吉林省德惠市第七中学七年级语文下册第14课《小雁鹅》教案长春版

小雁鹅
教学目标：
知识与能力目标
熟读文章，掌握生字、新词，并理解文章内容，体会文中的思想感情。

过程与方法
学会自主合作探究的学习方式
情感态度与价值观
了解劳伦兹对生命的尊重以及他对动物行为科学工作的执着与热爱
教学重点：
对劳伦兹行为背后高尚的精神境界的感悟与学习。

教学难点：
带领学生对《所罗门的指环》这部书有一定的理解与把握。

教学方法:
分析法问题式
课时设计一课时
教学过程
一预习检测：
1、给加点字注音
孵蛋幼雏蜷缩戳破可怜兮呢喃蹩脚粘人缕心力交瘁
2、解释词语：
设身____________________________.
声嘶力竭
心力交瘁：_______________________________________
孜孜不倦———————————————————————————
亦步亦趋——————————————————————————
无济于事———————————————————————————
二、介作者介绍
康拉德·劳伦兹博士于1903年出生于奥地利维也纳，1973年，劳伦兹博士与其他两位动物行
为学研究者同获诺贝尔医学奖，以褒扬他们在动物行为学上的奠基成就。

劳伦兹得奖的原因，在于其严谨的观察与实验设计，对大家难以定义的“动物行为”进行详细研究并得到许多突破性的理论，其中最广为人知的，就是“铭印”（imprinting）效应。

铭印是一种特殊的学习行为，对于特定刺激讯息的学习过程发生的次数很少，甚至仅需要发生一次，就会对动物个体产生终生的行为影响，而且铭印通常有阶段性的因素，也就是说，仅在某一特定发育时期能够接受这种刺激讯号并产生记忆，超过这个时期，动物即使重复地接受到这类讯息，也不会产生与铭印同样的记忆效果。

例如母亲之于子女，铭印使得幼小动物对于母亲产生记忆，追随并模仿母亲的行为。

劳伦兹博士成功地使一群孵化的雁鹅把他当做是“母亲”，这些独特的研究经验，在他的另一本著作《雁鹅与劳伦兹》中有非常详尽的叙述。

除了是一位成功的行为科学家，他也致力于科普文学的写作，将个人的研究体验与大众分享，作品包括《所罗门王的指环》、《当狗遇见人》以及最后的著作《雁鹅与劳伦兹》，这些作品引导大众了解动物行为，并启发研究人类行为的途径。

1989年春天，劳伦兹在艾顿堡逝世，享年86岁，这位行为科学的开山祖师虽然已经不再与世人分享他的心得，但是他的精神，已经融入行为科学领域的许多层面中。

三、整体感知
“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。

生物学家劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部，课文《小雁鹅》恰是其中一个精彩的片段。

作者采用生动活泼的笔法把小雁鹅写得活灵活现，具有极强的可读性。

全文
32个自然段，可分为四个部分。

第一部分（1~8自然段）：小雁鹅的出生。

第二部分（9~15自然段）：与雁鹅建立母子关系
第三部分（16~31自然段）：雁鹅对孤独的本能排斥。

这部分又可分为两个层次。

1、第一层（16~27自然段）：小雁鹅对“我”的深情依恋。

2、第二层（28~31自然段）：小雁鹅对手足的依恋之情。

第四部分（32自然段）：与雁鹅为伴的收获。

四、问题探究
文中哪些地方表现出小雁鹅对作者的“深情依恋”？
五、思考与讨论
（一）透过文中对小雁鹅的一系列地址描写，想象小雁鹅都会有怎样的心理？
(二)谈谈本文的语言特点。

（三）劳伦兹把小雁鹅当做自己的孩子。

在人类日渐远离乡土和蛙鸣的现实生活中，我们应如何与其他动物相处呢？
六、拓展：你一定也有过同小动物接触的经历，请叙述一下这一过程，并谈谈你的感受。

七、小结：劳伦兹作品的语言特点。

亲切自然，充满了爱心。

劳伦兹将自己与小雁鹅之间的研究与被研究、观察与被观察的关系变成了“母子关系”，于是他笔下流淌的不只是文字，还有爱与亲情。

如：“只见小家伙歪着一颗小脑袋瓜，用它那漆黑的大眼睛仰头望着我。

正像大多数鸟类一样，这只小雁鹅也用一只眼睛定定地凝视着我，因为它想把我看个仔细。

”“听到这可怜的小家伙嘶哑的稚嫩哭声，而且跌跌撞撞、连滚带爬地，以惊人的速度和决心向我这边冲过来，就算是铁石心肠也会变软。

”
七、课堂小测：
给加点字注音
孵蛋幼雏蜷缩戳破可怜兮兮
呢喃蹩脚粘人一缕心力交瘁
八、作业：由于课文是原著的节选，查阅有关劳伦兹和《所罗门王的指环》的相关资料，加深对课文的理解。