了_________的山猪潭因为，环境遭到破坏，白鹭鸶也被迫陆续搬走，环保人士大声疾呼__________的故事2. 在我们的周围，也有类似的事情发生，如_____________________________________________3.试着把文章分成三段，在书上写出段意。
轻松过关看一看你的高水平4.音形对应píng yùyíshòu qǐ草（）水（）（）失销（）（）事5.“鹭鸶”读（），请写出两个含有“鸟”字旁上下结构的字或词。
6.“痛心疾首”的意思是请你用这个词写一句话7.理解句子①潭面越来越小，越来越小，小到当白鹭鸶去喝水的时候，整个潭边的工人，售楼中心的小姐们都跑出来……加横线的词语重复使用起作用；这句话的意思是_________________________。
②“……捡到的人请还给坪林村，还给山猪潭，还给大自然。
”读读这句话，注意带点的部分，体会作者这样写的好处________________ 这句话表达了怎样的思想感情？____________________________________8.精彩回放①读了文中的广告和启事，你的心情怎样？为什么？________________________②把这则广告和启事加以对比，你从中体会到什么？__________________________________________________③、如果你是文中的白鹭鸶，你想对人们说些什么呢？请简要地写下来。
_________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _能力迁移，露一露你的真本领9.阅读冲浪五花山我家住在大山里。
读《最后一只白鹭鸶》有感
读《最后一只白鹭鸶》有感
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
《最后一只白鹭鸶》给我们讲述了这样的一个故事。
在坪林山脚下有一个山猪潭，潭下住着几十户人家，他们的祖先引潭里的水灌溉农田。
可是有一天，潭边来了许多人，村里有许多人把自家的农田买给了建筑商，他们计划兴建一个高级的鹭鸶潭山庄。
而且还在电视和海报上大肆做推销和宣传，引来了更多的人在这里大兴土木。
这个消息传到了白鹭鸶的耳朵里，白鹭鸶们很担心，眼看着美丽的家园被毁，一个个被迫远走他乡，甚至有的忍受不住背井离乡的痛苦而自杀，多么可怕、残忍的一幕啊！呼吁大家，快来救救他们吧！这个关于环保的故事写的很有现实意义。
看过之后让人觉得很可惜。
山猪潭，一个有山有水、世外桃源般美丽的地方，栖息着成群的白鹭鸶，可惜都被现代文明摧毁了。
现在有许多工厂都排出污水污染湖泊，水里到处漂着死鱼，散发着难闻的气味，连用湖水灌溉的庄稼也死掉了。
还有的人把用完的就电池乱扔，随处倒垃圾，甚至有的人为了利益捕猎珍惜保护动物，这些现象真是令人痛心！人与万物本来是可以美好的生活在一起的，是人类破坏了这一切，毁坏了我们美好的家园，给我们带来了灾害。
保护环境人人有责。
请大家行动起来，从点滴做起，从你我做起，保护我们的家园。
让山常青，水常秀，让
生存在这个世界的动植物都能尽情的释放自己的生命力吧！九象整理；编辑高三
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！。
《最后一只白鹭鸶》课文原文阅读
《最后一只白鹭鸶》课文原文阅读22最后一只白鹭鸶坪林山脚下，有一个山猪潭，潭边的坪林村，住着几十户人家，他们的祖先引潭里的水，把潭边坡地开发成水田，世世代代都以耕种为生，过着平静的日子。
不过，今年夏天，山猪潭开始有了很大的变化，到潭边来的人突然多了起来。
听说村子里的人把水田卖给了建筑商，他们计划兴建一座最高级的“鹭鸶潭山庄”，而且在电视上、报纸上大做广告，招来了许多建筑工人、测量人员，还有来看房子的人。
这个消息传来，住在潭边的鹭鸶们都议论纷纷，心里很担心，打算搬到更偏一点的地方。
有一只白鹭鸶却没那么紧张，他想：如果这里变成了山庄，那我们山猪潭不是就更热闹了吗？山庄开始动工了，工程车来来往往，整天轰隆轰隆的，尘土飞扬，一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。
工地上立起了一座大看板，上面写着：给孩子一个快乐的童年，给家人一个亲水的空间，给自己一个可以看见白鹭鸶的水域，欢迎入住有山有水的“鹭鸶潭”。
那巨大的看板，挡住鹭鸶回家的路线。
加上工人抽取潭里的水，不到半个月工夫，山猪潭变小了。
暑假还没过完，鹭鸶们都急着飞走了。
转眼秋天来了，山庄的大楼越盖越高。
水田不见了，潭边筑起堤防，堤边正在修建环潭道路，草地不见了，潭边的相思林被砍光了。
潭面越来越小，越来越小，小到当白鹭鸶去喝水的时候，整个潭边的工人，售屋中心的小姐们都跑出来，大叫：“你看！白鹭鸶，真的有白鹭鸶呢！”白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再也不能住下去了。
他决定立刻就搬家。
当白鹭鸶飞起来的时候，他看见抗议的环保人士举着牌子，那牌子上写着一则“遗失启事”：遗失启事我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊，我们在这里遗失了一片绿色的山林，我们在这里遗失了一群白色的鹭鸶，捡到的人请还给坪林村，还给山猪潭，还给大自然。
一群痛心疾首的环保工作者。
《最后一只白鹭鸶》
《最后一只白鹭鸶》
教学内容：
小学语文鄂教版第九册第22 课《最后一只白鹭鸶》是个童话故事，以“建设开发，也要重视保护生态环境”为主旨，从一只渴望和人类和谐相处的白鹭鸶的视角，叙述了坪林村的山猪潭因为兴建高级山庄，环境遭到破坏，白鹭鸶也被迫陆续搬走，环抱人士大声疾呼：还给大自然原来的面貌的故事。
这篇课文内容新颖，语言生动形象，线索清晰而富于变化，通过白鹭鸶的遭遇及“一群痛心疾首的环保工作者”的“遗失启事”说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存发展所名林的严肃问题。
课文教育意义很强，通过本篇课文的学习能够增强学生的环保意识，教育他们从现在做起，从身边的小时做起，保护环境，保护我们赖以生存的家园。
极易激发学生与文本的情感、思想产生共鸣。
教学目标：
1、学会8 个生字.。
最后一只白鹭鸶
最后一只白鹭鸶最终一只白鹭鸶（通用4篇）最终一只白鹭鸶篇1教学目标：1、学会6个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的缘由。
4、品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会所表达的思想感情，增加同学爱护生态环境的意识。
教学重点：理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的缘由。
教学难点：品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会所表达的思想感情，增加同学爱护生态环境的意识。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、复习旧知，激情导入。
人与自然是和谐共存的，就如一对亲热伴侣，互助互爱。
还记得《豆花庄的小家伙们》吗？他们过着安乐、祥和、幸福的生活，变幻多彩的地球让我们感受到地球的神气、漂亮和宏大。
今日，就让我们走进课文，一起听听白鹭鸶的故事。
二、整体感知，质疑探究。
1、请同学们自由读课文，留意本课生字的读音，边读边想，课文讲了一件什么事？2、指名读课文，相机正音，讲“尘、售”的写法。
3、说说课文讲了一件什么事？4、再读课文，在课文中你不懂的地方做上记号。
5、沟通。
三、把握主线，品析感悟1、“最终一只白鹭鸶”为什么飞走了呢？让我们来看看，白鹭鸶原来生活的地方是什么样的？自由读课文第一节。
2、指名沟通。
四、练习。
完成本课小字。
其次课时一、谈话导入：白鹭鸶生活的山猪潭要变了，白鹭鸶会有什么想法呢？让我们接着学习课文。
二、把握主线，品析感悟1、自由读课文“最终一只白鹭鸶”为什么飞走了呢？请找出描写他心理变化的语句，体验他的内心世界，小组沟通。
2、全班沟通：“他想：假如这里……更喧闹了吗？”指名读，练习将此句改为陈述句。
"白鹭鸶吓坏了……搬家。
”想想它为什么吓坏了?指导同学朗读。
3、相机出示大看板上的广告语，初步理解。
4、勾画描写山庄变化的语句和人们观察白鹭鸶时的赞叹，体会一下。
5、沟通，指导朗读。
二、回归整体，拓展升华。
1、出示大看板上的广告语和环保工的“遗失启事”，进行对比，理解其含义。
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最后一只白鹭鸶
教学目标：
知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
能充分品读重点词，理解含义深刻的句子，了解白鹭鸶飞走的原因。
过程与方法目标：在文章中寻找答案，在品读重点词中理解文章，在反思中感悟主题。
情感、态度、价值观目标：在学生已有的环境保护认识的基础上，增强学生的环保意识，教育他们从现在做起，保护我们赖以生存的家园。
教学重点：了解白鹭鸶飞走的原因，激发学生的环境保护意识。
教学难点：在听说读写的训练中渗透学生环境保护的意识。
教学课时：第二课时
教学过程：
一、导入新课。
1、在美丽的大自然中，生活着这样一群鸟类（课件出示），它们的名字叫白鹭鸶！你们了解白鹭鸶吗？（指名说）
是啊！这就是美丽，高雅的白鹭鸶：雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。
它们过着多么悠闲的生活啊！可是为何变成最后一只？
2、我们就从第22课中寻找答案吧！（齐读课题）
二、整体感知，走进白鹭鸶的世界。
（一）教学第一自然段。
1、快速浏览课文。
2、坪林山上，绿树成荫。
坪林山脚下，有一个山猪潭，潭面宽阔，潭水清澈明亮，真是天光云影共徘徊，鸟语花香醉人心。
潭边的坪林村（学生接读第一自然段）。
不知什么时候来了一群白色的鹭鸶，他们也被这里的风景所吸引，在这里安了家，常常在潭边捕鱼，或在田间漫步，也过着平静的日子。
这眼前的美景不是我们的想象，而是真真实实的存在着！这样的美景让你感受到什么呢？（宁静、幽美）
（二）教学2、3自然段。
1、这样的美景不仅吸引了我们，更吸引来了一群建筑开发商的到来。
过渡：对于他们的到来，白鹭鸶心里怎样想？
A、议论纷纷，心里很担心。
联系课文说说你认为它们会担心什么呢？（有感情的朗读）
B、有着美好的愿望。
（谁有什么愿望？人与动物和谐相处。
）（有感情的朗读）
（三）教学4—7自然段。
1、这么宁静优美的环境怎么不让人心生向往呢？可往往事与愿违。
仔细读一读4-7段勾画出环境变化的句子，看看发生了些什么事？
（1）、工程车来来往往，整天轰轰隆隆的，尘土飞扬。
A、噪音和尘土让鹭鸶们不习惯。
他们习惯的是什么？联系前文想一想，说一说。
B、（失去了平静，安静。
）指导读：一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。
是啊，听着机器的轰鸣，原本宁静的家园被一只只“怪手”给毁了！
（2）、那巨大的看板，挡住了鹭鸶回家的路线。
加上工人抽取潭里的水，不到半月功夫，山猪潭变小了。
（失去了碧水蓝天）
小结：环境越来越槽糕，白鹭鸶们现在不仅遗失了宁静，更遗失了属于它们的碧水蓝天。
出示读：暑假还没过完，鹭鸶们都急着飞走了
（3）、水田不见了，潭边筑起堤防，堤边正在修建环潭道路，草地不见了，潭边的相思林被砍光了。
潭面越来越小，越来越小，小到当白鹭鸶去喝水的时候，整个潭边的工人，售屋中心的小姐们都跑出来，大叫：“你看！白鹭鸶，真的有白鹭鸶呢！”
2、所以，鹭鸶们都飞走了。
看看鹭鸶行动的句子，比较这三处写法，你发现了什么？
“一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。
”
“暑假还没过完，鹭鸶们都急着飞走了。
”
“白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再也不能住下去了。
他决定立刻就搬家。
”
3、白鹭鸶一批比一批走的急切，是因为这里的环境一天比一天（恶劣）。
就连最后一只白鹭鸶也不堪忍受，仓皇离开。
你能理解这些鹭鸶们的感受吗？（板书：痛心疾首）带着这样的感受来读读重点句子。
（男生读环境变化，女生读白鹭鸶的不同反应。
）
4、学习“遗失启事”，强化环境意识。
（1）真是心有灵犀一点通。
一群环保工作者听到了白鹭鸶的诉说，他们举起了一块牌子：（课件出示遗失启事，以读代讲）
（2）这一再的遗失！遗失！遗失！让我们感到痛心疾首。
但如果我们继续这样下去，我们遗失的仅仅是这些吗？
（3）现在的山猪潭不在祥和。
白鹭鸶们无家可归，你愿意为白鹭鸶在找个家吗？快快模仿广告语或遗失启事，写下邀请吧！（出示训练格式）（4）说得多好啊！希望我们现在的悔改还来得及。
那么在生活中，面对山猪潭这样的事件，我们应该怎样做呢？
五、课堂总结。
从现在做起，从我做起，让最后一只白鹭鸶的悲剧不再有！
板书：
22、最后一只白鹭鸶
遗失
蓝色的湖泊
绿色的山林痛心疾首
白色的鹭鸶
保护环境人人有责。