2018届高三生物二轮复习高考重点冲关练15激素调节新人教版
高考生物二轮复习 高考冲关练 激素调节
开躲市安祥阳光实验学校高考重点冲关练15.激素调节满分50分,攻坚克难,15分钟突破高考易失分点!一、单项选择题(共4小题,每小题4分,共16分)1.为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能,某实验小组的同学选择了不同的实验材料并给予一定的处理。
下列做法正确的是( )A.用即将发育成青蛙的蝌蚪做实验材料,以注射的方法向蝌蚪体内注射甲状腺激素B.用幼小的蝌蚪做实验材料,饲喂富含甲状腺激素的饲料C.用幼小的蝌蚪做实验材料,饲喂富含碘的饲料D.用即将发育成青蛙的蝌蚪做实验材料,饲喂富含碘的饲料【解析】选B。
该实验的目的是验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能,所以应该用幼小而不是即将发育成青蛙的蝌蚪做实验材料,甲状腺激素可以被直接吸收,所以可以用饲喂的方法补充蝌蚪体内的甲状腺激素,用注射的方法不方便操作。
2.凝血过程中凝血酶原与凝血因子结合后,凝血酶原转变为有活性的凝血酶,而凝血酶的产生又能加速凝血酶原与凝血因子的结合,下列调节机制与此最为相似的是( )A.寒冷时,甲状腺激素浓度升高,抑制促甲状腺激素分泌B.临近排卵时,雌性激素浓度升高,促进促性腺激素分泌C.进餐后,胰岛B细胞分泌胰岛素增多,使血糖浓度下降D.生态系统中,捕食者数量增长,使被捕食者的数量减少【解析】选B。
凝血过程中凝血酶原与凝血因子结合后,转变为有活性的凝血酶,而凝血酶的产生又能加速凝血酶原与凝血因子的结合,该调节机制属于正反馈调节。
寒冷时,甲状腺激素浓度升高,抑制促甲状腺激素分泌,该过程属于负反馈调节,A错误;临近排卵时,雌性激素浓度升高,促进促性腺激素分泌,该过程属于正反馈调节,B正确;进餐后,胰岛素分泌增多,使血糖浓度下降,该过程属于负反馈调节,C错误;生态系统中,捕食者数量增长,使被捕食者数量减少,该过程属于负反馈调节,D错误。
3.如图是某人在进食后及运动过程中血糖平衡的调节示意图。
下列相关叙述中不正确的是( )A.进食后1 h内,分泌物甲增多可以促进体内血糖合成糖原等物质B.分泌物乙是胰岛B细胞分泌的激素,其作用的结果又可影响分泌物甲的分泌C.2～2.5 h分泌物乙增多,它能促进肝糖原分解成葡萄糖D.血糖浓度正常水平的维持是通过反馈调节达成的【解析】选B。
生物高考二轮复习专题五 第3讲 植物的激素调节(人教版)
第3讲植物的激素调节[考纲要求] 1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。
2.其他植物激素(Ⅱ)。
3.植物激素的应用(Ⅱ)。
[构建网络]考点一植物生长素1．生长素发现的实验结论(1)生长素的产生部位——胚芽鞘的尖端。
(2)发挥作用部位——尖端下面的一段。
(3)感光部位——胚芽鞘尖端。
(4)生长素作用——促进生长。
(5)胚芽鞘弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀。
2．生长素分布不均的原因分析(1)单方向刺激的影响：常见的有单侧光、重力、离心力等因素，使生长素在产生部位发生了横向运输，然后通过极性运输到达作用部位，使生长素分布不均，从而造成了弯曲生长。
(2)其他人为因素：如温特将含有生长素的琼脂块故意偏放在胚芽鞘去掉尖端的横切面上，探究弯曲生长的原因，又如云母片或玻璃片的应用，也会造成生长素分布不均。
3．生长素作用的两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
(1)分析：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
(2)具体实例：根的向地性、顶端优势。
4．对生长素敏感程度大小比较(1)幼嫩细胞>衰老细胞。
(2)根>芽>茎。
(3)双子叶植物>单子叶植物。
[错混诊断]1．生长素的发现源于人们对植物向光性的研究(·海南，8B)( √)2．顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽(·海南，8C)( ×)3．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输(·江苏，15D)( ×) 4．顶端优势产生的主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受到抑制(·海南，5D改编)( √)5．自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关(·山东，1C)( √)6．在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性(·江苏，9④)(×)7．单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关(·四川，4D)( √)8．喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果(·江苏，7C)( ×)题组一以实验为载体考查生长素的两重性1．如图1是以小麦胚芽鞘进行的实验过程示意图。
2018届高三生物二轮复习专题_专题植物的激素调节专题能力提升练
专题11植物的激素调节（30分钟100分）一、单项选择题（共12个小题,每小题5分,共60分）1. （2017 •西安二模）下列生产措施中与植物激素无关的一组是（）①培育无子番茄②培育无子西瓜③果树整枝修剪④带芽的枝条扦插⑤移栽植物时剪去部分叶片⑥棉花摘心A. ①③B.②④C.⑤⑥D.②⑤【解析】选D。
①培育无子番茄的原理是适宜浓度的生长素能促进子房发育成果实；②培育无子西瓜的原理是染色体数目变异；③果树整枝修剪可以降低侧芽部位的生长素浓度，去除顶端优势；④芽能产生生长素，促进扦插枝条生根；⑤移栽植物时剪去部分叶片可以降低蒸腾作用，有利于植物成活；⑥棉花摘心能降低侧芽部位的生长素浓度，有利于侧枝生长。
综合分析D选项符合题意。
2. （新题预测）下列哪一组植物激素间的关系类似胰岛素和肾上腺素世纪金榜导学号73414158（）A. 赤霉素和脱落酸B.生长素和乙烯C.细胞分裂素和赤霉素D.生长素和细胞分裂素【解析】选A。
在机体稳态的调节过程中，胰岛素能降低血糖，而肾上腺素可以升高血糖，二者关系表现为拮抗作用。
赤霉素的作用是促进植物生长发育，而脱落酸促进脱落，抑制细胞分裂，两者作用相反，A项符合题意。
3. （2017 •杭州三模）将不透水的云母片插入燕麦的胚芽鞘尖端和其下部之间，然后给予单侧光照，如图所示。
一段时间后，幼苗将（）光\云母片A. 不生长B.直立生长C.向光弯曲生长D.背光弯曲生长【解析】选A。
不透水的云母片阻断了生长素由燕麦的胚芽鞘尖端向其下部的运输，造成幼苗不再生长，A项正确。
【知识总结】判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法(1) 判断“长不长”：看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素。
①能获得生长素：生长。
②不能获得生长素：既不生长也不弯曲。
(2) 判断“弯不弯”：看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀。
①生长素分布均匀：直立生长。
②生长素分布不均匀：弯曲生长。
4. (2017 •长沙二模)某同学用青菜的幼苗进行了三项实验，如下图所示。
高考生物总复习 第二章第2、3节 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系 课时闯关(含解析)新人教版必修3
【决胜2013】（江苏专用）高考生物总复习第二章第2、3节通过激素的调节神经调节与体液调节的关系课时闯关（含解析）新人教版必修31．关于人和高等动物激素的叙述中，正确的是( )A．激素的本质是蛋白质B．激素的合成场所是高尔基体C．激素在成分上都含有元素C、H、OD．激素是由外分泌腺细胞分泌或人工合成的高能物质解析：选C。
激素是由内分泌细胞分泌的对生物代谢具有重要调节作用的有机物，其成分都含C、H、O元素，但并非所有激素的本质都是蛋白质。
2．(2012·苏州调研)甲状腺激素、胰岛素、性激素的共同特点是( )A．元素组成相同B．合成部位相同C．运输途径相同D．生理功能相同解析：选C。
甲状腺激素、胰岛素、性激素分别由甲状腺、胰岛B细胞、性腺分泌，随后由体液运输至相应的靶器官、靶细胞，这三种激素化学本质不一样，因此元素组成不完全一样，三种激素生理功能不同。
3．如图表示人体在某种环境条件发生改变时，内环境中某种激素的含量变化。
条件变化和激素对应正确的是(多选)( )A．食物缺碘—生长激素B．食物过咸—抗利尿激素C．过度饥饿—胰高血糖素D．温度过高—甲状腺激素解析：选BC。
食物缺碘会影响甲状腺激素的分泌但并不影响生长激素的含量；过度饥饿时，血糖浓度会降低，胰高血糖素会增多；甲状腺激素会促进代谢，提高产热，在温度过低时分泌增多。
4．激素有产生部位和作用部位。
促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的主要作用部位依次是( )A．垂体、甲状腺、全身细胞B．垂体、全身细胞、全身细胞C．垂体、全身细胞、甲状腺D．下丘脑、甲状腺、全身细胞解析：选A。
促甲状腺激素释放激素由下丘脑分泌，作用于垂体；促甲状腺激素由垂体分泌，作用于甲状腺，促进甲状腺的发育和甲状腺激素的合成与分泌；甲状腺激素的作用是促进新陈代谢，全身细胞都要进行新陈代谢，所以甲状腺激素对全身细胞都起作用。
5．下列关于人体体温的说法正确的是(多选)( )A．体温的调节也是人体稳态调节的一部分B．体温因年龄，性别等不同而存在微小的差异C．发烧时厌食是因为体温高影响了消化酶的活性D．人体在寒冷环境中能增加代谢产热的激素主要是肾上腺素和胰岛素解析：选ABC。
届高三生物复习配套试题汇编专题植物激素调节
专题 15植物激素调理生长素的发现及其生理作用考以选择题的形式考察生长素的产生、散布和运输方式, 考察学生的理解能向1力、识图能力命扫联合图像以选择题或简答题形式考察生长素的生理作用及特色, 考察学生的题描2图表曲线的解析能力、知识迁徙应用能力剖命与生长素有关的实验、生长素的生理作用与应用是近几年高考命题的热门, 生长析题素的发现、生长素的双重性几乎是高考必考内容, 多以生理图、曲线图或实验设动计题等形式出现 , 考察学生解析问题的能力和实验研究能力, 题型既有选择题又有向非选择题1.(2018 年课标全国卷 ,5,6 分 ) 取生长状态一致的燕麦胚芽鞘, 分为 a、 b、 c、d 四组。
将 a、b 两组胚芽鞘尖端下方的一段切除, 再从 c、 d 两组胚芽鞘中的相应地点分别切取等长的一段,并按图中所示分别接入a、 b 两组胚芽鞘被切除的地点 , 获取 a' 、 b' 两组胚芽鞘。
而后用单侧光照耀 , 发现 a' 组胚芽鞘向光曲折生长 ,b' 组胚芽鞘无曲折生长, 其原由是 ()A.c 组尖端能合成生长素,d组尖端不可以B.a' 组尖端能合成生长素,b' 组尖端不可以C.c 组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,d 组尖端的生长素不可以D.a' 组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,b' 组尖端的生长素不可以解读 : 本题考察生长素的运输、植物的向光性实验等知识。
a' 组、 b'组、 c 组、 d 组胚芽鞘尖端均可合成生长素。
a组尖端产生的生长素在单侧光影响下发生横向运输, 致使背光侧生长素多于向光侧 , 生长素可经过 c 组的形态学上端向下端从而向a' 组胚芽鞘基部运输 , 致使 a' 组向光曲折生长。
b 组尖端产生的生长素也可在单侧光影响下发生横向运输, 使背光侧生长素多于向光侧 , 但生长素不可以经过 d 组的形态学下端向上端从而向b' 组胚芽鞘基部运输 , 致使 b'组不生长也不曲折。
高考生物二轮复习第一部分专题十一植物的激素调节练习新人教版(2021年整理)
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专题十一植物的激素调节一、选择题1. 关于植物激素的叙述，错误的是( ）A．植物激素的产生部位和作用部位可以不同B．植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素C．细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用D．生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长解析：植物激素的产生部位和作用部位可以不同，如胚珠产生的生长素可促进子房发育成果实，A正确；生长素主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中由色氨酸经过一系列反应转变而成，B 正确；细胞生命活动可以正常进行是由多种激素共同作用的结果，C正确;生长素浓度升高到一定值时会促进切段中乙烯的合成,乙烯含量的升高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用，D错误。
答案：D2．（2017·山东青岛期末）下列关于植物激素的叙述，正确的是（）A．吲哚乙酸是具有调节作用的蛋白质B．促进根生长的生长素浓度作用于该植物的芽，不一定表现为促进生长C．某些植物种子成熟后需低温贮藏才能萌发，可能与脱落酸促进细胞分裂有关D．在太空失重状态下根失去了向地生长的特性，但生长素仍能进行极性运输解析：吲哚乙酸的本质是有机酸并不是蛋白质，A错误；根对生长素的敏感性大于芽,促进根生长的生长素浓度作用于该植物的芽，一定表现为促进生长，只是促进作用较弱，B错误;某些植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，可能与脱落酸和赤霉素含量变化有关,C错误；在太空失重状态下植物激素能进行极性运输，只是没有重力的影响,使根失去了向地生长的特性，D正确。
高考生物三轮冲刺大题提分大题精做5植物激素调节含解析
植物的激素调理例：（ 2018 海南卷）激动素是一种细胞分裂素类植物生长调理剂。
为了研究激动素对侧芽生长的影响，某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为 A 、 B、 C 三组，实验办理如表。
办理后，按期丈量侧芽的长度，结果如下图。
组别顶芽办理侧芽办理A去除 2 mg/L激动素溶液涂抹B保存 2 mg/L激动素溶液涂抹C保存蒸馏水涂抹回答以下问题：（ 1）从实验结果可知，顶芽能克制侧芽生长，这类现象称为______。
（ 2） A 组侧芽邻近的生长素浓度______（填“高于”“低于”或“等于”） B 组相应侧芽邻近的生长素浓度，原由是 ______（ 3）为了考证激动素对 A 组侧芽生长有促使作用，还应当增添一个办理组D， D组的办理是，展望该办理的实验结果是： D 组侧芽生长量 ______（填“大于”“小于”或“等于”） A 组的生长量。
【答案】（ 1）顶端优势（2）低于顶芽是产生生长素的场所去除顶芽后没有生长素向下运输（3）去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽小于【分析】（ 1）顶端优势是指植物顶芽优先生长，侧芽受克制的现象。
（2）顶芽是产生生长素的场所，去除顶芽后没有生长素向下运输，所以 A 组侧芽邻近的生长素浓度低于 B 组相应侧芽邻近的生长素浓度。
（3）为了考证激动素对A组侧芽生长有促使作用，还应当增添一个比较组，即去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽。
因为激动素对 A 组侧芽生长有促使作用，所以展望的实验结果是：D组侧芽生长量小于A组的生长量。
1．（ 2018 年届黑龙江省一般高等学校招生全国一致考试仿真模拟）人工合成的植物激素近似物常用于生产实践。
某课题组研究了赤霉素（GA3）和生长素（IAA ）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端 2.5 cm长的部分（茎芽），置于培育液中无菌培育。
实验分为A、B 两组，分别培育至第1、 8 天，再用适合浓度的激素办理30天，丈量茎芽长度，结果见图。
请回答以下问题：（ 1）用激素办理时，应用IAA 办理茎芽尖端而不是加在培育液中，原由是_________________ 。
高考生物二轮复习 重点冲关练习二十六 激素调节(B卷)
高考重点冲关练习二十六26.激素调节(B卷)满分30分，12分钟一、单项选择题(共4小题，每小题5分，共20分)1.很多人看恐怖电影时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多。
该激素可作用于心脏，使心率加快，同时会出现出汗、闭眼等反应。
下列叙述不正确的是( )A.此过程涉及神经递质的释放与识别B.心跳加速是激素作用的结果，激素起作用后被灭活，血压能恢复正常C.该过程涉及兴奋在神经纤维和神经元之间的双向传递D.此过程涉及生物膜之间的融合和转化【解析】选C。
内脏神经会释放神经递质，神经递质会作用于突触后膜，需要与突触后膜上的受体识别并结合，故A项正确；心跳加速是激素作用的结果，激素起作用后会被灭活，所以血压能恢复正常，故B项正确；该过程是在体内进行的，因此兴奋在神经纤维上和神经元之间的传递是单向的，故C项错误；神经递质的释放需要突触小泡和突触前膜融合，故D 项正确。
2.(2016·江苏高考)胰岛素依赖型糖尿病是一种自身免疫病，主要特点是胰岛B细胞数量减少，血中胰岛素低、血糖高等。
下列相关叙述正确的是( )A.胰岛素和胰高血糖素通过协同作用调节血糖平衡B.胰腺导管堵塞会导致胰岛素无法排出，血糖升高C.血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素D.胰岛素受体是胰岛素依赖型糖尿病患者的自身抗原【解题指导】解答本题需明确：(1)题干信息：胰岛素依赖型糖尿病是胰岛素缺乏引起的。
(2)关键知识：胰岛素和胰高血糖素的作用及其关系。
【解析】选C。
本题主要考查血糖平衡调节的过程。
胰岛素和胰高血糖素作用相反，表现为拮抗关系，A项错误。
胰岛素产生后直接通过体液运输，与胰腺导管无关，B项错误。
血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素，C项正确。
胰岛素依赖型糖尿病是指患者自身不能产生胰岛素，必须注射胰岛素进行治疗，患者胰岛素受体正常，否则胰岛素不能发挥作用，D项错误。
3.肾上腺素可引起人体心脏活动加强、流经肌肉的血量增加。
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15.激素调节满分30分,攻坚克难,12分钟突破高考易失分点!一、单项选择题(共4小题,每小题3分,共12分)1.下图为甲状腺激素的分级调节示意图,据图分析不正确的是( )A.甲状腺机能亢进者激素b分泌过多B.人体的生长激素由图中器官C分泌C.切除甲状腺后,含量高于正常个体的激素是a、cD.从温暖环境中突然进入寒冷环境中,首先增加的激素是c【解析】选B。
甲状腺机能亢进患者甲状腺激素(激素b)分泌过多,A正确;人体的垂体(器官A)分泌生长激素,器官C为下丘脑,B错误;切除甲状腺后,甲状腺激素含量减少,下丘脑、垂体释放的激素(激素a、c)增多,C正确;从温暖环境中突然进入寒冷环境中,首先刺激下丘脑释放促甲状腺激素释放激素(激素c),D正确。
【加固训练】病人甲的甲状腺全部切除,病人乙患甲减(甲状腺激素的合成、分泌不足,促甲状腺激素(TSH)含量过高),下列对他们所需补充激素的建议,正确的是( )A.甲病人需要补充甲状腺激素,乙病人需要补充促甲状腺激素释放激素(TRH)B.甲病人需要补充TRH,乙病人需要补充甲状腺激素C.甲、乙两病人均需要补充TRH和TSHD.甲、乙两病人均需要补充甲状腺激素,不需要补充TRH和TSH【解析】选D。
病人甲的甲状腺全部切除,不能合成足量的甲状腺激素,必须补充甲状腺激素;病人乙的TSH含量已经过高,但仍不能合成甲状腺激素,说明甲状腺功能减退,故应补充甲状腺激素。
甲、乙两病人补充TRH和TSH后,由于缺少甲状腺或甲状腺功能减退,均不能产生足够的甲状腺激素,因此D正确。
2.有关人体体温调节的描述,不正确的是( )A.发烧时机体的产热量可能与散热量相等B.炎热环境中皮肤毛细血管舒张,汗液分泌增加C.在低温环境中激素参与体温调节,神经不参与D.参与体温调节的甲状腺激素和肾上腺素为协同关系【解析】选C。
发烧时,当体温维持在某一温度不变时,产热量等于散热量,A正确;炎热环境中,机体主要通过增加散热来维持体温的恒定,B正确;寒冷条件下,机体通过相关神经把有关信息传递给下丘脑,下丘脑分泌相关激素调节其他腺体的分泌,或下丘脑通过神经直接调节其他器官的活动,增加产热量,抵御寒冷,这既有神经调节,也有体液调节,C错误;甲状腺激素和肾上腺素参与调节体温时,都是促进产热,作用效果相同,D正确。
3.下图为人体水平衡调节机理,据图分析下列说法错误的是( )A.血浆渗透压的改变可影响垂体释放A的量B.B通过主动运输吸收水使血浆渗透压下降C.口渴后饮水有利于血浆渗透压的下降D.由图可知通过调节水的来源和去路可以维持水的平衡【解析】选B。
血浆渗透压升高时,抗利尿激素的释放量会增加,血浆渗透压降低时则相反,A 正确;肾小管吸收水分的方式为被动运输,B错误;口渴后饮水,水经吸收进入血浆,可使血浆渗透压下降,C正确;通过饮水增加水的来源,通过分泌抗利尿激素调节水的去路,从而实现水的平衡,D正确。
4.如图是某人在摄食后及运动过程中的血糖平衡调节示意图。
相关叙述正确的是( )A.摄食后1小时内,分泌物甲增多可以促进血糖合成糖原B.分泌物乙中主要含有胰岛B细胞分泌的胰高血糖素等激素C.2～2.5小时分泌物乙增多,它能促进肝糖原的分解和葡萄糖大量的氧化分解D.从图中可看出,血糖浓度的相对稳定是分泌物甲和分泌物乙协同作用的结果【解析】选A。
摄食后1小时内,由于食物中糖类的消化吸收,使得血糖浓度升高,胰岛素(分泌物甲)的分泌量增多,而胰岛素的作用是促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖物质,A 正确;分泌物乙使血糖升高,而使血糖升高的胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的,B错误;2～2.5小时胰高血糖素的分泌量增加,血糖升高,而葡萄糖的氧化分解会使血糖降低,C错误;从图中可看出,血糖浓度的相对稳定是胰岛素和胰高血糖素拮抗作用的结果,D错误。
【加固训练】下列关于正常人在剧烈运动时生理变化过程的描述,正确的是( )A.胰高血糖素分泌量增加,肝糖原、肌糖原分解B.产热量明显增加,体温明显升高C.细胞外液渗透压升高,抗利尿激素的分泌量增加D.大量乳酸进入血液导致血浆由弱碱性变为弱酸性【解析】选C。
肌糖原不能分解,A错误;剧烈运动时骨骼肌等器官的产热量明显增加,但通过调节,散热量也明显增加,产热量仍等于散热量,体温维持稳定,B错误;剧烈运动时汗液分泌量增加,体内水分散失增多,使细胞外液渗透压升高,抗利尿激素的分泌量增加,促进水的重吸收,C正确;由于血浆中有缓冲物质的存在,所以血浆仍为弱碱性,D错误。
二、非选择题(除特殊标注外,每空2分,共18分)5.血糖平衡的调节是维持内环境稳态的重要条件。
体检项目之一是检测待测个体血液中相关激素及血糖浓度的变化。
请回答下列有关血糖调节的问题。
(1)从血液中能检测到激素含量变化的理论依据是________________________________________________________________。
(2)人体能产生降血糖的激素的细胞是_____________________(1分),该细胞的细胞膜表面与血糖调节有关的受体有__________________(1分)、________________________(1分)、________________________(1分)。
(3)Ⅰ型糖尿病由胰岛B细胞损伤引起,患病率具有种族差异性,患者血液中含有抗胰岛B细胞的抗体和效应T细胞。
据此推测:Ⅰ型糖尿病是由__________________决定的、针对胰岛B细胞的一种__________________(1分)病;胰岛B细胞的损伤是机体通过________________________________________免疫导致的。
(4)若验证胰岛素在血糖平衡调节过程中的作用,以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标,则对正常小鼠注射一定剂量的葡萄糖和胰岛素的顺序是________________________________________________________。
【解析】(1)内分泌腺没有导管,分泌的激素弥散到血液中,随血液运输到全身,因此从血液中能检测到激素的含量变化。
(2)胰岛素是唯一一种降血糖的激素,该激素由胰岛B细胞分泌。
血糖含量升高时,可直接刺激胰岛B细胞,使胰岛B细胞分泌胰岛素,因此胰岛B细胞上有血糖的受体。
血糖含量升高时,可使下丘脑的某区域兴奋,兴奋传至胰岛B细胞,使胰岛B细胞分泌胰岛素,因此胰岛B细胞上有神经递质的受体。
所有细胞都需要葡萄糖,而胰岛素的作用之一是促进葡萄糖进入组织细胞并被利用,所以胰岛素几乎可与所有细胞细胞膜上的相关受体结合,因此胰岛B细胞上也有胰岛素的受体。
(3)根据“种族差异性”可判断Ⅰ型糖尿病是由基因决定的,患者血液中含有抗胰岛B细胞的抗体和效应T细胞,自身免疫力过强,属于自身免疫病,其中抗体参与的是体液免疫,效应T 细胞参与的是细胞免疫,所以胰岛B细胞的损伤是机体通过体液免疫和细胞免疫导致的。
(4)本实验目的是验证胰岛素是否具有降低血糖含量的作用,因而有无胰岛素应该是本实验中的唯一变量,一般做法是:给对照组注射一定量的生理盐水,给实验组注射等量的用生理盐水溶解的胰岛素溶液,一段时间后观察两组小鼠的症状表现,可见对照组小鼠正常,而实验组小鼠出现血糖降低的症状,再给实验组小鼠注射一定浓度的葡萄糖溶液,可见实验小鼠的症状得以恢复。
以上实验现象可以验证胰岛素在血糖平衡调节过程中的作用。
答案:(1)激素通过内分泌腺分泌后释放到血液中运输(2)胰岛B细胞血糖受体胰岛素受体神经递质受体(3)遗传(基因) 自身免疫体液免疫和细胞(或特异性)(4)先注射胰岛素溶液,后注射葡萄糖溶液6.回答下列问题:(1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下,与其在进食后的情况相比,血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值______(1分),其原因是_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________。
(2)在饥饿条件下,一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如图所示。
酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物,其酸性较强。
人在某些情况下不能进食时,需要注射葡萄糖溶液,据图分析,注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外,还可以_____________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________。
【解析】本题主要考查对血糖平衡调节过程的理解能力和获取信息能力。
(1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下,血糖浓度低,此时胰高血糖素分泌增加,胰岛素分泌减少,胰高血糖素与胰岛素含量的比值较进食后高。
(2)由题干信息可知,血浆中酮体增多,会破坏酸碱平衡。
结合坐标曲线分析,注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外,还可以降低酮体浓度,维持血浆的酸碱平衡。
答案:(1)高在饥饿时,血糖浓度低使胰高血糖素分泌量增加,胰岛素分泌量减少;在进食后则相反(2)避免因酮体浓度升高而引起的内环境pH下降(其他合理答案亦可)。