2018年一年级语文上册汉语拼音11ieüeer教案新人教版
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音11《ie üe er》教案2
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音11《ie üe er》教案2一、教学目标1.能正确书写拼音ie, üe, er。
2.能准确认读和书写包含ie, üe, er音的汉字。
3.能听懂、认读《ie üe er》的谐音诗歌。
二、教学重点1.掌握音节ie, üe, er的发音规律。
2.能正确辩音、书写与《ie üe er》相关的文字。
三、教学难点1.区分ie, üe, er的发音差异。
2.能正确使用ie, üe, er进行语音输入或书写。
四、教学准备1.课本《语文》一年级上册。
2.教学课件。
3.黑板、粉笔。
五、教学过程一、热身启动（5分钟）1.通过唱儿歌或说谐音诗歌来帮助学生熟悉ie, üe, er的发音，并感受谐音带来的乐趣。
二、新知导入（10分钟）1.利用多媒体课件介绍ie, üe, er的发音规律，通过示范让学生跟读，引导学生正确发音。
三、集体学习（15分钟）1.教师和学生一起读课文，重点讲解汉字的发音规律，并辅以相关动作或图片来帮助学生理解。
四、小组合作（15分钟）1.学生分组合作，进行相关练习，互相交流讨论，并相互纠正发音或书写错误。
五、练习巩固（10分钟）1.学生个别练习，教师巡视指导，帮助学生掌握ie, üe, er的语音输入或字词书写。
六、扩展延伸（10分钟）1.导入相关拼音游戏或任务，让学生通过游戏亲自体验使用ie, üe, er的乐趣，激发学生学习兴趣。
六、课堂小结1.结合当堂学习内容，复习ie, üe, er的发音规律。
2.强化学生书写能力，加深对相关汉字的记忆。
七、作业布置1.完成课后作业《ie üe er》相关习题，准确写出相关汉字的拼音，练习正确的发音。
八、板书设计•ie, üe, er的拼音规律•相关汉字的写法及读音九、教学反思1.在教学中更多引入互动游戏，会增强学生的参与度和记忆效果。
汉语拼音11ieüeer教案
汉语拼音11 ie üe er教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ie、üe和特殊元音er。
这些内容出现在教材的第二章第三节“复韵母与特殊元音”。
具体内容包括复韵母ie、üe的发音要领和拼写规则，以及特殊元音er的发音特点和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、üe的发音要领和拼写规则。
2. 让学生了解特殊元音er的发音特点和应用。
3. 培养学生运用这些韵母进行拼音读写的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母ie、üe的发音要领，特殊元音er的发音特点。
2. 教学重点：复韵母ie、üe的拼写规则，特殊元音er的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音响设备。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的画面，让学生观察并说出图中动物的名称。
引导学生注意到动物名称中包含复韵母ie、üe和特殊元音er。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解复韵母ie、üe的发音要领和拼写规则。
（2）讲解特殊元音er的发音特点和应用。
（3）通过示例单词进行发音示范。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生跟读示例单词，并模仿发音。
（2）让学生在拼音卡片上找出含有复韵母ie、üe和特殊元音er的音节，并进行拼读。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个含有复韵母ie、üe和特殊元音er的词语，讨论其发音要领，并进行展示。
教师对学生的表现进行点评，强调发音要领和拼写规则，并对学生提出的问题进行解答。
六、板书设计1. 复韵母ie、üe的发音要领和拼写规则。
2. 特殊元音er的发音特点和应用。
3. 示例单词及其拼音。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有复韵母ie、üe和特殊元音er的词语，并标注拼音。
汉语拼音11ieüeer教案
汉语拼音11ieüeer教案一、教学目标1.能正确写出拼音11ieüeer；2.掌握11ieüeer音的发音规律；3.能在词语中正确使用11ieüeer音；4.提升学生语音表达能力。
二、教学准备1.教材及教具：《汉语拼音》教材，黑板、粉笔、录音机、实物或图片用于辅助教学；2.学生准备：学生应提前预习相关拼音，做好听、说、读、写的准备。
三、教学过程3.1 了解11ieüeer音发音规律1.请教师发11ieüeer音，并请学生模仿跟读，重点体验嘴唇向前突起，舌尖向上抬起的发音过程。
3.2 讲解“ieüeer”在拼音中的地位1.轻声和“ü”属于韵母，而“i，e”则是拼音中的辅音。
3.3 练习“ieüeer”音发音1.让学生多次模仿跟读，注意舌头位置和声音质地。
3.4 听、说、读、写练习1.请学生听老师念11ieüeer音的词汇，重复几遍，熟悉做出正确的音；2.让学生自己朗读，边朗读边纠正发音错误，提高听说能力；3.给学生大声阅读几个较难的词汇，让学生更好地掌握11ieüeer音的应用；4.让学生在听到老师念出的11ieüeer音的基础上完成作业。
3.5 反思总结1.小结今天的教学内容；2.特别是11ieüeer音的掌握程度，让学生互相交流本次课的收获和难点。
四、教学反思本节课主要围绕11ieüeer音的发音规律和在拼音中的地位展开教学，让学生理解韵母和辅音在发音中的协作关系，增强学生的语音表达和听说能力。
为了更好地巩固学生学习效果，我们在反思总结环节让学生再一次地对11ieüeer音进行了梳理和总结，并给予了学生适当的反馈和表扬。
一年级上册语文教案《 汉语拼音11 ie üe er｜》人教部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音11 ie üe er｜》人教部编版一、教学目标1.掌握拼音11个音节：ie、üe、er。
2.通过学习，提高学生对这些音节的辨识、拼写和书写能力。
3.培养学生对语音的敏感性，提高发音的正确性。
二、教学重点1.掌握ie、üe、er这三个音节的发音规则。
2.能够正确书写和拼读相关汉字。
三、教学准备1.教师准备课本《汉语拼音11 ie üe er》教材。
2.黑板、彩色粉笔或白板、彩色马克笔。
3.学生练习册和铅笔、橡皮等学习用具。
四、教学过程第一课时：ie音节1.引入：通过音频或唱歌的方式让学生听到ie音节的发音。
2.指导学生认读相关字词，如：吃、猴子等，并重点讲解吃、喝、猴子等含有ie音节的生字。
3.教授ie音节的书写笔画及正确发音。
4.布置作业：要求学生在练习册上书写ie音节相关的生字及造句。
第二课时：üe音节1.引入：播放音频，让学生听到üe音节的发音。
2.教授üe音节的书写及相关生字，如：云、鱼、雨等。
3.配合动作，通过肢体教学帮助学生牢记üe音节的发音。
4.在黑板上板书相关生字，引导学生一起读并写。
5.布置练习：要求学生在练习册上完成üe音节的写字练习。
第三课时：er音节1.引入：通过歌曲或快乐的游戏方式引入er音节。
2.强调er音节的书写笔画及正确发音。
3.教授相关含有er音节的常见生字，如：儿、二、耳等。
4.让学生模仿老师的发音，一起朗读相关的词汇。
5.通过游戏或小活动巩固er音节的发音和书写。
6.作业布置：要求学生在家中复习er音节相关的生字，并准备小测验。
五、教学反思通过本次教学，学生在玩乐中愉快地掌握了ie、üe、er三个音节的发音及书写，培养了他们对于汉语拼音的兴趣。
同时，通过丰富多彩的教学活动和互动，提高了学生的学习主动性和积极性。
教师应在日常的教学中注重启发学生的思维，培养他们的想象力和创造性，激发他们对语文学习的热情，培养他们对拼音的认识和应用能力。
一年级上册语文教案汉语拼音11+ie+üe+er+人教部编版
情感态度与价值观
学习态度
通过教学活动，引导学生 认识到拼音学习的重要性 ，树立正确的学习态度。
学习兴趣
通过各种教学手段，激发 学生对汉语拼音的兴趣， 使他们在轻松愉快的氛围 中学习。
语文情感
通过拼音教学，培养学生 对母语的热爱，增强语文 学习的积极性，为后续语 文学习奠定良好基础。
教学内容
02
知识点
老师可以在黑板上书写拼音，让学生更加清晰地看到拼音的书写过程和结果。同时，老师可以让学生上前在黑板上进 行书写练习，及时纠正学生的书写错误。
拼音卡片
老师可以制作一些拼音卡片，让学生通过观察、模仿等方式学习拼音的发音和书写。拼音卡片可以包含 拼音的音节、声调等内容，帮助学生更好地掌握拼音知识。
教学步骤
发音练习
学生在小组内进行发音练习，相互模仿、相互纠正，提高发音的准 确性和流畅性。
互动游戏
可以设计一些与拼音练习相关的游戏，如拼音接龙、拼音拼图等， 让学生在游戏中巩固所学知识。
归纳小结
1 2 3
重点总结
总结本节课学习的ie、üe、er的发音和书写规则 ，强调这些规则的重要性和应用价值。
难点解析
针对学生在学习中遇到的难点和问题进行解析， 如发音不准、书写不规范等，提出解决方案和建 议。
位和发音方式。
书写规则
通过PPT演示和黑板书写，向学 生展示ie、üe、er的书写规则， 包括字母的占格、笔顺、大小写
等。
文化背景
可以适当介绍拼音在汉语中的功 能和作用，以及与拼音相关的一 些文化背景，增加学生的学习深
度和广度。
学生练习
书写练习
学生在拼音卡片上进行ie、üe、er的书写练习，教师巡回指导， 及时纠正学生的书写错误。
汉语拼音11ieüeer教案
汉语拼音11 ie üe er教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第三章，详细内容包括复韵母ie、üe和特殊韵母er的学习。
通过本章的学习，学生将掌握ie、üe的发音要领，以及er的独立发音和与其他声母的搭配。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe的发音方法，并能正确拼读。
2. 使学生了解er的特殊性，学会其发音及拼写。
3. 培养学生运用所学韵母进行词汇拼读和书写的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：er的发音及与声母的搭配。
2. 教学重点：ie、üe的发音要领，以及三个韵母的拼写和拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、录音机、卡片、黑板。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践活动，让学生复习之前学过的韵母，为新课的学习做好铺垫。
（1）教师展示一张含有之前学过韵母的卡片，引导学生大声读出。
（2）邀请学生上台演示，其他同学给予评价。
2. 新课导入（1）教师通过PPT展示ie、üe、er的发音方法，引导学生观察并模仿。
（2）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。
（3）学生分组练习发音，相互评价。
3. 例题讲解（1）教师选取一些典型的例题，如“姐（jie）、哭（ku）、儿（er）”等，讲解韵母与声母的搭配。
（2）学生模仿练习，教师给予指导。
4. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师挑选部分学生答案进行展示，并给予评价。
六、板书设计1. 板书汉语拼音11 ie üe er2. 内容：（1）ie、üe的发音方法（2）er的特殊性及发音（3）典型例题及拼写规则七、作业设计1. 作业题目：（1）请用ie、üe、er三个韵母组成词语。
2. 答案：（1）例如：姐姐、哥哥、儿子、耳朵、爷爷、叔叔等。
（2）正确拼写：姐（jie）、哭（ku）、儿（er）、约（yue）、决（jue）、说（shuo）。
一年级语文上册汉语拼音11ieueer教案新人教版
一年级语文上册汉语拼音11ieueer教案新人教版《汉语拼音1１ ie ue er》一、看图说话，认读正音如，教学复韵母ie。
出示椰树图，让学生说说图上画的是什么。
若学生不能正确回答，教师可以告诉学生这是椰树。
学生说话过程中，教师随机正音，并出示复韵母ie。
教师示范读音，学生模仿。
注意提示发音要领：先发i 音，紧接着发e 音，而不是 e 音。
出示 ye。
学生认读。
与 ie 比较学习。
出示 ye 的四声，学生认读。
找相对应的汉字。
二、重点指导特殊韵母１、游戏导入：比一比，谁最灵：教师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。
最后点到耳朵，告诉学生耳朵的“耳”的第一声就是 er 的读音。
教师示范读音，学生模仿，配以手势。
２、告诉学生 er 不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。
３、读准 er 的四声。
er 有哪些汉字朋友呢？（儿童的“儿”、月儿的“儿”、而且的“而”、一二一的“二”、鱼饵的“饵”）三、拼读练习，游戏激趣出示课件：二人小组学习。
先两人分工，分别扮演声母和韵母，看课件说：我是声母n，我是韵母ue，拉起手来就是音节nue；再小组汇报表演；最后教师指名学生上台表演拼读游戏。
出示课件：二人小组学习。
先练习拼音，再自荐展示学习成果。
出示课件：四人小组学习。
先找一找拼读规律：小 u 见到 j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻；再练习拼读；最后汇报学习情况。
四、出示课件：课本插图探究图意：图上有什么？老爷爷在干什么？学生练习说话。
在说话时引出音节。
练习拼读音节词语。
五、语境识字，巩固拼音通过朗读句子和儿歌，巩固新学的字母和音节，并在语言环境中认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”八个汉字。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
一年级语文上册第三单元汉语拼音11ieüeer教案新人教版
第四环节：听力练习（10分钟）
教师：现在，我们来听一些音频，看看你们能听出哪些音节。
学生
教师：今天，我们学习了ie、üe、er三个音节，大家表现得非常好。希望大家课后多练习，巩固所学的知识。
学生：知道了！
教师：好了，下课！
学生：老师再见！
对于这些重点难点，我将采取以下解决办法：
1. 对于ie、üe、er音节的发音，我会利用图片、动作等直观的方式，让学生能够直观地感受到这些音节的发音特点，同时我会让学生多跟读、多练习，从而掌握正确的发音。
2. 对于üe音节的发音，我会特别强调其发音方法，同时我会让学生多练习，从而突破这个难点。
3. 对于ie、üe、er音节的正确运用，我会设计一些练习题，让学生在练习中逐渐掌握这些音节的正确运用。
教学反思与改进
首先，我发现有些学生在发音上还存在一些困难，特别是在üe音节的发音上。他们在发音时没有正确地使用舌位和口型，导致发音不够准确。因此，我需要设计一些针对性的练习，帮助学生掌握正确的发音方法。
其次，在小组讨论环节，我发现一些学生参与度不高，他们往往在小组中保持沉默，不积极地分享自己的观点。为了提高学生的参与度，我可以在小组讨论前提供一些问题或者话题，激发他们的思考，并鼓励他们积极地表达自己的观点。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：学生在课堂上表现积极，大部分学生能够准确地发音ie、üe、er三个音节，并且能够正确地书写这些音节。他们能够参与到小组竞赛和听力练习中，展现出良好的团队合作和反应能力。
2. 小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极地分享自己的观点和理解，他们能够正确地辨别出词语中包含的ie、üe、er音节，并且能够解释这些音节的用法。他们的讨论成果显示出他们对拼音知识的理解和应用能力。
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11 ie üe er
教学目标
1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节 ye、yue，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道“ j、q、x和üe相拼ü上两点要省略”的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4.认识“雪、儿”2个生字。
重点难点
重点：复韵母ie、üe、er和整体认读音节 ye、yue的正确认读；声母和ie、üe组成音节的正确拼读。
难点：er的正确发音；知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学准备
生字卡片、字母卡片和相关的投影片。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、复习检查，导入新课。
1．出示卡片。
(1)让学生读一读。
(2)说说ü上两点省略的规则。
2．用卡片指名认读复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
3．我们学过哪些整体认读音节？
4．指名认读音节：nü、lü和ju、qu、xu，复习ü上两点省略规则的儿歌。
(小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
)
二、利用插图引出复韵母ie、üe、er。
(课件展示)
(一)教学复韵母ie和整体认读音节ye。
1．学习ie音、形。
2．教学ie的发音，记清形。
3．练读ie的四声。
4．拼读声母与ie组成的音节。
5．学习整体音节ye。
板书：ye。
教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie 的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
6．练读整体认读音节ye的四声。
(二)教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1．看插图。
出示üe。
2．读准音。
(练读四声)
3．板书yue。
老师将讲解：yue与üe的读音相同，写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。
谁能说说为什么要去掉ü的两点？(大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻) 4．练习üe与声母的拼音。
5．着重讲解üe与j、q、x相拼时，ü上两点要去掉。
三、指导书写ie、üe、ye 、yue 。
学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
板书设计
第二课时
一、复习检查。
二、拼读声母与üe构成的音节，使学生掌握ü上两点的省略规则。
三、教学特殊韵母er。
(课件展示)
导语：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，“耳朵”的“耳”读第一声就是它的名字。
教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，它发音时舌头要往
上翘。
然后指导学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。
1．师：er很特别，它不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，它喜欢独来独往，人们都叫它特殊韵母。
瞧，它戴着帽子走来了。
带调读er的四声，并选其一联系生活说话。
2．指导读er，练习er的四声。
ér(儿童)ěr(耳朵)èr(第二)
3．小结：er发音时舌头往上翘，是个翘舌音。
它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
四、巩固练习。
(课件展示)
1．认读ie üe er 的四声。
2．读音节。
3．比一比。
下面的韵母都是双胞胎，看谁能很快地认出它们？
ie—ei ei—er iu—ui ie—üe
4．结合图片，拼读音节。
五、认识生字，学习儿歌。
(课件展示)
1．出示图片，请学生交流图片内容。
2．结合图片认读“夜色、雪花”这几个词。
3．出示儿歌，教师范读。
4．认读“雪、儿”这两个生字，并口头组词。
5．学生练习朗读、背诵。
板书设计
教学反思
复韵母ie、ue、er的教学可作为重点和难点，注意提示发音要领，先发i或者u，紧接着发e。
在整体认读音节的教学时，与复韵母ie、ue 的教学结合进行，区别比较。
ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i；ye是整体认读音节，e前边是y。
yue和üe的读音相同。
er的发音我借助了手势帮助发音。
练习拼音时，要做到从易到难，先学习n、l 与复韵母üe的发音，要区分好鼻音n和边音l ，采用拓展练习的方式练习n、l与ie的拼读。
再学习j、q、x与üe相拼的音节，要鼓励学生大胆实践，发现拼读规律。