修改过----研究性学习设计模板
研究性学习设计方案模板-
研究性学习设计方案模板:点形式就是活动实践，将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从被动接受转化为主动获取，如何做好这一过程，引发去探究。
研究性学习设计方案（三）我校现状我校从20xx年开始使用新教材，物理是在20xx年才开始，整个物理教材的贯穿思想是要学生在做中学、学中做，设计的栏目有活动、信息快递、生活物理社会、方法、知识梳理、信息库，而每节课的内容都有活动，都是新知识，要求学生动手、动脑，参加实践、探究新知识，强调过程的重要，如何很好的发挥学生的积极性？提高学生的学习兴趣？培养他们的探究能力以及今后走向社会时的自我能力，都要我们去思考，去面对？在这一问题的前提下，我们提出了物理活动课实践的研究。
而我本人去年刚好结了一个《物理教学中其他学科的渗透研究》报告，多少有一点经验积累，在另一个课题中也涉及点活动内容，但不是专门研究，认为活动内容非常重要，60%的都是学生活动内容，如何指导学生去做，而不是盲目的、随意的上上，必须专门研究，规范化，才能更好的提高全体学生的科学素质。
（四）、课题研究的目的和意义1、物理知识的应用如在学习了光的反射之后，可以让学生制作简易的潜望镜，也可以组织学生调查学校或家庭所在区域的光的利用、污染问题，写一份调查报告。
通过这样的课外实践探究活动，可以使学生加深对光的反射现象的认识和培养运用所学知识解决实际问题能力。
2、课内物理学习内容的延伸在学习了重力之后，可探究怎样用实验的方法测量物体的重心。
在学习了质量知识后，可让学生调查成年人大脑的质量、成年人血液的质量、自行车的质量、摩托车的质量、一个鸡蛋的质量等等。
3、与其他学科知识综合的应用如环保方面的问题、能源方面的问题、保温性能的问题等。
要注意的是这类问题所探究的题目不宜过大，针对性要强，使学生易于操作。
1在选择课外探究内容时教师应该倡导学生自己从生活和学习中发现问题，教师收集学生提出的问题并定时向学生公布，并结合学生实际能力确定探究的课题，学生根据自己的兴趣选定探究的课题，自行组建小组，进行探究。
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他们要求她多读书，提高自己的文学修养和文化水平。可她抱怨说：不是我不想读，实在是读不懂，看着就头痛!要是都像《狂人日记》那样容易看懂就好了……
情景五（影响）
几年下来，她不再愁容满面、畏首畏尾，她的面貌已经焕然一新了！她关注自己的权利，不断探索着新知；她还关心时局，参加进步社团的活动；她上了学，还看了许许多多的书籍，全是用好懂的白话文写的。有人说她：“喂，你不要太离谱了，早点回家嫁人、烧火做饭、生儿育女、伺候公婆！”她说：“OH，NO！我再也不要那样过了，以前的一切都是错的，我要过全新的生活！”
思想上：西方启蒙思想进一步传入，袁世凯掀起尊孔复古逆流（直接原因）
情景二（内容一）
他们请来了两个外国专家----德先生和赛先生，他们告诉她人跟人都是平等的，要反抗专制压迫；还有月亮圆缺不是因为天狗，而是被地球挡住了太阳的光线……
想一想：（1）德先生和赛先生从哪里来？他们要提倡什么，反对什么
（2）结合课本内容，思考当时是针对什么社会问题提出这个观点的？
及时采取有效多样的评价和精彩的点拨，鼓励引导学生学习。
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六
巩固拓展
知识与能力目标达成度高，有利于形成良好的学习策略、方法。
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学生愿望得到满足，能体验和感悟成功的愉悦
532ຫໍສະໝຸດ 七检测反馈有堂清检测，且紧扣学习目标，试题精炼，有梯度，重点突出，能够适当拓展学习内容，对学习有促进作用。
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八
课堂总结
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根据导学案及教师要求借助各种资料自主有序完成任务。
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组内分工明确，能有效的合作交流讨论做到全员参与。
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研究性学习教案教学模板7篇
研究性学习教案教学模板7篇研究性学习教案教学模板篇1本学期我担任研究性学习的教学任务，这门功课对我来讲既熟悉又陌生。
说它熟悉是因为我们学校开展这项活动已经有好几年的时间，也积累了不少经验;说它陌生是因为我们第一次正式接触课本，作为一门功课来授课。
所以我们也是在教学的过程中提高自己和学生。
一、指导思想：“研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各项活动小去，在“做”、“实验”、“体验”、“创作”等一系列的活动小发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力的一门培养创新人才的全新课程。
它是让学生参与学习的设计，有的放矢的选择，安排自己的课程结构，让学生既掌握各科基础知识，又能充分发展自己的特长，让学生在选择小学习，在生活小发展，在探索小创新。
二、学情分析：五年级儿童掌握的知识比较多，接触社会的范围较广，同时他们具有好奇、好动、好胜、注意力较稳定等特点，所以开展研究性学习活动，一般以游戏、竞赛、操作为主。
设计“拼搭”操作性实践活动课，让学生利用学具，开展“拼一拼，搭一搭，说一说”等系列活动，使学生在直观认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上，通过经历活动过程加深对其特征认识。
通过观察、触摸等形式，体会平面和曲面的区别发展初步的空间观念和判断能力。
培养学生观察形体特征的兴趣和意识，提高学习数学的兴趣。
这样易于发展学生的形象思维，培养学生的想象力和动手实践能力;另外应鼓励学生拼出不同图形，让学生在求异、求新中培养审美情趣和创新能力。
三、教学目标：1、使学生获得亲生参与研究、探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。
2、培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息，以及解答问题等多方面的探究能力。
4、培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学理念。
5、使学生了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学会关心国家和社会进步，学会关注人类与环境的和谐发展，增强对社会的责任心和使命感。
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研究性学习设计方案模板研究课题名称：XX中学学生近视的现状设计者姓名所在学校XX镇初级中学所教年级八年级研究学科健康联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：从上个世纪70年代开始，全国上下的中小学每天都会播放同一个清脆的童声：“为革命保护视力，预防近视，眼保健操现在开始，闭眼……”，这套眼操一直持续到2008年新版的问世。
只是，自从眼保健操的推行，我国学生的近视率非但没有降低，反而直线飙升，前两年还在纳闷为什么我国青少年近视率仅次于日本位居世界第二时，两年之后，其排名就毫无悬念地荣登世界第一的宝座，我国青少年近视发病率高达60%，我国人口近视发生率为33%。
随着电脑的普及，中学生近视的状况更是日趋严重。
每次上课看到戴眼镜的学生人数逐年上升，作为知识宣传者的我，情不自禁地发自内心的思索：学生为什么会近视？而且一年比一年多，营养不足？社会发展，科学发达所趋？如何才能控制其进一步的加深？怎样做才能有效地保护我们的心灵之窗---眼睛呢？这一切问题都让我时刻关注着，因此研究学生近视这个课题是很有教育价值的。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过了解造成中学生近视的各种原因,了解遗传因素、环境因素，以及营养体质因素对近视的不同程度影响，并由此掌握正确的用眼方式及习惯,以希望完成后,能够学会科学用眼,及时保护眼睛，以降低近视的发生率以及防止度数的进一步加深. 3、课题介绍近视的形成原理比较复杂，影响因素也很多，主要的因素大致划分为遗传、环境和营养体质、不良用眼习惯等。
通过学生的研究性学习，对该问题进行初步探讨，并且让学生自己在研究中总结经验，锻炼其团结合作的精神，培养其善于发现、思考、交流的能力。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1、教学目的：基础知识：（1）了解我国青少年近视的形势和我校学生的近视现状。
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研究性学习设计方案模板摘要：从历史文化的角度来说，中西方文化无论从萌芽、发展到现在的格局无疑是各具特色的。
一个偏重群体关系和整体作用，提倡大家庭理论；一个偏重个体能力和英雄主义，提倡自由万岁。
在两个文化理念截然相反的作用下，我们必须融合两者意识上的差异，在文化层次本身找到共性，以利于整个人类文化的发展。
关键词：差异；价值观；文化中图分类号：G13/17 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2010）05-0220-020 引言历史发展至今，中西方文化就像两条时而胶着、时而分离的不规则线，同样源远流长，同样博大精深。
自成体系、相互交融。
但，无论任何时候，两者从未有过平行的时候，因此，研究世界文化不可能单一的研究中西方某个文化，而应全面、系统的对中西方文化加以研究。
1 关于中西方文化1.1 文化的定义著名人类学学者泰勒（Edward Burnett Tylor）这样给文化定义：“文化或者文明就是由作为社会成员的人所获得的、包括知识、信念、艺术、道德法则、法律、风俗以及其他能力和习惯的复杂整体。
”这个定义已经比较权威。
在此，我们将文化定义为人和环境互动而产生的精神、物质成果的总和。
这个总和中可以包括生活方式、价值观、知识、技术成果，以及一切经过人的改造和理解而别具人文特色的物质对象。
1.2 中国文化定义中国文化一般指中国传统文化，它是中华民族在长期历史发展中形成的，是中国各民族集体智慧的结晶。
汉族是中华民族的主干民族，对中国文化的形成和发展起了重要的作用，其他少数民族也对中国文化做出过不可抹杀的贡献。
1.3 西方文化定义西方文化和东方文化一样，源远流长，气象万千。
一般是指发源于古希腊、罗马时期,浸染了中世纪的基督教传统,兴盛于文艺复兴、宗教改革,经启蒙运动而最终确立,并且近几百年来大盛于西欧北美的文化系统。
2 中西方文化的特点中西方文化均源远流长、气象万千，两种文明都经历了几千年历史的发展演化才成型。
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alarm clock, camera,并提出自己的问题。
结合图片，向学生介绍一些课题研究活动。
1课时
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
运用句型When was it invented? It was invented in…. What’s it used for? It’s used for doing something. Who was it invented by? It was invented by…讨论我们身边的日常用品。并为听力训练做好准备。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
1、九年级学生大部分学生对英语较感兴趣，能积极参加各种活动，如：话题讨论、采访、表演等实践活动。有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能积极和他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。遇到问题敢于主动向老师和同学请教。能克服羞怯心理，大胆模仿和运用英语交际交流。所以抓住学生对本课内容的兴趣这一点来通过课堂上一系列教学活动，激发和培养学生的学习能力及文化意识，鼓励学生大胆开口，勇于实践．
3、能力目标：1）通过了解一些中外发明者的事迹，培养勤奋学习、立志为社会多做贡献的精神。2.）Talking about:The four greatest inventions in China.
4、过程与方法本节课将在为学生创设真实的学习情境的基础上以个任务贯穿始终，循序渐进，通过ask and answer,pairwork,groupwork,等实践交流活动，使学生切身体验，总结一般过去时的被动语态的结构，用法。
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每个人的成长, 都离不开自己母亲无私的母爱。通过对胡适《我的母亲》的学习, 同学们也都深深地体会到了这一点。母亲节即将来临, 我们应该用实际行动回馈母爱。现在为了实现这一目标, 我们成立了课题研究小组。
假设你就是小组成员, 找出母爱产生的根本原因及现实表现, 并制定出一套切实可行的、回馈母爱的行动方案, 让母亲感受到子女对多年母爱的理解、感激和报答。通过小组之间的协作去收集资料, 通过访问调查、上网浏览、实地考察、问卷调查等方式进行研究学习。最终成果将以采访笔记、问卷分析、倡议书、手抄报、调查报告等方式展现。
【过程】
1.阅读描写有关感恩父母的诗文章、资料。
2.收集拍摄父母的图片。视频
3.做好汇报准备,如手抄报、讲故事、演讲、绘画、书法等。
4.利用休息日,帮父母做一件力所能及的事。
5、小组长将自己组内同学们的资料进行整理,做好分小组汇报的准备。
【评价】
1.是否能自主进行课外拓展阅读
2.收集、整理、筛选信息的能力如何。
假设你就是小组成员，找出母爱产生的根本原因及现实表现，并制定出一套切实可行的、回馈母爱的行动方案，让母亲感受ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子女对多年母爱的理解、感激和报答。通过小组之间的协作去收集资料，通过访问调查、上网浏览、实地考察、问卷调查等方式进行研究学习。最终成果将以采访笔记、问卷分析、倡议书、手抄报、调查报告等方式展现。
3.学习理解母亲、体谅母亲,多与母亲进行沟通
3.学习理解母亲、体谅母亲，多与母亲进行沟通
【情境】
“慈母手中线, 游子身上衣, 临行密密缝, 意恐迟迟归。谁言寸草心, 报得三春晖。”每个人的成长, 都离不开自己母亲无私的母爱。近年来, 随着母亲节成为公众的节日, 国人在这一天里可以大大方方地表示对母亲的深厚感情, 人们会送给母亲鲜花、蛋糕、亲手烹制饭菜、为母亲洗脚等礼物。你的父母肯定也为你做了很多, 让我们共同回顾母亲对自己付出的点点滴滴, 一起探讨该怎样来回馈母亲对我们的爱吧。
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研究性学习设计方案模板一、课题背景、好处及说1、背景说明（怎样会想到本课题的）：当今的科技可谓是日新月异，电脑已成为城市家庭中不可缺少的一个组成部分，电脑的游戏功能更以它的丰富多彩，新颖剌激而越来越受到人们的欢迎和青睐，其中尤以在校的青少年为游戏的主力军。
但学生一旦玩上瘾，真正的就会“身在曹营心在汉”。
虽然坐在教室里“认真”听课，可心早已飞到家中的游戏机上了，脑子里想的是回家后如何攻下一关游戏的；甚至于为了早点回家玩游戏，能够“忘了”值日生工作，能够“忘了”完成家庭作业等。
2、课题的好处（为什么要进行本课题的研究）：学生爱玩游戏，不能单给以简单肯定和否定，尤其是在全国推广素质教育的这天，这个问题的处理必然会影响到学生的健康发展，处理不好甚至会给社会带来隐患。
透过本次实践活动，让学生全面了解到当今游戏良莠不分，哪些类型的游戏才是适合学生；玩电脑游戏的利弊；玩游戏就应如何合理安排好时刻，不能沉溺于游戏中。
3、课题说利用互联网，让学生掌握一些有关游戏的知识，为这次实践活动奠定知识基础。
透过问卷调查，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的潜质，以及互相合作学习。
学生亲自参与调查自己感兴趣的主题，更具有真实感，比简单说教更有说服力。
让学生懂得玩电脑游戏的目的，除了开心娱乐外，还能够了解和掌握电脑的技术、吸取有用的知识、提高分析和解决问题的潜质。
能够认识它的利弊以便扬长避短。
玩的时刻和数量要掌握好，必须要适度，要注意保护自己的视力。
要学会辨别游戏好坏，多玩一些智力类的游戏，最好是有家长监督引导。
在硬件上千万不好和别人攀比，更不好为了要钱去网吧而做坏事。
二、研究性学习的教学目的和方法知识和技能：1、知道电脑游戏的基础知识。
2、掌握收发邮件、网上论坛讨论、制作电子报刊、制作网页等信息技术技能。
3、掌握一些适合学生玩的益智类游戏。
过程与方法：1、学会采用多种方式途径收集资料、并能对各种资源进行筛选、整理、分析。
2、收集问卷调查能写出调查报告，开论坛能写出分析报告，听报告能写心得体会。
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【活动和过程】
1、第一个阶段：活动准备
目的：让每个孩子好读书、读好书。
读书环境的布置；
建立班级流动图书馆；
兴趣分组；
在教师与学生的共同参与下作好书推荐；
3、第三阶段：成果展示
目的：展示读书成果，分享读书的收获
（1）情景创设
古今中外，多少文豪大家赞美过书。（师生合作诵读多媒体显示名言）
“书犹药也，善读之可以医愚。”——刘向
“书是全世界的营养品。”——莎士比亚
“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”——高尔基
今天，我们在同学们自主阅读的基础上，开展一个“我读书，我快乐”的读书活动，品味读书的乐趣，体验读书的神奇，享受读书的魅力。
2、评选班级“书香少年”。
【资源列表】
信息化资源：《我读书我快乐》单元主题资源，如相关的读书网站等。
常规资源：推荐图书目录、优秀儿童文学、中外经典作品等。
【评价】
学生读书情况评价
评价项目
评价内容
自评
互评
很好
一般
加油
很好
一般
加油Leabharlann 知识技能了解藏书的有关知识与方法；
能联系上下文，借助字典、生活积累理解并自主积累词句；
学会收集图书资料，合理选择适合自己的读物，阅读注意力持久；
确定合适的阅读方法，有一定的阅读速度，能了解作品大意，感受作品情感；
善于思考，善于交流，能初步领悟作者的表达方法，感受作品中生动的形象与语言；
至少对5位同学的上传作品作出修改建议。
根据他人的意见不断修改与完善自己的读后感。
情感
态度
活动任务明确，态度主动、认真；
有浓郁的读书兴趣，乐于分享读书收获；
珍爱书籍，养成用档案袋记录读书成果的习惯。
读书
成果
读书档案袋内容丰富，较有质量；
小组展示平台的成果丰富，总体质量较高。
【结论】
“书籍是人类进步的阶梯。好书，像长者，谆谆教诲；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。”用阅读引领成长，让师生与好书为友，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，让书香飘逸校园。对课外阅读的内容及时交流与展示，激发了学生读书的热情，促进了学生广泛阅读，主动阅读，自主积累课内外阅读中出现了优美词语，精彩句段，培养了良好的阅读习惯，发展了语文的综合能力。在活动中让学生走进书本，喜爱读书，学会读书。
【任务】建立班级流动图书馆，新书推荐宣传窗，营造读书氛围。
由学生推荐好书，就情节、人物、语言、主题等方面谈自己的读书体会。
建立个人读书成长档案袋。主要包括以下几个栏目：个人档案，年度读书计划，读书情况反馈表，读书摘抄，读后感，读书成果展示作品，个人藏书目录，藏书票，“性格书签”，收集创编的读书格言等。
教师做好导读工作，引导学生阅读，教给学生基本的阅读方法。
师生共同制定读书活动方案。
2、第二个阶段：活动实施
目的：在读书中亲近大师，体验读书的快乐。
完成个人读书成长档案袋。
每2周开展一次“读书沙龙”活动。
借助学校的网站，鼓励学生积极在网站上专题贴上开展读书心得交流、好书推荐、我的读书故事等活动，促进学生间的相互交流与学习。
（2）成果汇报
A、“好书大家谈”
每小组推派一名学生介绍你们小组读书故事或体会。
B、作品展示
具体要求：
以小组为单位，设置展台平台，内容可包括：读后感，读书卡，读书小报，成语绘画，诗配画，个人班级作文集，剪报，书签，摘记卡，字画作品，课本剧，读书笔记、藏书票等。
第四阶段：评比总结。
1、“读书成长档案袋”交流评比。
自主背诵古诗文或名家名篇、精彩语段；
能运用精读与泛读相结合的方式自主阅读，
能运用2-3种不同的形式展示自己的阅读成果和收获；
能及时上传作品，包括一篇读书笔记，一份读书笔记，2条读书格言。
过程
方法
阅读面广，涉及报刊、杂志、书籍、电子阅览等；
按计划每天至少安排半小时以上的阅读时间，会做读书笔记，摘记卡，读书小报等；
表
【研究性学习的标题】（主题单元中的专题名称）多彩的读书活动
【研究任务名称】我读书，我快乐
【小组成员】安吉县丰食溪小学501班全体学生
【任务完成期限】2010/11/15---2010/12/1
【情境】围绕“我读书，我快乐”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展读书活动，营造热爱读书、勤奋学习的校园文化环境，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，提高综合的语文素养，逐步养成爱护图书，博览群书的好习惯。