鲁教版语文二年级下册《找春天
《找春天》课文原文
《找春天》课文原文《找春天》课文原文《找春天》出自于人民教育出版社二年级下册语文教科书，作者是经绍珍，朗读人是梓君。
课文讲述了春天到来时，孩子们寻找春天时的兴奋情景。
下面是小编帮大家整理的《找春天》课文原文，希望能够帮助到大家。
《找春天》课文原文：春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找哇，找哇。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……作者简介：本文作者经绍珍，儿童文学作家，已在《人民文学》《人民日报》（海外版）《词刊》《少年文艺》等百余家报刊发表大量诗歌、小说、童话、寓言、散文等，小说《苦艾》曾获冰心奖。
《找春天》教案：一、教材简说春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。
本文的课题呼唤着我们——找春天去吧！我们到校园里找一找，到野外去找一找。
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。
读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。
二、学习目标1、会认9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
三、教学流程（一）第一课时1、古诗引入。
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二年级语文下册 找春天3课件 鲁教版
tuō 脱掉 脱下 脱帽
dònɡ 冷冻 解冻 冰冻
xī 溪水 小溪 溪流
mián 棉袄 棉花 棉衣
tàn 探望 探求 探亲
yáo
摇头
摇动
动摇
yě
田野 野外 野菜
duǒ 躲藏 躲避 躲开
jiě 解脱 解放 解决
害羞 遮掩 躲藏 探头 嫩芽 音符 触到 喜鹊
遮 羞嫩符 触 掩
探鹊 躲
“我们”看到了春天的什么？ “我们”听到了春天的什么？ “我们”闻到了春天的什么？ “我们”触到了春天的什么？
有感情地朗读课文。背诵课文。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月1日星期二2022/3/12022/3/12022/3/1 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/12022/3/1பைடு நூலகம்022/3/13/1/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/12022/3/1March 1, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/12022/3/12022/3/12022/3/1
鲁教版二年级语文下册
课文 我会认 我会写 找春天 欣赏 想像 读读背背 找找说说
课文 我会认 我会写 找春天 欣赏 想像 读读背背 找找说说
１ 找春天
春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野， 去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我 们仔细地找啊，找啊。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻 到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾 巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝 头笑……
鲁教版小学语文二年级下册《找春天》教案设计
鲁教版小学语文二年级下册《找春天》教案设计篇一教学目的：⑴会认9个字，会写9个字。
⑵正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，领会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
⑶热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点：认字、写字、朗诵课文。
教学难点：课文的感情朗诵、背诵。
“羞、遮、嫩”的识记，“摇、溪”的书写。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗诵心得教学准备：投影仪、卡片、歌曲《春天在哪里》、古诗《初春》教学流程规范：第一课时一、古诗引入出示古诗《初春》，请会读的学生朗诵，看看初春有什么特点呢？二、初读课文，自学课文⑴老师读课文。
要求：教师在读时，是什么样的感情？⑵自学记（边读边划出不认识的字，并想规定记住它们）读（读通、读准、读熟课文）想（读懂了什么，还有什么不懂的）⑶小组检查自学情况，老师巡视。
三、师生交流⑴指读课文，正音。
⑵指读生字。
⑶重点识字：（学生自学时记不熟的字）⑷同桌互读，打五角星。
⑸读词⑹齐读课文四、再读课文，感知发现自读课文，要求读正确、读流利。
读后说说课文中的小朋友发现了什么。
五、指导写字⑴观察字的构造特点。
⑵你要揭示同学什么？⑶老师书写，生看后抄写生字。
六、总结归纳第二课时一、复习检查⑴认读词语⑵说说课文中小朋友的发现。
二、朗诵心得⑴快速读读课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天呢？心得“冲出、奔向”蕴含的意思。
（指读——挑战读）⑵指读第三自然段，从第1句话中你能够领会到什么？（结合生活经验，说说早春的特点。
从而领会课习题中的“找”字，领会课文表达的发现的乐趣。
）（指读——模仿读）⑶作者找到的春天是什么样的呢？边读边用波浪线划出。
（体验发现的乐趣）（指读——示范读——挑战读）⑷他们找到了春天，心情怎么样呢？让我们一起来带着欣喜快乐的心情来读课文最后一段吧！从课文结尾的省略号出发，说说“我的发现”。
三、选读课文，自主积攒，练习背诵⑴选择自己喜爱的句子段落用自己喜爱的方式读一读，背一背。
鲁教版二年级下册1、找春天
师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！
【设计意图：在优美的音乐声中营造一种平等和谐的氛围，缩短了师生间的距离，提供了自由学习的情境。】
二、初读感知
1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
第二课时
一、复习导入
1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。
2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
【设计意图：自愿展示学习收获，充分发挥自主性，让学生真正成为学习的主人。】
二、朗读背诵
1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？
2、引导学生进行问答式的句式训练：
例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
5、背诵
播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）
【设计意图：此环节融听、想、品、背于一体，使学生对书面语言文字从形式到内容进行了多层面、立体的审美和积累。】
四、拓展延伸
“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。
二年级语文下册第一课《找春天》-PPT
春天像个害羞的小姑娘，遮 遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地 找啊，找啊。
为什么我们要找春天？
春天像个害羞的小姑娘，遮 遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地 找啊，找啊。
再读课文3——6自然段， 思考：
我们几个孩子仔细地找春 天，找到了什么？
小草从地下探出头 来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两 朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽, 那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬 冬,那是春天的琴声吧?
我会连
小草 丁丁咚咚
野花 吐出嫩芽
树木 小溪
开出一两朵
探出头来
那是春天的眉毛 那是春天的眼睛 那是春天的音符 那是春天的琴声
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄， 冲出家门，奔向田野，去寻找春 天。
我们几个孩子是怎样找春天的？
春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄， 冲出家门，奔向田野，去寻找春 天。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交
春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄， 冲出家门，奔向田野，去寻找春 天。
解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?
பைடு நூலகம்，那是
吧？
，那是
吧？
“我们”看到了春天的什么？ “我们”听到了春天的什么？ “我们”闻到了春天的什么？ “我们”触到了春天的什么？
她在柳枝上荡秋千, 在风筝尾巴上摇啊摇;她 在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在 桃花、杏花枝头笑……
我们在（什么地方） 看（听、闻、 触）到了（什么） ，（它怎么 样） 。
二年级语文下册《找春天》课文原文及赏析
二年级语文下册《找春天》课文原文及赏析
《找春天》课文原文
春天来了！春天来了！
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
《找春天》课文赏析
这篇课文通过描写孩子们寻找春天的过程，展现了春天的美好景象，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
在写法上，课文运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了春天的景象。
比如，“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”，这个比喻形象地表现了春天刚刚来临时的特点，让读者感受到春天的羞涩和活力。
此外，课文还通过孩子们的视角，展现了春天的大自然。
孩子们通过观察小草、野花、树木和小溪等景象，感受到了春天的气息和美好。
这种写法让读者更加深入地了解春天的特点，同时也表现了孩子们对大自然的热爱和向往。
综上所述，《找春天》是一篇充满生机和活力的课文，通过生动的描写和孩子们的视角，展现了春天的美好景象，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
鲁教版小学语文二年级下册《找春天》教案设计（精选12篇）
鲁教版小学语文二年级下册《找春天》教案设计（精选12篇）鲁教版小学语文二年级下册《找春天》设计篇1教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点：学会本课新字新词，在理解的基础上积累词语。
教学难点：从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐，体会课文语言的美感和蕴涵其中的感情。
课前准备：课件制作，学生收集春天的图片和文字材料。
教学过程：一、情境导入，提示课题学生活动：分组展示收集的图片，学生欣赏并描绘图片的景色。
教师引导：同学们从这些美丽的图片中，找到了什么季节呢？（生齐答：春天。
）春天在哪里呢？这节课我们就陪伴小作者一同找一找吧。
设计意图：利用直观形象的活动，将学生带入美丽的春天之中，在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
二、初读课文，认识字词1.自由轻声地朗读课文，想办法记住生字。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的字，注意借助汉语拼音读准字音。
3.小组派代表汇报本组识字情况，并交流识字方法。
设计意图：教师重视学生主动积极的参与过程，以互换师生角色来激发学习兴趣，充分利用集体的智慧识记生字，使学生释放出巨大的学习潜能。
三、再读课文，整体感知1.师配乐范读课文，学生倾听，头脑中展现春天的画面。
2.教师与学生一起在轻音乐中朗读课文。
3.通过刚才的朗读，你们感受到了什么？设计意图：在配乐朗读中，创造想象的氛围。
让春天的样子展现在眼前，为学课文做了很好的辅垫。
四、图文对照，读中感悟学习第一、二自然段。
师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢？（高兴的、急切的、激动的）请你也带着这样的心情读一读第一、二自然段吧？自由读。
指名读本段，读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才能更加体现出孩子们找春天的迫切心情。
请大家自由读第2 ~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了（一个害羞的小姑娘）。
鲁教五四学制小学语文二年级下册(找春天)优质课教案教学设计
01
回顾本课知识点，总结本课学习 重点。
02
引导学生思考本课所学内容在生 活中的实际应用。
05
评价与反馈
评价方式选择01020304课堂观察
观察学生在课堂上的参与度、 注意力、回答问题等情况，了 解学生的学习状态和表现。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，观察 学生的合作能力和交流能力， 了解学生对课文的理解程度。
注意力
注意力相对较短，但可以 通过有趣的教学活动来吸 引他们的注意力。
已有知识储备
语文基础知识
学生已经掌握了一些基本的语文知识，如拼音、识字、简单 阅读等。
观察能力
学生已经具备初步的观察能力，能够描述一些简单的自然现 象。
可能遇到的困难
理解难度
由于课文中涉及一些春天的特征和自然现象，部分学生可能难以理解。
教学目标
1. 知识与技能
3. 情感态度与价值观
学生能够正确、流利、有感情地朗读 课文，掌握本课的生字词，能够运用 多种方法来理解春天的特点。
学生能够感受到春天的美好，激发对 大自然的热爱之情。
2. 过程与方法
通过朗读、观察、小组讨论等方式， 培养学生的观察能力、语言表达能力 。
教学重难点
1. 教学重点
。
教学方法方面
教师是否能够灵活运用各种教学 方法，如讲解、讨论、示范等， 以激发学生的学习兴趣和积极性
。
教学氛围方面
课堂氛围是否活跃，师生关系是 否融洽，是否能够营造一个良好
的学习氛围。
改进方向与措施
针对教学内容
根据学生的实际情况和需求，调整教学内容，注重找春天 的方法和技巧的讲解和训练，确保学生能够掌握相关知识 和技能。
针对教学方法
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学习目标：
1、理解课文，能有感情地朗 读并背诵课文； 2、会写5个生字。
返回
自学指导：
请同学们边读课文边思考下列问题： 1、作者找到的春天是什么样子的？ 2、春天的眉毛、春天的眼睛、春 天的音符、春天的琴声各是什么样 子的？
（5分钟后检测）
返回
小草从地下探出头来，那是春天的眉
小草从地下毛探吧？出头来， 那是春天的眉毛吧？
音符
嫩芽是春天的
眼睛
小溪是春天的
眉毛
小草 野花 树木 小溪
（二） 丁丁冬冬 吐出嫩芽 开一两朵 探出头来
• 我会连，你能吗？
（一）
小草是春天的
琴声
野花是春天的
音符
嫩芽是春天的
眼睛
小溪是春天的
眉毛
小草 野花 树木 小溪
（二） 丁丁冬冬 吐出嫩芽 开一两朵 探出头来
2、看拼音，写词语。
tàn chū yáo tóu jiě fàng
早开的野花一朵、两朵， 那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽， 那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬， 那是春天的琴声吧？
１、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩， 躲躲藏藏。
2、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛 吧？
3、早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛 吧？
4、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符 吧？
5、解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声 吧？
她在柳枝上荡秋千, 在风筝尾巴上摇啊摇;她 在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在 桃花、杏花枝头笑……
tàn 探望 探求 探亲
yáo
摇头Hale Waihona Puke 摇动动摇yě
田野
野外
野菜
duǒ 躲藏 躲避 躲开
jiě 解脱 解放 解决
• 我会连，你能吗？
（一）
小草是春天的
琴声
野花是春天的
（ ） （ ）（ ）
yě huā
duǒ kāi
（
）（
）
到大自然中去找春天，把你看到 的画下来。