ZCS公开课

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小学一年级语文公开课《zcs》说课稿范文

小学一年级语文公开课《zcs》说课稿范文小学一年级语文公开课《zcs》说课稿范文作为一名教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的小学一年级语文公开课《zcs》说课稿范文，希望能够帮助到大家。

小学一年级语文公开课《zcs》说课稿1一、说教材《z c s》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第二单元“学拼音”中的第二部分。

本课包括五部分内容。

第一部分是一首儿歌，配有情景图，既以生动的形象和语境歌激发学生学习汉语拼音的兴趣，又能引出要学习的声母z c s。

有这三个音节的四声练习。

第三部分是拼读练习,分别与e,u拼。

第三部分是音节练习，有9个音节，其中三个是三拼音节。

第五部分z、c、s的书写格式和笔顺笔画。

二、说学情学生发zcs的音有一定困难，可以充分利用图，让学生先看图说说看到了什么，在说话过程中，教师及时引导读准“字”“刺”“丝”的音，在具体的语言环境中初步感知zcs的读音。

然后教师讲解发音部位和发音方法，特别强调舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，提醒学生注意不要咬着舌尖发音。

教师要做好示范，让学生反复练习，掌握发音要领。

教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆：“小2z，半圆c，半个8字就是s。

”三、说教学重难点教学目标：1、通过图片认知，学会z c s 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、通过故事引导，学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它的四声。

3、通过练习及游戏，巩固对z c s （zi ci si ）认识。

教学重点：学会z c s (zi ci si )，读准音，认清形，比较学习它们的不同。

教学难点：z c s 的发音是本课的难点。

四、说教法《z c s 》一课的教学设计，根据新课标精神，以学生为主体，教师为主导，使拼音教学与媒体运用形成新的整合模式。

教师在整个教学过程中成为学生学习的组织者、引导者、参与者。

zcs的教案

zcs的教案【篇一：小学一年级语文zcs公开课教案】ｚｃｓ拼音教学教学目标：1、学会z c s，读准音，认清形，正确书写2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节3、学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声4、认识5个生字，会读儿歌。

学情分析：平舌音发音的准确性和落实程度直接影响以后翘舌音的学习和区分。

因此，当堂掌握很重要，发音方法和发音部位的把握是本课教学的重点。

教学重点：z c s发音及zi ci si的整体认读教学难点：z c s的发音及熟练记忆，还有s的书写课时安排：3课时课前准备：音节卡片、“苹果”（一面带有字母或音节）教学过程：第一课时一、复习导入新课１、谈话导入：师：小朋友们，今天老师想带你们去拼音乐园逛逛，好不好？让我们拍拍小小手一起出发吧，哦，拼音乐园到了，这里有很多我们的老朋友在门口迎接我们呢？想不想跟他们打声招呼２、出示声母卡片，复习声母师：谁愿意跟他打招呼，挥挥小小手，一起来过渡：你们真是一群热情的小天使，你们的老朋友也来了，它是—小鱼娃，今天小鱼娃要当我们的小导游，看，它都等不及了呢，快点，让我们一起跟着小鱼娃吧二、学习ｚｃｓ（一）学习ｚ１、读音师：小鱼娃一进门就看到了一个小女孩，小朋友们，仔细瞧，她在干什么呀？生：一位小女孩在写字师：咱们班有没有小朋友会写字？自豪地向大伙宣布一下生：我会写字．．．师：老师请来了一位小客人，他也夸奖我们班小朋友的字写的好，他是（出示卡片ｚ）这位小客人的名字跟写字的字很像，只要把写字的字读成第一声，再读的又轻又短就行了，谁愿意来试一试？个别学生—教师带读（声母ｚ，声母声母ｚｚｚ）－小组－开火车２、认形师：看谁能够有办法帮大家记住声母ｚ的形状？像数字２编个口诀：像个２字ｚｚｚ３、书写师：下面咱们一起来写一写他，好不好？先仔细瞧一瞧老师是怎么写的ｚ占中格，横折横，一笔写成，书空，描红（二）学习ｃ１、读音师：导游小鱼娃带咱们去拼音乐园的下一站逛逛，好不好？看，这只小动物谁认识？生：刺猬师：咱们班的小朋友认识、喜欢它么？举手叫叫它的名字，或者跟它打打招呼老师把刺猬的好朋友带来了，它跟刺猬的刺读音很像，只要把刺猬的刺读成第一声，再读的又轻又短就行了，谁愿意来试一试？个别－集体－小组２、认形师：现在老师遇到一个难题，老师怎么也不能把声母ｃ记到脑袋里，谁能想想办法帮助老师记住声母ｃ，他像什么呀？像个刺猬ｃｃｃ，半个圆圈ｃｃｃ３、书写师：好了，我们已经把ｃ装进脑袋了，装进了没？下面，老师要你们仔细观察声母ｃ，告诉老师，这个声母ｃ该怎么写？谁能当小老师，告诉我，ｃ占什么格，要怎么写呢？ｃ占中格，笔顺左半圆，不能写的太小书空、描红（三）学习ｓ１、读音师：我们再一起跟着小鱼娃走走，看，他碰见了谁？（蚕）谁能告诉老师，蚕宝宝在干吗？生：在吐丝师：老师告诉你们，蚕宝宝吐的丝呀，能织成精美柔软的丝绸，让我们来夸一夸他好不好？谁来？老师又请来一位小客人，他跟蚕吐的丝读音很像，只要把蚕吐的丝读成第一声，再读的又轻又短就行了，谁愿意来试一试？集体－小组－开火车师：我们把声母丝记在脑袋里了２、认形师：仔细观察声母ｓ看谁能够想出好办法记住ｓ的形状半个８字ｓｓｓ，蚕宝宝吐的丝３、书写师：我们已经知道了ｓ的形状，看老师怎么写声母ｓ书空－描红（四）复习ｚｃｓ１、总结平舌音：发现舌头总在前面，平的２、拍手歌你拍ｚ我拍ｚ，像个２字ｚｚｚ你拍ｃ我拍ｃ，像个半圆ｃｃｃ你拍ｓ我怕ｓ，像个８字ｓｓｓ三、学习ｚｉｃｉｓｉ１、读音师：孩子们，有一天ｚｃｓ在一起玩，正当他们玩得开心的时候，小ｉ跑来了，他嘴里嚼着泡泡糖，一不小心把自己和ｚｃｓ粘在了一起，再也分不开了，为了和声母ｚｃｓ区别，人们给他们贴上了一张名片“ 整体认读音节”读他们时，ｉ应该重一些，长一些，哪位小朋友来试着读一读？整体认读音节ｚｉｃｉｓｉ个别－集体－小组－开火车小结：整体认读音节不能分开，不能拼读，要整体读２、ｚｉｃｉｓｉ的四声师：现在呀，ｚｉｃｉｓｉ变了样，戴上了小帽，你还认识他们么？老师看你们读的这么好，老师也想来读一读，一起跟老师来读读，好不好？集体－开火车３、摘苹果师：我们的小导游小鱼娃看我们学的很辛苦，把我们带到了苹果园，老师把一棵苹果树带到教室里来了，老师想让咱们班的小朋友把苹果树上的果实都给摘下来，好不好？你们有信心么？不过呀，每个苹果后面都有一个小秘密，你们要把这个小秘密带大家读一遍，谁愿意来试一试摘一个？果子顺利摘到，恭喜你！学生摘苹果带读四、小结师：我们今天在苹果乐园既摘到了果子，又交到了新朋友，那谁能说一说我们今天交到了什么新朋友？声母ｚｃｓ整体认读音节ｚｉｃｉｓｉ（把卡片贴到黑板上）五、作业１、抄写ｚｃｓｚｉｃｉｚｉ两行２、教教父母“拍手歌”板书设计：ｚｃｓｚｉｃｉｓｉ【篇二：zcs教案】1 学会ｚｃｓ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

0003看图说话学拼音《zcs》课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课面试试讲

0003看图说话学拼音《zcs》课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课面试试讲教学内容：本节课的教学内容选自幼儿园名师优质课获奖比赛公开课面试试讲课程，主要涉及汉语拼音中的声母z、c、s的学习。

通过图片和情景引入，让学生在实际语境中感受和学习这三个声母的发音及书写。

教学目标：1. 学生能够正确发音声母z、c、s，并能够准确地将其书写在拼音纸上。

2. 学生能够在看图说话的情境中，灵活运用这三个声母组成词语，提高语言表达能力。

3. 培养学生对汉语拼音学习的兴趣，激发他们的学习热情。

教学难点与重点：重点：声母z、c、s的发音及书写。

难点：学生在实际语境中运用这三个声母组成词语，提高语言表达能力。

教具与学具准备：教具：PPT、图片、拼音纸、奖励贴纸。

学具：课本、练习本、画笔、剪刀、胶水。

教学过程：1. 情景引入（5分钟）：教师展示图片，引导学生看图说话，让学生尝试用已学的声母发音。

通过图片和情境，激发学生的学习兴趣。

2. 声母学习（10分钟）：教师讲解声母z、c、s的发音要领，让学生跟随教师一起发音。

然后，教师引导学生观察声母的书写，并指导学生书写。

3. 练习环节（10分钟）：教师发放拼音纸，学生按照教师讲解的发音要领，尝试在拼音纸上书写声母z、c、s。

教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。

4. 情境练习（10分钟）：教师展示图片，引导学生看图说话，要求学生必须运用声母z、c、s。

学生分组进行练习，教师点评并给予奖励。

板书设计：声母z、c、s的发音要领和书写规则。

作业设计：1. 请学生回家后，向家长介绍声母z、c、s的发音和书写，让家长签字确认。

2. 完成课本上的练习题，要求运用声母z、c、s组成词语。

课后反思及拓展延伸：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对性地调整教学方法。

同时，可以组织一些课外活动，如拼音比赛、看图说话比赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。

重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重点和难点需要特别关注和详细说明。

《zcs》汉语拼音【优秀课件】

《zcs》汉语拼音【优秀课件】一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握“zcs”三个辅音字母的正确发音，了解其发音要领。

2. 使学生能够熟练书写“zcs”，并能在词语中正确应用。

3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习拼音的能力。

三、教学难点与重点教学难点：区分“zcs”三个辅音字母的发音，避免混淆。

教学重点：掌握“zcs”的正确发音和书写规则，以及在词语中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、卡片。

2. 学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组含有“zcs”音节的图片，引导学生观察并说出音节名称，激发学习兴趣。

2. 新课内容讲解：详细讲解“zcs”三个辅音字母的发音要领、书写规则及其在词语中的应用。

细节：教师示范发音，学生跟读；教师演示书写，学生模仿；讲解词语中的应用，进行例题讲解。

3. 随堂练习：发放练习卡片，让学生进行“zcs”音节的认读和书写练习。

细节：学生独立完成，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

4. 情景实践：分组进行“zcs”音节接龙游戏，增强学生实际应用能力。

细节：学生分组，教师设定规则，学生进行游戏。

六、板书设计1. 《zcs》汉语拼音学习2. 内容：（1）发音要领（2）书写规则（3）词语应用七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“zcs”三个字母，各写一行。

（2）用“zcs”组成三个词语，并写出拼音。

（3）写一段包含“zcs”音节的句子。

2. 答案：（1）zcs（2）示例：zāo（遭）、cāo（操）、sāo（搔）（3）示例：小猫抓老鼠，zhuāo zhuāo de，老鼠跑得cèng cèng de，还是被小猫sāo到了。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对“zcs”音节的掌握程度，及时调整教学方法，加强个别辅导。

2. 拓展延伸：引导学生课后收集含有“zcs”音节的词语，进行分享，提高学生自主学习能力。

人教版《z c s》公开课教案(多篇)

人教版《z c s》公开课教案(多篇)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《zcs》公开课教案之一教学重点：１、学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。

２、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。

教学难点：区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。

第一课时教学过程：一、激发学习兴趣我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“aoeiu{”6个小朋友，还有声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不只要再认识声母“zcs”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。

你们想去吗？那我们先认识一下声母“zcs”，一会儿它们带我们去整体认读家族。

二、借助插图学习声母“zcs”的音形（一）学习声母z的音形1、出示“z”的图，学习字母的音（１）问：图上画的是谁在干什么？（２）你能试着读读这个字母吗？同学试读。

（３）讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。

发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。

自身试试？（４）教师范读“z”。

（５）同学练读“z”，体会发音要领。

2、记忆“z”的形（1）问：看看图有什么好方法记住“z”的形呀?（2）同学说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２zzz。

（二）学习声母“c”的音形1、出示“c”的图，学习字母的音（1）问：图上画的是什么呀？（2）你能试着读读这个字母吗？同学试读。

（3）讲：你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。

发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。

自身试一试？（3）教师范读“c”。

（4）同学练读，体会发音要领。

2、记忆“c”的形（1）问：看看图有什么好方法记住它的形呀?（2）同学说记忆顺口溜：半个圆圈ccc。

2024版《zcs》汉语拼音精美版课件

《zcs》汉语拼音精美版课件一、教学内容本节课我们将学习《zcs》汉语拼音精美版课件，主要围绕教材的第一章第三节的“zcs”发音及其相关字词展开。

具体内容包括：“zcs”三个音素的发音要领、声母韵母拼读、相关字词的认读以及简单的句子练习。

二、教学目标1. 让学生掌握“zcs”三个音素的正确发音，能熟练进行声母韵母拼读。

2. 培养学生准确认读含“zcs”音素的字词，并能运用到实际语境中。

3. 提高学生的汉语拼音学习兴趣，激发他们自主学习的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：正确发音及声母韵母拼读。

教学重点：含“zcs”音素的字词认读及运用。

四、教具与学具准备教师准备：课件、字词卡片、示例句子。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个动物园的场景，让学生观察并找出含有“zcs”音素的动物名字，如“狮子（shī zi）”、“刺猬（cì wei）”、“松鼠（sōng shǔ）”。

2. 例题讲解（10分钟）讲解“zcs”三个音素的发音要领，示范发音，引导学生跟读。

通过课件展示相关字词，让学生进行声母韵母拼读练习。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行“zcs”音素的拼读比赛，教师随机抽取字词卡片，学生快速拼读。

评选出拼读最快、最准确的小组给予奖励。

4. 课堂小结（5分钟）5. 作业布置（5分钟）布置作业：抄写含“zcs”音素的字词，并运用这些字词编写一个简短的句子。

六、板书设计1. 板书《zcs》汉语拼音学习2. 板书内容：“zcs”三个音素的发音要领声母韵母拼读示例含“zcs”音素的字词及句子七、作业设计1. 作业题目：抄写含“zcs”音素的字词（每个音素至少5个字词）编写一个含有“zcs”音素的句子2. 答案示例：字词：狮子（shī zi）、刺猬（cì wei）、松鼠（sōngshǔ）、杂志（zá zhì）、擦拭（cā shì）句子：小松鼠在树上跳来跳去，真可爱！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，教师应认真反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，及时调整教学策略，提高教学效果。

小学一年级语文zcs公开课教案（精选5篇）

小学一年级语文zcs公开课教案（精选5篇）小学一年级语文zcs公开课教案1一、教学要求1、学会ｚ、ｃ、ｓ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

3、学会ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ3个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识5个生字，会读儿歌。

二、教材说明本课包括四部分内容。

第一部分是三个声母ｚ、ｃ、ｓ和三个整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它们的四声，每个声母配有一幅图。

第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩写的字母“ｚ”提示ｚ的形。

第二幅图用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的形状提示ｃ的形。

第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示ｓ、ｓｉ的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示ｓ的形。

第二部分是声母ｚ、ｃ、ｓ和单韵母ａ、ｅ、ｕ的拼音练习以及三拼音练习。

第三部分是ｚ、ｃ、ｓ的书写格式。

第四部分是认读字词，配有一首儿歌和背景图，四道算式正等着小学生“过桥”。

ｚ、ｃ、ｓ的发音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整体认读是本课教学的重点，也是难点。

三、教学建议(一)教学准备1、配合学习ｚ、ｃ、ｓ和ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ发音的录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字卡片。

(二)字母教学学生发ｚ、ｃ、ｓ的音有一定困难，可以利用图，借“字、刺、丝”来读准音。

教师要讲清发音部位，强调舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，提醒学生注意不要咬着舌尖发音。

教师要做好示范，让学生反复练习，掌握发音要领。

教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆：“小2ｚ，半圆ｃ，半个8字就是ｓ。

”(三)整体认读音节教学整体认读音节前面已出现过。

教学ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的读音时，只需告诉学生，把字母ｚ、ｃ、ｓ的音读长些、响亮些就是ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的音。

可以对比着发音：ｚ—ｚｉ，ｃ—ｃｉ，ｓ—ｓｉ，体会字母和整体认读音节发音的相同和不同处。

还要让学生知道，整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认记。

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《Z C S 》教学设计（第一课时）
【教学目标】：
(一)知识与技能
1、观察课文插图，能用一句话叙述自己看到的事物。

2、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写，学会声母与单韵母拼读。

（二）过程与方法
1、观察图片，鼓励学生用自己编的顺口溜来记住声母的音和形。

2、采取小组合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。

（三）情感、态度与价值观
通过观察图画，编顺口溜，让学生感受学习拼音的乐趣，通过小组合作和开火车来激发学生的合作意识。

【学情分析】：
汉语拼音教学，对一年级的大多数学生来说并不陌生，学生在幼儿园接触过汉语拼音。

对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是个别字母和音节的发音不准确，加上学生自制力差，思维形象具体化，无意注意占优势，以直接兴趣为主。

教师应该关注学生个体差异和不同的学习需求，注意激发学生主动意识和创新精神，采取灵活多样的教学方法。

以游戏和活动为主线，让学生自主探究，在创新合作中求发展。

【教学重点】：
１、学会“z、c、s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。

2、学会声母“z、c、s”与单韵母“ɑ、e、u、o”组成的音节的拼读。

【教学难点】：
1、读准“z、c、s”的发音；
2、声母“z、c、s”与单韵母“a、e、u、o”组成的音节的拼读。

【教学资源与工具】：
多媒体、课件、卡片
【教学过程】：
一、复习导入
1、谈话导入：小朋友们，今天老师将带你们一起去拼音王国逛一逛，好不好？你瞧，
咱们的老朋友们听说小朋友们要来，已经早早的在门口迎接我们了，我们一起叫出它们的名字吧。

2、（师逐个切换声母，生认读）小朋友们可真棒，看来每个都成为了我们的好朋友，
它们是什么家族的朋友呢（生齐答：声母）真棒！看，（切换幻灯片）我们已经来到了拼音王国，让我们一起坐上火车去里面逛一逛吧。

这趟旅程，程老师想分成四个大组来比一比，看看那组表现的最好，能夺到本次旅程的小红旗。

（板书：一、
二、三、四）
二、学习ZCS
（一）、学习Z
1、读音
师：（切换幻灯片，出示女孩写字图）小朋友们，第一站到了，你们看到了什么？
生：一位小女孩在写字。

师：看的可真仔细，写字的字，声母就是今天认识的第一位新朋友——Z. 想要和它成为好朋友，我们必须要叫念对它的名字，跟老师读。

（讲解发音要点）舌尖
一定要向前平伸，顶住上门齿背（做手势帮助理解，左手伸平表示舌面，右手
两指代表牙齿）不能咬着舌尖发音。

师带读两遍。

有谁愿意试一试？
个别生读——分组读（评比加星）——开火车读
2、会写
师：大家读的都很好，请小朋友们伸出右手跟着老师一起来书空笔画，先观察它在四线三格的什么位置。

对，中格，横左斜横，一笔写成。

写的时候起点在第二
条线，落点在第三条线。

3、会认
师：有没有哪位小朋友能给它编个顺口溜，快速的记住它呢？
生答，师引用“像个小2 ，ZZZ”，师带读——分男女读
（二）学习C
师：老师相信你们已经和Z成为了好朋友，那么我们在去第二站之前，老师要出个
谜语，大家来猜猜这是什么动物？（出示谜语）
生：刺猬
1、读音
师：没错，（出示图片刺猬）就是浑身长刺的刺猬。

刺猬的刺字，它的声母就是我们今天要认识的第二位新朋友——C 。

跟我读C，生齐读。

（注意发音，用手
势帮助理解，有气流从齿缝中出来）
个别生读——分组读（评比加星）——开火车读
2、会写
师：大家读的都很好，请小朋友们伸出右手跟着老师一起来书空笔画，先观察它在四线三格的什么位置。

对，中格，画个左半圆，一笔写成。

写的时候起点在第
二条线，落点在第三条线。

3、会认
师：有没有哪位小朋友能给它编个顺口溜，快速的记住它呢？
生答，师引用“半个圆圈，CCC”师带读——分男女读
（三）、学习S
1、读音
师：（切换幻灯片，出示小蚕吐丝图）小朋友们，第三站到了，你们看到了什么？
生：小蚕在吐丝。

师：吐丝的丝字，它的声母就是今天认识的第三位新朋友——S.跟老师读。

（做手势帮助理解）师带读两遍。

对，中格，先画个小的左半圆再右半圆，一笔写成。

写
的时候起点在第二条线，落点在第三条线。

注意写正不能歪。

3、会认
师：有没有哪位小朋友能给它编个顺口溜，快速的记住它呢？
生答，师引用“半个8字，SSS”师带读——分男女读
三、学习拼读
1、师：我们已经和ZCS成为了好朋友，那么你能用之前学过的方法来拼一拼吗？（出
示Z的两拼）提示拼读两拼的口诀是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

（指名读，两三个，贴纸奖励）师带读两遍
2、（同样方法进行C、S 的两拼读）
3、师：刚才我们读的都是几拼音节？
生：两拼
师：现在出现的是几拼？
生：三拼
师：三拼音节拼读的口诀你还记得吗？提示：声轻介快韵母响，三音相连不中断
师带读——开火车读
四、游戏
师：1、小朋友们的表现都非常棒，现在我们就一起来做个游戏（出示游戏拍歌）请小朋友们先跟着老师读一读
2、下面请王思佳跟我一起来示范下这个游戏怎么玩，其他同学认真看。

3、请同桌之间互相来玩一玩这个拍手歌。

五、书写ZCS
1、请小朋友们轻轻地打开书本第页，把ZCS描红部分完成，然后像以前一样在红色字母后的空白处自己再写一个。

六、总结下课
师：小朋友们，这节课我们一起认识到了三个新的朋友，它们是？
生：ZCS
师：今天的这趟旅行你们开心吗？
生：开心
师：看看哪一组夺到了红旗？
生：
师：掌声送给他们
师：下课！。