高中语文第一专题北方课件苏教必修3

艾青，现代诗人。原名蒋海澄， 1910年生于浙江省金华县，出 生后即被送到本村一位名叫大 堰河的贫苦农妇家抚养。 1928 年中学毕业后考入杭州国立西 湖艺术学院绘画系，
次年，赴法勤工俭学，1932年１月启程回国。回 国后加入中国左翼美术家联盟，参予组织“春地 艺术社” ，举办“春地画会”，后被国民党逮捕， 狱中的生活使艾青从绘画领域转向诗歌创作，写 下了大量诗篇，《大堰河－－我的诗作不可分割的组成部分， • “那个科尔沁草原上的诗人” 是指 小说家端木蕻良，他在和艾青一同去 山西的路上， 根椐自己对沦陷区的 感受，对艾青说：“北方是悲哀 的” 。这句话对全诗是至关重要的， 是理解全诗的关键所在。 奠定了全 诗的感情基调：忧郁、悲哀、沉重。
诵读第一节，找出诗中描写的意象， 把握这些意象的特征。 • 诗人选取的都是灰暗的意象，无论 是“荒漠的原野”、“颓垣与荒 冢”，还是“孤单的行人”、“有 悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生”， 都是一片悲凉的景象，这些景象与 冬季的严寒、肃杀相互映衬，成为 当时中国现实的真实反映和象征。
抒情。诗人用了三次重复“我爱这悲哀的国土”，让读者 感到了一种发自内心的富有震撼力的声音，前面反复的强 调和渲染都在这里得到了反衬，在强烈的对比中，诗人看 到了伤痕累累的祖国，但也在意识深处感到这也是曾经让 人骄傲的祖国。
找出反映诗人情感指向或者说是奠定该 诗情感基调的一句话。
北方是悲哀的。
读完文章后，同学们认为这句话奠定了该诗 怎样的情感基调?
忧郁、悲哀、沉重。
找出作者所选取的意象，说说这些意象都带有怎 样的色彩，反映了怎样的社会现实? 意象：“暗淡的灰黄”、“荒漠的原野”、“颓 垣与荒冢”、“孤单的行人”、“悲哀的眼”、 “疲乏的耳朵的畜生”、“干枯的小河”、“枯 死的树木”、“低矮的住房”“惶乱的雁群”等 等。 色彩：灰暗。 这是一片荒凉的景象，这些景象与冬季的肃杀相 互衬映，成为当时中国现实的真实反映和象征。
诗作者把个人的悲欢融合到民族和人民的 苦难与命运之中，表现出对光明的热烈向往与 追求，富有强烈的时代感和现实性，感情深挚， 风格独特，是继郭沫若、闻一多等人之后推动 一代诗风的重要诗人。 朴素、凝练、想象丰富、意象独特、讲究 哲理，是艾青诗歌的一贯特点。 本诗歌写于1938年2月四日潼关，当时抗日 战争爆发初期，华北、东北早已沦陷，就在那 样一个年代一个寒冷的冬天，流徙途中的艾青， 面对荒凉的村庄、遍地的饿殍，面对人民的痛 苦生活，不禁有感而发写下了《北方》。
1936年出版第一部诗集《大堰河》。 抗日战争爆发后，艾青从上海到达武 汉，后又到临汾、西安、桂林等地参 加抗日救亡活动，“皖南事变” 后到 达延安，参加了延安文艺座谈会。建 国后，曾任《人民文学》 副主编、 《诗刊》编委、中国作家协会副主席、 全国人民代表大会常务委员等职，出 版了《北方》《向太阳》等诗集，曾 获全国优秀新诗奖、法国文学艺术最 高勋章。
写作背景
• 一九三七年七月七日， 抗日战争全面 爆发。艾青亲眼目睹了中国人民爱国 热情的高涨， 他自己也被这股民族救 亡的洪流所激动， “战争真的来了。” 使他有了“做一个中国人的强烈的欢 喜和骄傲。” 这时候，随着而起的是 创作上痛苦的沉思：如何才能把我们 的呼声，成为真的代表中国人民的呼 声?”(艾青:《为了胜利－－三年来创作 的一个报告》)
• 正因为爱得深，才伤其痛；正因为伤 其痛，才爱得深。诗人重复了三次 “我爱这悲哀的北国啊”，让读者感 到了一种发自内心的富有震撼力的声 音，前面反复的强调和渲染在这里得 到了反衬，在强烈的对比中，诗人看 到了伤痕累累的祖国，但也在意识的 深处希望祖国尽快摆脱这场灾难。
艺术特色 • 结构严谨：前面三节与最后一节构 成两个部分，互为衬托。前文是后 文抒情的基础；后文是在前文基础 上的反转。 • 采用铺陈渲染的手法，塑造鲜明的 意象来表达主题。 • 用词准确形象而又鲜明生动，抒情 性强。
艾青，1910年3月27日生于浙江省金华县畈田蒋的 一个地主家庭。自幼在一个贫苦农妇家带养,五岁回父 母家中。1928年就读于杭州西湖艺术学院，次年留学 法国。1932年参加中国左翼美术家联盟。不久被捕， 在狱中开始写诗，以《大堰河——我的保姆》一诗成 名，奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史 上的重要地位。 1937年后辗转于武汉、山西、桂林、 重庆等地，参加抗日救亡活动。1941年到延安，参加 延安文艺座谈会，主编《诗刊》。1949年后任《人民 文学》副主编等职。1957年被错划为右派，到黑龙江、 新疆等地劳动。文化大革命中一再遭到批判。1976年 10月后重新获得写作权利，任中国作家协会副主席、 国际笔会中国中心副会长，被法国授予文学艺术最高 勋章。
北方
艾 青
[学习目标]
1 ．了解艾青的生平，感受他赤忱 的爱国热情。 2 ．通过意象分析法，掌握本诗所 表现的炽热的爱国心。
3. 深情诵读这首诗。
一、作者和写作背景
艾青（1910-1996），中国现 代诗人。原名蒋海澄，浙江 金华人。笔名莪伽、克阿、 林壁等。1932年在狱中写下 《大堰河，我的保姆》等诗， 一举成名。有著名诗集《北 方》、《向太阳》、《黎明 的通知》、《归来的歌》等 诗集。
这些意象都集中在第一小节和第二小节，那第三小节讲了什么内容?
是对前两节的总结和概括，也就是说北方正处在“灾难”、 “不幸”、“贫穷”与“饥饿”之中，其实北方是当时中 国的一个缩影，这样的景象就是当时中国的命运，是中国 灾难深重的历史的命运。
诗文的1、2、3小节将北方景象渲染得如此冷酷、 黑暗，以叙述黑暗现实为主，那第四小节作者主 要以什么为主?
诵读第二节，找出本节最能表达 感情的句子。
•北方的土地和人民/在渴求着/ 那滋润生命的流泉啊！
诵读第三节，指出这一节与前两节 的关系。
• 是对前两节的总结和概括，也就 是说北方正处于“灾难”“不 幸”“贫穷”和“饥饿”之中， 北方是当时中国的一个缩影，是 中国灾难深重的历史写照。
诗人在前面把北方景象渲染的如此冷酷、 灰暗，第四节为什么却说“爱这悲哀的北 国啊”？这样写有什么作用？