师德报告——感受做教师的幸福
师德演讲稿：做一名幸福的老师(优秀6篇)
师德演讲稿：做一名幸福的老师（优秀6篇）做一名幸福的教师演讲稿篇一作为一名教师，三尺讲台，轻飘一身白雪，口若悬河，迎来学生斗趣。
从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活。
当前，教师面临的压力很大，以至于一部分教师产生了职业倦怠，而一般意义上的培训，尽管也有助于促进教师的专业成长，但却解决不了职业幸福感这一问题。
因此，在思考如何促进教师的专业成长加强师德建设时，要贴近教师生活，把在关注教师专业成长时，除了强调教育理念、专业知识、教学技能等等之外，更要培养教师具有积极向上的生活信念，乐观开朗的生活态度，科学健康的生活方式，高雅的生活情趣。
只有这样，教师才会从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活，获得职业幸福感。
教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累。
十年前毕业分配我去了我们当地最为偏僻的一个山村中学。
在最初的几年中我除了完成相应的教育教学任务后，把很多的时间花在研究教育学，读了许多教育名著，像魏书生等一大批教育界的精英，他们的身上有的不仅仅是良好的师德，更多的是他们的职业幸福。
很多听过我上课的老师都说我上的每一节课都离学生的生活世界是那样的接近，对教材挖的很有深度，而且每一节课都有创新，其实很多理念源于那几年的人生感悟，现在当我看到我上的课让我的学生感动得泪流满面的时候我会非常幸福，因为我和我的学生在共同体验着爱与责任；当我又上了一节好课的时候我会非常激动和幸福，这种探索与改革将会最终成为孩子们成长的营养。
当我们的学生成为一个有爱心，有责任感，正直，乐观的孩子，那就是我最大的幸福。
教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累，我们要像章鱼那样有很多的触须伸向不同的领域，并从那些也许看起来和教育没有关系的领域中学习，有这样经历的老师对教师这个职业将会有更加深刻而全面的理解，真正明白教师职业的真谛所在。
教师要脱离功利性去看幸福感。
现在有些教师把学生当成摇钱树，向学生卖书，向学生家长要物，借辅导学生向家长要钱要权，这些能使教师幸福吗？教师职业有特殊性，也只有教师能有职业的幸福感。
师德演讲稿《做一名幸福的教师》(12篇)
师德演讲稿《做一名幸福的教师》(12篇) 师德演讲稿《做一名幸福的教师》篇一由学生到教师——是我人生的一大转折点!当年我带着一颗赤诚的心踏上了工作岗位，来到了这美丽的母校，在这种环境里，又一次让我深深地感受到了其他教师身上那独有的特点。
正是因为他们的热情，让我感受到了家的温馨;正是因为他们的团结，让我感受到了集体的力量;正是因为他们的精明强干，年轻有为，让我有了一股向上的冲劲!在这里，我的收获很大，还结识了新的朋友，更重要的是我接受了一个全新的教育!于是，我希望找到德才兼备的楷模来模仿。
其实啊，停下脚步，看看身边的老师，我才发现真正的好老师并不是遥不可及，真正的圣贤不只是在古书里，不只是在电视屏幕里，师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就在我们的身边。
在这个上下一心，团结向上，共同进取的集体里，学校为了帮助青年教师提高业务水平，迅速成长起来，制定了培养计划和，各教研组组织了“结，一帮一”的青蓝工程活动，以老带新，有经验的老师发挥传、帮、带的作用，积极地挑起了这副重担子。
听过一节节的师傅示范课以及优秀教师的公开课后，我收益匪浅：他们的课让我真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“个性”，什么叫“创新”……是啊，作为教师，把课上好是他义不容辞的责任和义务。
对我们青年教师而言，要想取得令人满意的教学效果，那是需要付出大量的时间和精力的，但正是因为有了师傅的带领，有了优秀教师的示范，才让我们取得了事半功倍的效果。
俗话说：教书，育人是教师的天职，它们就象一对孪生兄弟，密不可分。
的确，在这里，不但我的头脑充实了许多，而且我的心灵也得到了进一步净化：老师们的那种兢兢业业，勤于奉献的精神更为让我感动!我们都知道，教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人景仰;教师不是英雄，不能象英雄一样树碑立传，流芳千古;我们更知道，教师不是明星，不能象明星一样妇孺皆知……相比之下，教师所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎!但是他们又是怎样做的呢?每天晚上4：30是老师的下班时间，但是当那下班的零声敲响时，却无一人准时走出办公室，好象那就是正常的下课零声一样，老师们皆扶在案上，各自忙着自己的工作，批作业的批作业，辅导学生的辅导学生……究竟是什么力量让他们如此敬业呢?那就是教师对事业的这份执着的追求!教育的事业，是爱的事业，是奉献的事业，是有关良心的事业。
师德演讲稿《做一名幸福的教师》(精选10篇)
师德演讲稿《做一名幸福的教师》尊敬的领导、教授、同事，大家好！我今天要和各位分享的主题是《做一名幸福的教师》。
作为一名教师，我们时刻肩负着培养未来的重任，但这个过程充满挑战和压力，如何才能做到幸福？这是我们要思考的问题。
首先，我们需要明确教师的责任和使命。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和开拓者，我们需要引导学生正确的人生观和价值观，让他们成为有担当、有梦想、有责任感的人。
同时，我们也需要不断提高自己的教学水平和能力，不断更新知识储备，用知识和智慧影响和启迪学生。
其次，我们需要营造一个良好的教学环境。
教师们需要关注学生的心理健康，了解他们的各种情况和问题，及时给予帮助和引导。
我们也要注重与学生之间的沟通和交流，创造一个互相尊重、互相理解、和谐共处的教学氛围。
在良好的环境中，学生的学习兴趣和动力会更高，教师的工作也会事半功倍。
再次，我们要不断反思和审视自己的职业生涯。
在教学的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战，甚至有时会想放弃。
但这时候我们要懂得自我调整，去寻找自己的内心动力和使命感，坚持到底并不断进步。
同时，我们也要积极交流、学习，不断完善自己的专业知识和教学技能，不断提升自己的综合素质，为学生提供更优质的教学服务。
最后，我们要认识到教师职业的独特性和魅力，珍惜自己的职业荣誉和职业形象。
我们是社会的中坚力量之一，是人才培养的重要角色，我们的职业有着它独特的意义和价值。
只要我们热爱自己的工作，认真负责，为学生付出真心和热情，我们就一定能够成为一名幸福的教师。
尊敬的听众，做一名幸福的教师不仅仅是一个口号，更是一种追求和信仰。
相信只要我们坚持这种信念，不断发掘自身潜能，给予学生和社会更多贡献，我们就能在职业生涯中获得真正的幸福。
让我们携手同行，共同追求幸福与成功，谢谢大家！师德演讲稿《做一名幸福的教师》尊敬的领导、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是《做一名幸福的教师》。
做幸福的教师心得体会大全5篇
做幸福的教师心得体会大全5篇做幸福的教师心得体会大全篇1人生就是为幸福而来。
一个人来到世间，没有哪个人不想让生活过得幸福、快乐、美满。
从这个意义上讲，获得职业生活的幸福，是人生的价值和归宿。
我们做教育、当老师，每位教师中都有一个幸福指数，幸福感越来越影响到教师的工作态度、心理状态、价值取向和精神归属。
由于学校是教书育人场所，其责任大、纪律严、任务重、工作忙，常常量超负荷、节假日加班加点、很难照顾家庭、时常面临社会、学生、家长等各方面对教育不理解的问题，因而许多教师的职业幸福感不明显。
教师的幸福是一种心情，是一种健康的生活态度，是对生活的一种积极的感悟。
学校教育，是传播人类文明的地方，也是创新和发展人类文明的地方，分享学校文化创新的幸福、分享人的生命成长的快乐、分享人类发展规律的成果，这本身就是一种别人难以体会的幸福。
当我们走进学校、教室，来到学生中，与学生在一起，分享着人的生命成长的快乐、享人类文化创新的成果和人类发展规律的成果，这个得天独厚的职业生活就是教师职业独有的幸福之源。
做一名有幸福感的教师，我以为就是用心做教育是做自己想做的事，做自己喜欢的事情，以积极的心态对待教师这份职业。
只有做自己想做的，做自己喜欢的事情，才能为拥有幸福打下良好的基础。
作为教师，用心做教育，做好自己教育教学的事，才能自我提高幸福感。
心理研究表明，常做五件事可提升自我幸福感。
一是经常联系周围的人。
你的家庭、朋友、同事、邻居。
特别是您的学生，把这些人当作你生活的基础，并且用心呵护。
二是经营好自己的个人生活空间。
把节假日、双休日、晚自习还给学生和自己。
一个人的职业生活图景，往往决定于你个人的生活态度、生活样式、生活情趣。
经营好你自己的个人生活空间，既是个人生活幸福的需要，更是职业生活幸福的重要源泉。
三是留心周围。
留心那些不经意的美丽，留心季节的更替，留心学生的成长与进步，享受生活的每一刻。
四是爱心奉献、与人为善。
感恩的心态对待你生活中的人和事。
师德师风演讲稿我的幸福感
师德师风演讲稿我的幸福感尊敬的各位领导、教师和同学们：大家好！我是XX学校的一名老师，今天非常荣幸能够站在这里，为大家分享一下我的一点感悟。
作为一名教师，我们要时刻牢记师德师风，它是我们立足校园的根本，也是我们成就事业的基石。
而我想说的是，师德师风不仅是我们的职责和要求，更是我们的幸福来源。
今天，我想和大家分享一下我作为一名教师的幸福感，希望能够和大家共勉。
首先，作为一名教师，我们的幸福感来源于对学生的影响。
教育事业是一项高尚的事业，我们每一个老师都能够对学生的成长产生深远的影响。
当我们看到学生在我们的指导下茁壮成长、取得优异成绩时，我们内心的幸福感是无法言表的。
我还记得，有一次学生在班级演讲比赛中获得了第一名，当她激动地跑到我面前，抱着我热泪盈眶地说：“老师，是您教会我如何表达自己，谢谢您！”那一刻，我感到一种无比的幸福，因为我知道自己的辛苦和付出没有白费，我的教育工作得到了回报。
这种对学生的影响和教育成果，是我们最大的幸福。
其次，作为一名教师，我们的幸福感来源于团队合作。
一个学校是由一群优秀的教师组成的团队，只有大家同心协力、相互支持，才能够共同创造出一个和谐、有活力的校园。
在团队中，我们可以相互学习、相互帮助，共同努力去实现我们的教育目标。
我曾经遇到过一个难题，不知道如何解决，但是通过和同事们的讨论和合作，最终找到了解决方法。
在团队中感受到的支持和合作，让我感到一种莫名的幸福。
因为有了团队的支持，我们可以更好地发挥自己的优势，更好地发展自己的教育事业，这种团队合作的幸福感是无法用言语表达的。
最后，作为一名教师，我们的幸福感来源于对教育事业的热爱。
教育事业是一项神圣的事业，它不仅需要我们付出辛劳和汗水，更需要我们用心去爱护每一个学生、关心每一个同事。
每一次上课、备课、批改作业，都是我们对教育事业的热爱和投入。
我想说的是，只有热爱这个事业，我们才能够坚持下去，才能够享受到这份幸福。
我曾经听过一位老教师说：“教育是一种乐趣，每一天都是新的挑战，每一堂课都是新的收获。
做一个幸福的教师师德师风心得体会5篇
做一个幸福的教师师德师风心得体会5篇20_年3月17日下午，我校组织听张印全教授教育思想的讲座《做一名幸福的教师》。
学习、许多先进教育工作者的教育思想。
对在座的每位教师都是一次灵魂的洗礼，心灵的净化。
正如张教授所说，幸福无时无刻不在我们身边，只是我们缺少发现的眼睛。
幸福的人生会更精彩。
作为一名教师，幸福的工作会赢得学生的喜爱。
同样面对一件事，幸福感强的人会积极面对，相反则会充斥着抱怨与无奈，其实不论怎样我们都得面对，不管是责任还是荣誉、快乐还是悲伤。
每个人都想幸福的生活，拥有快乐的一生，但在当今社会物欲横流的时代，能幸福而开心的工作却成了一件难事。
在实际工作中，我们经常会不自觉的发出牢骚和抱怨的声音，也许说者无心，但却给听者带来不快。
我们不否认现在的学生不好教育，会给老师带来很多麻烦，但作为教育者，应该调整心态把这些当做乐趣，只有这样，才能从工作中找到幸福感。
幸福是一种心态，是一种感受。
丰厚的收入也许不会给你带来幸福，而面对学生们一张张可爱的笑脸，我们的心里会不由自主的看到明天的希望。
作为一名教师，幸福是学生点滴的进步，是对老师的声声呼唤，是你在说教之后学生感激的脸，是一次次教室里传出的爽朗的笑声。
是啊!选择了这份神圣的工作，就应告诉自己应默默的付出，在学校的这片净土上辛勤的耕耘，时刻露出幸福的笑脸，对学生，对同事，对所有爱我们的人。
与其漫无目的的抱怨，还不如沉下心来思考自己的人生：想做一名幸福的教师吗?想做一个完美的人吗?行动起来吧，从今天做起，开心的工作，用放大镜寻找学生身上的优点，用一颗包容与感恩的心与同事相处，用自己足够的耐心理解现在的学生，那么，你一定会成为一名幸福的教师。
反思自己在以往工作中，也曾迷失过方向：没有好好备课就走进课堂，结果学生一个不经意的问题把我难倒时的尴尬会让我面红耳赤;用过于苛刻的语言训斥学生，结果课下学生不计前嫌的问候又使自己后悔莫及。
孩子是天真无邪的，他们在课堂上的无礼一定是不经意的，作为教师的我们应该多给学生机会，学会等待，而不应心急与攀比。
2024年做幸福的老师心得体会范文(三篇)
2024年做幸福的老师心得体会范文作为一名幸福的老师，我对教育事业充满了热爱和激情，将自己的人生献给了孩子们。
以下是我在2024年做幸福的老师的心得体会。
首先，作为一名幸福的老师，我认为与学生建立良好的关系是至关重要的。
在教育过程中，我注重与学生建立起互信和尊重的关系，鼓励学生展示自己的特长和能力，尊重他们的个性和差异。
通过与学生的密切互动，我能更好地了解他们的需求和兴趣，因此能够根据他们的实际情况制定适当的教学计划，帮助他们全面发展。
其次，我注重培养学生的创新思维和实践能力。
在教学中，我不仅传授知识，还鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
我会安排一些实践活动，如实验、考察等，让学生亲自动手体验，培养他们的实践能力。
同时，我也鼓励学生提出自己的观点和想法，进行独立思考和讨论，培养他们的批判性思维能力。
另外，作为一名幸福的老师，我注重培养学生的综合素质和社会责任感。
我将品德教育贯穿到教学过程中，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的良好品德和行为习惯。
我会组织一些社会实践活动，让学生深入了解社会问题并参与到解决问题的行动中，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
此外，我也关注学生的身心健康。
在教学中，我注重给学生创造一个积极、健康的学习环境。
我会鼓励学生参加体育锻炼，培养他们的身体素质；我会组织一些放松身心的活动，如音乐、舞蹈等，缓解学生的学习压力。
同时，我也会关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的问题，给予他们关心和支持，帮助他们健康成长。
最后，作为一名幸福的老师，我始终保持学习的状态。
教育在不断变革，为了更好地适应时代的需求，我会不断学习新的教学方法和理念，提升自己的专业水平。
我会参加相关培训和学术研讨会，与同行进行交流，分享经验和教学心得，不断提高自己的教学能力和教学水平。
通过以上的教学经验和体会，我在2024年成为了一名幸福的老师。
我能充分发挥自己的职业激情，用心去教育学生，培养他们健全的人格和全面的素质。
师德心得体会：做一名幸福的教师做一名幸福的老师心得体会
师德心得体会：做一名幸福的教师做一名幸福的老师心得体会作为一名幸福的教师，我深刻体会到，师德是关乎教育事业的核心价值观和道德要求，而幸福的老师应该在师德中找到自己的满足和成就感。
首先，幸福的老师要具备良好的职业操守和教学能力。
作为一名教师，我们要遵守师道，遵循职业道德，不断提升自身的专业素养和教学能力。
只有通过内外修养，才能成为学生心中的楷模和榜样，为他们树立正确的人生价值观和行为规范。
其次，幸福的老师要关心学生，倾注爱心。
作为教师，我们不仅要传授知识，更要关注学生的全面发展。
学生是我们最宝贵的财富，我们应该耐心倾听他们的困扰和需求，给予他们关怀和支持。
只有真心实意地对待学生，才能建立起良好的师生关系，让学生感受到师者真情和温暖，激发他们学习的积极性和自信心。
再次，幸福的老师要持续学习和自我反思。
教育事业在不断发展变化，作为教师要不断学习更新的知识和教学方法，提升自己的教学水平和能力。
同时，也要对自己的教育行为进行反思，不断反思和改进自己的教育方式和做事态度，以提高教学效果和师德水平。
最后，幸福的老师要有积极的心态和面对困难的勇气。
教育工作中充满了各种挑战和困难，我们不能畏缩退缩，而应该以乐观的心态面对困难，坚持不懈地努力。
只有怀揣着热情和信念，才能守初心、担使命，为教育事业贡献自己的力量。
综上所述，做一名幸福的教师，就是要始终保持良好的职业操守和教学能力，关心学生、倾注爱心，持续学习和自我反思，以及拥有积极的心态和面对困难的勇气。
只有在师德之中找到自己的满足和成就感，我们才能成为幸福的教师，为教育事业贡献自己的力量。
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师德报告——感受做教师的幸福尊敬的各位领导，老师：大家好，今天能够在这里与大家共同交流，我感到非常荣幸，也感谢学校领导给我一次向大家学习的好机会。
我交流的题目是：感受做教师的幸福（投影1）那么，我们教师最幸福的是什么时候？相信我的答案一定会得到大家的认可：那就是我们涨工资的时候。
一提起涨工资，心里美滋滋的，我们的脸上洋溢着幸福的表情。
近两年涨工资后，大部分老师也买得起车了，楼房也换大的、新的了。
一提起当老师，老百姓都羡慕的说：当老师好哇，不光假期多，待遇高了，地位也比以前高了。
我听到许多同事说，现在挺好的，我们一个当老师的每月也挣五六千块钱呢，想买啥买啥，知足啦，这不正应了那句话叫“知足者常乐”吗！教育家魏书生曾说：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。
”（投影1）我认为：一个人对人生幸福的追求不应该仅仅是在物质层面上，更多的是对精神生活的追求，这才是真正的幸福！所以说，一个教师的幸福就在于：学生热爱，崇拜你；家长信任，感激你；同事敬重，佩服你；领导欣赏，肯定你；社会认可，赞赏你。
（投影2）下面我从三个方面谈谈我对教师幸福的理解和感受。
（一、一个有“爱心” 的教师会感受到幸福。
二、一个“用心”去工作的教师会感受到幸福。
三、一个在生活中有点“情趣”的教师会感受到幸福。
）(投影3)一、一个有“爱心” 的教师会感受到幸福爱心在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用，因为你用真心去爱别人，才会得到别人的爱。
作为教师就要做到：热爱学生、热爱学校、热爱工作。
（投影4）我们的教育工作面对的是活生生的人，我们的工作是用情操陶冶情操，用兴趣培养兴趣，用心灵塑造心灵。
因此，一个合格的老师，他必须拥有纯净而深厚的情感，热烈而真挚的情感，归根到底一个字，那就是爱。
没有爱，他的工作就是被动的，勉强的，即使能把知识灌输给学生，培养的也只能是知识容器和考试工具。
（投影5）例：六年级是我小学阶段最快乐的日子今年2月份的一天下午，第三节课下课的时候，我们几个老师正在聊最近新学的广场舞的动作，我刚想把门关上的时候，正好撞见一个十七八岁的小伙子拎着一兜水果，喊道：“周老师，您是周淑华老师吧？我来看看您。
”我当时一愣:“啊，你是？”他说：“老师，你不认识我了吗？”我当时实在是想不起来了，就说：“真对不起，真的不敢认了。
”他拿出一张照片说：“我怕您认不出来我，特意把毕业照带来了，你看，您能认出我是谁来吗？”我从毕业照上和他本人对照，知道是哪个孩子，可还是记不起他的名字了。
他自我介绍，说他叫严俊全，是XX年的毕业生。
说老实话，这个孩子既不是特别优秀的孩子，也不是特别差的孩子，我们做老师的一般对两头的孩子记忆比较深刻，大部分中等的孩子比较听话，作业按时完成，也不捣乱，所以对这些孩子印象不是太深刻，何况教了20多年书，也不可能个个记住他们的名字。
当时，我们师生就聊起了六年级时候的事，聊了近一节多课的时间，他给我印象最深刻的是这样几句话：“老师，在小学的六年里，您教我的那一年是我最快乐的日子，在语文课上回答问题，您总会夸奖我，回答问题错了也不批评，我就特别喜欢上您的语文课了。
您经常鼓励我，还说我做事踏实稳重、细心，还让我当了卫生委呢。
还记得那年咱们班歌咏比赛得了第一名，还让咱们班去影院演出了，是您亲自给我们化妆呢，我真怀念那个时候，六年级的生活太有意思了。
”这孩子的一番话让我感动，让我欣慰，还有一丝感慨：多么懂事的孩子呀！回到家里我把这件事和老公说了，跟他晒晒我作为教师的幸福，和家人共同分享一下幸福的感觉也挺好的。
后来我反思自己：作为教师对孩子的关爱太少了，每个孩子都喜欢老师的夸奖，一句话，一个手势，一个眼神，都会影响孩子的一生，给他留下美好的回忆，孩子们快乐幸福了，我们做教师的也同样在享受着快乐和幸福。
只有有了爱，生活才会变得和谐，才会变得快乐，教学也是如此。
爱是给予，爱是关心，爱是责任，爱是尊重，爱还是理解解。
（投影6）二、一个“用心”去工作的教师会感受到幸福。
一个幸福的教师在工作中十分注意讲究方法，用心去做，不断争取获得成功，换言之，“用心”是幸福教师的一个重要的特征。
这个问题我有以下两个方面的体会。
（投影7）（一）有真正责任感的教师能感受到幸福。
每一位教师都有责任感，对于我们班主任来说，责任感就是教育的生命。
有责任感的教师才可能成为一个优秀的教师，一个优秀的班主任。
（投影8）例： XX年暑假分班，领导让我接一个新班，经过打听，我知道：这个班不光成绩差，班里打架成风，有几个坏小子下课满地爬，上课捣乱，出怪声，做鬼脸，滋事生非，起哄，科任教师根本没法上课，老师们说每节课都要用20多分钟整纪律。
那时候还是老教学楼，这个班在一楼，这几个孩子经常故意撞开体育组的门捣乱，弄得体育老师们非常气愤。
最要命的是，这个班孩子的家长不通情理，经常组成团三番五次到学校告班主任状。
校长找了其他老师谁也没人接，有人告诉我宁校长找我，原来一个组办公的好心的大姐告诉我千万别接这个班，乱着呢，有你罪受！我也曾想无论如何也不接这个班，但是，当我看到校长信任的目光，听到校长诚恳的话语，我想不出任何理由拒绝。
我自己也觉得：作为年轻教师有责任承担起重任，多干点累不着，把它当成锻炼自己的一次机会吧，于是我便一口答应了下来。
说实话我心里没底，不敢对校长承诺什么，也意识到本人能力有限吗。
当时只对校长说：我会尽力管好这班，您可别抱太大的希望。
当时我是和孟自云老师搭档，那时候还有副班主任一说。
回来后我对孟老师说，大姐跟我一起“沾光”吧，还希望大姐多帮帮我。
为了改变这个班的现状，我决定开学初就开一次家长会，先取得家长的信任、支持和配合。
在家长会上我信心百倍地向家长承诺：我向家长介绍学校怎么重视这个班，为我们配备了最优秀的科任教师，希望家长们相信我和其他科任教师，我们会像对自己的孩子一样对待班里的每一个孩子。
我会尽自己最大的努力管好这个班，既然学校领导找到了我，家长们把孩子交给我，您就放心吧！我的承诺赢得了家长们热烈的掌声。
在以后的日子里，我经常和家长联系，热情接待每一位家长，对他们的要求，提出的问题不厌其烦，耐心解答。
家长们开始对我敞开心扉，非常友善，表示配合。
有的家长说：周老师，您和有的老师不一样，愿意和我们家长交流，态度也好，把孩子交给您我们放心了。
不管怎么说，我取得了初步的胜利。
至于后来还有没有家长告状我不知道了，校长没找过我，我就当没有吧。
在班里，我开始树立每个任课教师的形象，我对孩子们说：孩子们，你们知道吗？全校领导和老师对咱们班什么印象吗？这些孩子都很清楚：给我们上课的老师特别烦我们，都说我们班最乱。
我就鼓励他们：新学期学校给我们配备了最好的老师，你们又升高一个年级，也长大了一岁，想不想给新老师留下好印象？“想！”孩子们的声音非常洪亮。
“那让我们共同努力好不好！”孩子们齐声回答：“好”！在以后的日子里，我几乎和孩子们形影不离，上每一节课，我都要在教室后门外观察教室上课的情况，下课后总要向任课教师问问孩子们的表现。
为了看住那几个淘气的小子，下课我就和孩子一起玩游戏或给他们安排执勤任务，中午我不回家，保证学生在我就在。
在我和科任教师及孩子们的共同努力下，孩子们会听课了，下课满地爬、追跑打斗的现象没有了，到期中考试，我们班的数学成绩就考年级了第二名，语文和外语成绩也和其他班缩小了距离。
这个班我一直教了三年，到了五年级，我们的外语成绩居然取得了年级第一的好成绩，（当时教我们班外语的是李英杰老师，孩子们和李老师关系非常好，下课围在老师身边，和老师聊天，给老师捶背。
）数学、语文的也取得了比较理想的成绩。
经过三年的努力，终于使这个乱班步入了正轨。
我的付出赢得了孩子们的信任，得到了家长和领导的认可。
我的内心也感受到了一种莫大的幸福。
感言：所以我认为：无论是科任教师还是班主任，如果有了责任心，把学生当成自己的孩子或兄弟姐妹一样，看到孩子们健康成长的时候，会从心底里会生发出一种喜悦感和成就感，就会觉得自己很伟大，很幸福！（投影9）（二）公平对待每一个学生，受到孩子的喜欢能感受到幸福。
每个学生面前都有一碗水，而作为教育者的我们则要将每一碗水端平。
（投影10）例：在我XX年所接的班里有一个特殊的男孩子，我们管它叫张小琪吧。
父母都不是亲生，是个捡来的孩子，由于他上面是一个女孩，这夫妻俩对这个捡来的男孩在上学前非常娇惯，养成了许多坏习惯，从上一年级开始上课根本呆不住，一、二年级就没养成好习惯，每天别人上课他就逃课，在校园里到处闲逛，每次上课前老师还要到处找他，另外谎话连篇、下课打人惹祸是家常便饭，作业更是不写，刚上三年级的孩子，走路横着走，老师批评教育他攥着拳头，脖子一颈，眼睛一瞪，满脸的不服气。
我当时很惊讶，刚刚三年级的小孩，怎么和社会小青年一样？孩子的天真可爱在他这里一点都没有，有的只是对老师和同学们的仇视，谁碍着他一点就拳打脚踢。
有一次和同学打架，那个同学学习比较好，是那个孩子故意嘲笑他，他才动起手来的，我问明情况，首先批评了那个学习比较好的孩子，他看到我先批评了那个孩子，平静了许多，也承认了自己的错误。
不管是优等生，还是暂差生，两个孩子一起批评，公平地对待每一个孩子，会得到孩子的信服。
以后的日子，类似的事情也时有发生，找了几次家长，家长还很烦躁，表示管不了，决定放弃了。
每次找家长，这孩子准挨一顿揍，有时候还吊起来打。
其实这孩子也挺可怜的，父母都不是亲生的，又不负责任，没人好好管教他。
总之，友善的家访、温馨的谈话、鼓励的话语、期待的目光……全都试过了，甚至让他当老师小助手为全班服务也没能提高他的上进心。
我真的很头疼，绞尽了脑汁，可是，这么小的孩子怎么能说放弃就放弃呢。
除了玩儿，他对什么都提不起兴趣。
看到这种情况，我的脑海里灵光一现：对，就和他玩儿！“这样傻跑多没意思，我教你玩游戏吧。
”我凑过去对他说，他立刻就来了兴致，兴奋得眼睛亮亮的。
不过，我提出：下课老师和你玩游戏，上课可得在教室好好呆着。
这一上午，果然安稳了不少，还回答了问题，这让我看到了希望。
下午我继续拉着他黏糊糊的小手带着他和其他同学一起玩捕鱼的游戏”。
当然，没几天他就厌倦了这个游戏，我就和他聊他喜欢的话题，玩他喜欢的游戏……，慢慢地、一点一点地提高对他的要求。
他终于能写点作业了，上课也坐得住了，不与同学争执了。
看来我的这个做法真奏效了。
慢慢的他对我没有了敌意，可以说成了好朋友。
我在和他聊天时，他对我说出了心里话：他说原来只要一和同学打架，老师偏心眼，只批评他，不说其他同学，同学们也嘲笑他，瞧不起他，造成了他仇视的心理。
后来六年级分班后，我不教他了，有一次他从家带了几块糖到我们的办公室，老师们逗他，小琪你的糖给老师吃行吗，他说当然行，给每位老师分了一块，最后剩下的都给了我。
老师们问他，你怎么偏心眼呀？给周老师那么多！他说：“周老师对我最好，我最喜欢周老师！”感言：我很感动，也很欣慰，内心涌动着一份幸福：看到这个孩子善良的童心，我相信这是一个孩子发自内心的话。